语言应用题型分类整理文档格式.docx
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所谓准确，就是不溢美，特别是产品广告的拟写。
所谓简洁，是由广告语的自身特点所决定的，要做到言简意丰。
其次语言力求含蓄而有韵味，使读者产生美好的遐想。
2、赏析优秀的广告语应着眼于对广告语的语言效果进行欣赏，对其为了达到相应的效果、而采用的写作方法、修辞手法等进行评析。
3、小作文式广告试题应兼顾广告语自身的特点与相应的文体要求进行写作，两者缺一不可。
只有这样，才能获得高分。
题型分析
1、拟写广告语类
这类试题要求结合阅读文章与生活的实际，拟写出相应的标语，所拟写的标语从内容与主题来看，有公益宣传类，旅游资源宣传类及产品广告类等。
公益广告主要涉及的主题有环保、社会公德、社会热点问题等。
例1：
过度砍伐、无节制使用是森林资源遭到破坏的重要原因。
市政府在全体市民中发起了“禁止使用一次性木筷”的活动，得到了广大市民的积极拥护和支持。
现请你根据平时的观察和思考，提一条保护森林资源的建议或拟一条含警示性的标语。
【分析】这道题重在考查创新能力题目的思想性、开放性、教育功能都很强，总之答案要扣住“怎样保护生态平衡”来回答，如：
人类应该与大自然和谐相处，不能只为自己眼前利益而任意破坏自然界的生物链等等。
2、广告语赏析类
这类题目由试卷提供优秀的广告语，要求学生加以赏析。
例2：
联想公司为了宣传自己的产品“联想电脑”，为了塑造更美好的企业形象，打了一则广告：
“人类失去联想，世界将会怎样？
”请认真品味这则广告，回答下面的问题。
（1）广告中的“联想”一词，有哪两方面的含义？
①指作为电脑的“联想”（品牌）和联想集团。
②指人类思维的活动。
（2）请你谈谈这则广告妙在哪里？
答：
该广告一语双关。
它既指人类的发展离不开联想，也暗指大家的生活里不能没有“联想集团”的产品，并以设问的方式引起读者注意。
【分析】本题是一道语言的灵活运用题，着重考查学生的思维能力及表达能力，引人深思，发人思索。
例3：
下列是两幅宣传标语，因所用语气不同，故表达效果也不同，请简要地加以说明。
①不准随地吐痰！
②小小一口痰，细菌千千万。
________________________________________________________________
【分析】此题是表述题，意在考查考生对语言的实际运用能力的判别，特别是注意语言在不同场合中应得体。
①句是祈使句，有一种命令的口吻，语言生硬，人们不易接受。
②句运用整句，生动形象，含蓄地告诫人们不讲卫生随地吐痰的危害，语言较平和，说明对社会、对人们的危害，有得人们遵守。
【说明】做这类题一定要善于从用词、修辞、句式以及感情色彩等方面去分析，因为语言得体就是语言适合特定的具体环境。
运用某种语言，只能在这种场合，这个人时说，不一定能在另一个场合，另一类人面前使用。
应予以重视。
3、广告语评写结合类
这类试题兼有上述二者的特征，但更为综合，既要对广告语进行评价，又要用写作的形式加以表现，它往往表现为小作文的形式。
例4：
好的广告语耐人寻味，给人美感，使人难忘。
请写出你最喜欢的一条广告语，并说说喜欢的理由。
广告语：
广州好迪，大家好，才是真的好。
喜欢理由：
信奉顾客是上帝的经营理念，只有顾客都乐于使用该产品，该产品、该企业才有发展，不断创新。
【分析】回答本题的关键在于平时的生活积累。
只要关注媒体，记忆在心，就不难作出正确的答案。
※强化练习※
1、海州区某中学学生处针对校园内有同学乱扔垃圾的现象，开展“你丢我捡”活动，并在学校走廊上写了宣传标语：
“你丢下的是品质，我捡起的是垃圾！
”可是文新朐同学看后，提出应该改为“你丢下的是垃圾，我捡起的是品质！
”你觉得哪一种说法好？
请说出你的理由。
【参考示例】第一句标语，突出了随意丢垃圾的坏处，第二句强调拾捡垃圾的重要性，要根据宣传的重点确定运用什么标语。
2、某公园有一则公告：
“公园内严禁打鸟，严禁攀折树木，违者罚款10元，情节严重者将扭送公安部门处理。
”请你用委婉得体的语言改写这则通告。
【参考示例】示例：
草木有情，小鸟有意，爱护我们共同的家园。
3、周恩来总理曾参观广东从化溪流小学，见到墙上“人人要讲普通话”的标语，点头称好，但建议改为“人人学讲普通话”。
讲你简要谈谈这样改，表达有怎样的变化。
【参考示例】语意、语气均发生了变化。
“要讲”是要求（指令），语气较强硬；
