集体备课教案31docWord格式.docx

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这一部分实际是对长个单元的一个总结复习。

这部分通过着色游戏、小对话、讲故事、学歌曲这几种方式力图帮助学生们强化与水果有关生词，并且能熟练将要求的掌握的句型和礼貌用语运用在日常口语交际中。

单元总体目标

知识目标：

1.要求掌握生词:

pear，apple，orange，banana,watermelon,strawberry,grape,fun,run,duck,under.

2.要求掌握句型及其答语：

3.能够熟练运用新单词和新句型进行简单的口语对话。

能力目标：

1.逐步在学生心中建立起学习英语的方法，培养良好的英语学习习惯。

2.强调英语单词，句型积累的基础性和重要性。

情感目标:

1.通过活动和联系的学习，让学生产生对英语的兴趣，。

2.通过游戏，对话，讲故事等教学方式，加强师生，生生之间的互动交流，增强彼此之间的合作意识，深化友情。

单元课时分配

本单元建议用五个课进行教学，具体安排如下：

Lesson1导言部分

Lesson2A.Let’stalk,Let’splay,Let’slearn,Let’schant.

Lesson3Let’sspell.

Lesson4BLet’stalk,Let’splay,Let’slearn,Let’schant.

Lesson5Starttoread.Let’scheck.Let’ssing.CStorytime.

Lesson1：

导言

教材分析：

这课的内容是小学三年级下册第五单元中介绍喜欢吃什么水果的内容，本课是功能型的交际型的交际训练课，我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听、说、玩、演、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，发展自主学习的能力，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。

学情分析：

本课围绕学生感兴趣的主题Doyoulike……?

引出句子Doyoulike……?

及其回答Yes,Ido.No,Idon’t,同时教会学生pear，apple，orange，banana,watermelon,strawberry,grape这几个单词。

这些新词对于三年级的学生来讲比较容易掌握。

但其回答Yes,Ido.No,Idon’t,有些学生分得不是很清楚。

教学目标：

【知识目标】

听说认读单词pear，apple，orange，banana,watermelon,strawberry,grape句子Doyoulike……?

Yes,Ido.No,Idon’t.并能在情景中运用。

【能力目标】

能通过询问你喜欢吃……?

，能根据主题Doyoulikepears?

展开对话

【情感目标】

通过创设情景，增长课外知识，激发学生询问喜欢什么的美好情感,懂得尊重家人及他人的选择。

教学重难点：

教学重点

　1pear，apple，orange，banana,watermelon,strawberry,grape的区别和发音。

2．句型:

Doyoulike……?

　Yes,Ido.No,Idon’t.并能在情景中运用

教学准备：

教师和学生的水果照片，配套的教学录音带，课件，录音机。

教学过程：

　　1热身（Warm-up）

春天干燥，大家吃点水果对身体很好，那么英语中你喜欢吃什么水果怎么说呐？

导入：

本节课我们接着来学习关于询问喜欢吃什么水果的内容，板书课题，齐读

2.新课呈现

（1）教师出示自己的水果照片说：

Doyoulikepears?

鼓励学生对照片中的水果提问，教师用Yes,Ido.No,Idon’t.来回答，并板书句子。

学生将句型更多地用于日常口语中。

（2）拿出学生们所熟悉的水果的照片，展示出来。

询问学生：

Doyoulike……?

引导学生回答：

Yes,Ido.No,Idon’t.学习课文，听录音跟读（我们一起来问问同学吧。

）

3.趣味操练

（1）.生以小组为单位，自编对话。

（你想知道同桌喜欢吃什么水果吗，那就先问问同桌试一下吧。

（2）．学生介绍自己的喜好.然后让其他同学对照片中的水果发问，该生回答。

（3）．效果检测，学生做《伴你学》

（4）.让学生懂得礼貌询问，礼貌回答。

（5）.课后作业

熟读课文，背诵句子

板书设计

Unit5 

Lesson1

Yes,Ido.

Doyoulike……?

No,Idon’t.Ilike…

教学反思：

Lesson2

复习单词pear，apple，orange，banana,watermelon,strawberry,grape句子Doyoulike……?

通过询问你喜欢吃……?

，能根据对话Sarah跟妈妈的对话Let’sbuysomefruit.Doyoulikeoranges?

No,Idon’t.Ilikeapples.

