2原始的农耕生活导学案Word文档格式.docx
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A①B②C①②D③④
2．下列哪两种农作物最早是由我国劳动人民种植的（
）
A．大豆和小麦
B．花生和高粱
C．甘薯、玉米
D．水稻、粟
3．不符合黄河流域原始农耕时代居民生活实际的是（
A.饲养猪狗家畜
B.种植粟等农作物
C.住干栏式房屋
D.住半地穴式房屋
4.下列哪一考古遗址能够证明我国是世界上最早栽培水稻的国家之一（
A.元谋人遗址
B.半坡原始居民遗址
C.河姆渡原始居民
D.大汶口原始居民
5．下列哪一地区原始居民的房屋，对后世的阁楼和楼房样式的出现影响最大（
A．陕西西安半坡原始居民
B．浙江余姚河姆渡原始居民
C．陕西临潼姜寨原始居民
D．河南新政裴李岗原始居民
6.促使原始人过定居生活的根本原因是（
A．自然环境的优劣 B．原始农业的发展
C．氏族公社的形成 D．学会建造房屋技
7．我国先民的足迹遍布于祖国的东西南北，已经发现的遗址数以万计，但是地域文化却各具风采，根本原因是（
A.自然环境不同 B.使用的工具不同
C.生活习惯不同 D.思想意识不同
8、黄河流域原始农耕时代的居民是（）
A北京人B山顶洞人C河姆渡原始居民D半坡原始居民
二、材料分析题
下面是我国著名的历史学家郭沫若在参观某一古代人类遗址时写下的诗句：
“彩陶精美，画纹亦多珠。
或则呈人面，或则呈双鱼。
农耕既普及，人群已群居。
护壕深二丈，其广亦相如。
何奈遗址中，独不见文书。
”
请回答：
（1）根据材料中诗歌的内容请你猜测出这是对哪一原始居民生活的描绘？
（2）你能举出“或则呈人面，或则呈双鱼”的一个彩陶文物代表吗？
（3）“农耕既普及”诗中描绘的原始居民耕种的是什么农作物？
郭沫若参观此遗址最大的遗憾是什么？
师生课后反思：
（1）掌握黄帝对人类的贡献；
夏朝的建立（重点）；
（2）为什么说黄帝是“人文初祖”？
“禅让制”的含义。
引导学生对课本中插图的观察、想象以及对具体材料
的分析入手，培养学生进行历史感知、历史想象的形象思维能力。
认识到中华民族是在漫长的历史长河中逐渐融合而成
的，黄帝是华夏族的人文初祖，激发学生的爱国之情，增强民族
意识。
黄帝——“人文初祖“
尧舜禹时期的禅让制
知识链接：
可供嫘祖选择的衣料p16
[自主学习]（用15分钟时间阅读课文，找出下列问题并记忆。
（一）、炎黄战蚩尤
1．时间：
距今约
年。
2．地点：
3．双方：
一方是
和
的联合部落；
另一方是
部落。
4．影响：
炎帝、黄帝部落结成联盟，形成
。
（二）、黄帝--人文初祖
1．主要贡献
（1）建造
，制作
，教人
，发明
（2）嫘祖发明
，仓颉发明
，伶伦编出
2．深远影响
（1）为后世的
奠定了基础。
（2）被后人尊称为“
”。
（三）、尧舜禹的“禅让”
L尧舜禹的美德
（1）尧：
生活
，克己爱民。
．
（2）舜：
待人，以身作则。
（3）禹：
治理
，与群众
，三过家门而不入。
2．尧舜禹的禅让
（1）尧年老的时候，征求各部落首领的意见，推举
做继承人。
（2）后来又由
来继承，历史上叫“
3．夏朝的建立
（1）原因：
发展；
提高；
（2）时间：
约
年（或公元前21世纪）。
（3）人物：
，从
首领转变为
国家国王。
（4）特点：
是我国历史上第一个
王朝。
（5）标志：
结束。
开始。
二、合作探究
小组讨论
：
①、谈谈对禅让制的含义。
②、奴隶社会代替原始社会是社会的进步还是倒退？
为什么？
三、达标训练
1、“华夏子孙齐参拜，脉血胜于清水浓”。
2005年5月，台湾亲民党主席宋楚瑜到陕西祭拜“天下第一陵”，你知道他祭拜的是谁吗（）
A、炎帝
B、黄帝
C、舜
D、尧
2、下列人物，哪一个和历史上的禅让制没有关系（
A、黄帝
B、尧
D、禹
3、原始社会终结的根本原因是（
A、禹想当国王
B、禅让制被破坏
C、社会生产力的发展
D、贫富分化的出现
4、原始社会终结的标志是（
A、禹当上了部落联盟的首领
C、禹建立了夏朝
D社会生产的发展
5、下列说法不正确的是（
A、炎帝、黄帝是我们的共同祖先，我们称自己为“炎黄子孙”
B、我们尊称黄帝为“华夏之祖”“华夏始祖”
C、我们尊称炎帝为“人文初祖”
D、华夏族是汉族的前身
6、下列对夏朝的叙述不正确的是（
A、禹建立了夏朝，是夏朝的第一个国王
B、建立于公元前20世纪70年代
C、这是我国历史上的第一个国家
D、夏朝的建立标志着奴隶社会的开始
7．被尊称为中华民族的人文始祖的是（
）;
A炎帝
B黄帝
C蚩尤
D禹
8.“赫赫始祖，吾华肇造。
胄衍祀绵，岳峨河浩。
聪明睿知，光被遐荒。
建此伟业，雄立东方。
此诗是纪念谁的碑文（
A.黄帝 B.大禹 C.蚩尤 D.女娲
9.下列有关炎帝和黄帝的说话中错误的是（
A．有关他们的传说是我们祖先经长期口耳相传保存下来的“历史”
C．有关他们的传说已经被证明是真实的历史
D．相传炎帝部落和黄帝部落距今约5000年前
10．我国神话传说中，黄帝之后，黄河流域先后出了三个有名的人物叫尧、舜、禹，他们都是通过推举的方式成为部落联盟首领的。
历史上把这种产生首领的办法称为（
A.选举制
B.分封制
C.世袭制
D.禅让制
11、从人类文明的起源到奴隶社会的形成，我国的原始社会经历了一个漫长的时期。
据此回答下列问题
①我国的人类文明起源于哪一原始人类？
②写出几个你所知道的我国远古人类代表。
③我国原始农耕时代的两项世界性的贡献是什么？
？
④我国奴隶社会开始于哪一年？
开始的标志是？
了解夏、商、西周更替的基本史实和西周统治者为巩固统治实行的分封制的简况。
指导学生用对比的方法去分析原因，从而培养比较分析历史事件的能力。
由学生看图说文，提高观察想象能力。
认识到：
奴隶社会取代原始社会是人类历史上一次重大的社会变革，具有进步性；
