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反之亦然。

因此，我们写作时首先要对话题进行全面思辨，然后选取一个角度进行立意、构思。

思辨的方法有解剖透视、思维辐射、寻求联系等，但无论采用了哪种方法，总离不开“分析法”。

分析时，可进行这样的提问：

为什么说“痛苦”与“快乐”是一对孪生兄弟？

一个人如果只是聚焦在“痛苦”或“快乐”上，那将是什么情景，如何面对生活中的苦与乐……经过这样认真思考，一个哲理性的话题就会变得深入浅出了

二、选择恰当的中心论点（或题目）

1、痛苦与快乐是相互依存的2、磨难是成功的基石

3、追寻幸福4、天将降大任于斯人也，必先苦其心志

5、祸兮福之所伏，福兮祸之所依6、成功来自磨难

7、痛并快乐着8、追寻快乐9、发现快乐

10、快乐就在身边11、莫让痛苦遮望眼12、幸福无处不在

13、寻在忽略的快乐14、痛苦也是一种幸福15、直面痛苦

16、珍惜现在拥有的17、有一种幸福叫苦难18、学会发现

19、没有痛苦便没有快乐20、忽略是一种美21、阳光总在风雨后▲恰切的中心论点有：

8、9、10、11、13

▲偷梁换柱的有：

3、5、6、12、18

▲偏离题意的有：

1、2、4、14、15、16、17、19、21

▲过大过宽造成脱离材料：

20

三、思考下列问题：

1、判断材料的关键词是什么？

2、材料中的关键句子是什么？

3、上边不恰切的中心论点（或题目）其病因主要是什么？

4、材料作文如何做到不跑题？

抓关键词，看关键句。

四、看自己的作文具备了发展等级的哪些方面———

文采、丰富、新颖、深刻、辩证，观点具有启发作用。

（新颖指立意新颖或材料新颖）

（1）、加分

1、论点明确：

勾画出一二段中的中心论点，明确点出“痛苦与快乐”恰当关系的，5分

2、全文贯穿，防止中途易辙：

划出行文中照应论点的句子。

每处1分，最高5分。

3、丰富性：

恰当典型（名人）的例子每个3分。

最高20分。

4、文采性：

贴切的比喻论证、扣题的排比段、恰当的引证，每处2分，最高10分；

丰富洗练的语汇，酌情加1—5分。

5、深刻性：

下面两个方面写出一个的得5分

①能够看到痛苦后面必有快乐的人，具有怎样的品质？

。

如，乐观、坚强、

自信、智慧、豁达。

②“一叶障目，不见森林”的人有怎样的缺陷？

如，悲观、脆弱、浅见、短视。

6、现实性：

在现实生活中，点出生活的压力产生痛苦的，加5分。

如：

房奴、股票、就业（蚁族）、婚姻、职称。

7、怎样做才能快乐常在？

明确提出解决问题的办法，5分。

（2）、扣分：

1、错别字，每个扣1分。

（不重复扣分）题目中有错别字，扣10分。

常用字连续出现5次，扣10。

例如，“痛”中，“病”字头写成“广”字头。

2、离题但认真，得25。

3、字数不到“800”线下四行，每行扣5分。

4、书写潦草，25分以下。

5、偏题但认真，25至30分。

五、精彩语段

体会要素：

①切题；

②文采；

③深刻；

④丰富；

⑤新颖；

⑥典型。

1、“莫听竹林打叶声，何妨吟啸且徐行。

”面对突如其来的痛苦的风雨，他不惊恐，不逃避，不哀伤，泰然处之，潇洒从容，无所畏惧，以内心的坚强心胸的豁达，为自己披上一袭避风挡雨的蓑衣。

