一年级上册汉语拼音第一部分文档格式.docx

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音又不同了,由高到低再到高,形状像个钩。

  à

戴上了第四顶帽子,从左上到右下的帽子,就是第四声。

我们读时声音要从高到低,就像惊叹:

“à

,你来了!

  3、学生以手势助读,也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

四指导看书,读书。

  1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方?

   

2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍,再指名读。

五学写单韵母a。

  1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声,还要学会写a。

2、教师范写,学生书空。

  3、学生上黑板试写a,讲评。

六巩固练习。

  我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

  总结:

这节课,我们先看图,说清了图意;

再学习a的发音和声调;

接着我们读了课文;

最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步,我们就把这些内容都学会了。

七课堂练习与作业。

  1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”→开始。

  2、在四线格中正确地描写a。

第二课时

一复习检查。

  1、用卡片认读a,说说你是怎么记住这个字母的?

(圆脸小姑娘,小辫右边扎,要问她是谁?

就是aaa。

  2、用卡片出示四声符号,说说它们各是第几声。

  3、用卡片认读带调韵母a。

二教学单韵母o及其四声。

  1、出示投影片:

说说图上画着什么?

它在干什么?

(一只大公鸡,清早喔喔啼。

)教师范写。

  2、发音要领:

发音时嘴张得比a小些,上下嘴唇收拢成圆形,气从嘴里自然流出,声音响亮。

   顺口溜:

圆圆嘴巴ooo。

  3、教师范读,领读,看口形。

  4、练习o的四声,在语言环境中学习。

  ō公鸡喔喔啼。

ó

原来是这样。

ǒ现在我懂了。

ò

真是太奇怪!

  5、指导o的描写及其书空:

o一笔写成,从右上起笔写成半圆后继续往上写,与起笔处相接。

三教学单韵母e及其四声。

说说图上有什么?

在干什么?

(一只大白鹅在水里游来游去。

)范写e

  2、半扶半放,用学o的方法学e及其四声。

  

(1)发音要领:

发音时嘴角向两边咧开,唇形是扁平的。

顺口溜:

扁扁嘴巴eee。

  

(2)跟老师读时要注意什么?

(仔细看口形)范读、领读。

  (3)练习e的四声。

单韵母ēēē。

大白鹅é

é

真恶心ěěě。

肚子饿è

è

  (4)指导e的书写。

一笔写成,从里面的“一”起笔往上,再接着写左半圆。

四复习巩固。

  1、用卡片打乱顺序读aoe。

  2、打乱带调单韵母卡片,开火车读。

如:

á

ǒé

à

------

  3、猜字母,如:

圆脸小姑娘,小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母?

白鹅倒影是什么韵母?

五课堂作业。

认真描写oe。

六布置回家作业。

打乱顺序读aoe的四声。

 

板书设计

二次备课:

2iuü

教学

目标:

1.学会iuü

三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。

  2.学会读iuü

三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。

的音、形,能正确书写。

  2.掌握iuü

的四声

i在标调时头上去点,ü

在标调时头上有点。

1.本课的教学挂图2.拼音卡片

学生准备:

.拼音卡片

2课时

第一课时

  教师谈话:

同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母iuü

一、学习字母

一)出示图1学习字母的音

  问:

图上画的什么?

(借衣的音学习i)

  讲:

衣服的“衣”的发音与字母i相同。

发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。

  教师范读i

  学生学读i

二)观察挂图学习字母的形

字母i与图上的什么地方很相像?

  教儿歌:

一竖占中格,一点在上边。

三)指导书写

i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

二、学习字母u

一)出示图2学习字母的音。

(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:

乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。

  教师范读u

  学生学读u(齐读,个人读,分行读等)

 二)观察挂图学习字母的形

字母u与图上的什么地方很相像?

