湘教版小学语文三年级下册电子教案第四单元Word格式.docx
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（1）课件出示生字。
（2）借助拼音指名读生字。
（3）汇报交流：
你是用什么方法记住了哪些字？
会组哪些词？
（4）师结合汇报重点指导如下生字：
“凌、应”的韵母是后鼻音；
“瞩、梳、刷”的声母是翘舌音；
“努”的声母是鼻音。
“凌”左边是“两点水”，而不是“三点水”；
“貌”左边是“豹字旁”，要防止写错。
3.巩固练习。
形近字比较、组词。
脏（）噪（）梳（）铺（）
庄（）澡（）流（）捕（）
4.指导书写生字。
（1）观察范字。
（2）学生在田字格书写生字。
作业
板书
反思
第（）次
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1.正确、流利、有感情地朗读课文，默读课文；
2.领悟整洁是生活中的美，环境是可以因人而改变的。
1.掌握生字的音、形、义；
1.电脑课件。
2.课文朗读磁带。
3.学习小卡片。
一、复习生字词
（课件出示：
脏兮兮、一端、噪音、凌乱、礼貌、梳理、铺上、洗刷、修理、篱笆、努力）
同桌比赛，看谁认得又快又准。
二、默读课文，了解主要内容
三、细读理解，感悟内化
1.学习第1-5自然段。
（1）学生自由读。
提问：
你读懂了什么？
还有什么疑问？
（2）选择自己喜欢的段落读给学习伙伴听。
（3）课件出示句子：
“有一天，老师对小姑娘说：
‘明天上学之前，你把头发梳理好，行吗？
’”
1）指名读，说说你读懂了什么？
（小女孩的脏是环境造成的，老师很会教育孩子，富有爱心）
2）这句话中用了哪些标点符号？
（这句话中用了冒号、双引号、问号。
告诉学生“冒号后加双引号”表示下面是引用的话）
3）指导读好这句话。
（读出亲切的语气）
过渡：
老师为帮助她改变脏的面貌，送了小女孩一条水蓝色的新裙子。
这条新裙子居然给盖茨大街带来了意想不到的变化。
2.四人小组合作学习第6-15自然段。
（1）课件出示学习要求：
小组的同学先读读这一部分的内容，再讨论表格中的问题，然后填写好表格。
变化
爸爸、妈妈
邻居
居民们
盖茨大街
（2）小组内选代表汇报交流。
（3）教师相机指导，课件出示句子：
“‘这是干什么用的？
’爸爸指着桌布问。
”
1）分男、女读这句话。
2）从这句中你知道了什么？
3）教师引导学生与第一句话比较，让学生明白引用话前面有提示语，要用冒号；
引用话前面没有提示语就不要用冒号。
4）指导朗读第6-15自然段。
5）齐读第6-15自然段。
四、回味课文内容
学完了课文，你认为这篇课文哪些地方写得好？
五、拓展延伸
1.一条新裙子为什么会带来这么大的变化？
（同桌同学进行讨论、交流）
2.师总结：
环境促使人的改变，人又改变了环境，环境与人是相互影响的；
爱心与劳动可以使生活变得更加美好。
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14世界上最响的声音
1、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。
3、领悟没有噪音的生活是多么美好。
4、掌握本课生字，辨析多音字“数”。
掌握本课生字，辨析多音字“数”；
用“听到了”说话。
教学课件：
录音和拓展题
一、谈话激趣，导入新课
同学们，你们听说过“噼里啪啦城”吗？
它可是从前世界
上一个最吵闹的地方。
城里的人们近乎发疯似的吵闹。
现在，“噼里啪啦城”的喧闹王子要过生日，他想在生日那天听到世界上最响的声音——让世界上所有人在同一时刻发出喊叫。
今天，老师带领你们去参加喧闹王子的生日大会，看他有没有得到自己最想要的礼物。
（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、自由读课文，要求：
读准字音，读通句子；
画出课文
中的生字、词；
给自然段标上序号；
不懂的地方做上记号。
2、全班交流。
三、再读课文，梳清条理
1听课文朗读录音，想一想课文讲了一件什么事。
（这篇课文写了喧闹王子想在生日那天听到世界上最响的声音，由于参加生日大会的人都想听到这种最想的声音，所以大家都变得十分安静，没有发出任何声音，喧闹王子却第一次听到大自然的声音，意外的得到了“安静”这个礼物）
2指导分部分。
第一部分（1-4自然段）：
写喧闹王子想在生日那天听到世界上最响的声音。
第二部分（5-9自然段）写人们被喧闹王子的想法弄得兴奋起来，都想自己不发出声音而听到别人的喊声。
