大班计算教案.docx
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大班计算教案
大班计算
1、《认识一星期的顺序》《认识日历》
2、《学习相邻数》蓝本90复印
3、《区别单双数》手稿见后
4、《排序》“我给他们排排队”
5、《区别左右》“以自身为中心”
“以客体为中心”见后
6、《学习组成》5以内6以内
7、《分析图形特征》蓝本90
8、《学习分类》邹兆芳171页蓝本118
9、《比较宽窄》手稿
10、《学习加法》《学习减法》
11、《拼拆几何图形》
12、《学习自然测量》
13、《认识零》
14、《认识时钟》
15、《二等分》
16、《顺数,倒数》蓝本87页
17、《感知平面与立体的关系》
18、《认识球体》《认识正方体》
19、比较轻重
大班数学活动——月历宝宝
活动目标
1.初步理解年月日的概念,感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究:
一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
日历有年类之分,种类之别。
活动重点:
运用不同的数数法探究:
一年有12月个月,一个月30(28、31)天,一年有365天。
活动难点:
大小月分别是哪几个月?
顶小月又是哪个月?
三.活动准备
1.大字卡“年、月、日、1、4、7、12、31、30、28、365”各一张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(12、30、31、28、365)幼儿人手一份。
2.各类挂历、台历、月历、日历。
四.活动过程
1.幼儿观察十二座“房子”,引起兴趣。
并提问有几座房子?
大的有几座?
小的有几座?
2.出示数字卡(12、30、31、365、28),猜猜与“房子”有什么联系,明确探索任务。
设疑:
为什么老师把有的房子画得大,有的画得小呢?
请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来,分别认这些字。
再把小本子藏好。
3.讲述故事,回答问题,帮助幼儿理解年月日的概念,了解数字之间的关系。
4.引导
幼儿操作小字卡、数字卡,探究回答问题:
很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?
年妈妈的孩子叫什么(日)?
年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12座)?
这些房子的名字叫什么(月)?
大月的房子有哪几个月(1、3、5、7、8、10、12)?
小月的房子有哪几个月(4、6、9、11)?
大月有多少日(31天)?
小月有多少日(30天)?
顶小的月是几个(1个)?
有多少日(28天)?
年妈妈共有多少个日娃娃(365)?
(用不同的数数法了解)。
5.猜谜。
引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。
了解日历有年类之分,种类之别。
6.引导幼儿观察展品是哪一年的,台历、挂历、日历的区别在哪里,你会用吗?
活动延伸:
1.引导幼儿学习查看日历的方法。
2.组织幼儿观察闰年挂历,引导他们发现二月,从而了解到了“特殊”一年就会有366天,每4年就有一次。
附:
自编故事:
很久很久以前有一个妈妈,妈妈的名字叫年。
她有365个孩子,他们的名字都叫日。
一天这位妈妈为孩子造了12座房子,大房子有7座,小房子有4座,最小的房子有1座,这12座房子有一个共同的名字叫月。
等房子造好了,这个年妈妈就让孩子住在房子里,为了使房子不挤。
年妈妈就在大房子里住31个孩子,小房子里住30个孩子,最小的房子里住28个孩子。
自编谜语:
一个小本子,天天挂墙上。
一天撕一张,过年就撕完。
大班数学活动:
有趣的日历
[活动目标]
1、通过观察、记录、操作等活动,初步认识日历,了解其用途并学会正确使用。
2、学会看日历,能发现日期按顺序排列的规律,知道一个星期有七天。
3、知道时间宝贵,懂得珍惜时间。
[活动准备]
1、一张教师用的大年历。
2、调查表每人一份。
3、活动室内布置成日历展,利用晨间的区域活动,鼓励幼儿观察。
4、提前剪好的小蜡烛若干。
[活动过程]
1、谈话:
刚才在区域活动看日历时,你发现了什么?
2、出示教师的大年历,请幼儿观察:
※找一找、数一数一共有几个月?
※了解月份的天数
幼儿分别进行统计
幼儿交流统计结果。
请幼儿将天数相同的月份分别用不同的标记标出,引导幼儿发现其中的规律。
3、认识星期
※分组查找,并讨论两种颜色分别代表什么意思?
※幼儿交流查找结果。
帮助幼儿理解红色的意思,黑色的意思,请幼儿找找还有那些日子是红色?
