五年级英语上册 Unit 1 Lesson 1教案 人教新版Word文档下载推荐.docx
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3.能够正确地听、说、认读涉及住址的句子:
Icomefrom(Britain).
4.在适当的情景中正确地听、说、读、写下面的句子:
I’m(Bob).
I’m(eleven).
情感态度目标
1.进一步提高对英语学习的热情,培养更加稳定的学习兴趣。
2.能积极主动地参与课堂活动,在情景对话中大胆开口,主动模仿。
学习策略目标
1.能够制订本学期的学习计划。
2.能够在学习和课堂活动中集中注意力10-15分钟。
3.培养对人的外貌特征细致的观察力。
文化意识目标
1.能够初步接受本单元涉及的国外地址的习惯表达方式,并做出适当的反应。
2.能够识别加拿大、澳大利亚、新西兰、英国、新加坡和美国等6个英语国家的国旗,并说出相应的国家名。
三、课前准备
1.准备本课的学生卡片、教师卡片、教学挂图、录音磁带和投影片。
2.准备四年级上册第2课歌曲Whereareyoufrom?
和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?
的磁带。
3.自制ZhouPei和Bob的头饰。
4.根据班内学生人数制作若干空“名片”。
空出姓名、年龄、性别,上课时让学生填写。
出生地一栏教师可以根据学生实际情况填写好一些地名。
教师还可以根据情况添加其他有关项目。
Name
Age
BoyorGirl
…
BirthPlace
Beijing,Shanghai,etc.
四、教学步骤:
l.热身/复习(Warming-up/Revision)
1)播放四年级上册第二课Whereareyoufrom?
和三年级下册第8课歌曲Howoldareyou?
2)让学生齐唱以上两首歌曲,在欢快的音乐中复习Whereareyoufrom?
I’mfromChina.Howoldareyou?
I’mseven.等表达方式,为本课教学内容的学习做好铺垫。
2.新课导入(Presentation)
1)展示本课的教学挂图,让学生观察。
2)教师指着挂图,让学生了解会话情景及会话的主要内容。
以下是供教师参考的教学语言(学生回答略):
Whereisthis?
Canyouguess?
(教师指着整幅场景图)
Yes,it’sinaclassroom.
ThisisMissLiu,theEnglishteacher.(指着MissLiu)
Lookatthisboy.(指着Bob)
HisnameisBob.Bobisafatboy.
Whatcolorishishair?
Yes,it’syellow.
Andlookatthisgirl.(指着ZhouPei)
HernameisZhouPei.
ZhouPeihasbigeyes.
Herhairislong.Whatcolorisherhair?
Yes,it’sblack.
ZhouPeiandBobareournewfriends.
Wherearetheyfrom?
3)引导学生通过头发颜色等外部特征猜测ZhouPei和Bob可能来自什么地方。
最后教师告诉学生答案:
ZhouPeiisfromBeijing.SheisaChinesegirl.
BobisfromBritain.HeisanEnglishboy.(板书Britain并解释其词义)
4)提出问题:
HowoldisZhouPei?
HowoldisBob?
Doyouknow?
Listentothetapeandtrytofindtheanswer.
5)播放录音,让学生听后回答问题,可以根据情况多放几遍录音。
6)选几个学生回答问题,教师应耐心引导并给以鼓励。
7)再播放录音,让学生核对以上问题的答案。
注:
如果恰好真的有新同学插班,教师一定要抓住机会,灵活地做好准备,用真实的对话代替上面的有关步骤。
因为新来的学生可能会有些拘束,教师在整个教学过程中应给新同学更多的关照,注意耐心引导并鼓励新同学积极发言。
3.趣味操练(Practice)
l)教师拿出事先准备好的“名片”,让学生抽签得到自己的一份。
教师指导学生填写自己的姓名、年龄、性别,然后记住各自“名片”上的出生地。
最后向全班同学做自我介绍。
以下教学语言可供教师参考:
Now,boysandgirls,lookatyournamecards.WriteyournamesandyouragesonthecardsinEnglish.Thentellyourclassmates:
What’syourname?