第三部分（10-13自然段）写在生日那天，王子和人们没有听到世界上最响的声音，却听到了大自然的声音，得到安静这个礼物。
第四部分（14自然段）写“噼里啪啦城”现在不再吵闹了。
四、字词探究，积累词语
1、读准字音
（1）读准生字字音。
抽卡片认读生字，指名读、开火车读等多种形式。
（2）读准多音字字音。
数、兴、发、乐
2、识记字形
（1）熟字加偏旁识记；
（口+肖=哨、口+宣=喧）
（2）分析重点字
察：
下面不能写成“祭”
剩：
左边最后一画是点，不是捺。
搜：
右边的一竖要出头。
3、口头扩词，积累词语。
4词语释义
警察：
国家维持社会秩序和治安的武装力量。
本文指参加这种武装力量的成员。
耷拉：
下垂。
潺潺：
象声词，溪水、泉水等流动的声音。
五、自读课文，加深理解
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14世界上最响的声音
1、会用“……听到了……听到了……听到了……”说话。
2、领悟没有噪音的生活是多么美好。
一、整体感知，了解课文大意。
轻声自由朗读课文，教师提出阅读要求：
①读准字音，不懂的地方做个标记。
②边读边思考，这座城市为什么叫“噼里啪啦城”？
又是怎样变得“安静”的？
二、细细地品读课文，体会安静、舒适的环境对我们的生活、学习的好处。
（下面所设计的问题可以用两种方案进行：
第一种方案是教师可以根据以下的问题给课文分成几个部分，让学生读一个部分，解决一个相关的问题；
第二种方案是教师节可以让学生先读熟全文，然后根据课文脉络逐一解决。
）
问题一：
从前，有一座城市叫：
“噼里啪啦城”，为什么这样叫？
谁能在课文中找出最能说明这个问题语句来读一读。
（让学生找出来后，反复读一读，让学生说说吵闹的环境对我们生活、学习的影响.）
问题二：
可是，在这座城里，就有一位王子特别想在他生日那天得到像这样的礼物，你猜猜是什么礼物？
（想听到世界上最响的声音）
问题三：
这样的礼物，他得到了吗？
为什么？
（引导学生从小男孩想的办法来理解）
问题四：
结果，这位王子得到的是什么礼物？
课文中是怎样描写“安静”的？
（教师要注意让学生体会为什么人们听到小鸟叫、树叶沙沙声、小溪流水声是“安静”）（可以播放录音让学生感受）
问题五：
“安静”多好啊！
它使得这个噼里啪啦城变成了……？
使得这个城里的居民也变得……？
我们在上课的时候，要……？
所以，我们在做作业的时候，要……？
在大人们说话的时候，我们也要……？
三、拓展练习（课件展示）
读一读，课后第2题中的句子，然后填写下面两段话。
①傍晚，我漫步在小溪边。
听到了……，听到了……，听到了……。
②清晨，我走在田野里，听到了……，听到了……，听到了……。
③清晨，我来到校园里，听到了……
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15皮巧根桥
1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
认识本课生字新词，读准生字，积累词汇。
2、有感情地朗读课文。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会人们为什么把后来修建的桥仍叫皮巧根桥
引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
引导、点拨
多媒体
一、导言引入课题
同学们，我们在日常生活中亲自走过许多桥，这些桥的名字各有来历。
今天我们将认识一座以人名命名的桥，这座桥的
名字是怎么来的呢？
让我们走进15课去了解吧。
二、初读课文，自主识字
1、学生自主读文，要求：
正确读准字音，读通句子。
2、同桌之间相互检查生字的读音。
3、指导读词语。
皮巧根陡峭踩着刺骨磨斧子高坡渐渐栏杆
三、再读课文，了解课文主要内容
1、学生自由读课文，思考：
课文主要讲了什么内容？
2、讨论交流。
3、默读课文，思考，每个自然段各是什么意思？
四、指导学生书写生字
1、学生自由读生字，选择喜欢的方式自由识记生字字形。
2、分析生字间架结构。
3、教师范写：
踩
4、学生书写生字。
五、课堂小结
通过这节课的学习你有什么收获？
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1、自学本课生字新词，准确理解词句的意思。
3、抓住课文重点，读懂课文，体会人们为什么把后来修建的桥仍叫皮巧根桥。
