全国中小学教师教育技术水平考试样卷Word文档格式.docx

全国中小学教师教育技术水平考试样卷Word文档格式.docx

《全国中小学教师教育技术水平考试样卷Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《全国中小学教师教育技术水平考试样卷Word文档格式.docx（8页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

B．信息技术的发展为教师提供了多样化的教学工具，如幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、教学游戏、网络平台等

C．信息技术为学校管理自动化的实现提供了可能，能够有效地提高管理水平和效率

D．信息技术对教育的影响基本上都是正面的

D

第一部分 

教案设计（30分）

在进行“登高”一课的教案设计时，应进行学习者和教学环境分析、确定教学目标与教学内容、设计教学活动并选择合适的教学策略。

请回答下列问题。

第3题（单选题）教学设计之前，以下选项中可以暂时忽略的是（ 

A．学生是否学过杜甫的诗

B．学生是否具备律诗的知识

C．学生对杜甫生平的了解程度

D．古代诗歌考察的目标、内容

第4题（单选题）在当前教学环境中，下列教学活动无法实施的是（ 

A．浏览相关网页 

B．演示多媒体课件

C．播放视频文件 

D．与学生网上实时互动

以下是一份“登高”的教学方案设计，第5～9题嵌于该方案中。

课题名称

登高

科目

语文

年级

高中二年级

教学时间

1课时

教学目标

一、知识与技能

第5题（单选题）以下不适于作为本课教学目标的一项是（）。

A．了解近体诗的基本知识

B．详细了解杜甫一生的经历

C．初步了解怎样从近体诗特点入手，鉴赏诗歌

D．了解本诗的写作背景

B

二、过程与方法

……

三、情感态度与价值观

理解诗人的爱国忧国之情

培养文学审美能力

教学重难点

重点

1．了解律诗起承转合的章法特点及平仄、押韵、对仗的要求

2．赏析景，领会诗歌情景相生的写作手法

3．赏析情，理解诗人老病孤愁的思想感情

难点

1．体会颔联两诗句的深刻内涵

2．深入理解诗人思想感情的根源

教学资源

辅助教师讲课的PowerP0int演示型课件、介绍杜甫生平的视频短片、课文朗读音频文件等

教学过程描述

教学活动1

初读课文

1．导入新课

教师用电脑展示诗人杜甫像，引起学生的关注，并简介杜甫生平

2．了解课文大意

第6题（单选题）在第一次呈现课文内容时，为了增强感染力，以下教学方法中不适于选择的是（）。

A．教师亲自范读课文

B．播放配乐朗读课文的CD

C．播放由相关内容的视频、诗歌文本以及配乐朗诵组成的课件

D．让学生打开课本自己默读课文

3．按照诗歌“起承转合”的章法特点，梳理诗歌的思路

（前两联写景，后两联抒情。

）

教学活动2

赏读课文

1．赏析诗中的“景”

第7题（单选题）赏析诗歌中的“景”时，为了提高学生学习的自主性，以下教学方法中应排除的是（）。

A．引导学生自己分析写了哪些景物，景物的特点如何

B．教师逐句讲解都写了哪些景物以及景物的特点

C．教师适当补充图片资料，引导学生进入诗歌意境

D．请学生想象并描述诗中的景物

2．赏析诗中的“情”

