浙江省嘉善中学政治学科课程纲要建设Word文档下载推荐.docx
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我校政治教学的现状在于：
①“应试教育”在高中思想政治课教学中仍有市场。
倡导素质教育，反对应试教育的实践已有多年，并对教育教学改革起到了较大的作用。
但是，具体落实到中学教育，特别是高中思想政治课教学上，这种实践的影响却是十分有限的。
②当前高中思想政治课教学相当部分是把主要精力用在理顺基本理论、基本观点上，重点放在如何使学生记住这些理论观点，较少把政治理论放在21世纪经济科技飞速发展、国际竞争异常激烈、政治斗争十分复杂的国际环境和时代条件下进行分析。
③当前高中思想政治学科教学中对学生评价机制单一，标准化测验成为评价和衡量学生的最重要手段，过于注重对基本知识和技能掌握的评价，忽视对其他学生评价方法的运用，同时，评价主体单一，忽视学生的自我评价。
（三）本校政治教师现状分析
1优势
政治教研组共有专任教师11人，具有高级职称的教师6人，一级教师4人；
其中。
35周岁以下的中青年教师有6人，研究生学历的教师2人。
近几年来，我组在学校领导的引领下，全体教师同心协力，奋发向上，使我组的教学研究和课堂教学上了一个新阶梯。
2013学年，教研组因成绩突出被评为县优秀教研组。
组内成员团队意识强，教研氛围浓郁，并已形成传、帮、带的良好组风，全组的工作正逐步进入一种良性循环的态势。
2问题
（1）、组内大多数教师们对先进的教学理念学习得不够深、不够透，缺乏自己的独到的见解。
教育理念、知识结构有待更新提高。
（2）、年长一点的教师虽然都有了十年以上的教育教学经验，但是缺乏专家的引领，多数教师没有深层次的提升，进入了“高原反应”期。
（3）年轻教师成长迅速，但还缺乏沉下心来搞研究的吃苦精神。
（4）我校最近几年学生的生源越来越差，不仅学习基础差，而且学习习惯，行为习惯差，不重视学习政治，这也给我们的政治教学带来了不小的压力。
（5）新课程中政治课程学分与实际课时不平衡.在新课程标准中，政治课的学分实际高于除语文、数学、英语以外其他学科（语文、数学、英语皆10学分，政治8学分，物理、化学、生物、历史、地理皆6学分、信息技术、通用技术皆4学分），但在实际的教学课时分配中，政治课往往少于其他科目的课时，于是在有限的教学课时限制之下，政治课教学在某种程度上就成为了一种走过场——为完成所谓的教学任务而无奈的走过场。
带着镣铐你怎么跳舞？
二、政治学科建设的基本思路
1．明确课程性质与理念
根据新课程标准，高中思想政治课课程性质是：
进行马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想以及科学发展观的基本观点教育，以社会主义物质文明、政治文明、精神文明建设常识为基本内容，引导学生紧密结合与自己息息相关的经济、政治、文化生活，经历探究学习和社会实践的过程，领悟辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点和方法，切实提高参与现代社会生活的能力，逐步树立建设中国特色社会主义的共同理想，初步形成正确的世界观、人生观、价值观，为终身发展奠定思想政治素质基础。
本课程要讲述马克思主义的基本观点，特别是邓小平理论和“三个代表”重要思想，紧密联系我国社会主义现代化建设的实际，与时俱进地充实和调整教学内容，体现当今世界和我国发展的时代特征，显示马克思主义科学理论的强大力量。
还要重视高中学生在心理、智力、体能等方面的发展潜力，针对其思想活动的多变性、可塑性等特点，在尊重学生个性差异和各种生活关切的同时，恰当地采取释疑解惑、循循善诱的方式，帮助他们认同正确的价值标准、把握正确的政治方向。
本课程要立足于学生现实的生活经验，着眼于学生的发展需求，把理论观点的阐述寓于社会生活的主题之中，构建学科知识与生活现象、理论逻辑与生活逻辑有机结合的课程模块；
在开设必修课程的同时，提供具有拓展性和应用性的选修课程，以满足学生发展的不同需要。
2．学科建设目标
