三年级品德与社会教案Word下载.docx
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教学重点敢于和同学交流彼此之间的优点与缺点。
教学难点设计和书写调查问卷，能正确评价和书写。
教学准备1.请学生准备能代表或证明自己优点的物品，如证书、奖状、照片等以备展示自己的优点时使用。
2.为小小辩论会准备正方和反方两个牌子。
3.根据班级人数，准备相应的纸条，其中若干张写有“被评价人的字样以备抽签时使用。
4.请学生准备好若干张调查问卷。
5.与各科教师协商，请他们帮助评价学生。
课时安排1课时
板书设计我的优点与缺点
实话实说评自己
小小辩论会
教学过程
活动一：
一、教师导入：
每位同学都有自己的优点，也都存在不足，只有充分认识自己的优点发扬优点，克服不足，才能使自己的优点越来越多，下面就请同学们自己评价自己要实话实说。
二、小组交流：
同学们可以从多个角度回忆，挖掘自己身上的闪光点，寻找薄弱点，在小组内充分交流，使每位同学的优点大家都能共同分享，不足都能引以为戒。
三、优点展示：
请每组选出若干名同学，模仿教材第6页同学们的做法，在班上展示自己的优点，并指出自己的不足。
活动二：
1.教师将教材第6页男孩思考的问题，作为辩论题，写在黑板上，并规定正方观点是“平时爱开玩笑，管闲事是优点”；
反方观点是““平时爱开玩笑，管闲事是缺点”。
2.请赞成此观点是优点的同学坐到正方一边；
认为此观点是缺点的同学坐到反方的一边。
正反方各推荐一名主辨，在规定的时间内率队友展开辩论，陈述各自的理由。
3.教师对同学的表现予以鼓励，同时结合“图文分析“中的内容，对辩论会进行总结，指出问题不能一概而论，要具体问题具体分析。
活动三：
请你说说心里话
1）要采用抽签的方式，确定若干名同学，为全班同学评价的对象。
将他们的名字公布出来，请大家思考如何评价他们。
2）请被批评的同学依次到前边来，倾听同学们的评价。
在这个过程中，教师要引导学生多看同学的长处，评价时以讲述别人的优点为主。
请同学将课前准备好的调查问卷，发给你的好伙伴，请他们填写。
收回之后，要认真阅读，虚心接受，并真诚感谢对方。
活动四：
教师眼中的我
1、指导同学利用课后时间，请一位对自己比较了解的任课教师评价一下自己，并将评语写到教材第8页上。
2、课堂上，教师先请同学之间相互传看、交流老师的评语，再请学生用你喜欢的方式向大家介绍老师对你的评价。
三、教师总结：
别人对自己的评价如何，取决于你平时的表现，希望大家积极努力，把握住一切机会，争取给别人留下一个美好的印象。
活动五：
用笔记一记
1、教师指导学生将自己的评价、体现的评价及教师的评价整理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课本上。
2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来参与评价，把评语写在教材第9页空白处。
四、布置作业：
1.请你去采访你的任课老师，看看老师眼中的你是什么样的，注意和老师交谈时的
语气要有
小组交流：
互相说一说自己的优缺点。
学生展示自己的优点。
学生分两部分来辩论。
正反方的同学进行辩论
学生用抽签的形式来决定被采访的对象。
学生将自己准备好的调查
同学们积极做准备去向老师了解自己留给他们的印象.
用笔记一记学生将评价进行归纳整理.
教学内容我的优点和不足（老师眼中的我）
教学重点敢于和老师交流向老师了解自己的优点和缺点。
教学难点能正确归纳大家对自己的评价并在书上进行正确书写。
教学准备能在课前向老师采访自己在老师心中的印象。
板书设计老师眼中的我
小小汇报会
教学过程
1.同学们，你们在课前有没有向老师了解自己的一些优缺点。
现在我想请大家把老师写给你的话拿出来。
活动二、小小交流会
1.请同学们用自己的话来转述老师对自己的评价。
教师总结：
1、教师指导学生将自己的评价、同学对自己的评价及教师的评价整理归纳一下，然后分优点和不足两个方面，选择主要的记在课本上。
2、要求学生将自己整理的记录，拿给家长看看，请家长也来参与评价，把评语写在教材第
学生取出老师写的评语。
其他同学认真倾听。
正反方的同学进行辩论。
课后记
第二单元我爱我家
单元教学目标:
1.情感.态度.价值观
（1）感受家庭成员之间的亲情,知道自己的成长离不开家庭,感谢父母长辈的养育之恩.
