一年级下册教学计划Word文档格式.docx
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新教材具有以下特点:
1.围绕专题组织教材内容,充分体现整合。
2.安排独立的识字课,内容丰富、形式多样。
3.大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。
4.改进呈现形式,使教科书成为学生喜爱的“学本”
5.体现语文与生活的紧密结合。
教学目标:
1.认识400个常用字,会写200个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。
认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地方还认识;
知道在新认的字中出现的新偏旁。
要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,逐渐在口头或书面运用;
最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。
2.喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。
学习独立识字。
爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。
一定要重视兴趣、习惯的培养。
要重激励、多鼓励。
3.学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
了解词句的意思。
有感受的想法,乐于与人交流。
读诗歌能展开想象,感受语言的优美。
4.学习默读。
允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。
5.重视语言的积累。
课内要求背的、一定要背下来。
还要鼓励学生自觉地更多地积累词、句、段。
6.加强在生活中学语文的引导、交流与展示。
三、教学措施
1.理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强交流研讨。
2.充分利用教材中精美的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。
3.倡导合作学习。
采用多种方式设计教学活动,加强同学间的交流与合作,重引导发现,鼓励探究学习。
在课堂上扶、放结合,要大胆地放、巧妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,及时让学生总结学习方法,培养学生爱学习、乐学习的兴趣。
4.提倡学生运用记忆规律,发现新与旧的联系,发现识字方法。
鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认记方法认识汉字。
鼓励学生在生活中识字,鼓励学生观察生活,体验生活。
5.要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、互相促进,不断产生成就感。
6.努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比如:
识字竞赛、书写展示、故事会、朗诵比赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。
7.重视语文基本功的培养。
一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培养,语文基本功的训练是不可忽视的。
四、后20%学生的学业帮扶措施
1.平等对待,发现闪光点
对学习有困难的同学,要积极引导他们参加教学活动,多鼓励他们,发现闪光点。
就算是一句简单的话语:
“你的字很漂亮”、“你坐得很好,老师喜欢你……”也能加强师生间的情感沟通。
师生之间应在合作、平等的基础上建立起互信融洽的师生关系。
这样才能促进学生学业的进步和思想的转化,树立他们的自信心。
多问他们简单的问题,让他们有机会体会成功的喜悦。
让后进生充分发展自己的才能,充分展示自己的长处。
在挑选班干部时应加以考虑,让他们也能担任一定职务,在集体中发挥作用。
2.用心呵护,耐心教育
多花一些时间了解后进生,理解他们,尊重爱护他们。
在课堂上优先对待他们,不要总把目光停留于优等生。
要心里时刻装着后进生,时时处处为他们着想。
如面对调皮掏蛋的学生时,教师要有涵养,不要急躁冲动,要机智地巧妙化地让问题留到以后再想办法妥善处理。
3.教给方法,提高兴趣
后进生普遍存在基础不扎实的情况。
从简单的、他们有能力接受的方法去做。
例如:
自我复习一、二、年级的基础知识,定时到老师处进行信息反馈,检查复习效果,及时在班里表扬鼓励。
亦可求助于成绩好的同学或老师。
在学习的过程中提高他们的学习兴趣。
帮老师做做小事、抄抄写写,帮老师把卡片涂色。
叫他们做,亦即从侧面说明老师重视他们,看得起他们,没有遗弃他们。
他们的心里总会有小小感激。
正所谓“亲其师,而信其道吧!
