幼儿园优质课精选项链教案三篇Word格式文档下载.docx

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有一天，拉亚从果园里找来了许多的小豆子，你们看看，这些豆子有什么不一样呢？

　　幼：

……（颜色不一样，大小不一样。

）（PPT6）

小刺猬看着这些颜色、大小不一样的豆子，它想了一个好主意。

“对了，我可以用这些豆子串成一条美丽的项链。

拉亚的手非常的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了，咱们一起来看看，好吗？

好。

你觉得拉亚的项链美吗？

你能不能把这个美丽的秘密告诉大家？

……。

　　师小结：

小刺猬拉亚的项链是按一个红豆子，一个绿豆子，一个红豆子，一个绿豆子的规律穿成的，真漂亮！

（二）、发现、感知三个为一组的排序规律。

拉亚很高兴，带着这条美丽的项链出门了，森林里的小动物看到拉亚带着项链，都很羡慕拉亚，小动物们说：

拉亚，拉亚！

快帮我们也穿一条漂亮的项链吧！

拉亚说：

别着急，别着急！

你们一个一个来哦！

　　1.小鸭的项链。

拉亚先帮小鸭子穿成了一条漂亮的项链。

我们来看看拉亚是怎么设计的呢，

　　（师出示小鸭子的项链。

）

原来小鸭的项链也是用各种颜色的豆子穿成的。

　　他用了几种颜色的豆子呢？

　　是哪三种颜色呢？

……（3种，红、黄、绿）

你觉得拉亚给小鸭子设计的项链美吗？

美在哪里呢？

　　它是按什么规律穿成的呢？

……

（出示小鸭项链的设计图）小鸭的项链是由三种不同颜色的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么颜色的豆子排在第一呢？

谁排在第二？

谁排在第三？

这三种不同颜色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了这条美丽的项链。

　　2.小兔的项链。

这时候，小兔等不及了，拉亚拉亚，我也想要一条项链，看这次拉亚为小兔设计的项链是怎么样的？

（师出示小兔的项链）

小兔的项链是用哪些蔬菜穿成的啊？

……（青菜、萝卜、蘑菇）

小兔的项链是用三种不同的蔬菜穿成的，真漂亮。

但是，你们看这条项链有些地方漏穿了，赶快找找看哪里漏掉了？

那我们一起来帮助他们吧。

……（问号的地方）

青菜的后面应该接着谁呢？

蘑菇的后面接着谁呢？

那萝卜的后面又接着谁呢？

　　（请个别幼儿说说，并说说为什么是它。

看，在你们的帮助下，拉亚用三种不同的`蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜项链送给了小兔。

