中小学校双减背景下提质减负工作经验总结4篇.docx

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中小学校双减背景下提质减负工作经验总结4篇

“双减”背景下提高学校教育教学质量总结报告

提高教育教学质量是学校工作的中心，是学校赖以生存的生命线，良好的办学思想、办学环境是提高教育教学质量的保障，而加强教学管理是提高教育教学质量的主要途径。

下面就我校提高教育教学质量的一些方法和措施与诸位分享交流。

工作思路：

以办学思想为引领，切实加强落实教学管理为主要手段，做好教师思想工作，建立健全学生激励机制，调动师学积极性，注重教法改革、学法培养，全力以赴，共同努力，全面提高我校教育教学质量。

一、办学思想为引领

我们面对的是一个个对真、善、美无比相信的生命，是一个个对一切充满好奇心和认知冲动的生命，是一个个辨别是非能力较低，自制能力较低的生命，是一个个尚不知道什么叫未来但最终将特立独行的生命，所以我们的教育应该是给生命以真、善、美，给生命以悉心呵护，给生命以扶持，给生命以引导和期望。

因此，我校以“阳光、上进、立志、感恩”为校训，致力于师生形象、心理健康、追求进步、树立目标志向、懂得感恩的塑造，从而追求生命的亮度、生命的强度、生命的高度、生命的温度；以“和美、自律、蓬勃、豁达”为校风，让生命不浮躁、不被动、不懈怠、不抱怨；以“专注、睿智、关爱、求精”为教风，专注于斯，让生命矢志不渝、远离简单粗暴，让生命一帆风顺、用爱命名教育，让生命春风化雨，再好一点，让生命更有质量；以“自主、善思、会学、合作”为学风，学习，永远都只能是自己的事情，善于思考，让成功少走弯路，获得钓鱼的方法，远比得到了鱼重要，懂得合作，获得成功。

二、改革教学方法提高课堂效率为途径

教学实践告诉我们，学生学习效果如何，教学成功与否，在很大程度上取决于教师如何更加科学地利用课堂时间，提高课堂效率。

之前我们很多教师追求时间加汗水，不断机械重复练习，加班加点补课，或者一讲到底，不给学生思考时间，不给学生自主学习时间，不给学生相互学习时间，不给学生合作学习时间，久而久之，造成学生厌学，造成师生都疲惫不堪焦头烂额。

所以我们学校近几年来一直致力于高效课堂教学方法、教学模式的转变，我们倡导：

“把功夫用在课外，充分备课、把精力用在课内，精心上课、”我们坚持：

“目标四环”高效课堂教学模式，即“明晰目标、自主学习；围绕目标、合作探究；自我展示、精讲点拨；当堂达标、巩固拓展”的教学模式。

没有目标、就没有动力，来自学生的问题，才是真正的问题；低估学生的能力比高估学生的能力更可怕得多，任何人都有渴望展示自己的天性，所以我们以学情作为教学活动的出发点和归宿点，以教学目标为教学方向，以反馈矫正为课堂关键，以教学评价为课堂教学的不竭动力；坚持主体性原则、开放性原则、多样性原则、渐进性原则、生成性原则、激励性原则，布鲁姆的目标分类教学法告诉我们：

“只要我们给学生合适的学习目标，并采取有效的教学措施对学生进行教学的话，所有学生都可能通过自己的努力，最终实现既定的教学目标”。

当然，我们在使用目标驱动高效课堂教学活动时，教师应当提前确定周教学目标，课时目标，分析学情，确定好教学起点和知识点，制定好教学策略，选择设计好教学媒体，确定反馈评价机制，从而实施教学活动。

使用目标四环教学法能更好培养质疑的能力、思维能力、合作能力、表达能力。

课改给了我们一个深刻的启示，解放学生，开放课堂，学生才是课堂的主人，好学生不是教出来的，是学生自己学来的，唯有学生才能创造奇迹，充分调动学生学习积极性和主动性，充分发挥学生主体作用，学生的展示和合作互评代替老师的讲解，更有助于学生的发展。

三、加强教育教学管理为抓手

（一）不忘初心，牢记使命。

作为教师，我们从入职的那天起就发过誓的：

“我志愿成为一名人民教师，遵守教育法律法规，履行教书育人职责，引领学生健康成长，做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心，为教育发展，国家繁荣和民族振兴努力奋斗！