（2）关心家庭生活,愿意分担家务,有一定的家庭责任感.
（3）体会健康文明的生活方式对个人身心健康和家庭幸福的影响,远离陋习,养成良好的生活习惯,崇尚健康文明的生活方式.
（4）热爱生活,养成自主,乐观向上,热爱劳动,勤俭节约的生活态度.
2.能力
（1）能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬,感激关心孝敬父母长辈.
（2）学习料理自己的生活,自己的事情自己做,养成健康文明的生活习惯.
（3）初步学习合理消费,勤俭节约.
（4）能主动与父母长辈交流,并正确处理自己与家庭成员之间的矛盾.
（5）学习搜集\处理\分析和运用信息,能够用信息说明问题.
3知识
（1）了解自己家庭成员的组成,职业\爱好\个性特点,以及家人和亲属的社会关系.
（2）了解自己的成长历程以及自己成长历程中父母亲人付出的劳动.
（3）知道家庭的经济来源,了解家庭生活的必要的开支.
（4）知道在家庭生活中必要的待人接物的礼节.
内容结构
课时安排:
说说我的家1课时
我是怎样长大的2课时
爸爸妈妈真辛苦2课时
不当家不知柴米贵2课时
共建文明家庭3课时
第五课:
说说我的家
第一课时教学内容我的家庭成员与亲属
教学目标知识知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\职业\爱好\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.
能力学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.
态度关爱家人,了解家人.
教学重点知道自己家庭成员的组成,初步了解家人的民族\职业\爱好\和个性特点,以及家人和亲属的社会关系.
教学难点学习调查的方法获取信息,运用类推的方法进行问题分析.
教学准备教师学生家人的全家福
学生事先了解自己的家庭成员
家庭成员与亲属的关系结构图.
板书设计我的家庭成员
教学过程
一.谈话导入：
师：
同学们，你们都认识王老师，可是你们知道每天下班老师要和哪些人生活在一起？
你向知道他们是谁吗？
老师出示全家福照片，并简单介绍家庭成员．
二.学生介绍家庭成员组成
谁愿意像老师这样也把自己的家人介绍给大家呢？
１）请１～２名学生到前面向全班同学介绍自己的家庭成员，学生出示自己家人的照片并像老师一样进行介绍．
２）组织学生在小组内交流，每个人都有自己的家，你家里有哪些成员呢？
请同学们先在小组内互相交流一下．
三.认识不同的家庭结构
１）贴照片，将学生准备的全家福贴在书上．
２）引导学生发现一般规律，并认识不同的家庭结构
将小组同学的教科书竖着摆成一排，然后观察每个家庭成员组成情况，看看能发现什么规律？
学生可去别的小组进行参观，也可在本小组内进行讨论．
小结：
每个人都有自己的家，但每个家庭成员结构是不一样的，大家生活在一起，朝夕相处，互相关心．互相爱护．其乐融融．
四.介绍家庭成员
１）指导学生填写家庭调查表：
从成员人数，年龄，民族，职业，兴趣爱好等方面进行介绍
２）选择２～３名学生进行汇报
五.了解成员与亲属的关系
在家庭中你是爸爸妈妈的孩子，你知道爸爸妈妈又是谁的孩子呢？
与爸爸妈妈同辈的还有谁？
１）指导学生看家庭成员与亲属的关系表．
２）放＜亲属歌＞
３）师生配合一问一答：
如：
爸爸的爸爸叫什么？
生：
爸爸的爸爸叫爷爷；
了解类似姥姥姥爷的孩子．
４）指导学生填写书中的问题．
总结：
同学们这节课我们学的是家庭成员与亲属的关系，你们明白了吗？
相时考考再巩固．
作业布置：
将未完的书中作业填写完整．
同学认真倾听老师的介绍。
发言的同学介绍自己的家，未发言的同学认真倾听．
学生小组内进行交流．
学生将自己带的全家福贴到书上．
学生参观其他同学的家庭照片图，寻找规律．
学生总结：
有的家庭是三口之家，有的是祖孙三代．当然同学们还可能看到有另外的结构，个例特殊对待，但是大部分家庭都是三口之家．
学生填写家庭情况调查表．
部分学生进行汇报
学生看家庭成员与亲属表．
听亲属歌并跟唱．
学生填写书中的填空．
第六课我是怎样长大的
第一课时教学内容我是怎样长大的
教学目标知识使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.