我国是世界上最早进入奴隶社会的国家之一，是世界着名的文明古国。
重点：
夏朝的建立和分封制
难点：
分封制
自主学习（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。
1．人物：
①夏朝第二代国王是_________继承父位，从此，代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”
②_______是夏朝最后一个国王。
③商朝建立者是________，他任用有才干的_______等人做大臣。
④商最后一个国王是_________，是有名的暴君。
⑤周国君________重视农业生产，任用贤人_________等，国力逐渐强大。
⑥商朝灭亡，________建立周朝。
⑦商朝迁都的国王是__________。
2.地点：
①夏朝统治中心地区，在今________和________一带。
相传，把都城建在_______
②夏朝衰败时，_________的商国强大起来。
后来商王将都城迁到_________。
③西边_________流域的周国发展起来，与商在________大战，商纣王逃到________自焚而死。
西周建立，定都_________。
3.时间：
①约公元前______年，商朝建立。
②商、周牧野大战发生在公元前_______年。
③公元前________年，西周灭亡。
合作探究：
各抒己见
主题一
材料一：
大道之行也，天下为公。
选贤与能，讲信修睦。
故人不独亲其亲，不独子其子，使老有所终，壮有所用，幼有所长……是谓大同。
材料二：
今大道既隐（意为“去”），天下为家。
各亲其亲。
各子其子，货力为己。
大人世及以为礼，城郭沟池以为固，礼义以为纪……是谓小康。
——－《礼记·
礼运》
读一读上面的材料，议一议，从材料一所反映的时代过渡到材料二所反映的时代是社会的进步还是倒退？
谈谈你的看法。
主题二：
讨论：
____________________________--
_____________________________
达标训练：
一、基础巩固：
1.我国历史上最早建立军队、制定刑法、设置监狱是在（）
A.夏朝 B.商朝 C.西周 D.东周
2.商朝建立于（）
A.约公元前2070年B.约公元前2046年
C.约公元前1600年D.约公元前771年
3.西周的都城定在（）
A.阳城 B.镐京 C.鹿台 D.殷
4.右图是把人当作坐骑的暴君，他是（）
A.纣 B.启 C.幽王 D.桀
5.下列内容，标志着我国世袭制代替禅让制的是（）
A.舜传位给禹 B.禹传位给伯益C.禹传子，家天下 D.汤战胜桀
6.下列内容属于商纣王所为的是（）
①无休止的征发百姓②修筑豪华的宫殿园林③监视平民的言论和行动④施用炮烙等酷刑
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
7.下面内容不符合西周分封制的是（）
A.周天子把土地和人民，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯
B.诸侯服从周天子命令，向天子交纳贡品
C.战时带兵随天子作战 D.诸侯要按田亩数向周天子纳税
8.“夏商周断代工程”是“九五”期间国家重点科技攻关项目，总目标是制订有科学依据的夏商周三个朝代的年表。
目前我们的课本即采用了这一成果。
据此，请你推算一下，夏商周三代各自统治的时间为（）
A.470年554年275年 B.407年550年260年
C.450年554年275年 D.470年550年275年
9.周初实行分封制主要是为了（）
A.削弱功臣、贵族的权力 B.巩固奴隶制国家政权
C.排斥异姓诸侯，团结同族诸侯
D.建立军事屏障，防止外族入侵
10.右图是建立我国历史上第一个王朝的（）
A.黄帝 B.禹C.伯益 D.汤
11.通过自学、讨论，按照下列表中提示，将知识归纳起来填在表中。
朝代
建立时间
国都
立国之君
亡国之君
重大事件
夏朝
商朝
西周
二、能力提升：
12.读图1，回答：
（1）材料中的“太阳”比喻谁？
（2）“太阳”的统治为什么会灭亡？
13.读“西周等级示意图”（图2），结合学习P20~21灰色底网内文字，
回答：
（1）自上而下将各阶层的名称写在示意图的右侧
（2）这个等级是怎样形成的？
有何作用？
知识梳理：
图说历史
西周分封制
第5课灿烂的青铜文明
学习目标：
1．了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。
了解奴隶的悲惨生活。
2．观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？
它怎样促进当时经济发展？
概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。
联系比较氏族部落与奴隶制国家，哪个进步？
夏、商、西周疆域扩展概况.
综合归纳：
夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在对奴隶残酷统治的基础之上
3．增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。
重点和难点：
“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。
正确地理解“青铜文明”这一概念是本课的难点问题。
我们往往容易将“青铜文明”与青铜器或者青铜制造业简单地等同起来。
自主学习：
（用15分钟的时间阅读课本，找出下列问题并记忆。
一、问答题
1、在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原等。