他快乐地吟啸，他逍遥地徐行，翻越一座又一座痛苦的赤壁，沐浴一场又一场痛苦的风雨，在人生旅途上始终飘荡着快乐的长啸。

峰回路转，斜照相迎；

清风朗月，山高月小，大江东去，他快乐的笑声就像拍击痛苦岩石卷起的千堆白雪，飞扬，飞扬。

高一（7）刘丽萍耿铭高一（8）耿传宝点评：

语言强调画面感；

点明实质，苏轼为什么能够快乐？

由表及里，探求根源。

并非生硬机械地举例子，其中镶嵌关键词；

活学活用课本材料，化用技巧高超。

2、贬黄州，谪海南，在宋太祖“刑不上大夫”的家训下，他遭遇了一个文臣所能面临的最坏境遇。

但是，在这痛苦的绝壁之下，日啖荔枝三百颗，也无风雨也无晴。

子瞻用他那旷达的胸襟和吞吐日月的豪迈，完成了华丽的转身，以乐观的心态唤来了痛苦的料峭寒风之后的山头斜照。

苏轼，是及时走出痛苦风雨的强者，是一个享受生活快乐的智者。

高一（7）刘斌

点评：

能够紧密切题，对人物作出高屋建瓴的判断。

化用自然流畅，不板滞。

3、有些人，一叶痛苦之障目，不见快乐之泰山。

海明威在枪林弹雨中九死一生，在两次飞机失事后重新振作，却最终饮弹自尽，让生命的华彩乐章戛然而止。

海子，春暖花开，却刹那凋零，把如花的生命交付冰冷漆黑的铁轨。

刹那的痛苦乌云，遮住了快乐的湛蓝天空；

短暂的日食黑暗，彻底拒绝了快乐的太阳照常升起。

一块痛苦的污渍，让他们撕碎了书写快乐的洁白纸张。

痛哉！

假如人人都放弃在沾染了痛苦污渍的生活中品出快乐的甘甜，贝多芬能在失聪后创作出命运的乐章吗？

米开朗基罗还会在病痛中雕刻出不朽吗？

列夫托尔斯泰还能在痛苦的折磨之下佳作迭出吗？

痛苦不过是快乐这倾盆之雨的闪电罢了。

高一（7）赵宠

“短暂的日食痛苦，彻底拒绝了快乐的‘太阳照常升起’”。

素材化用，巧妙灵活简洁，富有诗意。

“一块痛苦的污渍，让他们撕碎了书写快乐的洁白纸张”，切题并且照应原材料。

情感充沛，议论中包含强烈的抒情，深刻感人。

假设推理，纵深推进，对比鲜明，材料丰富。

一个精彩的结句，指明二者关系，精警明朗。

4、他在《五月的麦地》里，用自己的执著和辛勤的汗滴，种下一茬又一茬快乐的麦子，快乐的风铃在春暖花开中摇响。

可是，当痛苦的风雨瓢泼了他的麦地，他快乐的麦种霉变，风化。

啊，大地的诗人魂归大地，留给世人无尽的叹惋。

佛说，一沙一世界，一叶一菩提。

无论生命的足迹抵达哪里，我只愿合着清风与阳光，快乐地跳跃。

因为痛苦，多少的快乐我们视而不见，整日郁郁寡欢身心疲惫面容憔悴，这，不是我们生活的主色调。

别让痛苦侵蚀了快乐，快乐才是人生的主旋律！

高一（7）姚文雅

5、花落水流红，闲愁万种，无语怨东风。

寂寞红楼，埋葬你欢乐的梦。

她是潇湘雨梦中哀怨的斑竹，快乐的青春年华却染上那么多痛苦伤感的湘妃泪。

孤独痛苦中香消玉殒。

内心的脆弱敏感终究将快乐沉没于尘世的痛苦。

如果有来生，贾府中的你，会让自己快乐起来吗？

人生犹如一幅画卷，冷色和暖色的交织才成就画图的璀璨夺目；

人生犹如一支乐曲，高低疾徐，才激荡出震撼人心的乐章；

人就像一条河流，快乐和悲伤时河流的两岸。

上面两段文字，都很有文采。

但都有瑕疵，问题在哪里呢？

6、一个悲观的人走过一座砖窑，里面熊熊烈火正烧得砖发红。

那人问一块砖说：

“哎，你真可怜，这一定很痛苦。

”“不，朋友！

”那砖说，“相反，我很快乐。

因为我正在变得坚硬。

”

