第三节 婴儿的情绪和社会性资料Word格式.docx

第三节 婴儿的情绪和社会性资料Word格式.docx

《第三节 婴儿的情绪和社会性资料Word格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第三节 婴儿的情绪和社会性资料Word格式.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

只要他看见的是人脸的正面，那么，不管这张脸的表情如何，生气也好，高兴也罢，他们都一样会报以微笑。

3、有选择社会性微笑（4个月以后）：

开始能认出熟悉的个体，能对不同个体作出不同反应。

这种微笑增加了婴儿与照顾者之间的依恋。

婴儿对经常照顾自己的母亲笑得最多、最频繁，其次是对经常看见的其他家庭成员，对陌生人笑得最少。

有研究表明，逗笑出现越早的孩子智力发展的越好，所以父母要使劲浑身解数逗孩子笑。

（二）哭的发展

学会语言之前，哭是表达需要的唯一方式，研究表明，所有婴儿啼哭的规律都是相同的，有一项研究历经4年，对3000多个不同人种的婴儿进行研究，总结出婴儿啼哭的5种原因：

饥饿、瞌睡、身体不适、心里不适（恐惧、愤怒等）、感到无聊。

（三）恐惧的发展

1、本能的恐惧有些惧怕是先天的，比如孩子都怕大的声音、从高处降落、突然变化、突然接近、疼痛、孤独等对他来说都是危险和受伤害的信号，是引起婴儿惧怕的天然线索。

婴儿以后对黑暗、动物、陌生人、陌生环境的怕是由这些天然线索派生的。

2、与知觉和经验相联系的恐惧（怕医院，白大褂）

3、怕生，6—8个月会出现陌生人焦虑，出现认生，时间越早，记忆思维发展的越好。

宝宝的情绪具有易感染性，比如，说当某个宝宝开始大声而持续地啼哭时，其他宝宝听后会很快加入大合唱。

同样，当宝宝大笑或者发出愉快的声音时，其他婴儿也会报以欢笑声。

或者，当你和别人在宝宝身边激烈的争吵的时候，宝宝都会感应到那种紧张的情绪，所以，尽量给宝宝创造平静和愉快的环境，让宝宝多保持愉快的情绪，父母避免在宝宝面前争吵，把负面情绪传染给宝宝。

另外，需要提醒的是，有的父母爱吓唬小孩，用威吓作为结束小孩活动和服从规则的手段，长期这样，除了使小孩胆小外，他还会逐渐不信任这样的父母，也缺少安全感。

帮助他克服恐惧，比如怕黑，不愿意一个人睡，越早克服越好。

二、亲子依恋

（一）依恋的含义

依恋是婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间建立的亲密关系。

有人认为，依恋是本能，小动物也有依恋行为。

大家知道，小鸡小鸭等对出生后首先接触的运动目标，会产生依恋行为。

有些人认为，母子在出生后头几小时是发生依恋，即难舍难分情感的关键时刻。

他们因此反对把新生儿放到婴儿室，主张放在母亲身边。

（二）依恋的意义

从母体安全的环境中来到一个寒冷嘈杂的陌生的环境，心中充满了恐惧和不安全感，他必须首先和一个人建立一种亲密的关系，也就是完成孩子一生一直在探寻的两个问题之一，一个是我是谁，一个是我依赖谁。

一般是和母亲建立起来一种比较稳定的关系，这种关系几乎是他以后和所有人建立关系的基础和雏形。

许多成人没有安全感。

2岁之前是亲子依恋建立的重要时期，2岁之后定型。

（三）依恋的类型

对依恋的类型进行测量被称为“陌生情境”测验，即把婴儿放到一个完全陌生的环境里面独自呆一会儿，然后让母亲进入其中，观察婴儿的反应。

有三种类型：

安全型依恋（60%—65%）：

这种婴儿对母亲的依恋很有安全感，在抚养者离开的时候会有些沮丧，但当他们回来的时候就会很开心而且可以很快平静。

深入的研究显示70%的婴儿属于这个类型。

回避型依恋（20%）：

这些孩子对抚养者没什么兴趣，但当抚养者离开房间的时候会大哭。

奇怪的是，当抚养者回来的时候他们也不觉得高兴，总是转过身哭着就爬开了。

大约20%的婴儿属于这种类型。

矛盾型（15%）：

这些婴儿最开始不想离开抚养者去探索新环境。

之后，和不完全/回避型一样，当抚养者离开的时候他们会大哭，抚养者回来并想靠近婴儿的时候，他们又开始抗拒。

他们看起来很生气。

大约10%的婴儿属于这种类型。

（四）依恋类型的影响因素

1、抚养者的特征

母亲的作用

（1）感觉敏锐而有责任心（对孩子的每呼唤都要回应，做情感敏感的父母，不对孩子撒谎，帮助孩子建立起信任和安全感）

（2）鼓励双方的互动

（3）温暖和接受的态度

父亲的作用：

（1）影响婴儿性别角色的形成

如果没有父亲的参与，也就是父亲在家庭中的角色缺失，男孩的男性特征和女孩的女性特征将因没有鲜明对比而受到削弱，研究表明，4岁前不与父亲一起生活的男孩在性别角色上趋于女性化，单身母亲家庭生长的女孩，在以后与男性交往时往往表现焦虑和无所适从，因为他们缺乏稳定而可靠的男性榜样。