　句型:

　Yes,Ido.No,Idon’t.Hereyouare.Thanks.并能在情景中运用.

pear，apple，orange，banana,watermelon,strawberry,grape单词复习。

上节课我们学习了关于询问喜欢吃什么水果的内容，齐读一下。

今天我们接着询问。

2.新课呈现（Newcocepts）

（1）听录音：

教师播放录音，内容为Let’stalk部分，连续播放三遍。

播放第一遍时要求学生不要翻开教材，只是听，播放第二遍时学生可以尽力在下面跟着录音机小声读出来自己听到的；

播放第三遍时请学生翻开书本，仔细对照着书本认真再听一遍。

这一环节一方面可以引出新课，另一方面从一开始学习英语就有意识的锻炼学生的听力，鼓励学生听不懂没关系，只要长期坚持就有效果，这是一个循序渐进的过程。

（2）探求新知：

老师出示Let’stalk.Let’splay.中的重点句子：

鼓励学生对照片中的水果提问，教师用Yes,Ido.No,Idon’t.Hereyouare.Thanks.来回答，并板书句子。

（3）生生练习：

拿出上节课学生们所熟悉的水果的照片，展示出来。

Yes,Ido.No,Idon’t.Hereyouare.Thanks.学习课文，听录音跟读。

（4）再听听力，Let’slearn,Let’schant.部分。

师生练习：

从包里拿出任一水果进行询问。

3.趣味操练巩固（Consolidasion）

Hereyouare.

Thanks.

Lesson3

书写单词fun,run,duck,under.

能够听懂区别duck,cut，run,fun,under,duck,up,run的读音.

Listenandwrite:

fun,run,duck,under.

通过听写训练，注意手习体，写出一手漂亮的英文。

工整整洁的手写体可以使学生爱上英语书写。

教学重难点

　听说，对英语语言学习非常重要。

小黑板，教师工整的英语手写体。

上节课我们学习很多关于水果的单词，今天我们接着学习另外几个单词。

（1）听录音：

教师播放录音，内容为Let’sspell部分，连续播放三遍。

（2）探求新知：

老师出示Let’sspell.中的重点单词,fun,run,duck,under并板书。

学生将单词在练习本上练习几遍。

拿出学生们写的单词，展示出来优秀的。

让学生学生听录音跟读。

（4）再听听力，Let’sspell部分。

（1）.生以小组为单位，比赛谁写的好。

（2）．学生对比，听写练习。

（4）。

课后作业

记忆单词

fun,run,duck,under的规范书写

Lesson4

Yes,Ido.No,Idon’t.Hereyouare.

并能在情景中运用。

新句型：

Me,neither.

熟练运用Doyoulikeoranges?

展开对话。

强调新句型：

通过创设情景，增长课外知识.

　Yes,Ido.No,Idon’t.

Hereyouare.Thanks.

Me,neither.并能在情景中运用.

并且交给你们一个当你要表达你和他人一样不喜欢某样东西的时候，你要说：

（3）听录音：

教师播放录音，内容为Let’stalk.Let’slearn部分，连续播放三遍。

（4）探求新知：

老师出示Let’stalk.Let’slearn.中的重点句子：

（5）生生练习：

Yes,Ido.No,Idon’t.Hereyouare.Thanks.Me,neither学习课文，听录音跟读。

（6）再听听力，Let’slearn,Let’slearn.部分。

Starttoread:

（5）.课后作业,预习Storytime小故事。

Idon’tlike……Me,neither

Lesson5

1．在老师的带领下完成教材第17页小故事的学习。

2．全单元知识的巩固与复习：

掌握新单词的听说读写：

pear，apple，orange，banana,watermelon,strawberry,grape。

句法、语法、固定搭配的掌握：

a熟练掌握Doyoulike……?

新句型：

It’scheap!

Iwant……Oh，Iamfull.Noway.

1.重点培养学生运用新单词，新句型进行口语交际的能力。

2.帮助学生掌握良好的学习方法，包括课前的预习，课堂中知识的学习以及课后的总结复习，循序渐进地培养其学生自觉学习的好习惯。

培养学生学习英语的兴趣，使学生能够在学习中树立起自信心。

通过故事对句型:

　Yes,Ido.No,Idon’t进行巩固。

学习新句型：

难点

帮助学生掌握一个框架式记忆模式，以及复习时常常用到的建立知识体系的方法。

师:

请大家把教材翻到17页，今天这节课我们就要学习一个小故事，但是老师不打算自己一个人给大家将这个故事，上节课不是给大家留了一个任务让大家自己预习这个小故事吗？

老师想让大家分角色扮演，有哪些同学觉得准备的不错，愿意给大家分角色讲述下这个故事？

接下来选择几位举手同学分角色朗读这个小故事。

2新课呈现（Newcocepts）

师：

这是本单元最后一节课了，这节课老师主要是想对本单元的一些知识点进行总结，然后再学习一下其他的句型：

Iwant……Oh，Iamfull.Noway.Year.Ilike……

听录音：

教师播放录音，连续播放三遍。

探求新知：

老师出示Storytime中的重点句子：

Year.Ilike……It’scheap!

鼓励学生提问，并板书句子。

生生练习：

学习课文，听录音跟读。

分小组对话练习。

再听听力，Storytime部分。

教师考查。

3.巩固（Consolidasion）

（1）.生以小组为单位，对话。

（2）．听听力，记忆故事对话。

（4）.让学生学会预习，复习。

Lesson5

　Year.Ilike……

Iwant……

Oh，Iamfull.

Noway.