九年级语文综合复习三课内现代文一人教四年制版知识精讲.docx

九年级语文综合复习三课内现代文一人教四年制版知识精讲.docx

《九年级语文综合复习三课内现代文一人教四年制版知识精讲.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级语文综合复习三课内现代文一人教四年制版知识精讲.docx（13页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

九年级语文综合复习三课内现代文一人教四年制版知识精讲

九年级语文综合复习三—课内现代文

（一）人教四年制版

【同步教育信息】

一.本周教学内容

综合复习三——课内现代文

（一）

二.本周教学目标

熟练掌握课内现代文

三.教学重点和难点

1.掌握文学常识

2.把握文章的内容及主旨

四.知识分析

记叙文的阅读

1.文体知识的理解，如记叙的要素、顺序、线索、中心与详略、结构方式、记叙中的议论和抒情等。

2.对文意的理解和品味：

①对词语、句子的品析。

包括词语的选用；联系语境，揣摩词语或句子的特定含义；理解词语或句子的表达效果与表达作用（含修辞手法的运用）。

②对段的内容与表达方式的把握。

包括找出关键句或中心句，明确段的中心意思；揣摩句与句之间的联系，理解段在全文中的地位和作用；分析叙述和描写，了解文章的思想内容和人物的性格特点；体会议论和抒情的作用，领会作者的思想感情等。

说明文的阅读

说明文的考点主要有：

说明的方法，说明的顺序，说明对象的特征，文章或段落中的层次，段落的结构特点，文章或文段的主要内容以及词或句子的含义，词或句子的表达作用，语言的表达特点等。

议论文的阅读

1.对论点的辨析、判断、提取、归纳。

2.对论据类型的认识、分析。

3.对论证方位的辨识、理解。

4.对论证结构的清理、划分。

5.对文或段的思想内容的分析、概括。

6.对词、句含义的揣摩、理解。

五.重点课文复习

变色龙

主人公奥楚蔑洛夫也就成了“变色龙”和见风使舵、阿谀奉承者的代表。

其实他也有自己的无奈，因为在那样的社会当中，他也不过是一个小人物，很多时候并不能掌握自己的命运。

虽然他也欺压人，如他与赫留金就是欺压与被欺压的关系，这是被他的职业所规定的；但另一方面，他也被别人欺压着，对于一个简单的狗咬人事件，他之所以变来变去，就是因为还有比他更有权势、能决定他命运的将军之流，因为相对于上层统治者来说，他也只不过是个工具，是个走狗而已。

所以，综合起来看，在奥楚蔑洛夫身上，实际上折射着当时的社会现实。

我的叔叔于勒

小说运用对比的手法，充分描述了菲利普夫妇对待亲兄弟于勒前后截然不同的态度，画出了一幅贫穷则兄不认弟的触目惊心的惨相，对这样普遍的社会问题，作了真实的艺术的反映。

这样残酷的情景，是对金钱至上的社会现实的概括。

孔乙己

批判冷漠、麻木的国民性：

通过描写周围群众对孔乙己的态度，揭示了封建社会的世态炎凉，人们冷漠麻木、思想昏沉的精神状态，以及社会对于不幸者的冷酷；通过描写孔乙己的遭遇，表现了他思想保守、僵化，对悲惨的命运逆来顺受，毫无觉悟和反抗的悲剧性格。

