二年级上期数学教案 2Word格式.docx
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（都是连加法、加数相同、得数相同等）
5、教师：
都是几个几相加。
6、学生看算式，说说几个几相加（4个7相加）
7、教师：
求4个7或7个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法
揭示课题：
乘法的初步认识
二、互动探索1、介绍乘法读法、写法
（1）4个7和7个4相加的和用乘法怎样表示呢？
板书：
7×
4
4×
7
（2）比较加法和乘法有什么不同？
2、认识乘法各部分的名称
3、学习例2
（1）学生操作，按老师的要求摆：
每次摆3根摆4次，一共有多少根小棒？
怎样列算式，还可以怎样列？
你是怎样想的？
（2）小组讨论：
观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算？
板书设计
乘法的意义
1＋1＋1＋1＋1＋1＋……＋1＝22＋2＋2＋……＋2＝287＋7＋7＋7＝284＋4＋4＋4＋4＋4＋4＝28
练习提升
课堂活动第1题。
学具摆一摆
安全教育
下课时上下梯坎不用挤，一定要要慢行。
教学反思
莲石小学教师教案2
第2课时
1、结合具体练习，初步理解乘法的意义。
2、会根据加法写乘法算式。
会根据加法写乘法算式。
一、基本练习
1、读出算式，说名称
3×
2×
5
6×
2、摆一摆，说加法算式、乘法算式。
每次摆4个圆，摆3次。
每次摆2个圆，摆4次。
每次摆3个圆，摆5次。
3、看图写算式。
练习一第1题。
学生独立完成，填在书上。
全班交流。
二、发展练习
1、看图填数。
练习一第2题。
①学生独立完成，填在书上。
②小组交流。
说一说你是怎样想的？
2、看图填算式，再读一读。
练习一第3题。
②全班交流。
3、连线。
练习一第4题。
学生独立完成，在书上连线。
4、看图提数学问题。
练习一第5题。
①学生观察图，小组活动。
你能提出哪些数学问题？
三、游戏活动。
同桌活动。
摆一摆，说一说。
每堆摆5个●，摆了4堆。
——————5×
5
每次摆4根小棒，摆3次。
每次摆2根小棒，摆4次。
每次摆3根小棒，摆5次。
摆一摆，说一说。
莲石小学教师教案3
教材第6—7页例1、例2
第3课时
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记2的乘法口诀。
3、会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
4、对学生进行环保教育，不要用一次性筷子
经历编乘法口诀的过程
会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
会用2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
一、创设情境，引入新课
1、小朋友，你们吃饭用什么工具？
……2、引入新课
二、学习例1
1、学生操作填表。
用小棒模拟筷子，一双一双地摆，摆出9双。
边摆边数，一双2根……
然后填6页的表。
2、观察表格，你发现了什么？
你能用一个算式表示2双筷子有多少根吗？
怎样求3双筷子有多少根？
4双呢？
……9双呢？
板书：
2＋2＝
4
2＋2＋2＝
6……2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝18
3、你能用乘法算式表示吗？
接上面板书如：
2＋2＝2×
2＝4……2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＋2＝2×
9＝18
4、这些乘法口诀有什么共同点？
揭示课题：
板书
2的乘法口诀5、学习编口诀。
①观察加法算式和乘法算式，2×
2等于几？
教师：
2乘2等于4，可以用二二得四这句口诀表示。
“二二”表示“2乘2”，“得四”表示“2乘2”的结果是4。
二二得四②小组活动。
说说2×
3
2×
……
9乘法算式的结果，再
9的口诀。
③反馈，板书口诀。
从2×
开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。
④你怎样记住这些口诀？
（相邻两句口诀间的关系）记一记口诀。
小结：
刚才我们学习了什么？
三、学习例21、出示情境图，看图提出数学问题。
2、共有几个人在滑冰？
算式怎样列？
用哪句口诀？
4×
2呢？
3、教师小结：
4和4×
2都用口诀二二得四
2的乘法口诀
教材7页第1题。
摆一摆、说算式、说口诀。
莲石小学教师教案4
教材第8页例3
第4课时
1、经历编乘法口诀的过程，知道乘法口诀的来源。
2、熟记1的乘法口诀。
3、会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法
会用1的乘法口诀口算相应的表内乘法。
学习例3
1、摆小棒。
一根一根地摆，边摆边说，1个1、2个1、……9个1
2、根据摆的情况，说算式。
1个1是1、2个1是2、……9个1是9
观察算式，你发现这些算式有什么特点？
3、编口诀。
①小组活动，你能编出这些乘法的口诀吗？
组长记录。
②全班反馈。
4、全班交流讨论，说一说如：
“一二”是表示什么？
“得二”又表示什么？
同桌交流。
5、记口诀。
①你怎样记住这些口诀？
②熟记口诀。
5、学习编口诀。
二二得四
②小组活动。
……
9乘法算式的结果，再
③反馈，板书口诀。
开始，得数是两位数，为了口诀顺口，将口诀中的“得”字去掉，说成“二五一十”，把后面几句编一编。
1，2的乘法口诀
2+2＝2*2＝4
二二得四
2+2+2＝2*3＝6
二三得六
2+2+2+2＝2*4＝8
二四得八
2+2+2+2+2＝2*5＝10
二五一十
2+2+2+2+2+2＝2*6＝12