那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？
它是怎样制造的？
2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？
为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？
3、请你找一找古代的青铜器还有哪些种类，说说它们都有哪些用途？
二、填空
1、_______朝时，我国已出现青铜器。
2、商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________
3、西周青铜器大量用于________
4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有___________________________________
5、世界上最早发明瓷器的国家是_________。
6、后代称为“五谷”的农作物，___________时期已经齐备。
7、夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对__________残酷剥削的基础之上的。
三、了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况（学生再次阅读课文。
四、了解奴隶的悲惨生活。
（1）讨论：
“谈谈你所认识的青铜文化”，（全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明）。
（2）讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？
”（明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。
（3）1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；
在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；
在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。
想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？
精讲点拨：
1.“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。
青铜制造业是我国夏商周奴隶制文明的典型代表，具有工艺高超，品种繁多，应用普遍，分布广泛等特点。
在解决这一重点问题时，除应注意讲清青铜制造业的上述特点，还应强调自夏至西周青铜文明的延续性，从而使我们对中国古代文化连续发展这一显著特征有初步认识，还应适当了解其他手工业行业的状况，使我们对夏至西周手工业的发达有一全面了解。
2.正确地理解“青铜文明”这一概念。
首先应对“青铜时代”进行简单了解：
青铜时代就是人类使用青铜制作生产工具、武器及生活用具的物质文化发展阶段。
它介于“铜石并用时代”和铁器时代之间。
而在这个时代人们所创造的物质文化，便被称作“青铜文明”。
达标检测
基础巩固：
1.举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（）
A.大汶口文化中晚期B.夏朝
C.商朝D.西周
2.下列叙述不正确的是（）
A.在原始社会末期，我国已经出现了青铜器
B.夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达
C.农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明
D.举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化
3.西周的经济中，占主导地位的是（）
A.农业B.玉器加工业
C.青铜器制造业D.制瓷业
4.“人祭”和“人殉”最先发生在（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.东周
5.造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品，是商朝的
A.象尊B.四羊方尊C.司母戊鼎D.犀尊
6.我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物，我国什么时候已经齐备（）
A.夏朝B.商朝C.西周D.商周
7.如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（）
A.用铁农具干活B.用青铜农具干活
C.用石器干活D.用穿有木柄的骨耜干活
8.古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有（）
A.乐器B.食器C.盛水器皿D.装饰品
能力提升：
9.材料解析题
材料1在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村大墓里陪葬的人有300多，还有大量牲畜。
材料2在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。
他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……
材料3
西周奴隶买卖示意图
根据材料回答：
（1）材料1和材料2分别反映商朝实行什么制度？
（2）殉难者的身份是什么？
（3）这三则材料反映了什么？
10.