本课程要引领学生在认识社会、适应社会、融入社会的实践活动中，感受经济、政治、文化各个领域应用知识的价值和理性思考的意义；
关注学生的情感、态度和行为表现，倡导开放互动的教学方式与合作探究的学习方式，使学生在充满教学民主的过程中，提高主动学习和发展的能力。
3.“人嘉学善、生态日新”
嘉善学校以“人嘉学善、生态日新”为办学理念、以“五优”为办学目标、以“三嘉五善”为育人目标（如图所示）
“三嘉”指“嘉木嘉石，环境育人；
嘉言嘉礼，习惯养人；
嘉信嘉愿，信念铸人”的育人环境；
“五善”指“善学、善思、善行、善进、善和”五大选修课程。
“三嘉五善”是校标“树人”理念的实践与探索，是学校、师生特色生态发展的具体体现。
“三嘉”是“五善”的基石，是动力，是可持续发展的源泉；
“五善”是大树的五根枝桠，树干是必修课程。
它始终渗透“树人”理念，实现师生两翼和谐并进式发展。
学生通过“五善”课程的培养，不断丰盈羽翅，教师通过“和谐备课组建设”、“云圯名师学堂”的砺练，不断成长。
通过“三嘉五善”特色发展的建设，最终达到师生和谐互促，勇猛精进，葱茏伟岸的境界。
（见下图）
因此本课程在落实学科基础知识的同时，还将通过开设相应校本选修课程的方式培养学生对经济学、哲学及文化的学术兴趣，掌握初步的学术方法，为把学生培养成一个有学术涵养的嘉善新名人奠定坚实的基础。
三、政治学科框架
政治课程内容
必修课：
全体同学学习，通过学业水平考试，获得浙江省学业水平考试合格证（即高中毕业证书）
限定性选修模块：
《为高考内容，高考选考政治的学生必选内容，和必修内容一起，共100分，记在高考总分内。
选修课：
激发学生学习政治的兴趣。
浙江省嘉善中学政治学科课程体系
附：
政治校本选修模块
杨莹
《高中生成长指导》
社会实践类
祝旗高
《书法欣赏与写好钢笔字》
兴趣特长类
王建华
《军事知识》
李莉
《时政沙龙》
周宇蓝
《轻松学理财》
何慧君
《从经典案例中轻松学管理》
知识拓展类
胡希庠
《邮海起航》
钱建真
《生活中的趣味经济学》
朱春燕
传统文化
曲丽娟
中学生社交礼仪
张靖
云圯之声
摄影入门
四、政治学科课程的实施
（一）、教学进度的安排思路
浙江省，从2014年秋季新入学的高中一年级学生开始实施新课程改革，2017年考试招生改革将全面推进。
浙江新高考方案，设定了学生可以自主选择的“7选3”选考科目。
在此大环境下，如何积极贯彻浙江新高考改革、学考方案，用科学的发展观，以学生为本的新课程教育理念，全面推进素质教育，并针对高中生成长阶段的特点，循循善诱地进行思想教育；
努力使学生在充满教学民主的气氛中受到知识、情感、态度和价值观方面的熏陶。
经过组内老师的多次磋商，我们初步拟定了三年的教学进度。
高一学年必修课程进度安排：
2014年9月——2014年12月《经济生活》
2014年12月——2015年3月《政治生活》
2015年3月——7月《文化生活》
注：
高一是新高考改革的第一届，政治必修课实行分层走班，分为A班（基础层—学考）和B层（提高层—高考），针对不同层次的学生根据高考和学考要求教学内容和难度上会有所区别。
高二学年必修课程进度安排：
9月——11月必修四《生活与哲学》
12月开始A层次班级学考复习
12月复习《经济生活》
1月复习《政治生活》
2月复习《文化生活》
3月复习《生活与哲学》
4月综合练习
12月开始B层次班级开始选修模块的教学
《国家与国际组织》、《生活中的法律常识》
高三学年必修课程进度安排：
主要面对B层次学生;
9月——10月上旬《经济生活》
10月下旬——11月《政治生活》
12月——1月《文化生活》
2月——3月《生活与哲学》
4月——总复习
选修：
4月《国家和国际组织》、《生活中的法律常识》
（二）教学策略方法的思考
不同年段，不同层次的学生要有不同的方法，学习是循序渐进的，教师对三年的高中教学要有一个宏观的思路，心中必须有底，根据我校学生的实际和政治学科的特点，在教学策略方面有如下的打算：
高一学年度工作着力点：
关注课改，分层教学：
选修走班、有声有色：
课堂教学，夯实基础。