”。

教师肩负着“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人，提高民族素质”的伟大使命，有一首歌最为动听，那就是师德；有一种风景最为迷人，那就是师魂；有一种人生最为美丽，那就是教师。

所以我们学校每期开学都会重温入职誓词，并通过各种方式，各种会议做好教师思想工作，协调好各种关系，全力为提高教育教学质量搭建良好工作平台。

同时学校召开提高教育教学质量的专题研讨会，与教师一起共同探讨解决教学中存在的问题，召开班主任会议，做好班级工作。

学校领导深入各班级召开班级家长会，向家长反映教育教学中存在的问题，争取家长的全力配合。

学校从思想意识层面调动教育教学工作各个环节的积极因素，为提质工作打好基础。

（二）加强常规管理，向管理要质量。

1加强班级管理，做好班主任工作的监督与指导。

完善班级评比制度及班主任考核制度，召开班主任工作研讨会，解决班级工作中存在的实际问题。

完善学生一日常规，细化对学生的要求，严格要求监控学生一天内的活动。

为培养学生良好的生活学习习惯奠定基础。

2认真做好教师备课工作的检查监督。

完善教师备课制度，教导处教研组认真检查、记录、反馈教师的备课情况，对不符合要求的教案给予指导并限期整改。

3加强对教师上课情况的监控与指导。

学校领导深入课堂听课，了解教师的上课情况，并对教师的上课提出建议和意见。

要求改正的要进行跟踪，限期完成。

尤其是在教具的使用方面要严要求，勤检查，抓落实。

4认真检查教师对学生作业的批改情况。

教导处定期和不定期对学生作业进行例行检查和抽查，对检查情况进行记录、反馈，对不按要求批阅的要跟踪检查，督促改正。

（三）狠抓教研，以研促教。

1学校要求教师要以生命教育为理念，把“目标四环”教学模式重点落实到课堂，广泛开展课堂教学改革和创新。

增强课改工作的责任感、使命感，组织教师继续学习新课程标准，领会于精神，体现在课堂。

重视教研活动，重视研究性学习。

2开展以说课、做课、听课、评课、议课为形式的教研活动。

将课程定位于体现新课程理念的概念课，将公开课活动与教师考评结合起来。

平时注重过程管理，继续推行推门听课制度，学校行政随堂听课；表扬先进，鞭策后进，以求实效。

（四）系统复习，查缺补漏

在后半期的教学中，要带领学生认真、切实地做好复习工作，加强后进生基础知识的掌握，争取后进生能在复习中有一个大的进步，按照不同层次和目标对学生进行有效的复习，努力提高教育教学质量把好最后一关。

中小学落实“双减”提质减负经验总结

—多措并举促“双减”,推进学共育生态

为更好的贯彻落实上级对“双减”和“五项管理”工作有关要求，XX第三中学坚持党政同责、一岗双责原则，将“双减”及“五项管理”工作与我校实际有机结合，全力推动此项工作落实落细。

我校本着“以服务学生为宗旨、以学生发展为根本、落实立德树人为根本任务”的原则，以日督导促进学校精细化管理，以学习共同体推进教学质量稳步提升，全面推动学校各项工作优质发展。

为了创建整体化、科学化、规范化的德育工作体系，切实提高工作实效性和针对性，我校德育管理实行日督导制度——定岗、定人、定责，督促工作落实，实现精细化管理。

督导组由班子成员及环节干部骨干力量构成，团队政治站位高、服务意识好、执行能力强。

每天由一个带班领导和四个督导主任依据《XX第三中学日督导一日常规》，对全校进行日常管理。

带班领导24小时在岗，不定期进行校园巡视，发现问题立即反馈、整改；对督导主任履职尽责情况进行指导，促进工作协调推进。

四名督导主任上放学期间担任护学岗，为师生提供安保服务；负责检查校园卫生、三操质量、班级宿舍和食堂纪律情况，课后服务期间教师到岗、学生出勤及校园水暖电照使用情况；同时做好防火、防盗、防漏水和突发事件应急处置工作。

通过日督导工作的高效开展，我校逐步形成了“事事有人管，人人有事管，处处有管理”的良好局面，为师生营造了安全舒适整洁的学习生活环境，促进了学校各项工作有序开展。

为有效促进学生文明行为习惯养成，推动德育工作提档升级，形成校风优良、教风严谨、学风浓厚的良好局面，我校大力加强课程建设，优化育人环境，倡导全员德育，全面提升学生核心素养——充分利用升旗仪式、主题团队会、校园橱窗等阵地，对学生进行常态化党史学习教育和爱国主义教育；邀请法制副校长进行“预防校园欺凌构建阳光校园”法治安全教育讲座，提升学生法制观念。