3．揭示诗歌“情”与“景”的关系（景为情设，情随景生。

4．朗读课文，体会诗人的思想感情

教学活动3

加深并拓展

对课文的

理解

为进一步了解诗人杜甫以及他的诗歌，组织学生开展“读杜诗、赏杜诗”的活动，活动采用“协作学习”方式，由学生以小组为单位完成。

以下是协作学习的交流活

动过程。

1．学生分组

第8题（多选题）全班40个学生（男生24人，女生16人）。

为了充分地调动学生的活动积极性，在下列分组策略中，比较恰当的是（）。

A．分成2个大组，24个男生为一组，16个女生为一组

B．列出8项活动任务，每组一个活动任务，让学生根据自己喜欢的任务选择小组

C．分成5组，每组8位成员，男女分开

D．选出10名小组长，由小组长挑选组员

E．学生自由组合与教师适当调整相结合组成小组

B，D，E

2．明确学习任务

给定学习任务，让学生在课后完成“读杜诗、赏杜诗”的准备

3．学习任务的完成和学习成果的展示

第9题（单选题）在展示各小组的学习成果时，下列策略中较好的是（）。

A．教师指定各小组的汇报人

B．由教师代替各小组汇报和展示学习成果

C．小组成员分工合作汇报小组活动成果

D．每个学生汇报在小组活动中个人完成的工作

4．评价

教师点评和小组之间的互评相结合

教学活动4

小结

第10题（操作题）编辑修改教学文档。

（9分）

请按如下要求对考生文件夹下的教学文档“登高教学文档．doc”进行编辑修改：

（1）在“教学活动1”的空白处输入以下文本：

（4分）

（2）将第一行中的文本“登高教学方案设计”设置为加粗、宋体、三号字，且居中；

（2分）

（3）在页面底部（页脚）插入格式为“1，2，……”的居中页码；

（4）将文档以“登高教学方案设计修改．doc”为文件名另存到考生文件夹中。

（1分）

略

第二部分 

资源准备（27分）

在讲授“登高”一课前，需要收集相关的文本、图片、音频和视频资料，制作演示文稿。

请完成下列任务。

第11题．（单选题）搜集教学资源应遵循一些原则，下列选项中不必考虑的是（ 

A．教学资源要有利于激发学生的学习动机，促进学生的身心发展

B．教学资源不能有科学性错误

C．教学资源应生动多样

D．教学资源一定是数字格式

第12题（填空题）准备在网上查询“登高”的相关教学课件，恰当的关键词是_____。

杜甫，登高，课件

第13题（单选题）从网上获取与“登高”相关的课件、论文、图片等资源时，以下需要特别关注的是（ 

A．课件的制作者是否与自己有相同的学科背景

B．下载资源的版权问题，尽可能在使用时注明出处

C．资源所属的网站是否属于教育网

D．了解资源的制作原理和步骤，以便正确使用

第14题（匹配题）在你收集到的资源中有下列四个文件，它们分属不同的文件类型，请将匹配的文件类型拖放到相应的文件后面（ 

（3分）

第15题（单选题）在网上查询“登高”的相关教学课件时，发现了一个很有用的语文教学网站，为了方便再次浏览并查找该网站中的新内容，比较适宜的方法是（ 

A．将网址复制到一个W0rd文档中

B．将网页另存到一个特定的文件夹

C．将网址添加到收藏夹中

D．复制网页上的所有内容到word文档

第16题（单选题）将介绍杜甫的相关文字以纯文本形式插入Word文档中，正确的操作方法是（ 

A．在浏览器中选中整个网页，执行“复制”命令，然后在Word中执行“粘贴”命令

B．在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在word中执行“粘贴”命令

C．在浏览器中选中相关文字，执行“复制”命令，然后在word中执行“选择性粘贴”命令，选用“无格式文本”

