Module 3 Unit 1 Robots will do everything教学设计Word下载.docx
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4．情感态度目标：
学生能在谈论idealrobot的学习活动中萌生努力学习、勇于探索的积极情感。
二、学情分析
本课授课对象为小学四年级学生，从三年级起开始学习英语。
学生英语学习兴趣较为浓厚，乐于参与课堂活动。
通过一年多的英语学习，积累了一定数量的与本课话题相关的动作类词汇，对情态动词can的用法有一定程度的了解。
多数学生能听懂常用的课堂指令、提问等，并能正确反应、互动；
对简单的单词拼读规则有初步的了解，能正确朗读所学语篇；
口头表达发音基本清楚，语调基本达意；
但少数学生的英语基础不够扎实，受认知水平所限，其语言表达的准确性有待加强，需不断通过语言情节的变换和课堂活动的互动给予其学习刺激。
三、重点难点
1．教学重点：
⑴四会掌握本课新词：
robot,will,oneday,everything,housework,learn,our,homework,won’t.⑵掌握并灵活运用句型:
Oneday,robotswill…
2．教学难点：
运用Oneday,robotswill…的句型，口、笔头描述理想中的机器人能做的事情。
3.Freetalk:
Whatcanyoudo?
【设计意图】通过节奏明快的chant及Freetalk，营造轻松愉悦的学习氛围，复习部分已学的动词短语及can的用法，为新课的学习做好状态引领及旧知铺垫。
二、Pre-listening
T:
Youcandosomanythings.Me,too.Look,Icanwashclothes.Icanmakecakes.Icantidymyroom.Icandothehousework.Together,housework.
Ss:
housework.
AndIcantakephotos.Icandraw.Look,I’mdrawingapicture.What’sit?
Canyouguess?
S:
Isita…?
Yes,itis./No,itisn’t.It’sarobot.Together,robot.
Read“robot”.
Ilikerobots.Doyoulikerobots?
Yes.
Youlikerobots.Whatcanarobotdo?
Doyouknow?
Itcan…
Good!
Youknowsomethingaboutrobots.Theycandomanythingsnow.Wehopethattheycandomorethingsoneday.
Oneday,notnow.Itmeans,inthefuture.
Read“oneday”.
2.Presentthetask.
Task:
Talkaboutyouridealrobot.Then,drawandwriteaboutit.
【设计意图】通过设置与学生现阶段水平相衔接、与潜在水平相适合的任务，引领学生走进生活，使学生本课的学习更具目的性和针对性。
三、While-listening
Task1:
GettoknowDaming’srobot.
1.Listenandanswerthequestion:
WhatcanDaming’srobotdo?
2.TPR:
Doandsaylikearobot.
3.GuessaboutwhatelseDaming’srobotcando.
4.Checktheguessesandlearnthedialogue.
⑴Oneday,robotswilldothehousework.
CanDaming’srobotdothehousework?
Yes,itcan./No,itcan’t.
Well,let’scheckwhatDamingsays.Listenagain.
Damingsays,“Oneday,robotswilldothehousework.”Payattention,Damingdoesn’tsay,“can”.Hesays,“will”.
Readthenewword“will”andtrytoreadmorewordslike“ill,hill,bill,fill”.
Daming’srobotcan’tdothehousework.ButDaminghopesthatrobotswilldoitoneday.Heistalkingabouthisidealrobots.
【设计意图】关注词汇语音教学，引导学生结合单词的音形，感知单词的拼读规则和发音规律，帮助学生逐步获得听音知形、见形知音的本领。
⑵Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.
Oneday,robotswilldothehousework.Willtheyhelpchildrenlearn?
Yes,theywill.
Whocanhelpyourclassmateslearn?
S1:
Ican.
Thanks.Helpchildrenlearn,please.
带读：
Helpchildrenlearn.Oneday,robotswillhelpchildrenlearn.
【设计意图】结合真实情境，加深学生对helpchildrenlearn意义的理解。
同时，通过生教生的形式，增强学生的主体意识，体现“生本”理念。
⑶Oneday,robotswilldoeverything.
Willrobotsmakecakes?
Willrobotstakephotos?
…
Damingdoesn’tmentionit.Buthesays,“Oneday,robotswilldoeverything.”Oneday,robotswilldoallthethings.
Readthenewword“everything”andthenewsentence“Oneday,robotswilldoeverything.”
Now,let’slookandsay.Oneday,robotswillwashclothes.Oneday,robotwill…
TSs:
Oneday,robotswillmakecakes/tidytheroom/draw/sing/rideabike.Theywilldoeverything.
⑷doourhomework
Oneday,robotswilldoeverything.Willtheydoourhomework?
No.
Robotswillhelpus.Buttheywon’tdoourhomeworkforus.Weshoulddoitourselves.
Boysandgirls,look!
Housework,homework,theyaredifferent.Don’tconfusethem.
【设计意图】结合PPT，在文本理解的过程中，根据新知特点适时渗透词形辨别，在突显词汇教学，丰富教学内容的同时，体现《课标》在语言知识方面对学生的词汇的要求。
Task2:
TalkaboutDaming’sidealrobots.
1.TalkaboutDaming’sidealrobots.
⑴Quickresponse.
⑵Pairwork.
【设计意图】聚焦重点句式,通过quickresponse,pairwork等学习活动，点面结合，针对本课句式开展适度的语言训练，为后续的任务完成提供语言积累。
2.TalkaboutDaming’srobotandhisidealrobots.
【设计意图】复现、内化can与will的区别，建立篇章概念，为任务的完成提供现实可能性。
3.Listenandrepeatthedialogue.
Task3:
GuessaboutMissZhu’sidealrobot.
1.Showsomepictureswhicharecoveredpartlytostudents.Encouragethemtoguessbyusing“Oneday,MissZhuwillhavearobot.Itwill…”
2.TalkaboutMissZhu’sidealrobotingroups.
【设计意图】在逐图猜测的过程中，不断丰富教师理想中的机器人能做的事情方面的语言，逐步丰满表达的框架，为学生后续从口、笔头方面表达各自理想中的机器人能做的事情提供支架。
四、Post-listening
1.Talkaboutyouridealrobot.
Talkaboutyouridealrobotingroupswiththesentences:
Oneday,Iwillhavearobot.Itwill…
2.Drawandwriteaboutyouridealrobot.
3.Feedback.
【设计意图】从学生的认知风格出发，通过开放性任务，在立足于教材的同时又跳出教材，体现语言与社会生活的相关性，帮助学生复习和强化所学知识。
同时，将活泼的形式与有效的语言实践有机结合，分层设置任务难度，既关注全体，又体现差异，以调动不同层次的学生进行语言运用。
4.Moraleducation.
五、Summaryandhomework
1.Sumarry.
2.Assignthehomework
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