”在谈心、交往的过程中,要把学生学习的兴趣吸引过来,可进行有关学习的交谈,用行动去证明你作为老师的是从心里面想他们学好。
4.结对帮助,齐抓共管
充分发挥家长的作用,与家长多联系齐抓共管,促其进步。
另外,给予他们特别的帮助,选择一个学习尖子生和他们结对,进行一对一地帮助,并且做到教师在课后对他们进行辅导。
5.持之以恒,巩固习惯
后进生的转化不可能一蹴而就,一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。
因此,在转化过程中,后进生故态复萌,出现多次反复,是一种正常现象。
对这项十分艰苦的工作,教师一定要有满腔热情,必须遵循教育规律,"
反复抓,抓反复"
,因势利导,使后进生保持不断前进的势头。
6.建立奖励制度
与学生进行约定,每个阶段达到预期目标,给予学生适当的奖励,增强学生学习信心。
五、单元计划
第一单元教学计划
单元名称
识字教学
(一)
授课
时数
新授课
练习课
复习课
机动
共计
8节
3节
1节
13节
学
习
目
标
1.认识“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”等生字和偏旁;
会写“春、冬、风、雪、花、入、飞”等字
2.正确/通顺、流利、有节奏朗读课文,背诵课文。
3.结合插图了解文章的意思,知道文中所描绘的事物和人物。
4.培养爱护小动物的感情。
5.能够借助部首区别“请、情、清、晴、青”
6.了解字谜的特点,也初步感知了猜字谜的方法
7.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
教
重
难
点
1.认识四季特征。
2.掌握生字词写法。
3.正确朗读课文,背诵课文。
4.采用多种方法诵读《姓氏歌》,正确、规范姓氏读法。
5.了解姓氏。
6.能够借助部首区别“请、情、清、晴、青”
8.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。
9.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣
措
施
与
方
法
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,大胆且独立,对事物具有积极乐观的态度,有意注意的时间较短,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
1.识字方面:
我们要充分利用儿童的生活经验,进行识字。
注重教给识字方法,力求识用结合。
运用多种形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景进行识字。
”
2.写字方面:
(1)要抓好良好写字习惯的培养。
(2)课中教师要舍得花时间进行书写指导。
3.在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程,情境中产生口语交际的愿望。
规范学生的口头语言,能大方、简单地说出自己做游戏的过程和心理感受。
培养学生良好的听说态度和语言习惯,互相交流,学习询问。
单
元
进
度
教学各小节(课)内容
节数
练习
春夏秋冬
2
姓氏歌
小青蛙
猜字谜
口语交际
1
语文园地一
快乐读书吧
第二单元教学计划
课文教学
(一)
9节
1节
12节
1.能利用所学的识字方法认识41个生字,会写23个字。
认识偏旁并运用。
(二次开发)
2.正确流利朗读课文,背诵课文。
3.了解课文内容,初步产生对文中事物的情感。
通过收集、展示、介绍有关的图片,和歌曲。
让学生进一步了解文中描述的事情和人物,激发学生思想感情。
4.在实践活动中学生能运用句式,敢说、乐说,逐步提高学生语言表达能力。
1.通过多种方式,力求当堂掌握几个生字
2.在实践活动中学生能运用“……是……”“……爱……”“我看见……”等句式敢说、乐说,逐步提高学生语言表达能力
3.识字,写字,有感情地朗读课文。
4.体会孩子做事积极、乐观的心态。
5.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。
(重点)
6.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。