引导学生认识到用爱心做些有益于人们的事。
一、复习导入
1、指名分自然段读课文。
2、通过上节课的学习，我们了解到皮巧根自己想办法修了一座小以桥。
今天我们继续学习课文，看看重修桥后，为什么还以皮巧根的名字命名。
二、读中理解，突破重点
1、引读
（1）用自己喜欢的方式阅读全文，你认为皮巧根是个怎样的孩子？
是从哪儿看出来的？
（2）交流、讨论，相机指导朗读。
重点解决下列问题。
第1-3自然段作者想告诉我们什么？
对文章有什么作用？
（第1自然段告诉我们皮巧根乐于助人的品质是逐渐形成的；
第二自然段是写他搭桥的原因；
第三自然段是讲他形成了自己的想法。
这三个自然段是搭皮巧根桥不可缺少的因素。
学习4-6自然段要找出描写皮巧根肯吃苦、细心、为他人着想的品质的句子读一读。
2激思
（1）自由读7-8自然段，说说自己读懂了什么。
（2）交流感受
三、读中感悟，突破难点
1默读全文，思考：
人们为什么把后来修的桥仍叫皮巧根桥？
2小组内交流。
3全班交流。
（从两方面把握：
一是一个人做了有益于大家的事，人们是不会忘记的；
二是大家对皮巧根美好品质的高度赞扬，希望皮巧根的精神能永远得到发扬）
四、课堂小结
学了这篇课文，你有什么收获？
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16护士长日记
1.掌握“期、煲、吸、宋、将、冯、褂、钟、沸、腾、玫、瑰”12个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读懂日记，体会到隔离区医护人员无私奉献的精神。
1.读准字音；
默读课文；
正确、流利、有感情地朗读课文；
2.自主读懂课文，体会感情。
一、谈话导入，激发兴趣
1.你们还记得“非典”吗？
当时社会、学校、家长是怎样帮助我们预防非典的？
2.在这可怕的“非典”面前，我们的医护人员毫不畏惧，勇敢地与它们斗争。
今天，我们就来学习一篇介绍“非典”时期医护人员工作情况的课文。
（板书课题，齐读课题。
师简介“护士长”）
二、初读课文，整体感知
1.生自由阅读课文，标出不认识的字，查字典注上拼音，多读几遍。
2.学生思考：
这篇课文与以前学过的课文有什么不同？
三、检查学生自学情况
1.以齐读、开火车读的形式认读12张生字卡片。
重点指导：
“宋、将、冯、钟、腾”的韵母是后鼻音。
2.师归纳总结日记的格式。
3.合作交流，概括三篇日记的内容。
（师相机板书）
四、理解词句，品读课文
1.自主学习
（1）默读课文。
（2）圈出不懂的词句。
（3）利用工具书理解。
（4）小组内讨论交流。
2.师巡回指导。
3.汇报学习成果。
4.引导学生读中品味。
（1）“近两天天气闷热，我们戴着24层的纱口罩，呼吸很困难，一件件工作服都湿透了。
（以前小朋友们戴过的口罩可能只有几层，可这些护士、医生们戴的口罩是24层，你们能想象一下这种呼吸困难的滋味吗？
多么令人感动呀，小朋友们，让我们试着把心中的感情读出来。
生齐读，师范读，指名读）
（2）像这样令人感动的句子，在这三篇日记中还有许多处，请小朋友分组合作学习，找出令你感动的句子画出来，试着把感动读出来。
（3）以小组推荐、自主上台、教师指名等形式鼓励学生读出感动，说说自己为什么会感动。
5.齐读全文，师总结。
（完成板书）
五、课外作业
学写一篇日记，注意日记的格式。
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口语交际：
朋友，友谊
1、回顾自己的学习、生活，把和朋友相处的故事与大家交流，一起分离快乐，分担痛苦。
2、在交际中表达自己的情感，愉快和谐地进行沟通。
1、具体生动地讲述朋友间相处的小故事。
（一）创设情况境，谈话导入
1、课件依次播放三幅图画，问：
小朋友，你们看，图上画了些什么？
2、这三对好朋友在一起学习、玩耍，是多么快乐呀！
小朋友，你的好朋友是谁？
你们是怎样成为好朋友的呢？
（二）明确内容，开展活动
1、课件显示名人名言，生齐读。
“我把痛苦向朋友诉说，就只剩下半份痛苦；
我把快乐与朋友分享，就会变成两份快乐。
2、你同意这样的说法吗？
根据自己的实际体会，分小组讨论、交流你对这句话的理解。
3、生自由发言：
自己和朋友之间是怎样分担痛苦、分享快乐的。
4、分小组交流：
学生出示为本次口语交际所准备的东西，回忆与朋友相处的往事，以讲故事的形式与小组伙伴沟通。
5、小组推选讲得最好的同学上台讲故事，全班再评选，师适当进行表扬奖励。
（三）互动交流，实践行动