能力通过观察和体验,学习透过现象表面看事物本质,发现和理解生活的丰富内涵学习搜集处理\分析和运用信息,并能够解决生活中实际问题.
态度能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.
教学重点使学生知道自己的成长离不开家庭,感受家庭成员间的亲情懂得感激父母长辈的养育之恩.
教学难点能以恰当的方式表达对父母长辈的尊敬和感激,懂得关心和孝敬父母长辈.
教学准备1.学生儿时用的纪念品.
2.学生的影集.
板书设计我是怎样长大的
一.感受长大
1.活动一:
猜猜他是谁?
教师出示:
几张学生小时侯的照片,让学生猜猜照片中的孩子是谁?
2.学生以小组为单位,分别取出自己儿时的玩具互相交流感受.
3.指名一到两位同学到前面来说自己为什么要选择这个玩具,这里有没有什么纪念意义.
小结:
同学们,通过看这些东西你们是不是发现自己在不知不觉中长大了那你可知道爸爸妈妈是怎样把你这个小不点养这么大呢?
二.我是怎样长大的
过渡:
回忆过去,儿时的记忆仿佛就是昨天的事,比一比才知道原来我们是那么小,什么都不会现在长大了学会了很多东西,你知道自己是怎样长大的吗?
1.在相册中寻找成长的足迹
一张张珍贵的照片,就是成长的足迹,一本小小的影集就是生活的缩影记录着孩子们成长的历程,孩子的点滴成长凝聚了家人的无限关爱,首先在小组内看相册,组长负责轮流进行.
找一名同学作为代表重点介绍
2.介绍自己成长中的一片日记
3.讲一个难忘的成长故事:
1）看教材上介绍的故事
2）学生讲述自己的故事.
在成长的纪念册里和成长日记里你们发现了什么?
我们不仅发现自己长大了,而且发现养大一个孩子是这么不容易,从一个嗷嗷待哺的小孩到一个英姿飒爽的少年,在孩子的成长过程中不知凝聚了家人的多少心血呀!
学生积极参与猜一猜活动.
学生拿着自己的玩具来说一说这里的纪念意义.
学生四人为一小组来看相册.
一名同学代表来介绍.
介绍自己的成长日记.
讲一个让自己难忘的故事.
第二课时教学内容我是怎样长大的
教学准备4.学生儿时用的纪念品.
5.学生的影集.
板书设计爸爸妈妈抚育我
教学过程
一.谈话导入新课:
师:
孩子们,是你们的爸爸妈妈带你来到这个世界上,你们的每一步成长饱含着爸爸妈妈的关爱,每一个小小的进步都离不开他们的耐心教诲.
1.看书21页图,分别指名四位同学说说图意.
2.师:
其实孩子们你们的爸爸妈妈在抚育你的过程中付出很多艰辛.下面来开展爸爸妈妈抚养我们成长的故事会.
二.活动:
学会感谢
1.师:
爸爸妈妈这么辛苦,我们作为孩子的应该怎样感谢爸爸妈妈呢?
2.学生分别谈自己的感谢的方法,给孩子充分的空间尊重他们的个性.
3.书上也有两位同学谈了谈自己的看法,你们讨论一下他们感谢父母的方式有几种?
其实孩子们的想法分为两方面,一方面对自己作好自己应该做的事另一方面则是对家人孩子在家庭中应该懂事,学会孝敬父母长辈..
4.交流汇报一下,你是哪一种?
5.给爸爸妈妈一个惊喜.
1）请同学们把书翻到22页,看看这里的孩子怎样给自己父母一个惊喜的.
学生谈看后感受.
2）说说你准备怎样给父母一个惊喜呢?
6.记住这些特殊的日子
1）你知道爸爸妈妈的生日吗?
2）你知道你们的家日吗?
3）你还知道一些重要的节日吗?
如:
母亲节,父亲节,老人节
学生看书,指名的同学说图意.
同桌互相说故事会.
同桌先互相说一说.
各组选派的同学在会上发言.
学生来谈自己如何感谢父母.
将感谢的方法分为两类.
