人美版新版小学二年级上册教案Word下载.docx
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1、观察书中图片时，要引导学生观察景物中线条的排列规律，从中体会密集线条排列的美感。
2、作线条的练习是为了开拓学生的思维空间，想象出各种不同的线条以及排列方法，为以后的作业作铺垫。
3、以小组形式讨论及绘画，能让学生集思广益，开拓思路。
让学生先添加后创作，由易到难，解决了难点。
4、绘画过程中，要求学生必须用彩水笔直接作画，培养学生肯定用线的能力，同时要鼓励画出新颖独特的线条。
四、评价建议：
1、先小组评选，再集体交流
2、展示作品，学生互评。
板书设计：
教学反思：
第二课：
雄伟的塔
雄伟的塔
世界上有各种各样的塔，不同国家（地区）的塔造型不尽相同，还有各种各样的纪念意义。
学习比较、分析、描述塔的特征，能将自己记忆中的塔或设计的塔画下来，并可以进行简单的装饰。
让学生了解更多塔的知识，认识古今中外的塔，并对自己家乡的塔进行考察，培养学生热爱家乡、保护古迹的意识。
把自己见过的塔画下来，或设计一座既漂亮又有新意的塔。
根据塔的特点，进行表现或设计。
关于塔建筑的图片课件
一、开门见山，揭示课题。
二、新授：
1.看图片课件，找找塔建筑都有什么相同点？
2.总结：
塔身上小下大，单层，中心对称。
3.师介绍绘画步骤。
（1）在画面上端画出最上层塔顶和塔身墙。
（2）接着一一往下画，直到你画完为止。
（3）添加宝塔上的门、风铃和塔檐上的瓦片等。
（4）画好宝塔的通道台阶和周围的环境，最后涂上颜色。
三、学生作业，教师巡回指导。
1.及时纠正作业中出现的问题，并引导学生充分发挥想象，添加背景。
2.引导学生画出各种各样不同形状的宝塔。
3.注意塔身的对称。
四、展示作业、进行讲评。
1.学生互评、
2.教师评讲。
（选构图适当，造型独特，色彩鲜艳的画幅来进行讲评。
）
第三课：
捏泥巴
初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。
塑造出生动的器物形象，培养学生的立体造型能力。
通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美，探究美，创造美的意识。
探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。
创造出形态各异的器物形象。
教具：
图片陶艺作品
学具：
泥材料
一、谈话导入。
同学们，你们喜欢玩过泥巴吗？
今天我们就来捏泥巴。
板书捏泥巴
二、让学生尝试捏。
1.感受一下泥：
放在手里攥一攥，问学生有什么感受？
（软软的可以变形）
2.下面我们做几个游戏：
1）谁能把你手中的泥像魔术师一样变得很长，看看谁的又细又均匀。
（学生展示教师让学生说说自己用什么方法做的又细又长又均匀？
学生回答教师板书：
搓-用手掌搓用力均匀就能搓的又细又长。
）师板书：
搓
2）老师故意把学生的泥条弄断，问该怎么办？
（生叠在一起再搓，就接在一起了）
3）（课件）出示泥条盘筑作品图片，师：
艺术家能用我们手中的泥条创造出这么漂亮的作品，你能把手中的泥条做成什么呢？
（学生制作，把作品放在桌子中间）
4）如果要把泥变成圆球怎么办？
学生制作介绍方法（师板书：
揉）
5）你能用手中的圆泥球变的面积很大吗？
用什么方法？
（生答：
按，压，拍……师板书）
3.展示一组小容器。
（课件）
1）问：
这些东西是用什么材料制作的？
干什么用的？
（生答）
师小结：
