人教版语文九年级下册金榜学案第5单元综合检测含答案Word格式文档下载.docx

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C.生/亦我所欲，所欲/有甚于生者。

D.子/非我，安知/我不知鱼/之乐？

5.下列说法有误的一项是（2分）　（　　）

A.《墨子》一书，是墨子的弟子及其再传弟子对墨子言行的辑录。

墨子，名翟，是春秋战国时期墨家学派的创始人。

B.《孟子》是孟子及其门人所作，是儒家经典之一。

与《大学》《中庸》《论语》合称“四书”。

C.《得道多助，失道寡助》选自《孟子·

公孙丑下》，这一章着重阐述了孟子关于统治者要施仁政，行王道的思想。

D.《庄子》是道家经典之一，庄子，名周，战国时期哲学家，道家学派的创始人。

6.名句默写。

（1）固国不以山溪之险，　　　　　　　　　。

（2）　　　　　　　　　，出则无敌国外患者，国恒亡。

（3）呼尔而与之，　　　　　　　　。

（4）必先苦其心志，　　　　　　　，　　　　　　　，空乏其身。

（5）孟子说：

“　　　　　　　　，　　　　　　　　。

”构建和谐共处的社会，是人类孜孜以求的崇高理想。

7.（2013·

舟山中考）综合性学习。

（7分）

　　近年来，智能手机等触控式智能设备迅速进入人们的生活，并获得每个年龄段人的青睐——中国已迎来“触屏时代”。

据报载，2013年全国约1亿未成年人使用手机上网。

学校拟开展“触屏时代，我们如何应对”的综合性实践活动。

请你阅读下面材料，完成相关任务。

材料一：

中小学生网络使用情况调查表

上网时间、年龄

上网目的

调查

项目

每天

都上

网的

学生

平均

上网

2小时

10岁

以前

“触网”

聊天

交友

看动漫、

电影，

下载音

乐

玩网

络游

戏

学习、

写日

记博

客

所占

比例

82.9%

70.4%

61%

29.1%

49.8%

40%

58.3%

另据报道，去年10月，我国某地未成年人劳动教养管理所公开一条数据，该所里的未成年劳教人员中，有80%曾沉迷于网络游戏。

材料二：

漫画（无题）

材料三：

端午节，中学生乐乐和家人一起吃饭看电视，期间她一直低头玩着手机，兴奋时还笑出声来，旁若无人。

母亲责怪她没和家人聊聊自己在学校的近况，埋怨道：

“现在的孩子，一个个都是手机不离手，到哪里一坐下来就开始玩手机，也不知道在玩什么。

”父亲也感叹道：

“唉，怪不得网上流行这样一句话——世界上最遥远的距离莫过于我们坐在一起，你却在玩手机。

”