……

十四岁走进拳击场，头破血流，对手体力不支而倒下，他未曾倒下；

十九岁走上战场，炸成重伤，身上的二百多块钢片没有让他倒下；

无数次的退稿没有让他失去希望，他不肯倒下。

他说：

“人不是生来被打败的，你尽可把他消灭掉，可就是打不败他。

”一个铁骨铮铮的硬汉！

他战胜了无数的痛苦。

“砰！

”一声枪响撕碎了豪华别墅的宁静……

几乎每个人都尊敬他，他几乎富可敌国，几乎每个女人都愿意嫁给他。

可是，痛苦污渍的光线眩晕了他的双眸，遮蔽了快乐的人生的整页纸张。

震耳的枪响射落了原本应该照常升起的快乐太阳！

人物的矛盾冲突，更能激发人的思考，更具典型性，更震撼人，让人过目不忘。

高一（8）班王道范赵万策

7、“心之何如，有似万丈迷津，遥亘千里，其中并无舟子可以渡人，除了自渡，他人爱莫能助。

恰当的引用，很有文化底蕴。

三毛之语，可惜，她终究“沉河”，过了奈何桥。

高一（8）班李京翔

8、“我仿佛漂浮在迷雾中，伸手试图抓住什么，却总是什么也抓不住。

”这是她的内心独白，最终她也没有走出自己内心痛苦的迷雾，二是把自己的生命交给一双薄薄的丝袜。

【篇二：

“痛苦与快乐”话题作文范文（3篇）】

“痛苦与快乐”话题作文导写及范文

就像向日葵追寻着太阳，人的天性是追求快乐和舒适的，可偏偏人生却是一个在荆棘中摸爬滚打，在痛苦中不断磨砺的过程，而这个过程，又正是追求快乐与舒适的必经之途。

从咿呀学语的婴儿时期开始，我们的父母就在我们的耳边的唠叨个不停。

他们教我们认这，让我们认那，给我们叙说许多令我们痴迷的故事，给我们讲述大千世界的种种奥秘。

我们眨巴着眼睛，歪斜脑袋，听得是那样有滋有味，仿佛世间的一切都已装进了我们的小脑袋中。

可是随着时光的流逝，我们听过了，也就渐渐淡忘了。

上学是接触社会的第一步。

老师像一位善解人意的向导，指引我们用自己的眼睛去发现这个世界，用自己的心灵去感受这个世界。

仿佛是沿着一条清澈见底的小溪走到了尽头，眼前豁然开朗，出现了波澜壮阔的大海，那汹涌澎湃的气势使我们耳目一新，大开眼界。

这对我们那感受惯了小溪的虽单调却充满温情的心灵，乃是一种强大的冲击。

我们的目光变得睿智，闪烁着灼灼的智慧的光芒。

然而，心智在不断地接受了被动的单向的灌输之后，也在悄悄地起着多棱的变化，渐渐，地我们觉得有时候自己看到的与大人和老师讲的有着微妙的不同，甚至有着明显的差异。

这时，我们的心中就不由得打上了一个问号：

究竟是他们错了，还是我们自己错了呢？

于是，我们就不再满足于听，满足于看，而是想到了要自己去做，去亲自闯一闯大海。

这时，我们会用冷静而坚定的语调告诉焦虑不安的父母和老师：

放开您的手，让我们自己来做！

准备好了足够的淡水、食物和资料，人生的航程也就开始了。

尽管经验丰富的水手们已给了我们太多的教诲，但我们还是想用自己的双手去探寻大海深处的奥秘，因为我们已经懂得了，只有实践才是检验真理的唯一标准，伟大的发明家爱迪生，如果他不是经过了千百次失败的考验，又怎么能发明出给世人带光明的电灯呢？