“学讲”是号召（倡导），语气较委婉。
4、品味好的台词，是一种艺术享受。
阅读下面三句不同剧本中的台词，任选一句进行赏析。
①见过磕长头的人吗？
他们的脸和手都很脏，可是心灵却很干净。
《可可西里》
②不知道从什么时候开始，在什么东西上面都有个日期，秋刀鱼会过期，肉罐头会过期，连保鲜纸都会过期，我开始怀疑，在这个世界上，还有什么东西是不会过期的？
《重庆森林》
③生命中充满了巧合，两条平行线也会有相交的一天。
《向左走向右走》
【参考示例】①通过对比说明了内心的美好与否不取决于外表。
②用一系列的排比作铺垫，提出疑问，引起读者的兴趣。
③以违悖常理的大胆想象引出主题。
5、下面这则广告语获得台湾1997年“金句”称号，“快滚”篇平面广告还获得台湾时报广告金像奖等多项大奖。
请根据你的理解写一段赏析的文字。
按捺不住，就快滚
——微软鼠标
【参考示例】这句广告语显得如此与众不同，狡黠中透出智慧，既生动的暗示了微软鼠标滚动的灵活，又利用智慧的语言塑造出一个鲜明个性的品牌。
6、法国著名女高音歌唱家玛迪梅普莱有一个美丽的私人园林。
每到周末，总会有人到她的园林里摘花捡蘑菇，有的甚至搭起帐篷，在草地上野营野餐，弄得园林一片狼籍，肮脏不堪。
歌唱家曾让人在园林四周围上篱笆，并竖起“私人园林禁止入内”的木牌，却无济于事。
过不了几天又让人竖起“私人园林禁止入内，违者重罚”的牌子，园林还是遭到践踏和破坏。
后来，歌唱家让人做了个大牌子立在路口，上面醒目的写着：
“。
”这一招可真奏效，此后再也没有人闯入园林。
想一想，立在路口的牌子上写的是一句什么话呢？
【参考示例】可以这样写：
“如果您被园中的毒蛇咬伤，请速到医院救治。
医院在顺此路往东50公里处，乘汽车一小时即到。
”原因是：
看似善意的提醒，其实是令人害怕的警告。
7、下面是学校中常见的两个提示语，你能将其改为充满尊重和人情的句子吗？
⑴（教学楼内）禁止喧哗，不许打闹。
我的修改：
⑵（阅览室里）报刊不准带出，违者罚款。
【参考示例】⑴多一点安静，少一点嬉闹，环境因你更精彩。
⑵只想阅读，不想拥有，它们在这里更珍贵。
8、“中华好风尚”公益广告中有这样一则广告：
这是中央电视台记者在采访中与一个西北放羊娃的对话：
“你每天干什么？
”“放羊。
”“放羊为了什么？
”“挣钱。
”“挣了钱呢？
”“娶媳妇。
”“娶了媳妇呢？
”“生娃。
”“生了娃呢？
”……
请根据以上内容写出它的广告语。
【参考示例】再穷不能穷教育；
知识改变命运；
书籍是人类进步的阶梯等。
要能够指出这种现象的弊端所在。
9、有关专家把现代人必备的素质概括为三句话：
“太好了！
”“我能行！
”“需要我帮助吗？
”对这三句话理解有误的一组是（）
A、乐观的心态自信的表现爱心的体现
B、较强的心理承受能力积极的进取精神友善的生活态度
C、珍惜生活敢于超越自己和他人对他人的关心和支持
D、肯定他人有协作精神有怜悯心
【参考示例】D
Ⅱ、口语交际
（一）说话简明、得体、连贯
《语文课程标准》在“课程总目标”部分指出：
“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
”表达自己的观点时，“做到清楚、连贯，不偏离话题”；
“讲述见闻，内容具体，突出要点。
”近年来各地中考命题都不同程度地贯彻了这些精神。
从命题所涉及的知识点来看，不离“简明、连贯、得体”；
因而考生答题时既要凭语感，又要结合语言情境，综合思考，才能正确作答。
这类试题在来年中考中将呈上升势头。
“口语交际”题的出现很好地体现了语文的工具性和人文性的特点，弥补了母语教学忽视学生口语交际能力培养的缺陷。
“口语交际”主要考听和说。
有的是听录音，有的则是书面上“听”，阅读有关材料后依据语境按要求说话，或如按情境写出有关人物的语言、写出人物语言的内涵等。
中考“口语交际题”中考查“说话”的题型主要有以下四种：
①单一应对型。
题干设计了一种情境，要求考生将自己带入材料中的某个人或几个人，说出他或他们应该说的话。
②多种角色型。
试题要求考生以几种不同的“角色”，面对同一种语境说出符合各自“角色”的话。
③代为转告型。
题面设计了一种情境，要求考生充当材料中的某个人物，将别人说的话转告给另一个人。
④情境转换型。
题目设计了几个不同的情境，要求考生带入材料中的某个人物，面对不断更换的情境和人物，说出相应得体的话。
◆口语交际题的解答准则：
（1）言之有“礼”，“礼”，即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