（师出示小兔项链的设计图）

　　3.小猴的项链。

拉亚还做了一条水果项链呢，项链中有哪些水果呢？

可是这条项链拉亚只穿了一半，那谁愿意上来帮忙呢，帮这条项链穿好呢？

这条项链是用三种不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真漂亮，拉亚把它送给了小猴！

（师出示小猴项链的设计图）

　　（三）、运用规律，给森林里的小动物穿项链。

　　1.师：

森林里的其他小动物们看见了，都争着想要项链，我们一起来给其他小动物做项链好吗？

　　2.师：

拉亚给我们准备了许多水果，让我们一起来做水果项链吧。

那我们来看看有哪些水果呢？

……（苹果、水梨、菠萝、西瓜、草莓）

　　3.师：

拉亚说让我们做一些三种水果手拉手的项链，因为森林里的小动物都特别喜欢。

　　4.师：

那你会选择哪三种水果手拉手呢？

　　5.师：

（出示制作项链的操作材料）在制作项链之前，请你先想好用哪三种水果，那我们一起去做三种水果手拉手的项链吧。

　　6.幼儿操作，师巡回指导。

　　7.师请穿好的幼儿先挂上来，看看哪一串项链特别漂亮。

　　8.个别幼儿介绍。

　　9.小结：

原来有规律的项链看起来既整齐又漂亮。

　　10.师：

森林里的小动物收到我们做的项链肯定会很开心的，我们一起去送项链吧！

项链教案篇2

　　活动目标

　　1、能根据故事的变化，列出减法算式并领会0的实际意义。

　　2、懂得凡是要根据事实的情况下量力而行，不贪慕虚荣的道理。

　　活动准备：

课件ppt、自制表格、记号笔

　　活动过程

　　一、谈话导入，引出主题

　　1、师：

你们知道田鼠吗？

谁知道田鼠是怎样准备过冬的？

　　（储备粮食）对呀过冬前田鼠都会去找粮食，今天故事中的田鼠太太也去找粮食准备过冬了，田鼠太太找了那些粮食呢，带着问题一起去听故事吧。

　　2、引出故事的开头。

（秋天快要结束了，田鼠太太……）

　　二、分段讲述故事，幼儿互相讨论

（一）

　　1、大家一起帮她算一算，她储藏了的粮食各自有多少？

（4+4一行一行数，还可以怎么快快数2个2个数。

　　2、田鼠太太出去散步的时候发生了一件什么事情。

（捡到了一条漂亮的项链）。

　　3、田鼠太太出去散步的时候，遇到了谁啊？

（花母鸡）那她对田鼠太太说了什么？

　　4、那你们觉得要换吗？

　　5、我们一起听听田鼠太太到底换不换,（讲故事）于是田鼠田鼠太太拿出了4袋谷子、3瓶花生仁和3个玉米去换新裙子了，快帮可怜的田鼠宝宝算算柜子里还剩几袋谷子，几瓶花生仁，几个玉米呢？

用减法算式题帮他算一算把。

请你将算式写在你的表格内。

　　6、小结：

田鼠太太真的用粮食换了新衣服，并且小朋友们都帮助她算出了剩下四袋谷子，四个玉米，三瓶花生仁。

（二）

　　1、田鼠太太又遇到了谁啊？

（兔子）兔子是怎么和它说的呢？

　　2、你们觉得田鼠太太会换吗？

说说你的理由。

　　3、故事是怎么说的呢，我们一起来听听看，田鼠太太又拿出了4袋谷子、2瓶花生仁和2个玉米去换新裤子了。

　　4、快帮可怜的田鼠宝宝算算柜子里还剩几袋谷子，几瓶花生仁，几个玉米呢？

用三个减法算式题帮他算一算吧。

田鼠太太还剩下了那些粮食，分别是多少？

　　5、小结：

这回田鼠太太穿上了漂亮的衣服和裤子，很开心心想这下可以配得起这条项链了呢，可是柜子里的粮食却越来越少。

只剩下（和幼儿一起说）并且谷子是0袋，就表示已经没有了。

　　（三）

　　1、穿上漂亮衣服和新裤子的田鼠太太呀心里想现在终于能够衬托出项链的高贵了把。

这个时候她又遇到了谁？

和她又说了些什么？

　　2、如果你是田鼠太太的话，你会用粮食交换新鞋子吗？

　　3、田鼠太太到底有没有交换，听听下面的故事是怎么说的。

于是田鼠太太用2个玉米、1瓶花生仁去换鞋子，柜子里还剩多少粮食？

我们赶紧用减法算式题表示一下剩下的粮食吧？

　　4、老师都看到了你们列出来的算是题目啦！

请你们说说看，田鼠太太还剩下多少粮食了？

刚才小朋友都已经用算式列出了田鼠的剩余的粮食，我们发现田鼠太太的粮食已经都为0，也就是没有了。

　　三、想想说说，故事内容

　　1、咦？

冬天都到了，田鼠太太在干嘛呀？

（找粮食）怎么会这样呢？

　　2、她为什么会这么做呀？

（爱漂亮）

　　3、没有了过冬的粮食，只有高贵的项链，这样做值得吗？

为什么？

　　4、小结：

我们小朋友绝对不能做一个为了外表的漂亮而放弃自己辛苦存下的食物。

在生活中，我不能做一个像田鼠太太那样贪慕虚荣的孩子。

项链教案篇3

　　[教学目标]

　　理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用；

　　体会小说精心的构思和巧妙的布局。

　　[教学重点与难点]

　　重点：

体会小说精巧的构思

　　难点：

心理描写对刻画人物的作用

　　[教学时数]

　　一课时

　　[教学过程]

