湘教版小学语文三年级下册电子教案第四单元Word格式.docx
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(1)课件出示生字。
(2)借助拼音指名读生字。
(3)汇报交流:
你是用什么方法记住了哪些字?
会组哪些词?
(4)师结合汇报重点指导如下生字:
“凌、应”的韵母是后鼻音;
“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音;
“努”的声母是鼻音。
“凌”左边是“两点水”,而不是“三点水”;
“貌”左边是“豹字旁”,要防止写错。
3.巩固练习。
形近字比较、组词。
脏()噪()梳()铺()
庄()澡()流()捕()
4.指导书写生字。
(1)观察范字。
(2)学生在田字格书写生字。
作业
板书
反思
第()次
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1.正确、流利、有感情地朗读课文,默读课文;
2.领悟整洁是生活中的美,环境是可以因人而改变的。
1.掌握生字的音、形、义;
1.电脑课件。
2.课文朗读磁带。
3.学习小卡片。
一、复习生字词
(课件出示:
脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力)
同桌比赛,看谁认得又快又准。
二、默读课文,了解主要内容
三、细读理解,感悟内化
1.学习第1-5自然段。
(1)学生自由读。
提问:
你读懂了什么?
还有什么疑问?
(2)选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。
(3)课件出示句子:
“有一天,老师对小姑娘说:
‘明天上学之前,你把头发梳理好,行吗?
’”
1)指名读,说说你读懂了什么?
(小女孩的脏是环境造成的,老师很会教育孩子,富有爱心)
2)这句话中用了哪些标点符号?
(这句话中用了冒号、双引号、问号。
告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话)
3)指导读好这句话。
(读出亲切的语气)
过渡:
老师为帮助她改变脏的面貌,送了小女孩一条水蓝色的新裙子。
这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。
2.四人小组合作学习第6-15自然段。
(1)课件出示学习要求:
小组的同学先读读这一部分的内容,再讨论表格中的问题,然后填写好表格。
变化
爸爸、妈妈
邻居
居民们
盖茨大街
(2)小组内选代表汇报交流。
(3)教师相机指导,课件出示句子:
“‘这是干什么用的?
’爸爸指着桌布问。
”
1)分男、女读这句话。
2)从这句中你知道了什么?
3)教师引导学生与第一句话比较,让学生明白引用话前面有提示语,要用冒号;
引用话前面没有提示语就不要用冒号。
4)指导朗读第6-15自然段。
5)齐读第6-15自然段。
四、回味课文内容
学完了课文,你认为这篇课文哪些地方写得好?
五、拓展延伸
1.一条新裙子为什么会带来这么大的变化?
(同桌同学进行讨论、交流)
2.师总结:
环境促使人的改变,人又改变了环境,环境与人是相互影响的;
爱心与劳动可以使生活变得更加美好。
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14世界上最响的声音
1、有感情地朗读课文,理解课文内容。
2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。
3、领悟没有噪音的生活是多么美好。
4、掌握本课生字,辨析多音字“数”。
掌握本课生字,辨析多音字“数”;
用“听到了”说话。
教学课件:
录音和拓展题
一、谈话激趣,导入新课
同学们,你们听说过“噼里啪啦城”吗?
