八年级物理下册11.2《功率》教学设计.doc
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☆课题
人教版八年级第十一章 功和机械能 第2节功率
☆教材分析
1.本节内容包括“功率的概念”及“功率的计算”两部分。
2.功率在实际生活中具有重要意义,也是学习电功率等知识的基础。
教科书通过对生活、生产实例的分析,采用比值定义的方法引入功率的概念,利于学生理解。
☆教学目标
1.知道功率。
能说出功率的物理意义,并能写出功率的定义式 及其单位。
2.能结合生活中的实例说明功率的含义。
3.能应用功率的定义式进行简单计算,并能利用功率的概念设计测量生活中功率的大小。
☆教学重点和难点
重点:
功率的概念。
难点:
对功率概念的理解。
☆学情分析
学生能从生活实例中接触到做功有快慢之分。
☆教具和学具
多媒体课件
☆课时安排
2课时
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生活动
设计意图
引入课题
1.媒体播放情景:
建筑工地上用两种不同的方式把相同的砖运到相同高处。
2.问:
两种方式做功多少相同吗?
做功快慢相同吗?
观看、思考。
吸引学生兴趣,引出课题。
进行新课
(一)功率的概念
1.比较做功快慢的方法
2.功率
(二)功率的计算
1.
(1)情景:
小明和小芸在进行爬楼比赛(小明和小芸总重都为G,每层楼高都为h)。
(2)比赛情况:
星期一:
他们一块上楼,从一楼爬到四楼,小明用了2分钟,而小芸用了1.5分钟。
小明和小芸各做了多少功?
他们做功的多少相同吗?
做功的快慢相同吗?
你是怎样比较他们做功快慢的?
星期二,他俩又一块上楼,1分钟后,小明已爬上四楼,小芸才爬到三楼。
小明和小芸各做了多少功?
他们做功的多少相同吗?
做功的快慢相同吗?
你是怎样比较他们做功快慢的?
2.指导学生阅读课本第65页“想想议议”,讨论“爷孙爬楼”的问题:
(1)由图可知:
如果孙女的体重为G,爷爷的体重为1.5G,他们都是从一楼爬到四楼,做功各是多少?
谁做功多?
(2)如果孙女用时1分钟,爷爷用时2分钟,在做功和时间都不相等的情况下,怎样比较他们做功的快慢?
3.复习:
物体运动有快慢之分,实际中怎样比较物体运动的快慢?
物理学中用什么比较物体运动的快慢?
怎样比较?
4.合作学习课本第65、66页有关内容,回答下列问题:
(1)物理学中用什么表示做功的快慢?
(2)什么叫功率?
功率为什么在数值上等于在单位时间内所做的功?
(3)功率的计算公式是什么?
每个物理量各表示什么意思?
(4)功率的国际单位是什么?
工程上常用的单位是什么?
它们之间的换算关系是怎样的?
5.总结并板书:
功率
(1)意义:
表示做功的快慢。
(2)定义:
功与做功所用时间之比。
(3)公式:
(4)单位:
1W=1J/s 1kW=1000W
6.指导学生阅读课本第66页有关内容,了解生活中的一些功率。
问:
优秀运动动员短时间运动的功率约1kW,它表示什么意思?
7.分析解答课本第66页例题:
(1)分析:
①明确已知量与要求的量;②规范解题步骤。
(2)由两名学生分别板演。
讨论、回答。
阅读、思考、讨论、回答。
小组合作学习。
阅读了解。
分析、解答。
学习比较做功快慢的方法。
学习功率的概念,培养学生合作学习能力。
了解实际功率。
学习利用功率的公式解决问题。
课堂小结
师生总结本节主要内容
总结。
梳理知识,让知识形成一个完整的知识体系。
布置作业
1.课堂作业:
(1)课本第66页,第1题;
(2)补充练习。
2.课下作业:
(1)课本第66页,第2、3、4题;
(2)补充练习。
完成作业。
巩固、拓展所学知识。
☆板书设计
第十一章 第2节 功率
(一)功率
1.比较做功快慢的方法
2.功率
(1)意义:
表示做功的快慢。
(2)定义:
功与做功所用时间之比。
(3)公式:
(4)单位:
1W=1J/s1kW=1000W
(二)功率的计算
☆教学反思
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