1.教师不要对认字提出过高的要求,模糊识记;
在字形的指导上要从整体出发,不要进行繁琐的字形分析,可以考虑字形的结构特点,但切忌细致到指导每一个笔画,主要是通过各种形式,反复见面,让儿童从整体上把握字形,并通过大量阅读来复习和巩固识字。
2.要牢牢抓住低年级识字教学这个重点,帮助学生使用多种方式认记生字,做好写字指导。
3.设计内容丰富的课后练习。
课后练习的设计,形式多样,重点突出,有利于在语文实践活动中,巩固语文知识,提高语文能力,发展思维。
1《吃水不忘挖井人》
2《我多想去看看》
3《一个接一个》
4《四个太阳》
语文园地二
第三单元教学计划
课文教学
(二)
3节
2节
7节
学习
目标
1.正确认读32个生字、会在田字格中书写13个生字。
2.借助拼音,正确、流利的朗读课文,并理解课文内容。
3.让学生在朗读中感悟到快乐的含义:
独处一人是一种快乐,与他人相处也是一种快乐,懂得伙伴之间,要团结友爱,互相帮助。
4.学会音序查字典的方法,激发学生课外阅读的兴趣。
难
教学重点:
认、读、写生字,朗读课文,学会音序查字典的方法。
教学难点:
理解课文含义,培养学生互助友爱的精神和合作意识,激发学生课外阅读的兴趣。
教学
措施
与方
本单元由《小公鸡和小鸭子》、《树和喜鹊》、《怎样都快乐》和语文园地三组成。
《小公鸡和小鸭子》主要学习7个生字,并且掌握相关的词语,拓展词汇量。
《树和喜鹊》通过12个生字的学习帮助学生理解课文,并培养学生互助友爱的精神和合作意识,《怎样都快乐》这篇课文让学生理解快乐的含义。
语文园地三拓展了音序查字典的方法。
单元
教学
进度
小公鸡和小鸭子
树和喜鹊
怎样都快乐
语文园地三
7
第四单元教学计划
课文教学(三)
4节
3节
9节
1.正确认读46个生字、会在田字格中书写28个生字。
3.感受诗歌、课文描述的意境,体会其表达的感情。
4.激发学生主动识字、写字的兴趣;
培养学生正确阅读的兴趣。
重
点
认、读、写生字,有感情的朗读、背诵课文。
教学难点;
感受诗歌、课文描述的意境,体会其表达的感情,激发学生主动识字、写字的兴趣;
培养学生正确阅读的兴趣
措施
法
本单元由《静夜思》、《夜色》、《端午粽》、《彩虹》和语文园地四组成。
《静夜思》培养学生学习古诗的兴趣,体会古诗的意境。
《夜色》运用综合的识字方法,培养学生独立识字、合作识字的能力。
《端午粽》这篇课文让学生知道端午节是我国的传统节日,初步了解其来历及风俗习惯,知道屈原是我国古代伟大的爱国诗人,激发爱国情感。
《静夜思》
《夜色》
《端午粽》
《彩虹》
语文园地四
9
第五单元教学计划
课文教学(四)
13节
1.认识“蜻、蜓、圆、严、寒、酷、暑、凉、晨、细、朝、霞、夕、杨、古、凉、细、夕、李、语、香、之、初、性、善、习、教、迁、贵、专、幼、玉、器、义、之、相、近、习、远、玉、义”等生字字和会正确、规范书写田字格里的生字。
认识、积累字词;
发现不同字的特点,帮助记忆。
激发学生主动识字、词兴趣;
2.正确、流利地朗读儿歌、课文,理解课文内容,认识足字旁、提手旁等偏旁。
3.了解夏天一些小动物的生活,体会小动物给夏天带来的情趣,使学生产生观察、了解小动物的兴趣。
4.情感目标:
感受语言的对仗美,培养收集对子和对对子的兴趣。
5、通过“反复诵读、以读带讲”帮助学生理解《古对今》,体验情感。
熟读成诵,积累语言。
引导学生体会含义,受到儒学经典熏陶,弘杨民族文化。
6.展开小组讨论,交流识字经验,学会运用多种多样的方法识字。
7.通过读词语、朗读课文让孩子产生积极参加体育活动的愿望。
8.通过本课,使学生明白读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。
1.认识、积累字词;
正确区分形近字和形字,并正确运用。
2.激发学生主动识字、词兴趣;
3.能正确、流利、有感情地朗读诗句,并能熟练背诵。
4.培养学生正确的人生观和价值观。
5.通过读词语、朗读课文培养孩子积极参加体育运动的思想。
6.了解课文内容,感受语言的对仗美。
一年级学生需要教师激发学生主动识字、词兴趣;
大多数学生对事物具有积极乐观的态度,在学习对韵的时候可以多游戏,好动、好玩是他们的天性,所以让学生在动中学,学中动。
1.充分利用儿童的生活经验,进行识字。
注重教给识字方法,运用多种