学生互相交流如何给父母一个惊喜.
记一记这些特殊的日子.
家庭成员生日结婚纪念日其他
爸爸父亲节
妈妈母亲节
爷爷老人节
奶奶老人节
姥姥老人节
看书得启发.
同学们可以借助这些特殊的节日向你的家人表示感谢.
在特殊的节日里同学们你们怎样向你的家人表示感谢,学生说自己的想法.
我们来看看书上的同学是怎样做的.
左图:
送给妈妈一束鲜花,
右图:
发挥自己的特长,给爸爸写一副书法作品,这样既表达了自己对爸爸生日的祝贺之意,又向爸爸汇报自己的书法水平,
同学们将自己的创意填在书上.
三.布置作业:
送给爸爸妈妈的话.
注:
大嘴青蛙给我们的提示,可以画,也可以写,总之将自己的计划落实在自己的行动上.完成作业.
第七课爸爸妈妈真辛苦
第二课时教学内容了解爸爸妈妈的辛苦
教学目标知识通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦.
能力能够体察父母的辛苦.
态度对父母的辛苦能理解,并愿意承担一部分家务.减轻父母的负担.
教学重点通过观察,探究活动,使学生能感受父母的辛苦.
教学难点能够体察父母的辛苦,了解父母的烦心事,并能想法给父母减压.
教学准备1.跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况.
2.小调查,调查了解父母的内心烦恼.
板书设计爸爸妈妈真辛苦
活动一.了解爸爸妈妈的辛苦
1.阅读教材第25~26页的文字和插图.
2.在小组内交流（像书上的同学那样介绍自己爸爸妈妈工作特点和辛苦程度以及做家务的情况.）
3.出示照片
4.每个小组选一名同学到前面交流（结合自己爸爸妈妈的实际情况,分别介绍他们的工作和承担的家务活.）
5.思考:
爸爸妈妈为什么要这样辛苦?
不这么做可以吗?
活动二.了解爸爸妈妈的烦心事.
思考:
爸爸妈妈不仅要努力地工作,还要抚养子女,照顾老人,有时还会遇到一些烦心事,爸爸妈妈有哪些烦恼呢?
1.教师引领学生阅读教材第27页（指导学生分析图文,启发学生结合自己的所见所闻,想一想爸爸妈妈有什么烦恼.
2.根据课前调查情况,学生在组内简单交流.
3.3~5名学生一组在班级交流.
哪些烦恼是因你而起的?
4.学生看教材第28页,认真反思,将爸爸妈妈因自己的烦心事写在书上相应的位置上.
5.汇报由自己为父母招来的烦心事.
爸爸妈妈本来已经很辛苦了,生活压力这么大,有时因为我们不懂事,爸爸妈妈还要操心,烦恼,你们有什么想法呢?
6.学生谈感受
三.作业布置:
完成书上的填空,进一步了解自己的父母.
学生阅读教材第25~26页的文字和插图.
小组交流.
全班交流,其他学生认真听.
学生谈自己的体会.
阅读书上的图和文.
根据调查学生进行交流.
学生交流由于自己为父母带来的烦恼.
第二课时教学内容我能为家做些什么
教学目标知识了解父母的辛苦和一些烦心事.
能力自己想办法去帮助父母做家务,减少烦恼.
态度从小培养孩子善于关心父母,体谅父母,树立主人翁的责任感.
教学重点自己想办法去帮助父母做家务,减少烦恼.
教学难点自己应如何进行操作帮助父母,减少父母的烦心事.
教学准备跟随父母一天,认真观察父母的工作和做家务的情况.
小调查,调查了解父母的内心烦恼.
板书设计我能为家做什么
一.谈话导入新课
爸爸妈妈很辛苦,作为家中的一员,我们应该尽量减轻他们的负担,自己的事情自己做,家里的事情帮着做,尽量少给父母添麻烦.那我们应该怎么办呢?
二.活动一:
我能为家做些什么
1.小组讨论:
老师刚才提出的问题.
2.各小组汇报交流.
3.翻到教材第29页,教师引导学生分别从学习\生活和消费等角度给学生提供线索,并联系学生生活实际适度展开.
左上图:
孩子决定从此以后自己整理房间,此图代表自己的事情自己做,在生活中哪些事情是应该自己做的?