从字形上看u有些像喝水的杯子。

u像一个茶杯子。

  三)指导书写

u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。

课中休息:

方法同第一课。

三、学习字母ü

  一)出示图3学习字母的音

(借鱼的音学习ü

把鱼的音平读就是ü

发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。

  教师范读ü

  学生学读ü

  (有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü

的音。

  二)观察挂图学习字母的形

字母ü

与图上的什么地方很相像?

ü

像小鱼吹泡子。

占中格和上格,先写u,再写头上的两点。

(写ü

的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。

四、巩固练习

  1.看黑板读字母

  2.看拼音卡片读字母

  (注意把六个单韵母穿插练习)

  3.练习写字母

 板书设计:

            

 第二课时

今天,我们学会了iuü

的读音和写法,我们还要学会它的四声。

在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。

  一、复习三个单韵母的四声

  1.有序地读四声。

  2.无序地读四声,特别注意二声的读法。

  二、学习iuü

  板书:

ī í

 ǐ ì

     ū ú

 ǔ ù

     ǖ ǘ ǚ ǜ

i在标调的时候要去掉头上的小点。

  ü

在标调的时候不能去掉点,因为ü

去掉点就和u一样,所以不能去点。

  练习读:

  1.按顺序读iuü

的四声。

  2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

  衣服的“衣”(yī) 阿姨的“姨”(yí

  椅子的“椅”(yǐ) 容易的“易”(yì

  乌鸦的“乌”(wū) 姓吴的“吴”(wú

  五个的“五”(wǔ) 耽误的“误”(wù

  小鱼的“鱼”(yǘ) 下雨的“雨”(yǚ)

  3.打乱顺序读四声。

  4.加进aoe的四声进行练习。

  5.请学生当小老师领读。

  课中休息:

  把拼音卡片发到同学们手里。

  1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。

  2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。

  3.拿a卡片的起立按顺序读卡片。

其它卡片同a。

  三、指导iuü

四声的写法

  注意:

当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。

  板书设计:

        

3bpmf

1.学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

  2.学会声母“b”和单韵母“a”拼读音节的方法。

  3.学会拼读“bpmf”与“u、o”组成的音节。

学会“bpmf”四个声母,读准音,认清形,能在四线三格中正确书写。

掌握拼读声母和韵母组成的音节。

投影片、声母卡片

第一课时

一、提出学习目标

(一)创设情景,复习导入。

1、复习6个单韵母。

2、揭示新课

汉字的音节是由声母和韵母组成的。

韵母我们已经学习了6个,今天我们开始学习声母,还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有23个,这节课我们要学习4个声母。

(二)提出学习目标

(1)多种方法配合,掌握bp 

f的发音方法并读准4个声母的音。

(2)利用课文中的插图、联系生活实际、编顺口溜等记住4个声母的形。

(3)能认真观察4个声母在四线格的位置,并能正确书写。

(4)展示学习成果。

(展示包括读音,字形,书写)

二、展示学习成果(全员参与)

要求:

1、同桌学困生先展示,然后再到优生展示。

2、别人展示时,要注意听,并做好点评。

(一)字母读音展示:

(同桌)

1、我会读b,听广播bbb。

2、我会读P,小朋友爬坡ppp。

3、我会读m。

4、我会读f。

5、这节课,我学会了bp 

f的发音方法,并能读谁音。

6、我知道了发bp时双唇要闭合,发b不送气,发p要送气。

7、我能通过试验比较区别bp 

的发音。

(把纸放在嘴边,读b纸不会动,读p纸会动。

(二)字母字形展示。

1、我能说出4个声母各像图中的哪部分。

(b像图中的播音机,p像小男孩拿的小红旗,m像图中的门,f像老爷爷手中拿的拐杖。

5、我还能编顺口溜记住这4个声母的形,右下半圆bbb,右上半圆ppp,两个门洞mmm,一根拐棍fff。

6、我能编一个记忆“b”的小儿歌,拉开天线听广播“bbb”, 右下半圆“bbb”,

7、我知道 6字像“b”。

8、我知道两个桥洞像“m”。

(三)字母书写展示。

1、我知道b先写竖,后写半圆,两笔写成。

竖要从上格的中间起笔,右半圆写在中格,要写得饱满,即触着第二、三条线。

(并到黑板上展示书写。

2、p先写竖,后写半圆,两笔写成。

3、m先写竖,再写两个左弯竖,写在中格。

4、f先写右弯竖,再写横,写在中上格。

三、激发知识冲突。

1、你还有什么好办法可以记住声母bp 

f?