批判封建制度和封建思想：

小说反映了封建文化和封建教育对读书人的毒害，控诉了科举制度的罪恶，提示了封建制度必然崩溃的原因和前景。

华威先生

《华威先生》写于抗战时期。

当时战事紧张，而在后方的华威先生，也在天天忙碌地为抗战作“贡献”。

他的贡献就是白天开会、讲话，晚上喝酒。

而且费尽心思，钻营到各种团体中去，以满足自己的权力欲。

小说把这样一个人物放在抗战这样国难当头的环境中，对他身上体现的丑陋性，进行了尖锐的讽刺和批判。

华威先生这样的人，不仅活跃于过去，在今天的现实生活中也经常能见到。

他身上暴露出的劣根性，具有极大的现实性。

黄油烙饼

作家把笔墨的着力点放到了“大跃进”中全村人吃食堂和萧胜的奶奶去世这两件密切相关的事情上。

这显示了作家的用心所在，他是要通过小人物的命运揭示出历史的变动与时代的沧桑，或者说表现历史的巨大变动对小人物命运的深刻影响。

卖蟹

聪明机智的卖蟹小姑娘巧妙地将过滤嘴引至海边，然后驾船而去，给自私自利的过滤嘴以应有的惩罚，赞美了人性中的善与恶，鞭挞了丑恶的小人，突出了扬善抑恶的主题。

杨修之死

《三国演义》虽然以描写大的战争场面见长，却也有刻画入微之处。

这篇课文节选的部分就是曹刘交战中的一个小插曲。

故事发生在曹操刘备两个军事集团争夺汉中之地最为激烈的时候。

当时，诸葛亮已智取汉中，曹操屡屡受挫，又不甘心失败，只好退兵斜谷口，以待时机。

但终因蜀兵积极防守，难以进取。

“杨修之死”的故事就是在这样的背景下发生的。

葫芦僧判断葫芦案

揭露了封建贵族阶级的权势与罪恶和封建官府的黑暗与腐朽，反映了封建政权机构与封建贵族阶级之间狼狈为奸的相互依存关系，从而表现了作者对这些丑恶现象的批判态度。

这就是本文的主题思想。

海燕

《海燕》就是它的末尾一章。

文章以饱满的激情赞美海燕“是胜利的预言家”，呼唤“让暴风雨来得更猛烈些吧”。

在当时的时代氛围下，寓意鲜明，俄国全国人士都认为这是对于未来革命风暴的呼唤。

因此发表这首诗的杂志后来被沙皇政府勒令停刊，高尔基也遭逮捕入狱。

成功的秘诀

本文描写的片段中，作者经由比利时法国诗人、剧作家维尔哈伦的介绍，有幸亲眼见到了当时已经享誉巴黎的雕塑艺术家罗丹。

作者谦逊地回忆了自己初见罗丹时的拘谨，对大师的崇拜，以及从他身上得到的启发。

通过作者细腻传神的描写，我们也仿佛目睹了罗丹朴实亲切、忘我工作的大师风采。

【例题及分析】

阅读训练

那时候刚好下着雨，柏油路面湿冷冷的，还闪烁着青、黄、红颜色的灯火。

我们就在骑楼下躲雨，看绿色的邮筒孤独地站在街的对面。

我白色风衣的大口袋里有一封要寄给在南部的母亲的信。

樱子说她可以撑伞过去帮我寄信。

我默默点头，把信交给她。

“谁叫我们只带来一把小伞哪。

”她微笑着说，一面撑起伞，准备过马路去帮我寄信。

从她伞骨滑下来的小雨点溅在我眼镜玻璃上。

随着一阵拔尖的煞车声，樱子的一生轻轻地飞了起来，缓缓地，飘落在湿冷的街面，好象一只夜晚的蝴蝶。

虽然是春天，好象已是深秋了。

她只是过马路去帮我寄信。

这简单的动作，却要叫我终身难忘了。

我缓缓睁开眼，茫然站在骑楼下，眼里裹着滚烫的泪水。

世上所有的车子都停了下了，人潮涌向马路中央。

没有人知道那躺在街面的，就是我的蝴蝶。

这时她只离我五公尺，竟是那么遥远。

更大的雨点溅在我的眼镜上，溅到我的生命里来。

为什么呢？

只带一把雨伞？

然而我又看到樱子穿着白色的风衣，撑着伞，静静地过马路了。

她是要帮我寄信的，那，那是一封写给在南部的母亲的信，我茫然站在骑楼下，我又看到永远的樱子走到街心。

其实雨下得并不大，却是一生一世中最大的一场雨。

而那封信是这样写的，年轻的樱子知不知道呢？

妈：

我打算在下个月和樱子结婚。

练习：

1.小说以“雨”开篇，并以“雨”贯穿全文，这样写有什么作用？

（至少答出两点）

2.小说最后再次描写樱子“穿着白色的风衣，撑着伞”，有什么作用？

3.开始写“小雨点”溅到眼镜上，之后写“更大的雨点”溅到眼镜上，其作用是什么？

4.下面说法中错误的两项是（）

A.小说三次写到“站在骑楼下”，作用是显示“我”的思绪的流程和层次。

B.文中最能够表露“我”的悔恨的一句话是“为什么呢？

只带一把雨伞？

”