①优化教学方式与学习方式，加强学法指导，使学生尽快适应高中政治学习。
培养学生学习政治的良好习惯，提高学生自主学习的能力，做到让学生自己思考、自己发现问题、自己解决问题、自己帮助自己提高，提高学生的学习能力。
②立足课本，注重夯实基础。
落实备、教、批、辅、考、评等各个环节，向课堂要效率，认真做好“四备”、“五点”、“两法”（“四备”即备大纲、备教材、备学生、备练习；
“五点”即每堂课都要钻透重点、难点、知识点、能力点、教育点；
“两法”即既要研究教法，又要研究学法
③做好培优工作，加强个别辅导。
积极开展辅差工作，努力提高差生转优率。
高二学年度工作着力点：
注重学法的指导，加强对基本概念和原理的准确、全面、深刻的理解和把握，提高运用基本原理、分析实际问题的能力；
并以此为基点，构筑学科内知识体系，增强对知识及其相互关系的理解，以提高学生的综
①注意引导学生在自主、探究、合作学习中，探索总结出适合于自己的高效学习方法，在学习过程中善于质疑，思考，探究。
强调政治基础知识的积累和运用。
②对A层次的学生进行全面系统的学考复习，制定复习计划，力争全员通过。
③对政治学科薄弱的学生和临界优生进行认真细致的辅导，提高总分优秀率和合格率，处理好师生间的沟通与合作，实现教学相长。
④教师的作业布置是分层次教学不可缺少的环节。
对学习落后的学生，要注重基础知识的练习，让他们有扎实的基础才能进一步去理解；
对于中等生，给一些提高类的理解练习，培养他们的思维能力；
对于学习能力强的学生，布置有一定灵活、综合性的题目。
高三学年度工作着力点：
高三的教学对象主要是高考选课学生。
对策思路：
（1）、立足教材，夯实“双基”；
立足课堂，提高效率；
立足规范，提高能力。
（2）、精选复习资料和试题，增强复习的实效性、针对性和仿真性。
（3）、归纳总结学考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。
（4）、重视每一次综合检测与讲评，做到讲练结合。
（5）加强学科内与学科间的综合，团结协作，共同提高
五、政治学科课程资源
高中思想政治新课程资源，是由专门教材和与学生社会生活等密切联系的富有时代气息的地方和校本资源，师生互动、生生互动的生成性资源，以及家庭、学校、社会中能促进教师专业成长和学生个性的全面发展的各种资源构成。
新课程不再只是学科的总和，而是学科、学生、生活、社会的有机整合。
这就要求思想政治教师必须顺应新课程改革的趋势，建立新的课程资源观，提升课程资源开发和整合能力，以促进学生的全面发展。
（一）活用教材
丰富发展教材资源
新课程改革提出课程资源这一重要概念，并不是要抛弃教材，削弱教材在教学中的重要作用，而是要求教师根据当地实际，学生的现状等，大胆地创造性地使用教材，使教材这一文本资源的课程价值升值，使教材的作用得到更有效的发挥。
思想政治新教材是一种充满了变数和弹性的课程资源。
教师应以生活逻辑为主线，结合时代特点和地方特色对教材进行提炼、加工、开发、完善。
具体做到：
（二）把握特色
开发地方和校本资源
思想政治教材主要是对学生进行马克思主义基本观点的教育。
就全国而言，带有普遍性，而不同地区、学校又具有其特殊性，教师的特点与风格也不尽相同，学生的需要又是多方面的。
因此，课程资源的开发和利用不应强求一律，而应从实际情况出发，发挥地域优势，强化学校特色，展示教师风格，积极开发和挖掘出地方资源、校本资源和生本资源。
1．充分利用地方资源
地方资源主要是指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括地理环境、民风民俗、传统文化、生产和生活经验等。
能有效地激发学生的学习兴趣，开阔学生的视野，培养学生爱祖国爱家乡的情感。
2．积极开发校本资源
每所学校都有自己的资源优势，这种优势可以是精神文化等软件方面的，也可以是设施设备等硬件方面的。
教师应通过校本资源调查、资源分析、资源规划等一系列有组织、有计划、分步骤的实际行动，建立起学校课程资源库，并做好学校课程资源库的整合与共享工作。
3．及时捕捉生成资源