（2）言之有“物”，“物”，即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含糊不清的言语，话语力求清楚、明白、简洁。
（3）言之有“序”，“序”，即顺序。
说话有合理的顺序，不颠倒混乱。
要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
（4）言之有“节”，“节”，即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
◆口语交际题的解答程序：
看清题目——明确要求——抓住题眼——品读设置的情景或提供的材料——理解题意——依照要求——灵活作答。
典型题型解析
把下面句子的内容放在A、B两种不同的语言环境中进行转述。
要求：
①不变更愿意；
②人物、人称表达准确；
③时间、地点交待清楚合理。
小李对小王说：
“我明天上午不去语文组找郭老师了。
请告诉老师一声。
再请帮我问问，后天晚上去她家找她行不行。
”
A．当天下午，小王在校门口对郭老师的女儿说到这件事。
小王：
“（珊珊），小李他（或她）明天上午不到语文组找你妈妈了，请你转告一声；
他还问后天晚上去你家找她行不行。
B．第二天一大早，小王跑到语文组把这件事告诉郭老师本人。
“郭老师，小李说他（或她）今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。
【分析】这道考题，考查的是对“语言得体”的几方面的综合运用。
解答这道题，既要能根据不同对象来说话；
又要能根据不同的场合，组织恰当的语言来表达思想。
试题要求小王转述小李的话，人物之间的关系较为复杂。
因此，无论是称谓，还是所说的内容、句子的语气都应有所不同。
这道题易犯“称谓不当”的毛病，答题时要能根据时间、地点、对象的变化灵活地组织语言。
根据下面提供的语言环境，回答后面的问题，说话要符合人物的身份。
几个不同身份的人围绕“世界上最宝贵的东西是什么”这一话题进行探讨，都从自己的角度去理解。
国脚说：
“最宝贵的东西是激动人心的进球。
”商人说：
“最宝贵的东西是源源不断的利润。
”画家说：
“最宝贵的东西是绚烂丰富的色彩。
”面对此，小孩和病人会怎么说？
请你代他们回答。
小孩说：
____________________________病人说：
_________________________________
【分析】由“国脚”对“进球”，“商人”对“利润”，“画家”对“色彩”可知，只要找到“小孩”与“病人”的对应点即可。
结合生活经验可知，对“小孩”而言，最宝贵的是玩具（食物）；
对“病人”而言，最宝贵的是健康。
明确了这些，将语言修饰润色即可。
※强化训练※
1、根据下面提供的语境，回答后面的问题。
小明今年初三，星期天正在家里复习功课。
这时，小明爸爸的同事来了并提出要在家里打麻将。
小明听到以后想劝阻。
如果你是小明，该向爸爸怎么说才能让爸爸拒绝同事？
爸爸听了以后回向同事怎么说才能收到同事放弃打麻将的效果？
（说话要注意身份和对象，做到简明、连贯、得体）
⑴小明向爸爸说：
⑵爸爸向同事说：
【参考示例】
（1）爸爸，今天我要在家复习功课，老师说复习时用心要专一，不能受到外界干扰，否则会影响复习效果的；
复习遇到问题我要向您请教。
爸爸，为了我，以后再打好吗？
（2）兄弟们，真对不起，我儿子就要参加中考了，在家复习功课，我想好好陪陪他，也算是尽到一点做爸爸的责任，我们以后再打，好吗？
2、根据下面天气预报材料，请你以导游的身份，给从西双版纳到昆明的游客以人性化的提醒。
（30字以内）
西双版纳晴250C——320C
昆明多云转小雨70C——120C
【参考示例】答题要点：
能提醒游客携带雨具和御寒衣物；
表述语言具有人文关怀、温情提醒的特点。
（二）领悟言外之意
言外之意，就是“话里暗含着的没有直接说出的意思”，是口语交际的一个重点，也是我们在日常生活领域和在特定场合下经常用到的一种说话方式，更是衡量一个人在说话时的应变能力、个人的修养（或涵养）以及人格魅力。
近几年来，各地中考特别青睐这种题型。
理解言外之意实质是考查学生对特定语境中的词义、句义的把握。
要求根据语境写出具体的话外之音。
可以把握语气语调，领会感情；
补充因果；
揣摩喻体，巧悟本体。
典型考题解析
1、把握语气语调，领会感情
某上级主管对下属职员说：
“看看你干的好事!