数一数一周是几天。
4、游戏:
找生日
※找找自己的生日。
※找找爸爸妈妈的生日。
分别贴上小蜡烛。
5、讨论:
为什么要有日历?
知道人们的生活、学习都离不开日历。
大班数学活动《做值日卡》(认识星期、昨天、今天、明天)
活动目标:
1.初步认识星期,知道星期的排列顺序,初步形成“星期”的概念。
2.尝试结合“前天、昨天、明天、后天”进行简单的星期推算,并能根据自己的生日在日历中找到相对应的星期。
3.能积极参与活动,感知星期在日常生活中的作用,体验成功的乐趣。
活动准备:
1.星期字卡、日历一本。
2.幼儿在日常生活中对“星期”、“日历”有初步的了解。
活动过程:
一、调动幼儿已有经验,初步认识星期。
1.师:
“小朋友你们知道今天是星期几吗?
有谁愿意和大家说说,星期天你到哪里去玩了?
”
2.师:
“为什么星期一到星期五你不去公园玩?
那段时间你都在哪里干什么?
你的爸爸妈妈呢?
”
(因为星期一、星期二、星期三、星期四、星期五我们都要到幼儿园去,没有时间,爸爸妈妈也要上班工作……)
3.教师小结:
“原来星期一、星期二、星期三、星期四、星期五,是我们小朋友上幼儿园、是爸爸妈妈上班工作的日子,星期六和星期天才是我们休息的日子。
”
4.师:
“现在你们知道一星期一共有几天吗?
你是怎么知道的?
它们的名字分别叫什么?
”
二、借助故事和游戏,了解星期的顺序性、周期性。
1.(出示星期字卡)师:
“星期妈妈一共生了七个孩子?
星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、星期日。
7个孩子本领可大啦,每天都有一个孩子在自己固定的岗位上值班,让我们的生活变得很有规律。
可是有一天,它们过腻了这样重复单调的生活,想偷偷调换一下岗位,星期二和星期日换了,星期三和星期一换了,星期四和星期五换了,这下可出大问题啦,小朋友原来是星期二来幼儿园的,可是变成了星期日,一个人都没有;一个病人是星期四动手术,可是进了手术室,医生说今天是星期五,这下把病人可急坏啦,再拖下去会没命的。
原来星期一要送出去的东西,现在变成星期三才到,大家的生活被弄得乱七八糟。
星期妈妈发现了,召开紧急会议严肃地说:
“如果你们再换位置的话,会把一切都弄乱的,快点换回来。
小朋友你们觉得星期宝宝的做法对吗?
为什么?
”
2.师:
“那赶紧换回来吧,我请一个小朋友上来帮他们按照顺序排排队。
故事中星期妈妈的第一个孩子是谁?
第二个孩子是谁……最后一个孩子是谁?
星期三前面一个是谁?
星期五后面一个是谁?
现在你们知道了吧,星期是有它们自己的排列顺序,不能交换,不能颠倒。
”
3.师:
“现在老师要考考你们,谁能按照这样的顺序,让它们围成圆圈排呢?
让我们一起来读一读,现在你能看出来吗,星期四的好朋友是谁和谁,星期二呢?
星期三呢?
星期五呢?
那星期日呢?
为什么星期日的好朋友是星期六和星期一呢?
”
4.小结:
“原来一个星期有七天,当一个星期结束后,下个星期又开始了。
这些一个接一个的星期可以给我们的生活带来许多方便,帮助我们准确地记住哪一天该做什么事情。
三、整合幼儿的数学经验,尝试进行简单的星期推算和查询,感知星期在日常生活中的作用。
1.结合“前天、昨天、今天、明天、后天”,进行简单的星期推算。
师:
“小猪开了一家蛋糕店,这一周它有4个好朋友要过生日,小猪打算在生日那天给它们每人送上一个生日蛋糕。
小猪说,今天是星期三,我昨天给小狗送蛋糕了,你们猜猜小狗的生日是星期几。
小猪说,明天我要给小羊送蛋糕,你们猜猜小羊的生日是星期几。
小猪说,后天我要给小马送蛋糕,你们猜猜小马的生日在星期几?
”
2.师:
小猪又问了,小朋友,你知道你的生日是在星期几吗?
我们有什么办法知道自己的生日在星期几?