Howoldareyou?
Areyouaboyoragirl?
Whereareyoufrom?
2)选几名学生到讲台上来,向大家作自我介绍。
T:
A,cometothefrontandintroduceyourselftoyourclassmates,please.
A:
Thankyou,A!
Youdidverywell.Gobacktoyourseat,please.
教师与同学共同给予评价。
3)另外选几名学生两人一组,到讲台上来,拿着“名片”互相对话。
参考对话如下:
Hi,B!
B:
I’m10.Andyou?
I’m11.
whereareyounom?
I’mfromHaidianDistrict.Andyou?
I’mfromNankaiDistrict.
4)再次播放对话录音,让学生看着挂图逐句模仿跟读。
5)选几个接受快的学生戴上ZhouPei和Bob的头饰,教师扮演MissLiu,三人到讲台上来,和全班学生(Class)一起,分角色重现本课对话。
6)鼓励全班学生四人一组,分角色演练本课对话。
对话熟悉后,替换自己的真实姓名和年龄,进行真实对话。
4.课堂评价(Assessment)
l)教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
首先,教师应该全面、细致地向学生介绍《活动手册》的作用和使用方法,向学生展示每课活动中用于自我评价的小印章。
告诉学生,每课的题目做完后,要根据完成活动的质量,通过给小印章涂色的办法进行自我评价,也。
也可以同学之间互相评价。
活动完成得越好,小印章涂色的数量越多。
每个单元结束时,师生共同总结该单元小印章涂色的情况,对活动完成得出色的学生,教师发给数量不等的小贴纸(见活动手册书后)作为奖励。
对表现欠佳的学生,教师应该提出具体明确的指导意见,鼓励他们树立信心,并在下一步学习中尽快提高。
每个单元开始时,师生共同讨论该单元奖励贴纸的总数量,教师应该注意以鼓励性评价为主,让多数学生都有机会得到贴纸奖励。
由于学生用书各单双课之间的内容联系比较紧密,《活动手册》是以单双课为一个整体来设计的。
为便于使用,《活动手册》的页码与学生用书的页码完全对应,在使用过程中,教师可以根据需要,灵活安排《活动手册》的使用时间。
下面是第一课活动手册的内容和要求。
(1)要求学生听录音,根据录音提示把《活动手册》书后所附小贴纸贴在题目中适当的位置,然后大声朗读四组句子。
检测学生听后理解的能力和认读能力。
(2)要求学生根据本课所学内容,结合题目提示,介绍自己的姓名、年龄、来自什么地方、喜欢什么、擅长什么等内容。
检测学生语言表达能力。
2)教师指导学生将自己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。
评价项目
A
B
C
我对今天英语课的喜欢程度和学习热情
我对本课图片的观察力
我对老师说的英语和录音内容的理解
我回答老师提问的积极程度、恰当程度
我介绍自己的姓名、年龄和所在地区的能力
3)教师对学生课堂表现和掌握学习内容的记录:
A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)
评价内容
学生参与课堂活动的积极程度
学生掌握并运用所学交际语言的熟练程度
学生根据国旗正确说出国名的速度
学生根据国名正确认出国旗的速度
提供具体语言背景,学生联想所学语言的速度
学生说chant的准确和流利程度
5.拓展活动(Additionalactivities)
l)让学生自己想办法查资料,获取自己最喜欢、最崇拜的两个人物的有关信息。
其中必须包括两个人的年龄和出生地,其他信息可以自定。
鼓励学生收集有关图片。
将信息分类整理好,准备课上与同学互相交流。
2)布置学生课下查找资料,找出课本第3页和第4页的国旗分别是哪个国家的。
然后参照课本的样子自己动手绘制这些国旗,涂上正确的颜色,最后写上相应的国名。
附送:
2019-2020年五年级英语上册Unit1Lesson2教案人教新版
1.Justpractice
本部分的内容设计,旨在强化第1课出现的核心表达方式,同时扩展词汇。
结合生动形象的图片,给学生提供更多的运用语言的机会。
本册书的编写安排上,单课次和双课次实际上是前后照应的一个整体,教师在备课和授课过程中应该注意单双课之间的联系,可将单课与双课有机地结合起来。
本课主要学习和熟练表达姓名、年龄、国家或地区的几种说法。
要求遵循词不离句的原则,在句子中灵活运用这些说法。
本课要求听、说、认读的单词是:
Ben,Betty,Bill,Britain,Australia,NewZealand,Britain;
句子是:
I’mfromBritain.