（2）影响婴儿个性品质的形成

由于父亲引导婴儿参与的游戏往往较多是运动性的、技术性的，所以父亲影响他们的是进取心、合作性、自信心等男性特征，使他们敢于冒险、勇于坚持和克服困难，婴儿从母亲哪儿多学到同情心、关心人、温和、善良等特征，结合起来才能帮婴儿形成较完善的人格基础。

（3）影响认知的发展

婴儿经常从母亲那里学到语言、生活知识或物品用途等方面的知识，而父亲经常通过运动操作，诸如修理车辆、机械、使用工具等活动，使得婴儿对动手操作感兴趣，能激发儿童的探索精神以及求知倾向。

有研究发现，父亲与婴儿交往的数量与婴儿的智商有正相关，也就是父亲参与儿童教养的时间越长，智商越高。

（4）影响社交技能，有良好的社会适应能力。

2、婴儿的气质类型

（1）什么是气质

气质包括许多方面的内容，医学认为，气质是人某些方面的、较为持久的行为风格，是宝宝对环境刺激做出应答的行为方式。

宝宝的气质特征与遗传有一定关系，且相对稳定，每个宝宝从婴儿期起就有自己的气质表现：

有的爱哭、好动、不认生；

有的则比较温顺、安静、害羞、怕生人。

（2）气质的主要内容

　　·

活动水平

　　指宝宝在日常生活中，如游戏、进食等一切活动的数量多少，反映宝宝的日常活动量。

节律性

　　指宝宝睡眠、进食、大小便等生理活动是否有规律。

趋避性

　　宝宝对新刺激的最初反应是接受还是躲避。

适应性

　　宝宝是否容易适应新环境。

反应灵敏性

　　宝宝对周围环境中的现象如光、噪音等反应是否敏捷。

反应强度

　　宝宝对任何事情反应的程度是强还是弱。

心境特点

　　指宝宝平常是开心的、友好的行为多；

还是不高兴、不友好的行为多。

分心程度

　　指宝宝注意力是否容易被转移。

注意的持久性

宝宝集中注意力时间的长与短。

　根据宝宝各方面的表现与上述的内容结合起来，就是构成宝宝的气质类型。

（3）不同气质类型的基本特点

医生通常将气质类型分为4种：

难养型、易养型、中间型、启动缓慢型。

　　①难养型

　　宝宝在睡眠、进食、大小便等问题上难养成规律，看见生人就害怕，对新事物采取拒绝态度，适应较慢；

较难抚养，多为消极情绪，好哭，好动，遇到困难后大声哭叫。

　　②易养型

　　宝宝在睡眠、进食、大小便等问题上容易养成规律，易接受新事物和陌生人，见人就笑，对人友好，主动大方，情绪多为积极性，反应中等，适应快，较易抚养，将来不易出现心理行为问题。

　　③启动缓慢型

　　宝宝对新事物和陌生人的最初反应是退缩、适应慢，反复接触才能慢慢适应、反应强度低、活动水平低，无论是积极反应还是消极反应都很温和。

　　④中间型

　　根据特点不同又分中间偏易养型，表现特点与易养型接近；

中间偏难养型，表现特点与难养型接近。

（4）不同气质有好坏之分吗

不少爸妈非常关心自家宝宝的气质是好还是坏，其实气质类型无好坏之分，也不决定宝宝智力水平的高低，各种气质的人群中均有优秀人才，不论哪种气质类型都有积极和消极性两个方面（下表所示）。