讲解:
我们还要请来一个朋友帮忙,日历。
先在卡片上写上你的名字,和生日几月几号。
我们先看第一个数,如果是4月,就去找4月的那张日历。
如果是5月,就找5月的那张日历。
然后我们看第2个数,第2个数是多少,我们就在刚才找到的那张日历上找到那个数,它对应的就是你今年生日的星期。
先来找一找老师的生日。
四、总结
师:
今天我们认识了台历,回家后,可以从家里的台历或挂历上找到爸爸妈妈、爷爷奶奶和自己的生日,用笔圈出来,到了那一天就可以给他们送一份小礼物,他们一定很开心。
大班数学活动《学习6—9的相邻数》
预设目标:
1、通过有趣的游戏活动,让幼儿在操作中找出6—9的相邻数。
2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。
3、培养幼儿的动手操作能力、迁移能力和逆向思维。
活动准备:
1—10数字一套;录音带、录音机;幼儿学具:
1—10的纸牌。
活动预设:
1、游戏《拍手问答》复习5以内的相邻数。
教师边拍手边问,幼儿边拍手边回答。
如教师问:
小朋友,我问你,3的朋友是几和几?
幼儿回答:
x老师,告诉你,3的朋友是2和4。
(可请个别或集体回答)
2、游戏《认邻居》:
请若干幼儿自选楼房居住,并认识自己的邻居。
学习6的相邻数。
知道其与前后数的关系。
3、游戏:
纸牌乐,两个幼儿为一组。
游戏开始,把1—10的纸牌放在桌面上,两个幼儿猜“剪刀石头布”,赢幼儿先取一张纸牌,输的幼儿找出它的相邻数。
游戏再次进行,教师巡回指导。
4、小结,检查幼儿的学习情况。
《摸一摸,说一说》教师随意抽取一个数字,比比谁能快速说出它的相邻数。
5、游戏《我的朋友在哪里》。
幼儿胸前佩戴数字卡1—10,围成圆圈。
(1) 请个别幼儿轮流游戏:
我是7,谁是我的好朋友,请快快站出来。
(2) 音乐游戏《我的朋友在哪里》,
幼儿听音乐找自己的好朋友。
如:
6先找5,再找7,然后站成一排。
6、小结,结束活动。
大班数学教案有趣的单双数
活动名称:
有趣的单双数
活动要求:
1、结合围棋活动,通过游戏的形式让幼儿自由探索了解单数和双数。
2、感受同伴间相互交流的乐趣。
活动准备:
围棋、记号笔、大数字卡片若干、一幅美丽的图片(各类动植物若干)单双数的汉字词组卡片
活动过程:
1、导入——游戏“猜棋”
我们小朋友都会下围棋,今天老师就用围棋和小朋友一起做个猜棋的游戏好吗?
(好)请小朋友每人抓一把棋子,数一数有几颗棋子,可以用数字几来表示?
并找出数字卡片。
两个好朋友相互检查一下拿得对不对。
2、探索单双数——游戏“找朋友”
(1)现在老师请小朋友帮他们找好朋友,要2个2个做好朋友,看看他们能不能全都找到好朋友。
全都能找到好朋友的,你把你的数字卡片放在这块有一个绿色磁铁的黑板上,不能全部找到好朋友的数字卡片放在2个红色圆点的黑板上。
幼儿操作。
(2)师生共同检验:
小朋友看一看你们有没有不同的意见?
(3)小结:
都能找到好朋友的数字卡片有一个好听的名字,你们知道叫什么吗?
(双数)不能都找到好朋友的数字卡片也有一个好听的名字叫什么?
(单数)出示汉字词组。
(4)对啊!
这些都能找到好朋友的数字叫“双数”,不能都找到好朋友的数字叫“单数”。
那么,在我们下围棋的时候,哪里会用到单双数?
(猜先),对了,在猜先的时候我们要用到单双数,现在我们一起来做一次“猜先”好吗?
3、寻找单双数——游戏“捉迷藏”
(1)单双数在围棋中要用到他,在其他很多地方都会出现单双数。
现在他们就想我们做一个“捉迷藏”的游戏,你们愿意吗?
(出示画面)单数和双数就躲在这幅美丽的画里,你们找找看画里的哪些动植物是双数,哪些动植物是单数,你可以用各种方法把它记录下来,等会来告诉大家好吗?
(2)幼儿再次操作
(3)谁先来介绍给大家听,你找到哪些动植物是单双数?
(个别幼儿介绍)我知道小朋友都想介绍给大家听对吗?