(用手势、折线等方法)

2、我们班的同学有哪些名字带有这些声母的?

找找看。

四、知识拓展延伸。

找找看,在你的身边还有哪些东西的形状像bp 

f的字形。

(一)、复习导入。

1、抽读bp 

f四个声母的卡片和aoiu四个单韵母的卡片。

2、抽读带调的单韵母卡片。

(二)、提出学习目标。

1、结合图,学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

2、学会带调拼读音节及bp 

f与单韵母组成的音节。

3、认识3个生字,正确读词。

感受家庭生活的幸福。

(一)声母b与单韵母a相拼展示(拼音口诀:

前音轻短,后音重,两音相连猛一碰。

1、 

我会读声母b和单韵母a拼成的音节bababa。

(并让学生领读,全班跟读)

2、 

我能结合课文中的四幅图读ba的四声。

(二)声母bp 

f与单韵母aoiu相拼展示。

我会读bp 

f与a的拼读方法。

(领读,全班跟读)

f与o的拼读方法。

3、 

f与i的拼读方法。

4、 

f与u的拼读方法。

5、 

我会带调拼读音节上面的音节。

(三)识字展示

我会拼图上的音节。

我会看图说话。

(图上画了哪些人,他们在什么地方,干什么?

我会读图中的生字。

我知道“baba”和“mama”后面那个音节要读轻声。

我能用“爸爸”“妈妈”“我”三个词语说一句话。

把会认的字读给爸爸妈妈听,并用这幅图编一个小故事说给爸爸妈妈听。

4d、t、n、l

标:

1、学会d、t、n、l4个声母,读准音,认清形,正确书写。

2、学会d、t、n、l与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。

3、认识5个生字。

会读儿歌,体验童趣。

4、让每一个学生在通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中,都体验到学习带来的喜悦,培养学生的学科兴趣和学习能力。

声母dtnl的发音及dtnl与韵母拼读音

nl的发音及nl与韵母的拼读

  1、卡片认读声母:

bpmf,这些字母我们称它们什么?

(声母)声母一般都站在音节的最前面。

  2、认读韵母卡片,这些字母我们称它们为什么?

(单韵母)再人带调韵母,教师讲解:

声调都标在韵母上面。

  3、复习带调音节bá

māmù

mǒ等。

  4、认读生字和词语:

爸、妈、我、爸爸、妈妈

二导入新课。

  这节课,我们要学习两个声母和它们的拼音。

比一比,看哪个小朋友最认真,最聪明,学得最好,读得最准。

三教学声母d。

  1、看投影说话引出d:

图上画了什么?

它会发出什么声音?

说话:

鼓棒敲鼓,咚咚咚。

  师引出:

鼓声“咚”的声母就是d,板书:

d。

  2、教学d的发音,记清形。

  

(1)听:

教师示范发音,舌尖顶住上颚,堵住气流,然后舌尖突然离开,让气流冲出来。

  

(2)看:

教师范读时的口形,发音部位。

  (3)读:

领读,齐读,正音。

  (4)记:

马蹄声响ddd像个反6ddd左下半圆ddd

  3、教学d的书写。

  

(1)范写:

两笔写成,半圆也在2楼。

  

(2)书空:

作业本上写三个。

  4、教学d与单韵母组成的音节。

  

(1)板书d,声母是→d。

板书ì

,韵母是→ì

声音不中断,紧接着带出ì

,直呼→dì

板书:

  

(2)开火车读di的四声,组词读。

四做课中操。

五教学声母t。

  1、出示雨伞,引出t:

请同学看弯弯的伞柄,今天我们要学的第二个声母“t”的样子就像一把弯弯的伞柄。

t,将雨伞打开,伞面张开后,在伞柄上加一横,就是t了。

  2、教学t的发音,记清形。

  

(1)看、听:

用薄纸放在嘴前,示范dt的区别。

(发t时,嘴里有一股气送出。

)p、t一样。

  

(2)读、记:

领读、轮读、正音。

顺口溜记:

伞柄朝下ttt。

  3、指导t的书写。

  4、拼读t与单韵母组成的音节。

  

(1)t---ī---tī谁会读?

t---ū---tū?

  

(2)拼读tatetitu及四声连读。

六巩固复习。

  1、卡片读dt。

  2、对比读:

b---p---df---t(念顺口溜,做动作强化记忆。

  3、看实物猜字母。

  拿一把小花伞,伞柄朝上,(f),伞柄朝下,(t),学生读字母。

         第二课时

  1、复习字母:

bpdtmfa

  2、拼读音节:

di、māma、bà

ba

  今天我们又要认识两位新朋友,出示课题。

看谁学得又好又正确。

三教学声母n。

  1、猜谜引入:

两个门洞是什么字母?

齐复习,两个门洞mmm。

今天我们要学一个门洞的n,板书n。

  2、教学n的发音,认清形。

  

(1)谁能看图,自己编一个顺口溜?

(一个门洞nnn,一扇小门nnn,像只小凳nnn,倒放茶杯nnn。

  

(2)教师范读、领读、齐读、轻读、正音。

  3、教学n和á

的拼音。

n---á

---ná

,请同学自己试着拼读。

(指名读)声母n,韵母á

,直呼ná

进行na的四声练习。

  4、指导书写。

五教学声母l。

  1、看图,说话引出l:

图上画着谁,他在干什么?

(一个小朋友拿着小棒在赶猪,乐得哈哈笑。

)“乐”的声母就是“l”。

l

  2、读准音,认清形。

  

(1)范读,讲解读n时,鼻翼两侧微微振动,而发l时,没有这种感觉。

(开火车练习)

  

(2)记忆字形:

一根小棒lll。

  (3)教学l和í

l---lí

---lí

(指名拼读,集体拼读,开火车练习四声。

  (4)指导书写:

在四线格的三楼的四分之三处起笔,往下写到第三条线为止。

六复习巩固。

  1、猜字母游戏:

小马蹄印是什么声母?

伞柄朝下是什么声母?

一个门洞是什么声母?

一根小棒是什么声母?

  2、找朋友游戏。

  教师:

我请xx找朋友。

(全体学生有节奏地拍手)

  学生:

我来找个好朋友。

(边说边上台)

声母d,ddd。

  一学生:

d是我的好朋友。

(取出d的卡片)

  众学生:

对对对!

d是我们的好朋友。

(如错)错错错!

请你仔细找朋友。

      第三课时

  课时目标:

   1、巩固学过的声母,使学生能牢固掌握。

   2、继续练习拼音读音节。

   3、初步学会朗读音节句,懂得词语连读,能有感情地朗读儿歌。

   4、认识“大、米、土、地、马”5个生字,并能在一定的语境中使用。

  教学过程:

  

(一)复习检查。

  1、猜字母游戏。

  2、卡片认读声母。

  

(二)巩固dtnl的字形。

  1、比较区分:

b—d、f—t、m—n、b—p

  

(1)请同学看看b和d有什么不同?

  

(2)编故事猜谜语区别。

(伞柄朝下ttt,伞柄朝上fff)

  (3)区别m—n,想想这两个声母的儿歌,n和m有什么不同?

(两个门洞mmm,一个门洞nnn)

  2、做找朋友的游戏。

  (三)拼音练习。

  1、开火车拼读音节。

  2、出示卡片:

mǐ、tǔdì

、mǎ、tù

注意这就是词语,词语单独一个意思。

读词语要连读。

(范读、领读、开火车。

  (四)看图拼音节,认生字。

  1、看图说话,图上画了什么?