二六十二
2+2+2+2+2+2+2＝2*7＝14
二七十四
2+2+2+2+2+2+2+2＝2*8＝16
二八十六
2+2+2+2+2+2+2+2+2＝2*9＝18
二九十八
说算式，对口诀。
1×
3————
一三得三
莲石小学教师教案5
教材第9—10页练习二
第5课时
1、熟记1、2的乘法口诀。
2、会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用口诀解决一些数学问题。
熟记1、2的乘法口诀。
会用1、2的乘法口诀口算相应的表内乘法。
1、对口令，同桌游戏。
①说算式，对口诀。
②说口诀，对算式。
2、摆一摆，说算式，说口诀。
每次2根，摆3次。
……
二、巩固练习
1、
看图填表。
练习二第1题。
每空用的哪句口诀？
2、把口诀写完整，再读一读。
练习二第2题。
②反馈填空的情况。
③自由读口诀。
3、算出各题的得数，并说出口诀。
练习二第3题。
学生独立在书上完成。
4、解决数学问题。
练习二第4题。
②在书上填出算式。
5、分别把2乘1，2，3，……9的积圈起来。
练习二第5题。
1、2的乘法口诀。
1的乘法口诀
1×
1＝1
一一得一
2＝2
一二得二
3＝3
……
9＝9
一九得九
练习二第5题。
莲石小学教师教案6
教材第11—12页例1、例2
第6课时
2、熟记3的乘法口诀。
3、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
学习例1
1、填表。
学生独立填表。
2、你用什么方法算出3个组、4个组……9个组分别有多少人？
还可以用什么方法？
3、你能写出乘法算式吗？
学生独立写出乘法算式。
小组交流
3＝93×
4＝12……3×
9＝27
这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编3的乘法口诀。
板书课题
4、根据前面编2的乘法口诀的方法，你会编3的乘法口诀吗？
①小组活动。
编出口诀，组长记录。
②反馈。
汇报编出口诀情况。
三三得九三四十二
……三九二十七
③提问：
“三四”表示什么？
“十二”表示什么？
⑤自由读口诀，记口诀。
三、学习例2
1、算一算。
学生独立完成。
2、反馈。
你用的哪句口诀？
3的乘法口诀
教材12页第1题。
莲石小学教师教案7
教材第13—14页练习三1——3题
第7课时
1、熟记3的乘法口诀。
2、会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用3的乘法口诀解决一些数学问题。
熟记3的乘法口诀。
会用3的乘法口诀口算相应的表内乘法
1、基本练习
1、摆一摆、说算式、说口诀。
每次摆3根，摆5次。
每次摆3根，摆7次。
2、对口令。
①三七———
二十一
②
4———
三四十二
③三五十五———
3×
5×
3
1、看图填表。
练习三第1题
①学生独立填表
②反馈。
说说你是怎样想的？
2、算一算。
练习三第2题
①学生独立完成。
说说你用的哪句口诀？
三九二十七
三、学习例2
四、课堂活动。
1、教材14页第1题。
2、分别把3乘1、2、3……9的积涂上颜色。
教材12页第2题。
3、游戏。
教材14页第3题。
同桌活动，对口令。
三三得九三四十二
……
练习三第1题
①学生独立填表
莲石小学教师教案8
教材第14—15页练习三4——9题
第8课时
4、对学生进行爱护动物的教育
1、练习三第5题。
读一句口诀，写两个乘法算式。
①独立填在书上
③在学过的口诀中，有哪几句口诀只能写出一个算式？
2、练习三第6题。
把同样重的鱼涂上相同的颜色。
①学生先算得数再涂色。
选择一组算式，说说它们之间有什么联系？
3、练习三第7题。
看图填空。
①教师指导看图，知道12分成2个6，也可以分成4个3。
②学生独立完成。
4、解决问题
练习三第9题。
①分组讨论
②说出解决这个问题的办法？
三、完成思考题
3＝9
三三得九
4＝12
三四十二
9＝27
三九二十七
练习三第9题
莲石小学教师教案9
教材第16—17页例1、例2以及课堂活动
第9课时
2、熟记4的乘法口诀。
3、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
复习
导入目标
1、出示主题图。
小朋友你小汽车吗？
2、小朋友，从画面中你们发现了什么？
能提出哪些数学问题？
重难点解析
1、算一算，填一填。
2、你用什么方法算出4两车、5两车……9两车分别有多少个车轮？
二十一
5×
3
这些算式的结果同学们都是根据统计表得到的，如果能编成口诀就容易记了，我们就一起来编4的乘法口诀。
4、根据前面编3的乘法口诀的方法，你会编4的乘法口诀吗？
①独立编出口诀。
②小组交流。
③反馈。
你是怎样编出这些口诀的？
四四十六四五二十……四九三十六
“四四”表示什么？
“十六”表示什么？
学习例21、算一算。
2、反馈。
4的乘法口诀
教材17页第1题。
莲石小学教师教案10
教材第18—19页练习四1——5题
第10课时
1、熟记4的乘法口诀。
2、会用4的乘法口诀口算相应的表内乘法。
3、能用4的乘法口诀解决一些数学问题。
熟记4的乘法口诀。
每次摆4根，摆5次。
每次摆4根，摆7次。
对口令。
①四七———
二十八
四四十六
③四六二十四———
6
6×
4
教材第17页课堂活动2题第⑵小题
⑴先填在书上。
⑵同桌对口令。
填空。
练习四第1题
①学生独立填空
2、把口诀填写完整。
练习四第2题
说说你是怎样想的？
3、过河。
连线
练习四第3题。
①学生独立完成。
4、解决问题
练习四第4题。
乘加、乘减，先算乘法，再算加法或减法。
①分别把3乘1，2，3……9积圈起来。
②分别把4乘1，2，3……9积涂上红色。
莲石小学教师教案11
教材第20—21页例1、例2以及课堂活动
第11课时
1、经历编乘法口诀的
升级会员 