Unit2Topic 2 Section DWord格式文档下载.docx
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”.
①WhatcoloristhisT-shirt?
Itisred.
②Whatcoloraretheseshoes?
Theyaregreen.
3.Reviewsomeusefulexpressions:
①PleasegivethislettertoMaria.
②I’llgiveittoher.
③Butyoulookthesame.
④Wehavedifferentlooks,butwearegoodfriends.
⑤ThegirlinyellowisMaria.
4.Reviewsomewordsaboutclothesandcolors.
①shirt,pants,shoes,etc.
②yellow,blue,brown,etc.
教学重点:
1.六个摩擦音的发音方法。
2.语法巩固。
3.写作练习。
教学难点:
同上。
教学过程:
一、知识回顾
1.挂出小黑板,归类单词,让学生补充本小节出现的单词,调动学生的积极性。
Partsofthebody:
face,hair.
Adjectives:
long,short.
Colors:
yellow,red.
Clothes:
shirt,shoes.
2.叫三名同学到前面,让其中一名介绍自己所穿的服装及服装颜色,另两名就他/她的服装及服装颜色进行问答。
复习What问句,完成3a。
3.利用小黑板,呈现3b的usefulexpressions,利用上面的关键词组,让学生编三个对话然后上台表演。
①a.Pleasegive…to…
b.I’llgive…to…
②a.Youlookthesame.
b.Wehavedifferentlooks,butwearegoodfriends.
③a.Thegirlin…is×
×
b.×
isin…
二、自主探究
Step1.1
1.利用事先归类好的单词卡片进行复习,突出/f/,//,//,//,//和//的音。
/v/vegetablesdriverfive
/s/nursefaceglass
/z/zoonoseeggs
//mouththinkthree
//motherclothesthose
2.让学生再找一例词来补充加深印象。
T:
Whocanfindthesamewords?
/f/,please.
S1:
From.
Good./v/.
S2:
Seven.
Yes./s/.
S3:
Nice.
3.利用音标卡,领读,提问学生来发音。
4.听录音1,模仿语音语调,加深巩固。
Step2.2
1.利用2中的图片,设置听力任务,板书听力问题,学生听录音后回答。
①Whoishe?
②Whereishefrom?
③Whatclassishein?
④Howoldishe?
⑤Whatdoeshelooklike?
⑥Ishecool?
(听录音完成后,教师可以根据这六个问题提问,学生一起回答。
)
1.HeisMichael.
2.HeisfromtheU.S.A.
3.HeisinClass4,Grade7.
4.Heis…
5....
6.Yes,heis.
2.再听一遍录音完成2,校对答案。
Step3.4
1.让学生模仿2,上台来描述自己。
2.写作练习,模仿2描述自己的朋友,完成4。
Step4.5
描述班上某一学生,让同桌猜猜看。
完成5。
He/Sheistall.
He/Shehaslongblackhair.
His/HerT-shirtiswhite.
你发现了吗?
cool在本节课中的意思了吗?
它还有其他什么意思?
(cool在本课是“酷”的意思。
如:
Yourhairiscool.)
【拓展】cool还用作“凉的,凉爽的”意思。
Itiscooltoday.
本节还有一个句子Lookatthisphoto.你发现它有什么不同了吗?
(本句是个祈使句,祈使句是表示请求、命令、禁止等语气的句子,像Openyourbooks.)
PleasegivethislettertoMaria.此句也是一个祈使句,但它没有请求、命令、禁止的意思。
所以说,祈使句更具体的说法就是:
省去主语you的句子,也就是以动词原形开头的句子。
如:
Comein,please.当表示禁止、不允许时,在动词原形前加don'
t,构成其否定形式。
Don'
ttalkinclass.Notalking!
实践应用
探究一、情景交际。
从方框中选择适当的句子补全对话,一项是多余的。
a.No,I’mnot.
b.Canyoureadit?
c.I’mAnn.
d.Canyouspellit?
e.I’minClassFour.
f.Nicetomeetyou,too.