（以上材料引自互联网）

（1）用简洁的语言概括材料一表格所包含的三条信息。

（3分）

答：

________________________________________________________________

____________________________________________________________________

（2）仔细观察漫画，写出其寓意。

（1分）

（3）结合上述三则材料，请你在正确理解材料三画线句子含意的基础上，以乐乐好友的身份，写一段劝说乐乐的话。

二、阅读品悟（35分）

（一）阅读下文，完成8～11题。

（10分）

得道多助，失道寡助

天时不如地利，地利不如人和。

三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之。

多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

8.解释下列句中加点的词。

（1）委而去之（　　　　）

（2）域民不以封疆之界（　　　　）

（3）威天下不以兵革之利（　　　　）

（4）寡助之至，亲戚畔之（　　　　）

9.下列句中加点词的意义和用法完全相同的一项是（2分）　（　　）

A.环而攻之而不胜

委而去之

B.然而不胜者，是天时不如地利也

得道者多助

C.固国不以山溪之险

多助之至，天下顺之

D.域民不以封疆之界

威天下不以兵革之利

10.用现代汉语翻译文中画线的句子。

______________________________________________________________

11.文中体现了孟子怎样的治国主张？

（二）阅读下文，完成12～14题。

（12分）

鱼我所欲也

鱼，我所欲也；

熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；

义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；

死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？

使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？

由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；

蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！

为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？

乡为身死而不受，今为宫室之美为之；

乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；

乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：

是亦不可以已乎？

此之谓失其本心。

12.解释句中加点词。

（4分）

（1）故不为苟得也（　　　　）

（2）故患有所不辟也（　　　　）

（3）乡为身死而不受（　　　　）

（4）是亦不可以已乎（　　　　）

13.用现代汉语翻译下列句子。

（1）非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

（2）蹴尔而与之，乞人不屑也。

14.本文反复论证了一个什么观点？

主要用了哪些论证方法？

（三）（2012·

滨州中考）比较阅读【甲】【乙】两篇文言文，完成15～19题。

（13分）

　　【甲】子墨子见王，曰：

“今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；

舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；

舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之——此为何若人？

王曰：

“必为有窃疾矣。

子墨子曰：

“荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。

荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。

荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。

臣以王吏之攻宋也，为与此同类。

（选自《公输》）

　　【乙】子墨子自鲁即齐，过故人，谓子墨子曰：

“今天下莫为义，子独自苦而为义，子不若已。

”子墨子曰：

“今有人于此，有子十人，一人耕而九人处①，则耕者不可以不益急矣。

何故？

则食者众而耕者寡也。

今天下莫为义，则子如②劝我者也，何故止我？

（选自《墨子》）

【注】①处：

闲居。

②如：

应该，应当。

15.用“/”标出下面句子的朗读节奏。

（只标一处）（1分）

荆之地方五千里。

16.解释下列句中加点的词。

（1）舍其文轩（　　　　　　　）

（2）此为何若人（　　　　　　　）

（3）过故人（　　　　　　　）

（4）则耕者不可以不益急矣（　　　　　　　）