C.“虽然是春天，好象已是秋深了”，表现了“我”失去恋人的痛苦、凄凉的心境。

D.把樱子比喻成蝴蝶有两个原因，一是飞的动作，二是樱子长得象蝴蝶一样的外貌。

E.题目叫“永远的蝴蝶”，就是说蝴蝶是永恒的，“我”爱蝴蝶，“我”也爱樱子。

F.小说最后交代给母亲信的内容，增加了小说的悲剧色彩。

参考答案：

1.本题考查对作品构思的理解。

①交代“雨”是悲剧的起因；②以“雨”为泪水和痛苦的象征；③造成笼罩全文的阴冷氛围。

2.本题考查对作品构思的鉴赏。

这样写，既使樱子的形象更加鲜明突出，更能表达“我”对樱子的深切怀念和爱恋。

3.本题考查细节描写的作用。

两个细节基本一致，但前一个细节无感情色彩，后一个看似写景，实是写情，写“我”的内心痛苦。

4.本题考查分析理解能力。

DE。

【模拟试题】

（答题时间：

120分钟）

第I卷（选择题共23分）

一.（本大题共10小题，1—7小题每题2分，8—10小题每题3分，共23分）

每小题给出的四个选项中，只有一个最符合题意，请将其序号填在题后括号内。

1.下面各组词语中加点字的读音完全正确的一项是（）

A.湍急（tuān）弥漫（ní）归宿（sù）鲜为人知（xiǎn）

B.干涸（hé）解剖（pōu）荫庇（yìn）相形见绌（chù）

C.纤维（xiān）龟裂（jūn）发酵（xiào）锲而不舍（qiè）

D.债券（juàn）供给（jǐ）肆虐（nüè）讳莫如深（huì）

2.下列词语中加点字的含义完全相同的一项是（）

A.见义勇为恩深义重义不容辞

B.莫名其妙有仙则名不可名状

C.朝花夕拾朝晖夕阴朝令夕改

D.引人入胜名山胜景不胜枚举

3.下列句子没有语病的一项是（）

A.能否根治网吧“顽症”，是保证青少年健康成长的条件之一。

B.加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。

C.“神舟”五号载人航天飞船的成功发射和顺利返回，是载入中华民族史册的不朽盛事。

D.正确的认读、书写汉字，是每一个中国公民应该遵循的标准。

4.为了使下面的这段话简明、连贯，应做的修改是（）

①科学的发展史，也是一部思维的发展史。

②在人们的社会实践中，正是思维提供了客观世界的真实情况，从而推动了科学的发展。

③思维科学是在我们致力认识、寻求知识的过程中逐步形成的。

④而科学的发展，对人类的思维提出了更高的要求。

⑤这种周而复始的螺旋式前进，使人类的思维经历了一个从低级到高级、从简单到复杂、从具体到概括的发展历程。

A.删去第①句B.删去第②句C.删去第③句D.删去第④句

5.下列对伟人逝世的几种不同的表达，都非常得体，非同凡响，其中具有与其它三项不同的特色的一项是（）

A.雨果评论文学巨匠巴尔扎克之死：

“从今以后，他将和祖国的星星一起，熠熠闪耀于我们上空的云层之上！

”

B.恩格斯叙述伟大的思想家马克思之死：

“3月14日下午两点三刻，当代最伟大的思想家停止思想了。

”

C.黄宗英写演员赵丹之死：

“一个演员毕生塑造角色，而时代也塑造了他自己。

他是在知心的观众欢迎的掌声和殷切的期待中，落下生命之幕的。

”

D.写音乐家聂耳之死：

“经过23年的青春年华，过早地写下了他生活的休止符。

”

6.下列说法不正确的一项是（）

A.《藤野先生》是一篇记叙性散文。

作者以自己生活和思想感情的变化为线索统摄全篇，字里行间充满了强烈的爱国主义感情。

B.《海燕》是一篇脍炙人口的散文诗。

“海燕”象征了无产阶级革命先驱者，“暴风雨”象征了必将到来的人民革命风暴。

C.莎士比亚是英国伟大的戏剧家和诗人。

《威尼斯商人》是莎士比亚的著名悲剧。

剧中塑造了夏洛克这一惟利是图、冷酷无情的高利贷者的典型形象。

D.《麦琪的礼物》是美国著名短篇小说家欧·亨利最优秀、最典型、最有代表性的作品之一，它描述了一对穷困的年轻夫妻互相赠送礼物的故事，歌颂了至高无上的爱。

7.下面诗句中运用典故，表明作者抗敌立功的雄心壮志的一项是（）

A.我好似一朵孤独的流云，/高高地飘游在山谷之上。

（华兹华斯《咏水仙》）

B.金黄的稻束站在/割过的秋天的田里，/我想起无数个疲倦的母亲。

（郑敏《金黄的稻束》）

C.会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。

（苏轼《江城子·密州出猎》）

D.若有人兮山之阿，被薜荔兮带女罗。

既含睇兮又宜笑，子慕予兮善窈窕。

（屈原《山鬼》）

阅读《故乡》片段，回答8—10题。

这来的便是闰土。

虽然我一见便知道是闰土，但又不是我这记忆上的闰土了。

他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。

他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