这位上级主管的言外之意是。
【分析】解答此题宜从揣摩说话人的语气语调入手，这位上级主管采用的是祈使句，是斥责的语气与口吻，他的言外之意是：
“你把事情搞得糟透了!
2、补充因果，巧会意图
某国王请阿凡提评论自己的诗，阿凡提规劝他不要再写诗被关进驴圈，后国王又召见阿凡提看其新作，阿凡提转身就走，国王问他到哪里去，阿凡提答道：
“到驴圈去，陛下!
阿凡提的言外之意是。
（限10个字内）
【分析】对例2我们作如下推理分析，便可揭示言外之意：
国王：
好诗不好→关进驴圈
阿凡提：
省略内容←进驴圈
国王的思考过程是由因及果，而阿凡提的表达则是循果析因，国王所认为的原因就是阿凡提所省略的言外之意。
3、揣摩喻体，巧悟本体
有些语句的言外之意，是说话者通过运用比喻来实现的，而且通常只出现喻体略去本体，只要分析出本体，便能悟出言外之意。
《三国演义》中写到晋国司马炎灭吴国、俘虏吴王孙皓。
在接见孙皓命他就座时，司马炎说：
“朕设此位久矣。
这句话的言外之意是。
（不要超过18个字）
【分析】此题中的司马炎虽然是胜利者，但表面上并没有显出趾高气扬的架势来对孙皓说话，尽管孙皓是司马炎的手下败将，司马炎的说话还是相当客气，但是在这客气的背后带有胜利者的强硬姿态，话中有话，虽带有得意蔑视的神态，但又不失作为一个帝王的身份，因此，他说的这句话语可谓柔中带刚，一箭双雕：
我早就想到会有这么一天。
或我早就想到我会灭掉你吴国。
4、巧化婉言为直言
直言就是话语所用词汇意思与所要表达的实际意思一致，直截了当地说出；
婉言是对于不愿意（或不便）直接说明白而采用相应的词汇婉转曲折地表达出来的语句。
也就是婉言有言外之意，婉言的言外之意需要用直言来表达。
张明匆匆走进教室，习惯地用卫生纸把自己的座位擦干净，随手将纸扔在地上，同学王晓敏看见后说：
“你很讲究个人卫生哩！
”张明不好意思地笑了笑，说：
”随手将纸团拾起来，扔进了教室外面的垃圾箱。
（1）王晓敏的话言外之意是：
张明不讲究公共卫生，只顾自己。
（2）张明该怎样说才得体？
示例：
幸亏你提醒，谢谢；
我也能讲究公共卫生呢。
【分析】此题中的对方张明自己做错了事情，不讲究集体卫生，破坏公共环境，并且习以为常，自己显然没有意识到这种不良行为。
这时你（指考生代替王晓敏）要针对张明的不良习惯行为加以劝阻，促其改正。
王晓敏的说话切中要害，但客客气气，分寸把握得较好。
回答时要抓住王晓敏说话的要害——批评张明只顾讲究自己的个人卫生，而不顾集体公共卫生，突破这一点，就好回答了。
例５：
中考前夕，张强接到文学社长的通知，周末到冠豸山参加国际悬崖跳水比赛的采访活动。
正想放松一下的张强把活动计划告诉了妈妈。
妈妈对张强说：
“我和你爸爸已经商量好了，等你中考一结束，我们就去海南旅游。
（1）“妈妈”的言外之意是你不能参加国际悬崖跳水比赛的采访活动（要抓紧时间复习，迎接中考）。
（2）请以张强的口吻，用得体的语言说服妈妈。
参考示例：
妈妈，参加国际悬崖跳水比赛的采访活动能开拓我的视野，丰富我的阅历，减轻我紧张的学习压力，这也是为了更好的迎接中考啊!