17.用现代汉语翻译下面句子。

（1）此犹文轩之与敝舆也。

（2）子不若已。

18.【甲】文表明了墨子　　　　　　　的主张；

【乙】文画线句子体现了墨子

　　　　　　　的品质。

19.墨子高超的劝说艺术往往体现在类比推理上，请结合【甲】【乙】两段文字说明。

三、写作（40分）

20.自信原本就是一种美丽！

无论是贫穷还是富有，无论是逆境还是顺境，无论是相貌平平还是帅气美丽……只要昂起头来，就会使你变得美丽！

　　请结合自己的生活经历和感悟，以“昂起头来真美”为题，写一篇文章。

文体不限，不少于600字。

答案解析

1.答案：

（1）出发，动身　

（2）但是　（3）限制　（4）起，指被任用　（5）违背　

（6）假如，假使　（7）通“辨”，辨别　（8）资财缺乏。

这里是动词，使他受到贫困（之苦）　（9）做宰相　（10）栖息

2.【解析】选D。

“本心”应解释为“天性，天良”。

3.答案：

（1）公输盘替楚国制造云梯这种器械。

（2）（通过那样的途径）使他的心惊动，使他的性格坚强起来，以增加他所不具有的能力。

4.【解析】选C。

A项，应为“公输盘/为我/为云梯”；

B项，应为“征于色/发于声/而后喻”；

D项，应为“子/非我，安知/我不知鱼之乐”。

5.【解析】选D。

庄子是道家学派的代表人物，老子是道家学派的创始人。

6.答案：

（1）威天下不以兵革之利　

（2）入则无法家拂士　（3）行道之人弗受　

（4）劳其筋骨　饿其体肤　（5）天时不如地利　地利不如人和

7.答案：

（1）①中小学生上网的两个主要目的是娱乐与学习。

②中小学生“触网”的年龄大大提前。

③超过八成的中小学生每天都上网。

（2）这幅漫画揭示的是现实生活中家庭教育存在的问题。

孩子沉迷网络（玩电脑），家长只顾自己娱乐；

家长只是一味地要求孩子认真学习，却没有为孩子树立榜样。

（意近即可）

（3）示例：

乐乐，手机游戏确实很好玩（很精彩），我也很喜欢，但我们也不能过度啊。

长时间沉迷其中，既会伤害身体，又会影响学习，还会淡漠亲人间的感情（疏远亲人间的距离），甚至还可能会误入歧途，你说呢？

8.答案：

（1）离开　

（2）界限　（3）震慑　（4）极点

9.【解析】选D。

D项，“以”均为“介词，凭借”。

A项，“而”分别是“连词，表转折”“连词，表承接”；

B项，“者”分别是“助词，……的原因”“代词，……的人”；

C项，“之”分别是“结构助词，的”“代词，他”。

10.答案：

凭借天下人都归顺他的条件，攻打内外亲属都背叛的人，所以君子不战则已，战就一定能胜利。

11.答案：

要施行“王道”（“仁政”），实现“人和”，使天下归顺。

（或“要体恤百姓，凝聚人心”。

）

12.答案：

（1）苟且取得，这里是“苟且偷生”的意思　

（2）通“避”，躲避　（3）通“向”，从前　（4）停止，放弃

13.答案：

（1）不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丢掉罢了。

（2）用脚踢着给别人吃，乞丐也不愿意接受。

14.答案：

人在“生”与“义”不能兼顾时，应该舍生取义。

比喻论证、举例论证和对比论证。

15.【解析】本题考查句子的朗读节奏。

“方”在句中是“方圆”的意思，不能与“地”连在一起。

“荆之地”是一个意义单位，“方五千里”也是一个意义单位。

答案：

荆之地/方五千里。

16.答案：

（1）舍弃，丢弃　

（2）什么样的　（3）拜访　（4）更加

17.答案：

（1）这就好像装饰华美的车子同破车相比。

（2）你不如就此停止。

18.答案：

非攻（兼爱）（或：

反对战争）　坚忍不拔（或：

坚守信念）

19.【解析】本题考查对类比推理的理解。

类比推理是根据两个或两类对象有部分属性相同，从而推出它们的其他属性也相同的推理。

本题要分别讲清楚对于【甲】【乙】两文中的两类现象，墨子是如何找到其相同点的。

答案（示例）：

【甲】先用一个假设，诱使楚王说出“必为有窃疾矣”，然后连用三个对比，极言楚国物产丰富和宋国物产贫乏，从而类推出楚国攻宋是和有“窃疾”“同类”的结论。

【乙】先假设“一人耕而九人处”“耕者不可以不益急”，类推出“天下莫为义，则子如劝我”的结论。

附【乙】【译文】

墨子从鲁国到齐国，拜访了老朋友，朋友对墨子说：

“现在天下没有人行义，你何必独自苦行为义，你不如就此停止。

”墨子说：

“现在这里有一人，他有十个儿子，但只有一个儿子耕种，其他九个都闲着，耕种的这一个不得不更加紧张啊。

为什么呢？

因为吃饭的人多而耕种的人少。

现在天下没有人行义，你应该勉励我行义，为什么还制止我呢？

20.【写作提示】这是一道导语加命题的全命题作文。

这一作文题注重学生的生活经历和感悟。

学生只要将平日积累的成长励志类材料进行材料转换，然后用流畅精美的语言表述出来即可。

写作此文应注意以下几点：

（1）恰当选材。

选材一定要切口小，可以写自己非常自卑，昂起头来充满自信地生活，发现一切是那么美好；

也可以写自己遭遇挫折，消极堕落，经过父母的劝导，昂起头来面对挫折，战胜挫折，发现生活的美好等。

（2）有效点题。

题目是文章的眼睛。

写作此文，不仅开头、结尾要点题，中间也要有贯串全文的线索点题。

首尾点题语言一定要简洁，一百字左右即可，否则就影响了主体部分的表达。

这样可使文章的结构完整，思路清晰。