物理学大师牛顿，如果他不是废寝忘食地进行研究，又怎能写出不朽巨著《自然哲学的数学原理》呢？

著名科学家诺贝尔，如果他不是持之以恒，坚持不懈地反复试验甚至不惜以身冒险，又怎么能发明让世界发生巨变的炸药呢？

大名鼎鼎的李时珍，如果他没有神农尝百草的决心和勇气，又怎么会有《本草纲目》这部医学巨著的问世呢？

这些先贤们的成功，难道不都是因为他们经历了一个艰苦卓越的实践过程吗？

他们的经历给了我们有益的启示，对我们也是一种巨大的诱惑。

我们此行将义无反顾！

为科学和真理奋斗是痛苦的，但在奋斗中也有无比的快乐，因为它让人们在痛苦的磨练中超常地发挥了自己的聪明才智，充分地体现了自身的最大价值。

“我做了的就理解了”，在做的过程中，理解的不仅仅是奋斗的艰辛，科学的真理，还有生命的充实，人生的快乐，以及那从不轻言放弃的闪光人格。

理解我们的未知领域，理解奋斗搏击的生命真谛，我们每一天收获的都是那伴随着痛苦的难以言表的快乐！

揉痛苦我快乐500字作文

小时侯，我们调皮，淘气，经常会磕磕碰碰，然后就会痛哭流涕。

可你在哭的时候，有没有想过--你正在成长。

每一滴眼泪，每一次的痛，都是你成功路上的垫脚石，都是你的经验。

如果没有它，你长大后也许仍不懂事，永远不会变得成熟。

这些都是疼痛所给予你的。

你不该去埋怨它，说它让你失去了许多你不想失去得东西--童真，欢声笑语``````反而有了不想现在就得到的-成熟。

可是，在当你失去他们的同时，你也得到了快乐，幸福，甚至于成功。

一次意外的伤害，能让一个5岁的小女孩知道了哪边是左，哪边是右。

她能忘记摔伤的疼痛，而体会到快乐与成就感。

这就是一次成长。

世界上着名的钢琴家，作曲家贝多芬。

1797年后，贝多芬患了耳聋病，病情逐年恶化。

对一个音乐家来说，再没有比这一打击更沉重的了！

然而，他却从不放弃对音乐的追求，毅然创作出了许多有名的钢琴曲，博得了人们的喜爱。

在逆境中不屈服，坚韧不拔，这也是痛苦所给予的。

这是一次成长。

痛苦，是通向成长的一条荆棘重重的艰难坎坷的路，但，它也是一条捷径。

在痛苦中，我们懂得了许多；

在痛苦中，我们得到了快乐，坚韧不拔的顽强精神；

在痛苦中，我们哭过，我们笑过，但我们长大了许多。

之前所有的付出，所有流过的泪，都是值得的。

在痛苦中学会成长，无论结晶成盐或结晶成糖，都深深的埋进心头吧！

揉痛苦，我快乐

痛和快乐从来都是形影不离的一对。

痛点缀着快乐，快乐充满着痛。

其实，痛与快乐就像大自然安排的昼夜。

没了昼的光明就无所谓夜的黑暗，没了夜的宁静就没有了昼的喧嚣，所以我们生活在忧伤与快乐中，痛并快乐着。

“秋心”，一个“愁”。

花开花落十余年，我越来越刻意地去寻找着这“愁”、这“痛”。

在夜深人静时，我会打开心，去倾听那二胡流出的长长哀调；

会拿出《天净沙?

秋思》去体会天涯旅人的寂寞；

会翻开那一部部的爱情悲剧，任凭眼泪润湿我的双眼；

我会为一片落叶而唏嘘感叹；

会为一次挫折而终日锁眉?

?

但这一切都源于我快乐着，其实我们内心都有一方净土——单纯，宁静，这是我们在快乐时才去寻找的，是快乐时才能体验得到的。

而恰恰我们把它给了“愁”与“痛”，因为有了它，我们才发现我们快乐着。

我们有时需要用“痛”去慰藉我们的心灵，而不是“快乐”。

我在快乐与痛的交替中体验着生活。

我依旧沉迷于“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”的愁思。

但我也发现这“痛”也是一种说不出的美，因为它又充满着希望与快乐。

育出最纯美的快乐。

这一切来源于“痛”的凝练。

“人生如戏，戏如人生”。

它们两者都需要用痛与快乐去演绎。

否则我们不会为单纯的快乐去捧腹，更不会为单纯的痛去感动，正是因为痛并快乐着，所以我们在欢乐的艳阳天里学会冷静，在忧伤的黑树林里看到光明。

我们因为有了痛才快乐，因为有了快乐才会去寻找痛。

痛并快乐着，于是我们拥有了生活。

【篇三：

一、构思指导

这是一道思辨型的话题作文题。

3、追寻幸福4、天将降大任于斯人也，必先苦其心志

贴切的比喻论证、扣题的排比段、恰当的引证，每处2分，最

高10分；

如，乐观、坚强、自信、智慧、豁达。

高一（7）刘斌

无论生命的足迹抵达哪里，我只愿合着清风与阳光，快乐地跳跃。