A:
Hello.1
B:
Nicetomeetyou,Ann.I’mJennyCarter.
Hi,Jenny.2
What’syourname?
C:
Raman.
3
R-A-M-A-N.
Areyouanewstudent?
4
AreyouinClassFive?
No,5
1.__________2.__________3.__________4.__________5.__________
Thekeys:
cfdae
探究二、完形填空。
(10分)
Lookatthisboy.Heis21goodfriend.Heis22Englishboy.23nameisMike.24twelve.HeisinClassOne.My25isLiTao.26aChineseboy.I’meleven.I’m27ClassOne,GradeOne,28.Thisisour29.It’sNo.5HighSchool.ThisisourEnglish30.HernameisMissCui.
()21.A.myB.IC.meD.you
()22.A.aB.anC.theD./
()23.A.herB.hisC.HerD.His
()24.A.SheB.She’sC.HeD.He’s
()25.A.bookB.nameC.bagD.map
()26.A.IB.I’mC.HeD.He’s
()27.A.atB.toC.inD.×
()28.A.toB.twoC.tooD.×
()29.A.teacherB.homeC.classD.school
()30.A.schoolB.teacherC.homeD.class
Thekeys:
21-25ABDDB26-30BCCDB
小结:
学习总结本话题的重点内容及练习谈论个人信息(姓名、年龄、身份、国籍、班级、相貌、衣着等)。
检测反馈:
一、完形填空。
IamAmerican.Myname16Tina.I’manewstudent.Iamtwelve.NowI’minClassSix,17,NO.5HighSchool.MyteacherisMissGao.Ihaveasister.18nameisLucy.Wearetwins(双胞胎).We19thesame.Butweareindifferentschools.
Iam20greenthismorning.Wearen’tin21clothes.AtschoolIhelpmyteachergivehermap22Mr.Liu.Itell(告诉)myteachereveryone(大家)ishere.ButIam
23.Jimisnotatschool.I24knowwhereheis.I25heisathome.
()16.A.beB.amC.isD.are
()17.A.GradeSevenB.gradesevenC.GradesevenD.gradeSeven
()18.A.MyB.YourC.HisD.Her
()19.A.meetB.seeC.lookD.think
()20.A.onB.atC.toD.in
()21.A.thesameB.sameC.adifferentD.thedifferent
()22.A.inB.atC.toD./
()23.A.rightB.fineC.goodD.wrong
()24.A.isB.isn’tC.don’tD.not
()25.A.seeB.thinkC.meetD.look
16-20CADCD21-25ACDCB
二、书面表达。
(A)根据实际情况用英语填写下列表格。
(5分)
Name
Sex(性别)
Age
School
No.3MiddleSchool
Class
Grade
Looks
Tall/short
Fat/thin
Head
Hair
Ears
Face
Eyes
Nose
Mouth
(B)根据上面表格内容写一篇短文。
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本题为开放性作文,只要能基本表达表格内容,酌情给分。
课后反思:
Unit2Topic2SectionD第39页和40页
学习目标:
学习重点:
学习难点:
学习过程:
1.归类单词,补充本小节出现的单词
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3.用3b的usefulexpressions上面的关键词组,编三个对
话,然后上台表演。
二、自主探究
1.复习,突出/f/,//,//,//,//和//的音。
2.再找一例词来补充加深印象。
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3.利用音标卡,来发音。
4.听录音1,模仿语音语调,加深巩固。
1听录音回答回答。
1Whoishe?
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Step3.4
1.学生模仿2,上台来描述自己。
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2.写作练习,模仿2描述自己的朋友,完成4。
【注意】
你发现了吗?
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PleasegivethislettertoMaria.此句也是一个祈使句,但它没有请求、命令、禁止的意思。
()16.A.beB.am