好,现在你可以找你的好朋友介绍一下你找到的单双数。
(生生互动)
4、结束:
向你的好朋友介绍完后,可以向客人老师介绍。
大班数学活动名称:
排序
活动目标:
1、通过操作活动,学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。
2、提高幼儿的判断、推理能力及动手能力,感受活动的快乐。
重点:
学习按颜色、形状等规律、特征进行继续排序。
难点:
动手制作按一定顺序有规律排列的皇冠。
活动准备:
教学用图、纸、笔、蜡光纸、胶水、剪刀。
活动过程:
复习5以内各数的分合式
1、熊妈妈想考考我们大四班的小朋友,它有5个苹果,想请小朋友们帮助它想想如果分给猴子和小兔,可以有几种分法。
2、教师根据幼儿的回答将苹果分成两份。
3、谁能写出5的分合式吗?
4、根据回答请幼儿分别上来写出5以内各数的分合式。
二、学习排序
1、出示教学用图a(颜色相同)
◆
■
◆
你看到哪些图形?
这些图形中藏着一个秘密,发现了吗?
2、出示教学用图b(颜色不同)
●
★
▲
★
▲
●
▲
你看到了什么图形?
按什么顺序排列的?
中间有几个空格应该排上什么图形?
除了按形状的不同来排列,你还能找出别的规律吗?
三、幼儿练习
1、人手一份白纸,请幼儿在空格里填上正确的图形。
1、 教师巡回指导。
2、 请个别幼儿来说说自己是怎么填的?
为什么?
四、制作皇冠
请你为自己设计一个漂亮的皇冠,上面帖上各种各样你喜欢的形状,但是一定是按一定的顺序有规律地排列的,你能做到吗?
幼儿动手操作,鼓励和别人不一样。
请幼儿把皇冠戴在头上,你的皇冠是按什么规律排列的?
四、谈谈排序跟我们生活的密切关系
在我们的生活中,什么地方会运用到排序的方法?
(如:
舞蹈的动作编排、昼夜的更替、服装的装饰……)
数学活动:
我给他们排排队
活动目标:
1、 喜欢发现生活中有规律的事物,感受规的存在和美感
2、 尝试通过自己的排序活动,体验操作的乐趣。
活动准备:
项链一串、有规律的事物、幼儿在排序方面的生活经验以及开放性的材料
活动过程:
一、 感受规律的存在,发现生活中的规律。
教师出时传好的项链,进行提问:
1、 漂亮吗?
为什么?
2、 在项链上你还发现了什么?
3、 它是按照什么规律串起来的?
4、 如果你来串,你会怎样做?
二、 引导幼儿联想生活中有规律的事物,使幼儿感受到规律在生活中是无处不在的。
1、 去了我们的项链是有规律的外,在我们的生活中你还发现哪些东西是有规律的?
2、 他们是按照什么规律排起来的呢?
三、 幼儿尝试利用多种材料排序,体验创造与表现的乐趣
1、 我们知道了生活中有这么多东西,都是按照一定规律进行排队的,那我们今天也来玩一个排排队的游戏好吗?
2、 一会儿大家可以在教室中任意选择你喜欢的材料,为他们排排队,可以你自己也可以和自己的好朋友合作完成这件事情。
但是在做之前大家要思考两个问题:
(1) 你为什么要这样排队?
(2) 你是按照什么规律进行排队的?
3、 提示幼儿:
如果你的排队方法很多,怕记不住,可以自己取一张纸把你排队的规律都记录下来。
四、 幼儿操作,教师巡回指导。
五、 幼儿间的相互交流
1、 幼儿分两组进行交流,一组幼儿坐在那里当讲解员,另一组幼儿自由参观,然后交换。
2、 幼儿自由参观,可以互相猜一猜他利用了几种排队的方法。
3、 教师有目的的与
幼儿一起参观,有重点地进行多维度排序的讲解与评价
六、 活动延伸:
幼儿可以再活动区中进行多维度排序的尝试,并进行相应纪录。
大班数学活动——以自身为中心区分左右
活动目标
活动准备:
手环人手一个,竞赛用的物品——星星、气球、贴纸等,活动场地布置左右边上挂东西。
活动过程:
一、 谜语激趣。
谜语:
一棵小树五个杈,不长树叶不开花。
从早到晚不讲话,写字画画不离它。
二、区别自己身体的左右。
1、 区别左右手。
(1)请小朋友举起拿笔的那支手,招招手。
(2) 交流做哪些事情需要右手。
(3)请伸出左手摇一摇。
(4)竞赛游戏:
“听口令”。
(选择自己喜欢的手环颜色,然后找同样颜色的队坐下。
)
A、 把手环戴在右手。
游戏规则:
听口令举手,(游戏中增加难度,说相反:
我说左手,你举右手等。
)
B、 全部都对了,得一颗星,有错不得星。
2、 区别左右脚。
(1)交流身体上除了左手、右手,还有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏脚)
(2)竞赛游戏:
点鼻子。
(游戏中增加难度,说相反:
我说左眼,你点右眼等。
)
(3) 小结:
知道左和右,左手这边是左边,右手这边是右边。
感知左边、右边。
1、交流左边有什么,右边有什么?