每一位教师都有自己的认知策略、思维习惯和工作方式，有自己的经历和教育背景，有对事物特有的看法，有自己的经验、兴趣、爱好、专长和个性特征，从而在教学中有不同的风格和魅力。
每一位学生也有自己的个性特点，有自己的生活经验、感受、兴趣、爱好、知识、能力等。
教师独有的风格与魅力，学生的个性特征，都是可以整合的重要教育资源。
教学中关注师生特点，充分利用师师互动、师生互动、生生互动中形成的生成性资源，对实现新课程的“三维目标”有着特别重要的意义。
（三）、体验生活
挖掘社会实践资源
卢梭说过：
真正的教育不在于口训，而在于实行。
理论联系实际是思想政治课的生命所在。
新的课程标准都有体验性目标的设定，主要用于反映过程与方法、情感、态度与价值观等目标领域的要求。
要实现这一目标要求，就迫切需要利用课程资源创设相关的、丰富的活动情境，包括课堂讨论、辩论、演示等，也包括课堂外的参观、调查、访谈等，使学生身临其境，在活动体验中，自觉把理论知识与自身的感受和体验结合起来，从而达到教学实效。
六、制度和保障
（一）、思想保障
浙江省深化高校考试招生制度已经确定，新的高考方案必将引发各学校的课程改革。
我校政治组全体同仁，为学校的发展和学生的学考，高考，统一认识、步调一致、同心协力，共同制定了《浙江省嘉善中学政治学科课程建设纲要》，并开发了大量的选修课教材。
（二）教师的发展与提高
1,组织教师学习国家有关中长期教育发展纲要，领会纲要精神，明确教育改革和发展的内涵，确立“为了每个学生更好地学习与成长”的核心理念，并在教学中加以落实；
努力提高教师师德修养；
积极参加校、县、市各级教研活动及学科交流活动。
2、通过评选精品校本课程活动，形成具有本组特色的课程，构建合理的校本课程体系，并鼓励教师以此作为专业发展的突破口，在课程开发中增强教师的课程意识和开发课程的能力。
3，通过以浙江省中小学教师培训为契机，提高教师自身的业务能力和教育教学水平，使老师们习惯于自主学习、自觉学习和树立终身学习理念。
（三）、制度保障
1、落实教学常规管理，深化教学五环节建设
备课：
认真研究教材和学生实际，制定教学目标。
把握教材内容及结构，确定重、难点知识。
分析学情，善用教材。
依据教材，又不拘泥于教材，创造性地使用教材。
从传统的备课模式向新课程备课要求转变。
备课思维更要注重备学生、备方法、备问题。
要多设计一些课堂问题形成问题链组织教学。
上课：
从学生的生活经验和观察视角出发，营造民主和谐的学习氛围。
有目的的引入与教学内容相呼应的具体场景或话题，以激发学生的兴趣，提高学习效率。
创建有效的课堂提问。
组织有效的小组讨论。
可采用问题教学模式或主题教学模式对知识进行新的框架构建。
作业：
控制作业量，做到精选。
作业形式要多样化，并注重作业的反馈功能。
辅导：
教师要有高度的敬业精神和对学生的满腔热情。
教师应经常与学生交流。
多倾听学生对学习的体会。
提倡部分作业面批。
对部分学困生采取小范围补缺补差或单独辅导。
评价：
教师精心设计和选用适当的书面习题进行日常学习评价。
每学期各两次书面测验形式进行阶段性书面评价。
以学生在班级课堂讨论中的参与和表现或小组学习效率作为过程性评价。
2、抓命题质量，做好质量分析
命题老师抓准命题方向，认真命题，要突出学科的特点。
做好双向细目表，科学命题。
注重跟进与落实，在组内对试卷做到逢单元测试必进行质量分析，逢大考则更需分析到知识点的小分，分析到学生个体，对问题集中的知识点进行细致分析，并进行知识点再梳理、再加固，再练习，再检测。
3、形成组内听课常规
老师要培养向本学科组老师开放课堂的习惯，学科组要做好听课的组织安排，尽量在统一的时间安排老师听课，以通过听课、评课实现交流教学心得体会和经验。
只要我们秉承新的教育理念，紧紧围绕学校“三嘉五善”的育人目标，勇于探索和实践，总能找到适合自己的道路和途径。
希望政治组全体同仁在新课改的大好背景下，紧紧抓住机遇，勇于探索，在学科建设上取得优异成绩，为学校的发展添砖加瓦！
大家共同怒力吧！
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