【分析】在此题中，对方张强是想从紧张的中考复习中放松一下，因而想参加社会实践活动，但是妈妈并不理解，只是从中考就必须好好学习这种思想出发，不让张强去，可是说得非常含蓄。
考生只要准确地破解了妈妈反对张强参加国际悬崖跳水比赛、把主要精力用在学习上这一意图，就容易回答了。
例６：
著名电影演员李雪健因扮演焦裕禄而荣获“百花奖”最佳男主角奖。
在颁奖仪式上，他说了这么一句话：
“所有的苦和累都让焦裕禄受了，所有的荣誉都让—个傻小子得了。
李雪健这句话的意思是：
焦裕禄的事迹太感人，我获奖只是沾了扮演角色的光。
【分析】此题中的难点是，不好理解对方到底是谁。
其实，这里的对方是指社会团体或最高权威部门以及广大的观众，而不是具体的个人。
考生回答时，要明白李雪健说话是一种谦虚的说法，他因扮演焦裕禄而获奖，主要是他精湛的表演艺术才华，他不从正面回答，说明他很有文化修养，不沾沾自喜，居功自傲。
只有理解了李雪健说话的真实目的，才能做好此题。
例７：
诗人余光中参加一次文艺颁奖仪式，获奖者大都是黑发晚辈，只有余光中是白发老者。
余光中风趣睿智的致词赢得了满堂喝彩，他的致词是：
一个人年轻时同老头子一同获奖，表示他已经成名；
可年老时还能同小伙子一同获奖。
说明：
他尚未落伍。
【分析】此题中的余光中是著名的诗人兼散文家，知识渊博。
他很明白在颁奖这样的场合下，最忌讳说套话、空话，且必须要和人物的身份相吻合，他不仅做到了这一点，而且所说的话含蓄幽默，妙趣横生，把自己的心理话活灵活现地展现在大众面前，让人感到和蔼可亲，不摆架子。
例８：
美国莱特兄弟于1903年12月17日，驾驶动力飞机成功地遨游蓝天。
人们为此举行盛大酒会，主持人要莱特兄弟发表演说，兄弟俩再三推辞，主持人执意邀请，哥哥便发表了言短意深的一句话演说：
“据我所知，鸟中最会说话的是鹦鹉，而鹦鹉是永远飞不高的。
他这句话的意思是：
行动重于语言。
【分析】这个例子表面看起来不像是言外之意题，其实细细地分析起来，是一回事，但是难度比较大，因为对方是名人，他们说的话表面意思谁都明白，但要真正把握住他们所说的言外之意，你必须根据日常的知识积累，他们的身份地位与所从事的职业来判断。
例7中哥哥的一句话演说，是用比喻的方式，把会飞的鸟和自己驾驶的飞机巧妙地联系了起来。
【说明】①正话反说，一般要回答与原意相反意思。
②言此意彼，话中有深层含义。
解答这类题，应结合说话的内容、意图来揣摩。
1、一个顾客在酒店喝啤酒，他喝完第二杯之后，转向问酒店老板：
“你们这儿一周能卖掉多少桶啤酒？
”老板得意洋洋回答说：
“35桶。
”顾客说：
“我倒想出一个能使你每周卖掉70桶的办法。
”老板很惊讶，急忙问道：
“什么办法？
“这很简单，你只要将每个杯子里的啤酒装满就行。
⑴顾客话中的意思是什么？
⑵老板急于讨教卖酒的办法，暴露出他什么心态？
【参考示例】⑴讽刺老板缺斤短两，坑害顾客。
⑵暴露出老板急于牟取暴利的心态。
2、下面是某校长在一次初三学生集会上讲话的一部分，假如你是听众之一，请回答后面的问题。
中考的日子越来越近了，老师的辅导越来越勤了，同学生们的学习越来越紧了。
大家都在作最后的冲刺。
据反映，大多数同学每晚伏案读书作练习直到12点钟。
这种精神是可贵的。
但也有老师反映相当一部分同学课堂精神不振，打瞌睡的多，学习效率明显降低了。
①校长肯定的是：
，否定的是：
。
②校长讲话的目的是：
____________________________________________________。
【参考示例】①校长肯定的是同学们刻苦学习的精神；
否定的是这种只会苦干不求效率的方法。
②校长讲话的目的是告诉同学们学习既要刻苦的精神，也要掌握正确的学习方法，才能出好成绩。
3、有时，当父母的往往喜欢这样抱怨自家的孩子：
“你看，人家的孩子……”这句话说得节省又含蓄，不过，个中滋味也只好由那“自家的孩子”慢慢地体会。
如果你是“自家的孩子”，定会知道父母想要说的是_________________________________，假如你不是“自家的孩子”，听到别人父母说出这样的话来，他的言外之意是：
___________________________________。
【参考示例】你不如别人；
别人不如你。
Ⅲ、语言概括
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