A、你的左边是谁?
在活动室里你的左边有什么?
B、你的右边是谁?
在活动室里你的右边有什么?
2、改变方位再交流左右边有什么?
四、总结评出冠军队和亚军队。
大班数学活动:
以客体为中心区分左右
活动目标
1乐于观察和比较,积极参与数学活动
2在以自身为中心区分左右的基础上,学会以客体为中心区分左右
3培养幼儿的空间方位感,提高思维的灵活性
活动准备
木偶,图示
活动过程
(一)通过游戏,幼儿复习以自我为中心区分左右
师:
今天我们要玩一个游戏,当我说左手你们就伸出你们的左手,当我说右耳朵的时候你们就用手指着你们的右耳朵
(二)幼儿初步了解以客体为中心区分左右
1出示木偶(背对着幼儿)幼儿判断其左右是什么
师:
这是一排木偶,这里有小狗,小兔子,小乌龟……
师这是小狗,它的左边是什么?
幼儿)幼儿判断其左右是什么
师:
现在小朋友来看下小狗的左边是什么呀
3幼儿认识到正对着他们的事物的左右和他们是相反的
师:
当失误和我们是面对面的,它的左边就是我们的右边
(三)通过游戏,幼儿进一步认识到以客体为中心区分左右
1教师出示图示,幼儿观察并判断
师:
这是一幅有很多事物的图,他们和我们是面对面的.所以他们的左右和我们的是相反的
2几个幼儿排成一排,与他们面对面的其他幼儿判断其左右的幼儿是谁
学习6的组成
一、活动目标:
1、幼儿在操作活动中归纳、总结、学习6的组成;
2、幼儿在活动中不断探索数的多种分法,并学会记录;
3、培养幼儿积极动脑,大胆尝试的优良品质。
二、活动材料:
小动物卡片若干;
画有汽车的操作卡人手一份,幼儿记录卡人手一份,糖果盒人手一份;
背景图一幅,糖果若干。
三、活动过程:
(一)、导入活动
再过几天就要过圣诞节了,森林里准备搞一场大型的圣诞舞会,许多小动物都要去参加。
看,长长的车队开来了,数数来了几辆小汽车?
(6)—出示汽车操作卡。
哟,每辆汽车上都有一个6,猜猜看,什么意思?
(幼儿自由表述)对了,每辆汽车上只能坐6个小动物。
(二)、基本活动
1、来,看看你身边的动物卡片,他们一样吗?
(数量不一样)
2我们小朋友一起帮帮你身边的小动物们,把他们一起送上汽车。
记住:
每辆小汽车上的小动物的数量合起来一定要刚好是6。
幼儿操作活动,教师巡回指导。
请幼儿说说,你的车上都坐了哪些小动物。
(例:
我的第一辆车上坐了一只小白兔,5只小花猫;第二辆车上……)小组交流,个别回答。
小朋友说的都很好,现在老师要请你们把送小动物的结果记录下来。
看,这是一张记录纸,纸上画的是6辆小汽车,和我们的小汽车排一样的队,(你的第一辆车上坐的是一只小白兔和5只小花猫,你就在第一辆车里写上数字1和5)。
幼儿对照自己操作结果进行记录。
你能将你的记录结果告诉老师吗?
(幼儿表述,教师在黑板上记录)
结束部分,送糖果。
我们小朋友真能干,不但帮小动物乘上了汽车,还学会了记录,现在我们一起准备好,开上小汽车和小动物们一起去参加圣诞晚会吧。
(听音乐,幼儿做开汽车动作)
晚会现场到了,看看圣诞老人今天都准备了什么礼物?