为增强学生体质管理，我校确保学生每天1小时课外活动时间，每年级每周安排4节体育课，每天安排30分钟大课间活动（阳光跑步、韵律操、跳绳等）；上下午各做1次眼保健操；每月组织一次小型体育竞赛（篮球、排球、足球、拔河、跳大绳等），每学年组织一次全校性体育运动会；要求每个学生至少掌握1项运动技能；每学年组织学生进行一次体质健康监测，每学期2次视力筛查。

大力加强美育，做到开全学科、开足学时；加强社团建设，实现精品发展，全面提高学生艺术素养。

家校合作，引导学生参加力所能及的家务劳动、实践活动或社会公益活动；倡导孩子劳逸结合，保持良好生活规律，养成体育锻炼的好习惯。

自启动“双减”和“五项管理”工作以来，我校依据《XX第三中学“双减”和“五项管理”工作实施方案》，着力加强学生携带手机和保证睡眠时间的管理。

倡导学生培养健康的兴趣爱好，科学合理的使用手机；调整住宿生作息时间，并与家长携手严控走读生到校时间，确保学生每天睡眠时间不少于9小时，保障孩子身心健康成长。

课堂是教育教学主阵地，更是落实“双减”和“五项管理”工作的落脚点。

我校作为XX市首批学习共同体“领航学校”和阿旗物理、道德与法治、英语和美术学科的学科建设基地，本着理念先行、稳中求进；专家引领、重点打造；本土实践、梯队培养；总结成果、全面提升的整体思路，紧紧围绕科学合理推进学习共同体建设这一核心，以学科基地建设为切入点，以片区教研活动为抓手，充分发挥基地核心引领作用和领航教师的示范效应，持续开展了同课异构、青蓝工程、青年教师汇报课、教研组研讨课和骨干教师专题培训讲座等系列活动。

旨在通过校本训研工作，促进教师成长，树立教研典型，培养和打造阶梯推进、可持续发展的教师团队，形成能者带头、中坚赶超、青年跟进的发展态势。

今年9月至今，我校组织全体专任教师开展了“学习共同体”全学科同课异构活动，为师生搭建了展现自我风采和交流提升的平台。

课堂上，教师立足提升课堂教学实效、优化学生学习方式，“让教学变成协同研究”，营造民主型、研究型、创造型的课堂环境，打造“轻负担、高质量、低耗时、高效益”的精品课堂，做到了理清重难点、把握侧重点、掌控拔高点、启发创新点，保质保量完成了教学任务；孩子们则主动思考、积极合作、探究拓展、实践创新——课堂主体地位得以充分体现，在“平等、民主、倾听、对话”的课堂氛围中真实的学会新知，且做到学足、学好、学精、学实，促进了学生“核心素养”的全面发展。

为提高教师的业务能力和学生的综合素质，我校持续践行旗教育局倡导的“读书－实践－写作”教育生活方式，为师生营造好读书、读好书的良好氛围；规范课外读物进校园，充分发挥课外读物帮助学生开阔视野、陶冶情操、增长知识、启迪智慧、塑造良好品质等育人功能。

每年由教务处牵头，定期开展“读书手抄报展评”“假期读书交流分享”“经典诵读大赛”“书香班级、书香家庭评选”“文苑征文竞赛”“创建最优图书角”等评比活动，实现师生读书常态化、系列化、活动化，并将优秀的教学反思、教育叙事和学生优秀作文在校刊《启梦》上集中展现，尽显师生风采，有效推进了我校书香校园建设进程。

为全面落实“双减”及“五项管理”工作，9月初，我校组织专任教师学习了内蒙古自治区教育厅下发的《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，并依据《通知》制定了《XX第三中学关于加强“作业管理”工作方案》，以《方案》指导实践，真正发挥作业的育人功能。

积极发挥集体备课为课堂教学服务的作用，以学科组为单位定期进行学情分析研判，集思广益设计出符合学生实际的周作业（包括作业次数及内容），由学科组长签字后公示执行。

充分发挥班主任的统筹协调作用，将学生书面作业时间控制在1.5小时以内。

作业内容紧扣课标和教学进度且要分层，分为