中上图:
孩子要帮助父母拖地板,此图代表孩子要力所能及帮助父母做家务在生活中,我们可以帮助爸爸妈妈做哪些家务活?
你能做到的有哪些?
右上图:
自己制定切实可行的学习计划,此图代表在学习方面,要主动,学会自我管理,少给爸爸妈妈添麻烦,在实际生活中,我们哪些方面可以做得更好,让爸爸妈妈放心.
下图:
代表孩子知道爸爸妈妈要努力赚钱维持生活,有勤俭节约,合理消费的意识和自主能力,实际生活中你能做到吗?
三.活动二:
填写自评卡
1.根据自己在生活中的实际表现如实填写第30页的自评卡.
2.回家后,说明理由,请爸爸妈妈客观评价填写评语或意见.
四.我向父母承诺
1.通过评价与反思,认识自己在哪些方面做得不够好,还需要在哪些方面继续努力.
2.填写”我的承诺”
3.师:
孩子们在这里我借助大嘴青蛙的一句话作为结束:
自己承诺的事,可一定要做到啊!
五.布置作业:
将我的承诺完成.
思考老师提出的问题。
各小组汇报交流.
思考哪些事情是我们应该做的？
我们能帮助父母做哪些家务活。
填写自评卡。
第八课：
不当家不知柴米贵
第一课时教学内容我家的经济来源/我家的生活支出
教学目标知识了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出。
能力培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。
态度懂得自己父母挣钱的不易，懂得珍惜父母的劳动收入，同时明白自己家的家生活支出有那些以及自己的花销占多少。
教学重点了解自己家的经济来源的组成和具体有哪些项生活支出
教学难点培养学生参与家庭生活，分担家庭责任的能力。
教学准备教师了解劳动收入和非劳动收入，了解所带班级同学家庭收入来源。
学生向家长调查统计家里的一个月固定支出及一年的不固定支出。
板书设计不当家不知柴米贵
教师活动学生活动
一谈话导入新课：
同学们，居家过日子，都离不开钱，俗话说：
“不当家不知柴米贵。
”那我们这些小同学今天参与当家，了解自己家的收入来源。
本节课我们来一次研究性学习活动，调查一下家庭收入的来源。
二、老师将同学按照自己家长的职业进行分类：
工人家庭、科技人员家庭、个体经营家庭、农民家庭让学生分别说说自家的收入来源。
我们发现同学们所说自己家的收入可以分为两部分一是靠自己的劳动换得的工资或卖粮的收入以及个体劳动者靠经营收入这种经济来源叫劳动收入；
还有一部分的家庭像书中小朋友所说如房租、股票、保险等叫非劳动收入。
你家的属于那种是其中一个或两个。
填写下表
家庭经济来源
劳动收入非劳动收入
教师补充：
对那些没有经济来源的家庭我国健全了社会保障体系；
完善了城镇基本养老保险制度和基本医疗保险制度；
健全失业保险制度和城市居民最低生活保障制度，有条件的地方正探索建立农村养老、医疗保险和最低生活保障制度。
二、活动二、我花家里多少钱
同学们你们有没有和爸爸妈妈算算，从开学到现在你花了家里多少钱除了咱们书上所列举的三项你们的花费还很多如伙食费、服装费、特长费、医疗费、娱乐费、零用钱等其他让父母给你补充。
那我们把生活中的花销叫支出，有的是每天每月必须花的钱，叫固定支出。
还有的是大额花销和预想不到的支出叫做非固定支出。
说一说：
你家的固定支出是哪些？
同桌之间互相说一说。
指名学生来汇报。
那你家的不固定支出又有哪些？
请你把它认真填写在书上。
你们的支出有一部分是固定支出如学费、还有一部分是不固定支出如买衣服等，
三、学着当妈妈的小帮手。
将自己家的每一项支出写在一个单子上，然后告诉妈妈花了多少钱。
同学们我们算一算自己的消费占家里总消费的比例。
孩子们，每一个家庭的花消，培育孩子则占很大的比例，所以平常的生活中我们应该注意节俭，尽量少花钱。
同学们按照自己家长的职业坐到相应的位置来进行活动。
同学们介绍自己家的经济来源。
学生填写下表。
学生了解自己花了家里多少钱。
了解两个概念“固定支出”和“非固定支出”
互相谈论自己家的固定支出
指名个别同学进行汇报，其他
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