1、有了朋友，痛苦时只剩下半份；
有了朋友，快乐就能变成双份。
小朋友，有朋友的人是多么快乐、幸福，那你应该怎样保持与朋友之间的友谊呢？
同桌交流，谈谈自己的计划与愿望。
2、制作心意卡，写上自己最想对朋友说的话并送给他（她）。
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语文活动4
1、练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。
2、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。
当写比喻句，尝试把句子写生动。
朗读背诵名人名句，懂得珍惜时间，养成合理安排时间的习惯。
3、观察发现身边的好人好事，并通过写、画的形式办墙报，培养用心观察和动手组织策划的能力。
1、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。
2、学写比喻句，将句子写具体、写生动。
（一）万花筒
1、练习写“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。
（1）师出示生字：
“哨、喧、噪”和“困、园、圆”。
（2）学生自读生字，并观察它们的特点，自主训记。
（3）观察这些字在田字格中的位置，分组交流：
怎样写这些字才更漂亮？
（4）小组汇报
第一组是左右结构的字，要写得左窄右宽。
“口字旁”要写得稍微上一点，在横中线以上；
第二组是“全包围方框结构”的字，要先写方框，然后写里面，最后再封口，占格均匀。
（5）师指导学生在田字格里正确书写生字。
（6）展示作业评一评：
谁的字写得漂亮，谁的字写得不太美，为什么？
2、我能说。
（1）出示词语：
嘱咐搜索接二连三含苞欲放
喧闹欣喜不声不响眉清目秀
兴奋沸腾来来往往轻言细语
（2）学生自由读词语，纠正读音。
（3）同学之间互相交流，理解词义。
（4）生练习用喜欢的词语说话。
（5）师生共同评议。
3、我能写。
（1）出示句子：
“姑娘们笑了，就像那朵朵含苞欲放的红玫瑰。
（2）生自由读句子，说说这是个什么句子？
（比喻句）
（3）比喻就是打比方，是用浅显、熟知的事物去描写生疏的事物。
谁能说说用上比喻句有什么好处呢？
（4）出示书上的练习，让学生练习说。
（鼓励学生有多种答案）
花瓣上的滴滴小水珠，就像_________________________。
_________________，就像_________________________。
（5）评一评：
谁说得好？
（二）百宝箱
1、出示有关珍惜时间的名言警句。
2、生熟读、纠音。
3、再读这些句子，联系实际谈谈自己对这些句子的不明确。
（这些句子都是珍惜时间的名言警句，告诫我们要珍惜时间，合理利用、安排时间）
4、今后，你打算怎样珍惜时间和合理利用、安排时间呢？
小组合作讨论。
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1、练习写好带有“口字旁”和“全包围方框结构”的生字。
3、观察发现身边的好人好事，并通过写、画的形式办墙报，培养用心观察和动手组织策划的能力
1、能用自己喜欢的词语说话，做到用词恰当。
（一）创设情境，导入新课
1、乐于助人是我国传统美德，雷锋就是我们学习的榜样，在我们的身边也有这样一群小雷锋，请看大屏幕。
2、课件演示班级中所出现的好人好事。
3、同学们，我们身边确实有许许多多的好人好事，如果你有一双明亮的眼睛，就会发现它们；
如果你有一双能写会画的手，就能表现它们。
今天，我们就来露一手。
（出示课题：
会说话的墙）
（二）精心组织，合理分工
1、欣赏优秀墙报。
（老师边展示优秀墙报，边讲解怎样办墙报：
一个墙报有一个主题，选择的内容要与主题相一致。
再设计版面，哪里写文章，哪里画画，写的字要醒目、工整，让人看起来舒服）
2、小组合作办墙报。
（学习小级末分好工，先选出小组负责人，哪些人寻找素材，哪些人字写得好，就负责墙报的书写，哪些人画画得美，就负责刊头和插图。
每个成员都必须想办法动手出力）
3、教师巡视，指导。
4、评比活动成果。
5、小结活动的收获。
（三）总结
今天，同学们的收获可真不少，不但发现了身边的好人好事，还学会了如何办墙报。
回到家，你能将身边的好人好事说给爸爸妈妈听一听，再给爸爸妈妈说说自己是怎样和同学合作办墙报的吗？
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