但气质类型的确能明显影响宝宝的活动方式，且对性格形成起很大作用。

如易养型中乐天派相对较多，独立而机敏，善于人际交流；

难养型者趋向被动、违拗、倔强。

　　宝宝气质的两面性

气质类型

积极面

消极面

易养型

随和、适应强、开朗

行动轻率、感情不稳定

难养型

敏感、情感丰富

任性、适应慢、易发脾气

启动缓慢型

冷静、情感深沉、实干

淡漠、缺乏自信、孤僻

（5）不同气质类型的养育对策

　　①易养型气质

总体来说，易养型气质宝宝的爸妈是比较顺畅的，因为宝宝生活规律性好，性情开朗，容易适应环境，对事情的反应比较随和。

只要爸妈尽心养育，注意营造相互愉快的环境，不用爸妈费太多神，宝宝就长大了。

　但是，爸妈千万别忽视易养型气质的宝宝也有消极的一面，他会行动轻率、感情不稳定，有时即使不舒服或不适应，也往往不容易露在表面，或表达不明显。

如果爸妈不认真观察或把宝宝的表现没有当回事，就会耽误宝宝的病情或潜在伤害宝宝的自尊心。

　　对策

　　对易养型气质的宝宝，爸妈平时要关心他的身心情况，尤其是对宝宝的轻微抱怨或申诉均应特别予以查问，让易养型气质的宝宝全方位健康成长。

　　②难养型气质

　　好动，指宝宝动作多，频率相对较快，好像精力特别旺盛。

好动多见于难养型气质的宝宝，这不是宝宝故意这么做，而是宝宝表现故有的气质。

　　面对好动的宝宝，采取嫌烦、抱怨、听之任之、训斥等做法都不是上策，爸妈从小对宝宝就要有意识地引导。

　　【让好动的宝宝释放能量】

　　训练方法：

　　①只要宝宝能够自己做的事情，就让宝宝自己做，比如吃饭、穿衣、自己去大小便、帮助爸妈拿袜子、鞋子、梳子、毛巾等。

宝宝开始做不好，爸妈要以最大的耐心引导他，反复重复地做，使宝宝有动的（释放能量）机会。

爸妈还要为宝宝每个动作的成功给以称赞。

　　②爸妈每天抽出时间和宝宝一起做游戏、玩玩具、涂鸦，结束后让宝宝自己收拾玩具、纸笔等，放到指定地点；

既培养宝宝做事有始有终，又让宝宝有释放能量的机会。

　　③必要时爸妈定期带宝宝参加滑板等感觉统合训练课程，有利于宝宝大脑皮层协调性的发育。

　　【及早养成生活的节律性】

　　爸妈越早认识宝宝的气质类型越好，尽管气质类型本身无好坏，但相对来说难养型气质宝宝的生活规律性是差些，这种无规律的生活不仅让家里成员难安宁，关键是在宝宝成长过程中，他自己也相对难适应各种不断变化的环境，容易出现体质差和易患病等状况。