这些东西是用来盛放物品的，我们把它叫做容器。
2）欣赏鹰形鼎：
不光我们现代人制作容器很精美，45千年前的古代人制作的容器也很漂亮，你喜欢这些容器吗，为什么？
生答：
造型新颖
3）你能用刚才的泥捏一个容器吗？
让学生用泥板尝试捏一样东西。
你是怎样捏出来的？
都用了哪些方法？
教师板书捏……
三、欣赏古代陶艺作品，使学生体会作品的造型及装饰的美感。
欣赏学生作品
1.教师出示图片资料，让学生体会作品的美感。
①造型
②装饰
2.欣赏书上作品
你喜欢哪一个？
他给你什么启迪？
如果让你做，你打算做个什么？
四、尝试制作。
让学生选自己喜欢的蔬果，进行尝试捏制。
在学生捏的过程中，教师给与适当的启发。
重点在：
①造型
②肌理
五、展示评价
搓捏揉组合刻花纹
第四课：
小扇子
小扇子
1、知识与技能目标：
简单了解有关扇子的文化、种类及欣赏价值，尝试采用多种材料来制作小扇子，培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同，可以在不同场合使用的小扇子。
能用各种不同的制作方法，制作出材料不同，外形各异、美观的小扇子。
通过教学活动，学习与人交往与合作，增加同学之间的亲和力，培养学生的自信心，能大胆地表现自己的设计思想，勇于展示自己的个性。
初步了解扇子的文化，学习小扇子的设计与制作。
小扇子的构思设计、不同材料的选择利用。
动画片、各种扇子、彩纸、筷子
一、情景导入，揭示课题。
1.看动画片《借芭蕉扇》。
2.“芭蕉扇”有什么用处？
扇子还有哪些用处？
3.今天我们就来做一把“小扇子”。
二、讲授新课：
1.提问：
同学们见过扇子有哪些形状、颜色？
生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。
2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。
3.教师讲述制作要点并示范制作：
（1）提问或讲述扇子的组成。
扇子由扇面、扇柄组成。
（2）扇子的形状分析：
长方形、圆形、扇形、组合形等。
3.制作要点介绍并示范制作。
（1）选择扇面形状、颜色并剪下。
（2）折制、绘制扇面。
（3）安装扇柄。
三、实习作业：
注意事项：
1.扇面要有明确的形状。
2.颜色要鲜艳有变化。
四、课堂小结、讲评。
1.选几幅优秀作业由学生讲评。
2.教师肯定成绩，指出不足，提出努力方向。
第五课：
漂亮的小钟表
通过欣赏活动，了解钟表的文化以及造型特点。
通过本课的学习，引导学生利用自己设计制作的钟表，认识表盘上的时间，进行跨学科的综合。
（1）通过欣赏活动，激发学生对美术学习活动的兴趣，体验成功的快乐。
（2）培养学生的时间观念。
不同种钟表的特点及其设计制作方法。
如何巧用材料以及对表盘的设计。
家庭中使用的各种钟表、废弃的食品盒子、废挂历纸、图钉等。
一、组织教学导入新课。
语言进行组织教学。
引导学生欣赏师生课前准备的各种钟表实物。
出课题：
二、提问：
你知道有哪些不同种类的钟表?
引导学生分析课本第12页中的钟表图片，分析其外形的不同特点。
提问：
教材第12.13页、第13页上钟表的表盘，是怎样利用生活中、自然界中的形象进行巧妙设计的?
人们为什么这样来设计表盘?
你能利用课前准备的材料设计一个与众不同的钟表吗?
怎样设计?
教师根据这几位同学的介绍，引导学生了解如何巧妙地运用材料，展示几种巧用材料的作品，并且引导学生了解如何使表针能拨动。
三、布置作业，教师巡视辅导。
布置学生认一认钟表。
小结：
你喜欢钟表吗?
为什么?