它可是从前世界
上一个最吵闹的地方。
城里的人们近乎发疯似的吵闹。
现在,“噼里啪啦城”的喧闹王子要过生日,他想在生日那天听到世界上最响的声音——让世界上所有人在同一时刻发出喊叫。
今天,老师带领你们去参加喧闹王子的生日大会,看他有没有得到自己最想要的礼物。
(板书课题)
二、初读课文,整体感知
1、自由读课文,要求:
读准字音,读通句子;
画出课文
中的生字、词;
给自然段标上序号;
不懂的地方做上记号。
2、全班交流。
三、再读课文,梳清条理
1听课文朗读录音,想一想课文讲了一件什么事。
(这篇课文写了喧闹王子想在生日那天听到世界上最响的声音,由于参加生日大会的人都想听到这种最想的声音,所以大家都变得十分安静,没有发出任何声音,喧闹王子却第一次听到大自然的声音,意外的得到了“安静”这个礼物)
2指导分部分。
第一部分(1-4自然段):
写喧闹王子想在生日那天听到世界上最响的声音。
第二部分(5-9自然段)写人们被喧闹王子的想法弄得兴奋起来,都想自己不发出声音而听到别人的喊声。
第三部分(10-13自然段)写在生日那天,王子和人们没有听到世界上最响的声音,却听到了大自然的声音,得到安静这个礼物。
第四部分(14自然段)写“噼里啪啦城”现在不再吵闹了。
四、字词探究,积累词语
1、读准字音
(1)读准生字字音。
抽卡片认读生字,指名读、开火车读等多种形式。
(2)读准多音字字音。
数、兴、发、乐
2、识记字形
(1)熟字加偏旁识记;
(口+肖=哨、口+宣=喧)
(2)分析重点字
察:
下面不能写成“祭”
剩:
左边最后一画是点,不是捺。
搜:
右边的一竖要出头。
3、口头扩词,积累词语。
4词语释义
警察:
国家维持社会秩序和治安的武装力量。
本文指参加这种武装力量的成员。
耷拉:
下垂。
潺潺:
象声词,溪水、泉水等流动的声音。
五、自读课文,加深理解
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14世界上最响的声音
1、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。
2、领悟没有噪音的生活是多么美好。
一、整体感知,了解课文大意。
轻声自由朗读课文,教师提出阅读要求:
①读准字音,不懂的地方做个标记。
②边读边思考,这座城市为什么叫“噼里啪啦城”?
又是怎样变得“安静”的?
二、细细地品读课文,体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。
(下面所设计的问题可以用两种方案进行:
第一种方案是教师可以根据以下的问题给课文分成几个部分,让学生读一个部分,解决一个相关的问题;
第二种方案是教师节可以让学生先读熟全文,然后根据课文脉络逐一解决。
)
问题一:
从前,有一座城市叫:
“噼里啪啦城”,为什么这样叫?
谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。
(让学生找出来后,反复读一读,让学生说说吵闹的环境对我们生活、学习的影响.)
问题二:
可是,在这座城里,就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物,你猜猜是什么礼物?
(想听到世界上最响的声音)
问题三:
这样的礼物,他得到了吗?
为什么?
(引导学生从小男孩想的办法来理解)
问题四:
结果,这位王子得到的是什么礼物?
课文中是怎样描写“安静”的?
(教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”)(可以播放录音让学生感受)
问题五:
“安静”多好啊!
它使得这个噼里啪啦城变成了……?
使得这个城里的居民也变得……?
我们在上课的时候,要……?
所以,我们在做作业的时候,要……?
在大人们说话的时候,我们也要……?
三、拓展练习(课件展示)
读一读,课后第2题中的句子,然后填写下面两段话。
①傍晚,我漫步在小溪边。
听到了……,听到了……,听到了……。
②清晨,我走在田野里,听到了……,听到了……,听到了……。
③清晨,我来到校园里,听到了……
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15皮巧根桥
1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。
认识本课生字新词,读准生字,积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点,读懂课文,体会人们为什么把后来修建的桥仍叫皮巧根桥
引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
引导、点拨
多媒体
一、导言引入课题
同学们,我们在日常生活中亲自走过许多桥,这些桥的名字各有来历。
今天我们将认识一座以人名命名的桥,这座桥的
名字是怎么来的呢?
让我们走进15课去了解吧。
二、初读课文,自主识字
1、学生自主读文,要求:
正确读准字音,读通句子。
2、同桌之间相互检查生字的读音。
3、指导读词语。
皮巧根陡峭踩着刺骨磨斧子高坡渐渐栏杆
三、再读课文,了解课文主要内容
1、学生自由读课文,思考:
课文主要讲了什么内容?
2、讨论交流。
3、默读课文,思考,每个自然段各是什么意思?
四、指导学生书写生字
1、学生自由读生字,选择喜欢的方式自由识记生字字形。
2、分析生字间架结构。
3、教师范写:
踩
4、学生书写生字。
五、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获?
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1、自学本课生字新词,准确理解词句的意思。
3、抓住课文重点,读懂课文,体会人们为什么把后来修建的桥仍叫皮巧根桥。
引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
一、复习导入
1、指名分自然段读课文。
2、通过上节课的学习,我们了解到皮巧根自己想办法修了一座小以桥。
今天我们继续学习课文,看看重修桥后,为什么还以皮巧根的名字命名。
二、读中理解,突破重点
1、引读
(1)用自己喜欢的方式阅读全文,你认为皮巧根是个怎样的孩子?