　　所以，爸妈首先是逐渐训练宝宝的生活规律性，让宝宝的饮食、睡眠、大便等从杂乱无章变成有规律。

当生活有了规律性，他的任性、适应慢、易发脾气的缺点就会减少，而反应快、情感丰富、精力好的优点就会凸现出来。

　　③启动缓慢型气质

　　启动缓慢型气质的宝宝在1岁之内爸妈常感到宝宝比较静，不好大哭，也不太大笑。

拿出新买的玩具，宝宝并没有爸妈预想的那么高兴，但宝宝还是拿在手里，经过审视一些时间后，才逐渐表现出对玩具喜欢或不喜欢的心情。

　　这种宝宝做事情认真、思想集中、不露声色，但接受和适应新东西较慢，有时会被爸妈误认为宝宝反应迟钝或“笨”；

同时行为抑制、社交性能力差、对环境情绪反应强烈，表现胆怯、淡漠、孤僻等。

　　1.给宝宝制造预先体验的机会。

例如家里要来亲戚，在亲戚没来之前，先对宝宝介绍亲戚的情况，亲戚对宝宝如何喜欢，亲戚和父母关系如何亲密，教育宝宝如何礼貌接待亲戚。

预先给宝宝设计一下交流用语等等，这样宝宝就预先熟悉了即将发生的事件，在宝宝的大脑里有了印象。

当亲戚来了，爸妈尽可能鼓励宝宝与亲戚接近，并及时表扬宝宝的每一个进步。

这样就使宝宝很快拉近了与亲戚的距离。

　　2.5～7个月的宝宝常有怕生的表现，见到生人会大哭，怕生人碰，这是正常的。

但1岁以后宝宝如果仍然很怕陌生人，很怕新环境，或对新的物品总是高度警惕，不敢接近，总爱粘着家人等，就已经显露宝宝的启动缓慢型气质了。

　　①有意识带宝宝与同龄宝宝或稍大些的宝宝一起玩；

　　②引导和鼓励宝宝与其他宝宝交换玩具或物品，让宝宝体会交换的乐趣；

　　③引导和鼓励宝宝在人多的场合说话、表演、传播信息等，增加宝宝的自信心，同时给宝宝向外表露的机会。

　　这样就可以让宝宝逐渐大方起来，避免宝宝以后发生孤僻或自闭等心理问题。

（五）依恋类型的结果

很多研究者认为依恋类型会导致很重要的社会性、情绪和认知方面的结果。

有些研究者认为婴儿早期的依恋越积极，他们长大后就可以更成功地离开抚养者。

安全型依恋的其他好处包括：

安全型依恋让宝宝产生最初的对外部世界的信任和安全感，利于他长大后的社会、情感发育，使他对别人充满爱心和信任，以后更自信、更多朋友、成人阶段的关系更好

与之相反，不安全型依恋的孩子更容易：

呈现更多负面情绪

有行为问题

对其他孩子充满敌意

儿童虐待的四种类型：

1、身体虐待：

攻击，如摇晃、踢、咬、打或者刺等，造成身体伤害。

2、性虐待：

爱抚、暴漏癖（没有经过孩子同意随便抚摸它，国外很注意）

3、忽视:

不能满足儿童基本的需要，如食物，衣服以及医疗照顾，教育或者监护等。

4、情绪虐待：

会造成严重精神和行为障碍的行为，包括社会孤立、反复物理的要求。

嘲笑，屈辱，恐吓等。

三、自我意识

（一）自我意识的概念

每个孩子总是在不断探索中发现周围的世界，发现自我并逐渐长大成熟的。

自我意识就是孩子能够区分自己和他人，知道我是谁，我叫什么，能意识到自己的独特特征。

能用指示代词“我，你”表示自我与他人。

（二）自我意识的意义

婴儿的自我意识的发展，和语言掌握的力量是一样的，是婴儿从自然人向社会人转化的关键一步和标志。

因为能够区分自己和他人才是建立成功的社会关系的基础。

没有自我，就等于混同其他人，在人群中消失。

我们所期望的创造力、幸福感、独立性、意志就无法出现在我们身上，孩子一定要经过非常投入的以自我为中心的阶段，而后才能走出自我，步入社会。

（三）自我意识萌芽的测试

至今为止，“镜子测试——鼻子上的红点”是最好的检查婴儿自我概念出现的实验。

实验的过程很简单，首先悄悄地在6-24个月的婴儿鼻子上粘一小红点，然后把他们放在镜子前。

孩子的妈妈指着镜子里的影像问孩子：

“那是谁？

”之后研究者们开始观察婴儿的反映。

有一个被人普遍接受的自我意识发展的阶段如下：

1、5—8个月

婴儿显示出对镜像的兴趣，他们注视它、接近它、抚摸它、但是他们对自己的镜像与其他婴儿形象的反应没有区别，说明他们并未认识到镜像是自己的映像、自己与他人的差别，以及自己是独立存在的个体。

因为，这一阶段，婴儿还没有萌生自我认知。

2、9—12个月

婴儿显示了对自己作为活动主体的认识。

表现为他们以自己的动作引起镜像中的动作。

他们主动地引起自身动作与镜像动作相匹配，表明婴儿对自己作为活动的主题的认识。

这阶段产生了初步的主体我。

3、12—15个月

婴儿已能区分由自己做出的活动与他人所做出的活动区别，对自己镜像与自己活动之间的联系和关系有了清楚的觉知，说明婴儿已会把自己与他人分开。

主体我得到明确的发展。

4、15—18个月

婴儿开始把自己作为客体来认识。

表现在对客体特征（如红鼻头镜像）与主体特征的联系上，认识到客体特征来自主体特征，对主体某些特征有了稳定的认识，反应了在客体我水平上的自我认知。

5、18—24个月

婴儿已具有了用语言表示自我的能力，如使用代词（我，你）表示自我与他人。

婴儿在此年龄已经能意识到自己的独特特征，能从客体（如照片）中认识自己，用语言标定自己。

表明已具有明确的客体我。

所以，直到2岁生日，我们才出现自我概念。

（四）促进自我意识萌芽的训练方法

1、自我意识工具：

拨浪鼓、镜子。

玩法：

先给宝宝一面镜子，让他两手摸着照着，你可以指着镜中的宝宝，呼唤他的乳名；

再让他俯卧在床上，用立着的人脸大小的镜子放在他的头部上方距眼20厘米左右的地方，用哗铃棒或拨浪鼓在镜子后面逗引他抬起头、挺起胸，来观赏自己的小脸。

也可以妈妈经常抱着宝宝照镜子，指着宝宝的五官说出名称，再指着自己的五官说出名称，让宝宝知道每个人既相同又不同。

还可以选择一个镜子固定在婴儿床的栏杆上，直径13——15厘米，高质量防破碎的，让宝宝能够直接看到自己。