本课要求听、说、读、写的单词和缩写形式是:
I,am,friend,I’m,ten,eleven,twelve;
I’mBob.I’meleven.
2.Justwrite
本部分内容是学习和练习正确书写四会单词:
I,am,friend,I’m和四会句子:
3.Let'
sact
本部分设计的是“儿童奥运会”上,来自中国的小运动员和来自英国、澳大利亚等英语国家的小运动员,相互介绍认识的情景。
通过创设真实典型的语言情景,让学生在轻松、愉快的气氛中,通过小组活动和完成任务的方式,自然运用所学知识,提高语言运用能力。
4.Let'
sreadandchant
从本册开始,chant部分的内容,除了原有的功能外,又增加了集中感知、体验英语音素的功能,本单元的3个chants分别让学生感知、操练/b//p//k/三个音素。
本课的学习目标是音素/b/。
二、课前准备
1.准备学生卡片、教师卡片和录音磁带。
2.上节课布置学生准备的国旗,教师自己也要准备一套。
3.准备—张大的世界地图。
三、教学步骤:
1.热身/复习(Warming-up/Revision)
趣味搭配连词成句游戏:
将学生分成A、B、C三组。
运用本课新学的表达方式,滚动复习前四册的词汇。
A组学生共同列出以前学过的称呼名、职业名和动物名称。
如:
uncle,sun,daughter,sister,grandma,grandpa,girl,boy,teacher,student,driver,postman,nurse,doctor,rooster,rabbit,quail,peacock,panda,owl,mouse,monkey,lion,kangaroo,goose,duck,crane,zebra,turkey,swan等。
B组学生随机列出1至100的年龄。
8,1l,16,32,46,72,86,99等。
C组学生列出学过的国家名和地点名。
Canada,America,England,Singapore,theGreatWall,park,ZOO,home,bedroom,livingroom,kitchen,class,school等。
然后,三组学生搭配成句,展开对话。
例如:
A:
I'
mapanda.
B:
m8.
C:
mfromChina.
1)给学生3分钟时间,观察课本第3页上的三个小图片,用最快的速度记住图片上的内容,包括人名、年龄和国籍以及国旗的式样。
2)选9名学生到讲台上来,其中3名分别拿着英国、澳大利亚和新西兰的国旗,教师把Ben,Bill,Betty三个人名小声分配给三名不拿国旗的学生,把年龄ten,eleven和twelve分别小声告诉另外三名不拿国旗的学生。
3)指导学生按I'
mBen.I’mten.I'
mfromBritain.的顺序对号说出句子,并对号站成—组。
比一比谁说得好,站得对。
随后教师和学生共同评价,选出最佳合作组,给以奖励。
此游戏可以根据学生人数反复进行。
4)教师可以根据情况,补充更丰富的内容,以满足学生的实际需要。
课本第3页的最后—张图表是空白的,目的是为了让学生根据实际情况填写真实内容。
5)教师在黑板上示范板书Justwrite部分的单词和句子,一边写—边读,写完后让学生齐声朗读。
然后,选几名学生到黑板上仿写。
1)选两组学生,在黑板上进行单词拼写接力比赛。
人数由单词的字母数决定。
如:
friend有6个字母,所以每组由6个学生组成。
让学生先排好队,教师读出单词后发出口令begin,学生开始比赛,每人写—个字母,看哪个组先写完单问,写得既正确又美观。
此类活动可以很好地培养学生的团队精神和合作意识,同时在竞争的气氛中巩固单词的拼写。