是从哪儿看出来的?
(2)交流、讨论,相机指导朗读。
重点解决下列问题。
第1-3自然段作者想告诉我们什么?
对文章有什么作用?
(第1自然段告诉我们皮巧根乐于助人的品质是逐渐形成的;
第二自然段是写他搭桥的原因;
第三自然段是讲他形成了自己的想法。
这三个自然段是搭皮巧根桥不可缺少的因素。
学习4-6自然段要找出描写皮巧根肯吃苦、细心、为他人着想的品质的句子读一读。
2激思
(1)自由读7-8自然段,说说自己读懂了什么。
(2)交流感受
三、读中感悟,突破难点
1默读全文,思考:
人们为什么把后来修的桥仍叫皮巧根桥?
2小组内交流。
3全班交流。
(从两方面把握:
一是一个人做了有益于大家的事,人们是不会忘记的;
二是大家对皮巧根美好品质的高度赞扬,希望皮巧根的精神能永远得到发扬)
四、课堂小结
学了这篇课文,你有什么收获?
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16护士长日记
1.掌握“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂日记,体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
1.读准字音;
默读课文;
正确、流利、有感情地朗读课文;
2.自主读懂课文,体会感情。
一、谈话导入,激发兴趣
1.你们还记得“非典”吗?
当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的?
2.在这可怕的“非典”面前,我们的医护人员毫不畏惧,勇敢地与它们斗争。
今天,我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。
(板书课题,齐读课题。
师简介“护士长”)
二、初读课文,整体感知
1.生自由阅读课文,标出不认识的字,查字典注上拼音,多读几遍。
2.学生思考:
这篇课文与以前学过的课文有什么不同?
三、检查学生自学情况
1.以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。
重点指导:
“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。
2.师归纳总结日记的格式。
3.合作交流,概括三篇日记的内容。
(师相机板书)
四、理解词句,品读课文
1.自主学习
(1)默读课文。
(2)圈出不懂的词句。
(3)利用工具书理解。
(4)小组内讨论交流。
2.师巡回指导。
3.汇报学习成果。
4.引导学生读中品味。
(1)“近两天天气闷热,我们戴着24层的纱口罩,呼吸很困难,一件件工作服都湿透了。
(以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层,可这些护士、医生们戴的口罩是24层,你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗?
多么令人感动呀,小朋友们,让我们试着把心中的感情读出来。
生齐读,师范读,指名读)
(2)像这样令人感动的句子,在这三篇日记中还有许多处,请小朋友分组合作学习,找出令你感动的句子画出来,试着把感动读出来。
(3)以小组推荐、自主上台、教师指名等形式鼓励学生读出感动,说说自己为什么会感动。
5.齐读全文,师总结。
(完成板书)
五、课外作业
学写一篇日记,注意日记的格式。
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口语交际:
朋友,友谊
1、回顾自己的学习、生活,把和朋友相处的故事与大家交流,一起分离快乐,分担痛苦。
2、在交际中表达自己的情感,愉快和谐地进行沟通。
1、具体生动地讲述朋友间相处的小故事。
(一)创设情况境,谈话导入
1、课件依次播放三幅图画,问:
小朋友,你们看,图上画了些什么?
2、这三对好朋友在一起学习、玩耍,是多么快乐呀!
小朋友,你的好朋友是谁?
你们是怎样成为好朋友的呢?
(二)明确内容,开展活动
1、课件显示名人名言,生齐读。
“我把痛苦向朋友诉说,就只剩下半份痛苦;
我把快乐与朋友分享,就会变成两份快乐。
2、你同意这样的说法吗?
根据自己的实际体会,分小组讨论、交流你对这句话的理解。
3、生自由发言:
自己和朋友之间是怎样分担痛苦、分享快乐的。
4、分小组交流:
学生出示为本次口语交际所准备的东西,回忆与朋友相处的往事,以讲故事的形式与小组伙伴沟通。
5、小组推选讲得最好的同学上台讲故事,全班再评选,师适当进行表扬奖励。
(三)互动交流,实践行动
1、有了朋友,痛苦时只剩下半份;
有了朋友,快乐就能变成双份。
小朋友,有朋友的人是多么快乐、幸福,那你应该怎样保持与朋友之间的友谊呢?