布置作业：
课后还可以用多种形式来设计小钟表。
第六课：
下雨了
课题：
学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。
2、过程与方法目标：
大胆的用线、色和剪贴画及动作等各种方法表现雨中的人和物
3、情感态度与价值观：
通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。
引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。
生动地表现下雨时的各种情景。
图片、课件
1、课题导入（初探雨声）：
播放雷雨天的声音
师：
刚才你们听到的是什么声音？
生：
雷电的声音
暴风雨的声音
下雨的声音
……
2、揭示课题：
下雨了（师板书下雨了学生跟老师用右手书空后齐读下雨了）。
3、新授阶段（初探雨的形）：
听声音，根据老师描述的情景进行表演
谁能把雨画出来？
（请几位学生上台来并要求学生在老师画好的方格中画出各式各样的雨）
你画的雨为什么是斜的？
（因为有风）你说说你的雨点落在地上为什么有圈（雨下的太大地面有水）你画的雨为什么这么细（是小雨）你画的雨为什么又密以粗（是大雨）
雨如果落在雨伞上呢？
（会溅起小水花）说的真好那你上来画一画。
4、初步感受下雨的情景：
下面我们一起来看一看下雨的情景。
（播放雨天的VCR）
雨天行人会带上哪些雨具呢？
生：
人们会撑伞
人们会穿雨衣
人们会穿雨鞋
师：
我们有没有在下雨天忘记带雨具的经历？
有
那你们会怎么办呢？
到商店里躲雨
快快跑
用手抱着头
用书包顶着头……
这个办法真特别，你能不能来表演一下？
（学生上台表演）
你们表演的真好！
雨越下越大，谁来表演一下在大雨中撑伞的情景？
学生上台表演顶风撑伞的情景（教师模拟一些下雨的场景）
小朋友的表演真棒！
雨中人物的动态非常丰富，这个时候你在雨中看到了没带雨具的人你应该怎么办？
来你上台表演一些。
（一个、两个、三个，一把雨伞你帮助了这么多个同学，这真是一幅最美的雨中情）
5.进一步感受体验人们在雨中的情景：
同学们下面我们一起来欣赏其它小朋友在雨中的情景。
（出示小朋友的作品让学生观察欣赏）
6、走进大自然体验动物们感受
同学们人们在雨中的情景说的好也表演的好，那么小动物们在雨中又是什么样子呢？
同座之间讨论一下。
谁来说一说
（师用一首儿童诗歌《下雨了》来小结）
下雨了！
下雨了！
小蚂蚁躲在大蘑菇下，
它说，蘑菇就是我的伞。
小青蛙躲在大荷叶下，
它说，荷叶就是我的伞。
小虫躲在大树下，
它说，树叶就是我的伞。
小弟弟快过来，
让我为你撑起一把小伞。
7、分析教材中的作品（让学生观察，分析，回答）
下面我们一起来看看书上的小朋友和小动物们是怎样躲雨的请大家翻开书。
你喜欢书上的那幅作品，为什么？
8、分组讨论尝试表现：
（请四人小组讨论一下，你们用什么方法表现下雨了）
（我们小组经过讨论）决定画下雨了爸爸妈妈来接我回家的情景。
我画在雨中帮助没带雨具的同学。
画雨中大街上的情景
我们小组经过讨论，决定画一幅《下雨了》的作品送给云南干旱地区的小朋友，画面画上……
我画下雨了小动物躲雨的故事。
我们小组准备用彩泥来表现下雨了。
我们小组准备用剪贴来表现
我们小组准备用一首歌来表现下雨了。
我们小组准备用动作来表现下雨了。
9、学生作业：
（自选喜欢的材料，运用多种方法进行表现雨中的人和物（也可以两人或四人合作完成）。
播放音乐雨滴，老师巡视指导展示行动有趣的作品。
10、展示评比：
（展示学生作品，自评、互评、师点评）
11、课后小结：
我们身边的许多事物，都可以通过我双眼的观察，用不同的方法表现出来。
只要小朋友开动脑筋，大胆想象和尝试，就可以画出我们想画的一切，还有很多的好方法你们可以回家试一试。
人们雨具
动物雨具
第七课：
百变团花
了解团花的基本特点。
教师在指导学生学习制作团花的过程中，有意识地培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力以及提高学生动手能力。
通过欣赏及学习制作团花的方法，培养学生热爱生活的情感以及对美术学习活动的兴趣。
团花的特点及设计制作方法。
纹样的设计及镂空的面积大小。
学生可采用单色或多色彩纸，剪、撕作团花，有条件的地方还可将剪好的团花进行染色，自创多种效果。
教师可引导学生对剪好的团花进行再创造，以更好、
更有创意地美化我们的生活。
组织教学。
讲授新课。
创设情景，提示课题。
探索学习，学做团花。
欣赏分析。
②合作探究。
（分组发已做好的不同折法、剪法的团花。
教师：
请每组同学根据已做好的团花，进行研究，并试着制作。
请每组派一名代表，向大家介绍本组所研究的团花的制作方法。
大家在制作团花的过程中碰到问题了吗?