形象直观的教学手段,创设丰富多彩的教学情景进行识字。
2.对学生多一些宽容,以欣赏的眼光看待他们,对学困生多鼓励,提高
他们的学习兴趣,增强他们的学习信心。
3.在口语交际课上的教学目标是引导观察游戏的过程,情境中产生口语
交际的愿望。
动物儿歌
古对今
操场上
人之初
语文园地五
第六单元教学计划
课文教学(五)
节
1.认识本单元或以前已经认识且在本单元重现的字。
认识的字,只要求认识,在课文中认识,换个地方还认识;
了解词句要少而精,重点的,难点的;
方法是结合上下文和学生的生活经验,不搞以词解词,提倡自读自悟和学生之间互相启发。
这一单元重在默读习惯的培养。
还要鼓励学生自觉地更多地积累
(1)多读精讲,注重积累。
本单元朗读和背诵课文是教学的重点。
(2)讲究方法,提高质量。
要在语言环境中教识字,引导学生通过观察图画和实物,联系生活实际识字,学过的字力求在语言训练中反复运用,在识字过程中重视写字指导,求质量,不求数量。
(3)教学中注意图文结合,构成整体,要把观察图画、理解内容、语言训练相得益彰,图文协调配置,引发想象、启发思维。
(4)保证时间,严格训练。
1.坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培养。
尤其是培养学生养成乐于倾听、用于发言和认真写字的习惯。
2.识字写字教学中,学生要掌握认字要领,不做过多的结构分析,根据识字规律,不过早脱离语言环境,承认学生差异,不追求课课清,人人清,转变学习方式,不局限教材课内识字,加强
语言积累。
3.重视写字教学,从基本笔画开始,提高学生的写字入体率,严格要求,培养学生保持卷面的习惯。
4.对于低年学生,多借助多媒体手段,创设生动活动的学习情境,使学生爱学语文,乐学语文。
5.深入研究课程标准,明确低年级段的年段要求,使课堂教学有纲可循
6.尝试在阅读教学中引导学生运用联系上下文、观察课文插图、联系生活实际或课外知识等手段来理解文章中一些比较关键的词语,初步培养学生的阅读理解能力。
古诗两首
荷叶圆圆
要下雨了
语文园地六
2
第七单元教学计划
课文教学(六)
9节
1节
13节
1.认识“具、次、丢、哪、新、每、平、她、些、仔、检、查、所、物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、脸、准、第”等生字,会写“文、次、找、平、办、让、包、要、连、百、还、舌、点”等生字;
能自主积累词语,认识“斤字”等偏旁。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通过本单元学习不仅告诉孩子要爱惜学习用具,还要珍惜时间,还要在通知时要把时间、地点说清楚,培养孩子严谨、全面思维。
1.认识二类字,会写生字。
2.有感情的朗读课文,了解课文内容,逐步养成爱护学习用具,珍惜时间的好习惯。
3.掌握并运用听故事和讲故事的要领,感受故事诙谐幽默的风格,培养学生倾听与表达的习惯。
4.巩固声母,读准音,认清形,会背诵并默写声母表。
5.指导学生按笔顺规则写字,激发学生书写汉字的兴趣。
一年级学生年龄较小,大多数学生活泼好动,且注意力集中时间很短,因此教学中要结合孩子们的实际情况采取不同形式如:
趣味游戏等。
可以用加一加,减一减等方法。
(1)良好写字习惯的培养。
(2)课中教师多花时间进行书写指导。
(3)多给予鼓励。
3.朗读方面:
(1)以读代讲。
(2)积累语言(3)培养语感加深理解。
文具的家
一分钟
动物王国开大会
小猴子下山
口语交际《一起做游戏》
语文园地七
第八单元教学计划
课文教学(七)
8节
2节
1.能利用所学的识字方法认识本单元的生字,会写的生字。
通过收集、展示、介绍有关的图片和歌曲。
1.识字,写字,有感情地朗读课文。
2.体会孩子做事积极、乐观的心态。
3.通过各种方式识记生字,并初步了解什么是量词,积累词语。
4.进一步熟记字母表中的大小写字母,并能一一对应。
5.复习本学期所有识字和课文。
1.要牢牢抓住低年级朗读教学这个重点,帮助学生使用多种方式朗读课文,做好阅读指导。
2.教师不要对阅读提出过高的要求,要结合生活举例说明,帮助孩子更好的理解内容,理解作者写作目的,以此达到背诵效果。
3.设计内容丰富的阅读练习。
阅读练习的设计,形式多样,重点突出,有利于在语文实践活动中,提高语文能力,发展思维。