你能看图说几句话吗?

  2、出示带拼音的词语:

大米、土地、马、兔,根据拼音读一读。

  3、这些生字你认识吗?

你是怎么知道的?

不认识的,你有什么好办法能把它们记住?

  4、扩词练习,谁能给这些生字找找朋友?

  5、谁能用上这些词语来说一句话?

  (五)拼读儿歌。

  1、出示儿歌《轻轻地》,请学生自己拼读,你读懂了什么?

  2、你会拼读哪些音节,做做小老师带着大家读一读。

  3、教师带读红色的音节。

(范读、指名读、开小火车、齐读)

  4、在老师的指导下试读儿歌,说说儿歌讲了什么?

  (六)巩固练习。

  1、拼读音节。

  2、跟录音读课文。

  (七)总结课文。

     这几节课,我们学会了声母dtnl和它们的拼音。

并能拼读词语和儿歌,还认识了几个生字。

小朋友们学得很认真。

课后,小朋友们要多用拼音卡片来练习声母和单韵母的拼音。

复习一

能准确认读6个单韵、10个声母。

正确区分形近的声母、韵母并抄写。

能读准音节,认识事物,并把音节和图画正确地连起来。

读准音节,能正确地读出学过的字

能正确理解题意

a) 

音节卡片。

字母卡片。

b) 

单韵母家、声母家。

c) 

汉字卡片d) 

小屋子图片。

一、复习导入

  同学们,我们学过的声母、韵母呀,他们太淘气了,跑到外边玩,回不了家了,谁能帮一帮他们?

(见字母卡片发到学生手中,送字母回家)

二、练习一·

我会读

  他们的爸爸妈妈想要检查一下是否都到家了,你们能按顺序给他们排排队吗?

  1、自己先练习读练习一的内容,然后齐读,在找个别同学读,不准确的进行纠正。

  2、写一写:

在四线格中每个写两遍,边些边读。

三、练习二·

我会写

  1、出示b-d f-t n-m u-ü

  2、我们学过的单韵母和声母中,有几个模样有些相似,你能准确的辨认他们么?

(小组交流,辨别学习)

  3、集体交流,找出异同点,编出儿歌。

 4、写一写 边些边读。

四、练习三·

看看读读

  一位小朋友给大家带来了四样礼物,是什么呢?

(看屏幕,出试图。

)学生看图说说事物名称。

  1、谁来拼一拼他们(让多名学生进行拼读)

  2、提示轻读音节。

  3、同位或小组活动。

  4、游戏巩固知识:

    屏幕出示拼音,请学生拼出,拼对后显示相应图片,并说一句话。

五、小结

 充分肯定学生的课堂表现,让学生有成就感,有精神进行下一节课的学习。

〖板书设计〗

            复习一

      b-d f-t m-n u-ü

一、导入

 同学们,动物园里的动物朋友请我们到他们家去做客,你们知道他们的家么?

二、练习四·

我会连

  1、出示动物图,让学生认识这六种动物:

  (这六种动物也如我们同学们一样有自己的家,你看,门上还写着他们的名字呢!

你能不能自己拼一拼)

  2、学生自己拼读并用线连一连。

  3、集体交流,鼓励学生用最短的线来连结:

  游戏:

找名字(把写有六个音节的卡片和六个头饰分别发给12个学生,请带头饰的同学上台说“我的名字在哪里”,拿到相应卡片的同学上台拼读,并带读)

三、练习五·

我会认

  现在我们已经知道小动物的家了,可以到他们家去做客了,可是小动物们还要考考我们。

  1、将“我会认”中的字编到句子中去,让学生把他们找出来

  2、读一读:

   不仅仅是读字,还要由字组词,由词组句。

   可以先学生自读,然后小组活动,互相帮助,知道熟练为止。

  3、指名读。

指导学生的读音、语气、语调。

四、

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