我们怎么解决这些问题呢?
小结：
同学们经过自己的努力，研究制作出了不同折法、剪法的团花，你们可真棒!
根据已做好的团花，学生以小组为单位尝试制作，总结制作方法，向大家介绍。
同学之间互相合作，解决制作团花所碰到的问题。
③创作实践。
听了每组同学的介绍，请你选择你喜欢的方法或创造新制作方法，制作团花。
④发散思维。
教师：
大家经过自己的努力，制作出一张张美丽的团花，请你说说这么美作品，我们可以用它装饰哪里呢?
请小组讨论。
请大家欣赏用剪纸团花做装饰的各种实物。
你们想不想也把自己的团花做成一件装饰用的艺术晶，我们一起动手制作吧?
（3）游戏活动，展示评价
①展示：
同学们你们看，我们的手多巧!
一会儿功夫，我们就做出了这么多漂亮的艺术晶，请大家介绍一下你制作的团花艺术品可以用来做什么?
你想把它送给斑上的哪个同学?
学生创作。
展示并介绍自己的作品，赠送礼物。
第八课：
摆花样
摆花样
有规律得排列组合会使普通造型更具有艺术美感。
有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形。
通过欣赏、动手排列组合的活动，使学生初步感受到构成艺术的形式美感，及在生活中广泛的应用。
认识、发现身边的日常用品等各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。
有选择的利用物体的形与色进行排列组合。
用排列组合方式制作的作品若干件。
糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套等
一、导入新课
放映课件：
欣赏蝴蝶、太阳花、小铃铛不同的排列组合方法，摆出的不同图形。
二、引导学生有选择地将不同形状、颜色的物体进行排列，组合出自己想表现的图形
（重点环节）
三、教师使用ipad把学生排出的图案投到屏幕上
教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。
四、欣赏图片
放映录像一：
欣赏一些摆出的图案
五、教师示范摆花样的方法
1、
（1）放映录像二：
观看用不同颜色所得纽扣、羽毛毽、水杯等摆出的不同图案
（2）、各组展示学生带来的各种日用物品，大家一起分析物体的形状和颜色，观察发现其形与色的美。
（3）、将各种物品堆在一起，看起来显得很凌乱，谁有办法把它们安排得好看一些？
学生试着摆一摆。
（4）、分组展示，说一说用了哪些东西和排列方法，其他学生提出还可以怎样摆。
（教师引导学生利用物体本身的形状和颜色进行排列）
（5）、分组（两人为一组）合作，看谁摆得花样多。
鼓励大胆表现自己得想法。
（6）、教师和学生一起观摩完成的作品，说一说自己喜欢的花样。
想一想还可以用什么东西能摆出花样来？
延伸本课的内容，发现生活中的美好事物。
2、解决重点和难点的要点：
重点：
通过欣赏作品和动手实践，分析排列方法。
难点：
通过观摩作品，教师提示学生注意物体的形状颜色，有选择的进行搭配。
3、学习中可能会遇到的问题及解决办法：
学生可能会无选择，无秩序地进行排列组合，在欣赏品时注意引导学生了解排列的规律性。
六、艺术实践
作业要求：
（1）可使用糖果、钥匙、硬币、曲别针、剪刀、颜料、手套、勺子、树叶、种子、石头等不同的材料拼摆
（2）摆出不同图形
七、教学评价：
1、评价方法：
自己讲评，说出自己的作品与别人不一样的地方。
自己在表现时遇到了哪些困难。
小型观摩，说一说自己喜欢的花样，讨论一下还可以用什么来拼摆。
2、评价点：