每次比赛练习完新学生词后,还可以选择前四册学过的—些四会单词作为复习内容进行比赛。
2)检查学生绘制各国国旗的情况。
师生共同评价,选出绘制精美的各国国旗各一个,然后让学生按课本第4页的提示,分成7个小组,教师可以加入其中一个小组成为队员。
每组选出一名“队长”,负责本队队员的自我介绍顺序和各成员介绍的评价记录。
各队队员依次到讲台上,用前面学过的有关语句作自我介绍。
介绍的语言除了姓名、年龄、国籍外,还可以灵活加入其他信息。
3)让学生在各组内交流自己搜查资料的收获,大家一起把所有组内队员的资料汇总成表格,并把有关图片粘贴在相应的位置上,做成“小报纸”。
贴在墙报栏上供全班同学交流、评价。
最后选出优胜组,奖给小红花。
4)播放chant录音,让学生听两遍。
教师解释Berlin和baby的意思。
再播放录音,让学生跟着模仿。
教师可以引导学生加上一些动作。
说到baby时,做小孩子动作,说到big时,做大块头动作。
最后,让学生自己拍手打节奏,齐声说chant。
1)教师指导学生完成《活动手册》中相关的内容。
(1)要求学生听录音,根据录音顺序在小圆圈内标上序号。
然后结合录音内容把动物、句子和国旗分别连线。
检测学生听力理解能力,认读句子的
能力和对有关国旗的识别能力。
(2)要求学生观察情境对话内容,读句子,根据需要在右侧的词库(WordBank)里选出适当的词填在句中相应的位置上。
检测学生理解句义的能和书写能力。
(请教师注意从本册书开始要求学生写句子。
为了让学生在真实自然的语境中写句子,我们避免了机械性的抄写活动。
但教师—定要向学生讲解并示范句子的大小写、字间、标点符号等规范的书写常识。
)
(3)要求学生动手制作人物—卡片,然后向大家介绍。
人物可以是朋友,也可以是名人。
卡片内容包括姓名、年龄、国籍、爱好等。
检测学生表达和书写上述有关内容的能力。
题目中提供了一个例子:
电脑大王比尔·
盖茨。
(4)要求学生听录音,根据录音提示在题目的空白处写上适当的内容。
然后朗读对话内容。
检测学生听录音获取信息的能力和书写能力。
2)教师指导学生将白己在本课的表现用A(优秀)、B(良好)、C(继续努力)记录在评价表格内。
鼓励同桌的学生互评。
我对Ben等人的国籍、年龄和国旗式样的记忆速度和准确度
我在活动中做出的反应的速度和正确程度
我对本可单词和句子拼写完成的情况
我与小组同学的合作
老师、同学对我收集资料的评价
我绘制国旗的正确与精美程度
3)教师具体简要地记录学生的课堂表现:
学生参与课堂活动的积极性和喜欢程度
学生小组合作能力
能在3分钟内准确记住Ben等人的姓名、国籍、年龄和国旗式样的学生人数
能正确熟练拼写单词的学生人数
教师示范板书的时候,学生观察的认真程度
4)本课对学生掌握学习内容的评定方法:
(1)教师任意举起某一国家的国旗,学生能迅速正确地说出国家名称;
教师说出国家名称,学生能正确指认对应的国旗。
(2)教师说出单词学生能反应出意思。
提供具体的语言背景,学生能迅速联想到所学语句,并做出适当的反应。
(3)观察学生收集信息的准确程度,以及手工制作是否符合要求,进行现场纪录。
1)布置学生查找中国地图和城市地图。
(1)找出自己所在的位置,按从大到小的顺序记下自己的详细地址,如:
天津市河西区大沽南路68号,又如:
陕西省西乡县沙河乡李家村;
(2)找出所在省市的主要城市和地区;
(3)找出中国各省的省会所在城市,并作记录。
2)查找世界地图。
(1)找出并标记英国、美国、澳大利亚、新西兰、加拿大、新加坡等国家的位置;
(2)查出这些国家的首都,并想办法查出这些首都的英文名称,作好记录。