D．在浏览器中执行“另存为”命令，保存为word文档

第17题（操作题）编辑修改课件。

请按如下要求对考生文件夹下的课件文档“登高演示文稿．ppt”进行编辑：

（1）将考生文件夹下的“朗诵登高．wav”音频文件插入到第2张幻灯片的右下角，并设置成单击时播放；

（2）将考生文件夹中的“杜甫像．jpg”插入到第3张幻灯片的右侧，并适当调整位置；

（3）编辑修改后，将文档在考生文件夹中另存为“课件登高．ppt”。

第三部分 

教学实施（20分）

在教学实施环节，需要考查教学实施的基础知识，并考查在给定的教学环境下，利用教学设施（硬件、软件）实施教学、利用工具进行交流的能力。

第18题（单选题）在学生分组讨论时，下列做法中，老师的主导作用体现较充分的是（ 

A．站在讲台上，注视全体学生

B．观察各组情况，按需要参加某些小组的讨论

C．随机参加某一组的讨论即可

D．看、听各小组的讨论，不发表任何看法

第19题（多选题）在课上组织学生对感悟“登高”的思想感情进行讨论时，发现学生讨论不起来，可能的原因是下列中的（ 

A．学生普遍不喜欢秋天，没有讨论兴趣

B．设计的讨论题过大，学生讨论无从下手

C．所提问题脱离学生生活实际，学生不感兴趣

D．分组不恰当，导致讨论无法正常开展

E．没有提供相应的图片资料，学生有不满情绪

B，C，D

第20题（单选题）在资源准备时，做好了课件“登高．ppt”，到教室中要使用这个课件时，遇到了问题：

双击“登高．ppt”课件的图标后，系统提示“不能打开此文件……”或者要求“打开方式”。

可能的原因是下列中的（ 

A．没有将有关的音频文件复制到讲课用的电脑中

B．电脑死机

C．没有安装PowerPoint软件

D．电脑显示器出现故障

第21题（多选题）在课堂上组织学生讨论“登高”的写作方法时，从发挥学生的主体作用角度考虑，下列做法中，可取的是（ 

A．教师提出问题，激发学生参与讨论

B．运用“头脑风暴”的方式展开讨论

C．采用“角色扮演”的方法展示学生观点

D．学生分组，不同观点之间展开辩论

E．学生自由讨论，教师不加干预

A，B，C，D

第22题（操作题）批改电子作业。

（5分）

学生以电子文档方式完成了“读杜诗，赏杜诗”的作业，保存在考生文件夹中的文档“旅夜书怀．doc”中，请使用修订和批注功能按下列要求对该作业进行批改，批改后以原文件名保存批改后的文档。

（1）在第②句末尾添加“诗评引用的好!

”的批注；

（2）在第③句文字下面，添加格式为“红色，划波浪线”的下划线；

（3）使用突出显示修订方式，将第③句末尾句号改成问号。

第23题（操作题）使用电子邮件与学生交流。

单击“打开邮箱”按钮，在给定的邮箱环境下，将批改后的电子作业“学生的作业．doc”以“附件”的形式发送到该学生的电子邮箱s1200l@126．com中，邮件主题是“批改后的作业”，邮件正文内容是“请方便时面谈”。

第四部分 

教学评价（17分）

教学评价是教学过程中的重要环节，在本环节中，需要考查教学评价的基础知识，并考查在给定的环境下，对学生的学习和教师的教学进行评价的能力。

第24题（单选题）根据你对教学评价的理解，下列选项中不属于教学评价功能的是（ 

A．诊断功能

B．导向功能

C．激励功能

D．控制功能

第25题（单选题）小组成绩统计结果显示，其中一组的各项得分均为各组最低分，针对这种情况，以下处理方式中错误的是（ 

A．在课堂上批评该小组对待活动的态度不认真

B．分析成员组成，看成员搭配是否合理

c．单独召开该小组座谈会，切实了解问题所在

D．单独召开该小组座谈会，鼓励他们迎头赶上

A

第26题（单选题）教学实施之后，进行教学反思时，下列不属于对教学资源反思的是（ 

A．学生活动是否充分深入

B．教学图片是否有助于教学目标的实现

C．所选音频朗诵是否达到了教学目的

D．演示课件是否满足了教学的需要

第27题（单选题）考试成绩统计结束后，要告知学生成绩，以下处理方法较恰当的是（ 

A．按得分高低为学生排名，并在班级张贴公布

B．不对学生公布，老师自己心里有数即可

C．将成绩及其在全班的位置告知学生本人

D．老师公布获得前三名的学生姓名，并作点评

第28题（操作题）小组成绩统计。

小组汇报展示结束后，需要对各小组的成绩进行统计分析。

考生文件夹下的“t43．xls”文件记录了各小组的各项得分。

请按下列要求对该成绩表进行简单的统计。

操作完成后，以原文件名保存文档。

（1）在表格右侧增加一列，在该列第一行输入列标题“总成绩”，在该列中计算每组的总成绩；

（2）在表格底部增加一行，在该行中计算各项平均分。