　　导入新课

　　提问：

世界三大短篇小说之王是谁？

　　明确：

他们是美国的欧。

亨利，法国的莫泊桑，俄国的契诃夫，他们的短篇小说不仅数量众多，文学价值更是不容忽视，因而成为世界文学宝库中的瑰宝。

今天我们就来学习莫泊桑的一篇著名的短篇小说《项链》（板书课题），亲身领略其独特的艺术魅力。

　　检查预习

　　1、提问：

这篇小说的线索是什么？

项链

　　2、提问：

围绕项链主要写了几件事？

借项链、失项链、赔项链，发现项链是假的。

　　3、请一位同学用自己的语言把整个故事情节简略地复述一下。

　　投影出示教学目标

　　这节课我们主要解决两个问题：

　　1、理解细腻深刻的心理描写对刻画人物性格的作用；

　　2、体会小说精心的构思和巧妙的布局。

　　研析新课

（1）心理描写对刻画人物的作用

　　小说艺术的一个重要特征就是塑造有血有肉、生动感人的人物形象，那么本文所着力塑造的人物是谁？

是如何塑造这个人物，主要采用了何种人物描写方法？

着力塑造的人物形象是玛蒂尔德，主要采用了肖像描写、语言描写、行动描写和心理描写等。

用的最多的，也是最典型的是何种方法？

是心理描写。

　　请大家从文中找出心理描写的有关语句，并简要分析主要刻画人物的何种性格？

　　教师归纳总结。

　　A：

第一部分中的七个“梦想”：

　　从衣、食、住、行等方面写出了玛蒂尔德爱慕虚荣，醉心奢华，渴望过上流社会贵夫人生活的心理。

　　B：

舞会部分中的四个“陶醉”：

　　一连用了四个陶醉写出了玛蒂尔德梦想得到实现、虚荣心得到满足时的狂热兴奋，她欣喜若狂，忘乎所以，简直有些飘飘然了。

　　C：

十年艰辛部分中的一个“回想”：

　　十年艰辛并没有使玛蒂尔德彻底抛弃虚荣，可见其虚荣心是如何深入骨髓。

　　心理描写的目的就在于深刻揭示人物的精神世界和思想品质，而本文正是通过这些生动、细腻的描写，惟妙惟肖地揭示了玛蒂尔德的内心世界，突出了她爱慕虚荣，追求享乐的性格特征，这一点本文极为成功，体现了作者不凡的艺术造诣，也增强了小说的艺术魅力。

（2）、小说构思的精巧

　　这篇小说的艺术魅力不仅在于人物形象的塑造上，更主要体现在小说构思的精巧上。

这篇小说的构思独特在何处？

（学生讨论）

　　先设伏笔，后明真相。

　　项链是赝品，直到最后才道破，不仅使主人公大吃一惊，也使读者感到十分以外，但仔细想想，看似在意料之外，却也在情理之中，因为在文中，作者不止一次地做了巧妙的暗示。

　　A、借项链时，女友表现的相当大方，毫不迟疑地说：

“当然可以。

”

　　B、当玛蒂尔德惴惴不安地去还项链时，“佛来思节夫人竟没有打开盒子看。

”这已表明项链不是什么贵重物品。

　　C、珠宝店老板“查看了许多帐薄”，说只卖出这个盒子，这就说明项链与盒子本不是原配的。

　　这样描写就更能增加情节的波澜，引人入胜，耐人寻味、深思。

　　高潮迭起，动人心魄

　　讨论本文的高潮

　　小结：

小说的结尾是情绪高潮，丢项链则是情节高潮。

　　投影：

“高潮这一概念不局限于故事情节和人物，作者与读者在情绪、感情、兴趣、思想上的矛盾性有关，人物情绪的高潮，不见得和事件的高潮同步，前者和后者往往有所谓焦点错位。

”—美学家王朝闻

　　戛然而止，耐人寻味

　　作品在道出项链是假的之后，戛然而止，这样的结局令人拍案叫绝，玛蒂尔德品尝十年的艰辛才发现那是假的，悔恨、辛酸也会一齐涌上心头，读者也深感惋惜、不平，总觉言犹未尽。

正因如此，才引来了许多的读者续写。

　　学生讨论如何续写，并比较哪种结尾好。

　　文中结尾好，因为这样的结尾可以给读者留下充分的思考和想象的余地，同时小说的结尾不仅是一个深刻的悬念，更是一个绝妙的讽刺，是对玛蒂尔德追求虚荣的极为强烈的讽刺。

　　事虽偶然，理却必然

　　作者认为玛蒂尔德的悲剧是偶然，由一个极细小的事件造成的，其实，偶然中蕴涵着必然的因素在。

从文中可看出，追求虚荣是当时整个社会的风尚，从她本身看，她追求虚荣的性格执着不变，因此她的悲剧是必然的。

　　因此玛蒂尔德的悲剧命运，既是性格悲剧，又是资产阶级追求虚荣、崇尚奢华的必然产物。

如果说丢项链是偶然的，那么她的悲剧则是必然的。

这篇小说是通过一个偶然的可悲的故事来揭示追求虚荣的小资产阶级妇女必然的可悲命运，也是对资本主义社会的诅咒和嘲弄。

　　布置作业

　　写一篇500字左右的文章，续写后面发生的故事。