学生的兴趣，创新表现，合作的集体精神。
3、评价要点：
（1）学生参与程度如何。
是否有兴趣。
（2）发现利用美的能力如何。
（3）作业是否有创新意识。
（4）与同学能否合作。
第九课：
我们身边的痕迹
能够发现、采集不同肌理的材料，并利用材料再创作。
渗透学生对生活美、环境美的审美意识，培养学生的创造能力。
在感知中采集不同材质的肌理。
拓印的技巧。
彩色铅笔、油画棒、比较薄的纸张。
1．摸一摸，猜一猜。
准备两件质感截然不同的物品，如光滑的盒子与竹编的盒子；
平滑的镜子与粗糙的砂纸，让学生触摸感受实物的质。
2．看一看，想一想。
提示学生，什么人用触觉认识文字，什么动物用触角探路，多认识体会一种功能，感受纹理。
3．找一找，拓一拓。
小实物：
叶子，钥匙，鞋底，硬币。
大实物：
文件架，塑料包装盒，地面，墙角，井盖，木桌椅，纱窗。
4．组织活动。
（1）活动时间，要求学生在规定时间内返回教室，与学生对表加强时间观念。
规定活动范围：
教室，走廊，操场。
（2）规定活动秩序：
避免大声喊叫，影响他人上课，使学生心中有他人。
（3）规定组长责任制：
由组长按时带回教室。
完成简单管理任务。
5．整理材料。
引导学生把采集的材料用文字简单地编辑一下，注明每块拓品来源于哪些实物，
采集的时间、地点。
（1）当你拓完作品，心中有什么感受?
（2）看看你的拓品像什么?
（3）对拓得模糊不清的图案，找一找原因。
（4）想想自己还能做些什么加工，使它更好看。
把以上问题写在拓品的空间里，并用箭头标明方向，使整个作品图文并茂，标识说明性强，初级作品就很完整。
引导学生把拓晶作为素材使用。
帮助他们把拓品的纹理巧妙地利用起来构成画面。
6．后期制作。
`
第十课：
杯子的设计
通过教学，让学生了解杯子各部分结构、材料、功能等方面的知识。
掌握设计理念和方法，运用了解的知识，设计出既实用又美观的杯子。
通过对杯子的了解及设计，培养学生的创新能力及造型能力。
观察、分析杯子各部分的设计意图，了解功能与形象之间的关系。
运用设计意识，设计出既实用又美观的杯子。
各种各样的杯子，图片，课件
1．（课件展示一只一次性纸杯）
师：
图片中的物品是什么？
——一只一次性纸杯。
你别看它长的普普通通，它可是我们生活中常用的一种物品。
它的家族成员可多啦，而且有着各不相同的外貌。
现在，就让我们一起走进“杯子大家族”，去领略一下杯子的风采吧！
出示课题——杯子的设计
【设计意图】一次性纸杯是学生生活中最常见的物品之一，由造型简单但非常实用的它引出课题，自然贴切。
二、杯子展厅
从古至今，杯子的主要功能便是用来饮酒或饮茶。
古代的杯子是怎样的呢？
我们先来参观一下“杯子展厅”，看看这些古代的杯子分别是用什么材料制成的。
1．古代的杯子
*折线纹彩陶杯（新石器时代）——陶
一个古朴、大气的杯子，制作于新石器时代。
*象牙雕夔（kui）鋬（pan）杯（商）——象牙
商朝的这个杯子高30.5厘米，是用象牙根部制成的，米黄色，杯身上布满花纹。
*玉云形杯（唐代）——玉
这个杯子很特别，呈云朵状，表面雕有许多云的图案。
你喜欢哪一只，它是用什么材料制成的？
说说喜欢的原因。
小结：
这些古朴、精美的杯子充分显示出了我们勤劳智慧的祖先的设计意识和制作水平。
2．现代的杯子
古代的杯子已经制作地那么精致美观，那现代的杯子一定是更加漂亮实用。
请你回忆生活中还见到过哪些其他材料制作的杯子
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