（1）右图青铜器的名称和制造朝代各是什么？
（2）它在青铜铸造史上有什么地位？
（3）请你想一想，它是用来做什么用的？
（4）请结合上述材料和所学知识回答，商周时期，青铜器的铸造有什么特点？
要求学生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。
第6课春秋战国的纷争
掌握春秋和战国的历史分期，春秋大国争霸和战国七雄兼并战争的情况及其作用。
培养学生用联系的观点、发展的观点分析看待历史的现象的能力。
大国间军事力量的较量，实际上是政治、经济和军事综合实力的较量，革故鼎新，才能富国强兵。
通过对齐桓公、晋文公和越王勾践建立霸业过程的学习，使学生认识到国兴靠治，人兴1靠明确的追求目标和坚忍不拔的毅力。
兴人是兴国的关键。
齐、晋称霸
春秋争霸战争和战国兼并战争的不同特点及其历史影响。
（根据下列问题自学课文大约用15分钟。
）：
①西周灭亡，建立东周的是_________。
②春秋时期著名霸主有_________、_________、_________。
③齐任_________为相，积极改革。
④战国初，三家分晋后，齐国大夫______取代原国君，建立______齐国。
①东周都城迁至_________。
②齐国在今_________北部。
晋国强盛时，南方楚国势力已发展到_________。
晋楚双方在_______大战，大败楚军。
③在下图上填上战国七雄的位置，并将_________、_________、_________三次战役地点也标出来。
3．时间：
①东周建立于公元前_________年。
②齐桓公召集诸侯会盟是在公元前_________中期。
公元前_________后期，晋楚双方于城濮进行决战。
③公元前_________年，秦赵之间进行了一次激烈战争。
1.阅读史料：
"
平王立,东迁于洛邑,避戎寇。
平王之时,周室衰微,诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯."
--《史记•周本纪》
阅读材料回答：
（1）春秋时期为什么出现诸侯争霸的局面？
（2）春秋时期出现了哪些主要霸主？
最早称霸中原的是谁？
，
（3）假如你是齐桓公，应该怎样作才能成就霸业？
请同学们充当谋士，为齐桓公献计献策。
小组讨论，选出代表发言。
2.想一想：
春秋时期，齐国和晋国能够迅速强大的共同原因是什么？
3.请大家想一想，身处这样一个环境中，一个国家怎样才能避免被消灭的厄运呢？
4.如果你是当时的预言家，请你预测战国时期的走向（或历史发展趋势）是什么？
哪国最有能力主宰历史？
知识结构图表
达标检测：
一、达标巩固：
1．东周开始于
A．公元前2070年B．公元前1600年C．公元前771年D．公元前770年
2．下列关于春秋时期情况的叙述，不正确的是
A．春秋是东周王朝的一个分期
B．春秋开始于公元前770年，结束于公元前476年
C．春秋时期天子的权威一落千丈
D．春秋时期“霸主”取代了周天子
3．春秋时期，齐晋两国能够迅速强大的共同原因是
①政治上，改革内政 ②经济上，发展生产 ③军事上，加强军队建设 ④用人上，都有贤相辅佐，如管仲、伍子胥 ⑤都打出了“尊王攘夷”的旗号
A．①②③④⑤B．①②③④ C．①②③D．③④⑤
4．“退避三舍”这一典故来自于
A．城濮大战B．桂陵之战C．马陵之战D．长平之战
5．立志雪耻，卧薪尝胆的著名历史人物是
A．伍子胥B．勾践 C．孙武D．夫差
6．关于春秋争霸战争，下列说法错误的是
A．争霸的背景是周王室的衰微
B．争霸的目的是为了维护周天子的威信
C．争霸的实质是为了获取周天子过去的政治经济特权
D．争霸的结果是给社会带来种种灾难，但也出现了一些疆域较大的国家
7．“纸上谈兵”的故事来自于
A．城濮大战B．桂陵之战 C．马陵之战D．长平之战
8．历史故事“烽火戏诸侯”是关于
A.周文王 B.周武王 C.周厉王 D.周幽王
9．齐国之所以最先强大得益于
A.伊尹改革 B.姜尚改革 C.管仲改革 D.李悝改革
10.“三家分晋”的三家是
A.齐、楚、韩 B.赵、燕、魏
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