(各种糖果)
圣诞老人还准备了这么多糖果盒子,请我们小朋友帮助他来包装糖果。
记住,每个盒子了只可以装6个糖果。
你一边装一边说,几个红色的糖果、几个兰色的糖果、几个黄色的糖果,一共是6个糖果。
装好以后你可以送给周围的客人老师检查一下,你对吗?
如果正确了就请你把它送给圣诞老人。
四、注意事项
幼儿在送小动物乘汽车时,要给予幼儿充分的活动时间;
给幼儿充分表述的时间与机会,让幼儿在说的过程中感受数的分合;
记录活动要根据自己的操作结果进行;在表述记录结果时,让幼儿感受到数的分合不光是两个数字,还可能是3个或者是4个数。
大班数学:
5的组成
活动目标:
1、培养幼儿对数学活动的兴趣
2、锻炼幼儿的动手操作能力
3、学习5以内数的组成与分解,能用印章进行记录
活动准备:
雪花片、小印章、作业单、印泥
活动分析:
重点是能理解5的组成与分解
难点是能熟练操作作业单
活动过程:
1、 集中幼儿注意力
“今天,小朋友们的爸爸妈妈来看小朋友上课,你们高兴吗?
”
2、“可是今天我有了一个难题想请小朋友们帮忙,你们愿意吗?
”
教师出示5个水果,“我准备了几个水果,一个盘子里放不开,想请小朋友把它们分到两个盘子里,谁想来试一下?
”“我要把它们记下来,不然过会我就忘了“教师示范记录。
3、“现在小朋友们看看老师还给小朋友准备了什么?
”出示雪花片,引导幼儿操作并记录
4、教师进行小结,用分合式表示,和孩子一起读出分合式,并讲解分合号、总数与部分数
5、拍手游戏:
“小朋友,我问你,5可以分成3和几?
老师,我告诉你,5可以分成3和2。
”以此游戏使幼儿熟练掌握5的组成与分解。
6、幼儿操作作业单、巩固5的组成。
教师最后和幼儿一起验证答案。
活动延伸:
在区域活动中巩固5的组成与分解
数学:
学习7的组成
活动目标:
1、学习7的分合,知道7分成两份有6种分法,尝试记录其结果。
2、在观察和探索操作活动中,知道按序分合不易漏掉数字。
3、会用语言讲述操作过程。
活动准备:
1、教具:
人手一个小盘子,7个雪花插片,数字卡片1--7。
2、学具:
幼儿用书、铅笔。
活动过程:
1、集体活动。
(1)复习"碰球"游戏。
教师出示数字卡片5,与幼儿共同玩"碰球"游戏。
教师:
嘿、嘿,我的2球碰几球?
幼儿答:
嘿、嘿,你的2球碰3球。
教师可以变换数字卡片,与集体、小组、个别幼儿玩,也可以请个别幼儿上来出示卡片带领大家玩碰球游戏。
(2)学习7的组成。
①引导幼儿报出盘子中雪花插片的总数,并将自己盘子中的雪花插片分成两份,鼓励幼儿尝试多种分法。
每当幼儿说出一种分法,教师就记录下来,直至幼儿讲完所有的分法。
②让幼儿数一数共有几种分法,想一想,如何能记得又快又好。
幼儿想办法,师幼共同商量并有序地进行排序,就不易错漏。
③带领幼儿找一找前后数字的排列关系,通过观察感知并发现前后数字变化的规律:
前面的数字逐渐变大,而后面的数字却由大变小。
2、操作活动。
(1)依样涂色进行7的分合,并记录7的分合式。
引导幼儿观察图上辣椒的数量及颜色的变化,请你按序
涂色,并看图记录7的分合式。
(2)看分合式填空。
观察点卡分合式,请你在方框内,画出相应数量的圆点填写分合式。
(3)观察数字7,学习在日字格中,正确地描写数字。
3、活动评价。
(1)请个别幼儿上来讲述自己的操作活动,其他幼儿边看边念分合式,巩固对7的认识。
(2)教师展示幼儿的操作材料,对书面整洁、操作正确的幼儿给予表扬和肯定。
学习6的组成
目标:
在观察活动中寻找不同特征学习6的组成,初步了解交换律。
准备:
不同特点的积木共六块、数字若干
过程:
1.