同桌交流,谈谈自己的计划与愿望。
2、制作心意卡,写上自己最想对朋友说的话并送给他(她)。
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语文活动4
1、练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。
2、能用自己喜欢的词语说话,做到用词恰当。
当写比喻句,尝试把句子写生动。
朗读背诵名人名句,懂得珍惜时间,养成合理安排时间的习惯。
3、观察发现身边的好人好事,并通过写、画的形式办墙报,培养用心观察和动手组织策划的能力。
1、能用自己喜欢的词语说话,做到用词恰当。
2、学写比喻句,将句子写具体、写生动。
(一)万花筒
1、练习写“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。
(1)师出示生字:
“哨、喧、噪”和“困、园、圆”。
(2)学生自读生字,并观察它们的特点,自主训记。
(3)观察这些字在田字格中的位置,分组交流:
怎样写这些字才更漂亮?
(4)小组汇报
第一组是左右结构的字,要写得左窄右宽。
“口字旁”要写得稍微上一点,在横中线以上;
第二组是“全包围方框结构”的字,要先写方框,然后写里面,最后再封口,占格均匀。
(5)师指导学生在田字格里正确书写生字。
(6)展示作业评一评:
谁的字写得漂亮,谁的字写得不太美,为什么?
2、我能说。
(1)出示词语:
嘱咐搜索接二连三含苞欲放
喧闹欣喜不声不响眉清目秀
兴奋沸腾来来往往轻言细语
(2)学生自由读词语,纠正读音。
(3)同学之间互相交流,理解词义。
(4)生练习用喜欢的词语说话。
(5)师生共同评议。
3、我能写。
(1)出示句子:
“姑娘们笑了,就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。
(2)生自由读句子,说说这是个什么句子?
(比喻句)
(3)比喻就是打比方,是用浅显、熟知的事物去描写生疏的事物。
谁能说说用上比喻句有什么好处呢?
(4)出示书上的练习,让学生练习说。
(鼓励学生有多种答案)
花瓣上的滴滴小水珠,就像_________________________。
_________________,就像_________________________。
(5)评一评:
谁说得好?
(二)百宝箱
1、出示有关珍惜时间的名言警句。
2、生熟读、纠音。
3、再读这些句子,联系实际谈谈自己对这些句子的不明确。
(这些句子都是珍惜时间的名言警句,告诫我们要珍惜时间,合理利用、安排时间)
4、今后,你打算怎样珍惜时间和合理利用、安排时间呢?
小组合作讨论。
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1、练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。
3、观察发现身边的好人好事,并通过写、画的形式办墙报,培养用心观察和动手组织策划的能力
1、能用自己喜欢的词语说话,做到用词恰当。
(一)创设情境,导入新课
1、乐于助人是我国传统美德,雷锋就是我们学习的榜样,在我们的身边也有这样一群小雷锋,请看大屏幕。
2、课件演示班级中所出现的好人好事。
3、同学们,我们身边确实有许许多多的好人好事,如果你有一双明亮的眼睛,就会发现它们;
如果你有一双能写会画的手,就能表现它们。
今天,我们就来露一手。
(出示课题:
会说话的墙)
(二)精心组织,合理分工
1、欣赏优秀墙报。
(老师边展示优秀墙报,边讲解怎样办墙报:
一个墙报有一个主题,选择的内容要与主题相一致。
再设计版面,哪里写文章,哪里画画,写的字要醒目、工整,让人看起来舒服)
2、小组合作办墙报。
(学习小级末分好工,先选出小组负责人,哪些人寻找素材,哪些人字写得好,就负责墙报的书写,哪些人画画得美,就负责刊头和插图。
每个成员都必须想办法动手出力)
3、教师巡视,指导。
4、评比活动成果。
5、小结活动的收获。
(三)总结
今天,同学们的收获可真不少,不但发现了身边的好人好事,还学会了如何办墙报。
回到家,你能将身边的好人好事说给爸爸妈妈听一听,再给爸爸妈妈说说自己是怎样和同学合作办墙报的吗?