10篇新版部编三年级上册语文课外阅读练习题及答案Word文档下载推荐.docx
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第③段画横线的句子用了拟人的修辞手法。
又如：
春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边。
（4）把握思想感情，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
文中流露出作者对石榴的喜爱之情。
故答案为：
（1）抽枝长叶
开花
结果
（2）自豪
闻名中外
举世闻名
（3）拟人
春姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到我们的身边
（4）喜爱
【点评】
（1）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（2）主要测试学生对近义词的理解，理解了词义，写出近义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
（3）考查学生对拟人修辞手法的掌握。
要求学生能判断，会应用。
（4）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
2．阅读下文，回答问题
船底鱼
在辽阔的海洋中，生活着一种中小型的鱼——鮣（yì
n）。
鮣的体型长得苗条匀称。
它行动敏捷，善于游泳，性格活泼，并具有吸附在大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底的习惯。
所以，人们称它为船底鱼。
鮣吸附在物体上，在周游四海的过程中，遇上了饵（ěr）料丰富的海区或者见到它的“船主”——大型鲨鱼捕食时吃剩下来的一些残食，、就悄悄地离开自己乘的“船”，去吃上一顿可口的美餐。
然后，再寻找一条新“船”，继续前进。
一旦找不到“船”，它便吸附在附近的礁石及其他固定的物体上，作短暂休息。
这时，它的细长尾巴，似海藻随海飘动，以此引诱鱼类，待有良机，继续吸附上新“船”。
鮣在大海中乘船周游，________省力气，________还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭，真是一举两得的美事！
（1）写出下列各词的反义词。
前进——________
短暂一一________
附近——________
（2）联系上下文理解词语的意思。
良机：
________
周游：
________
（3）在文中横线上填上合适的关联词。
（4）鮣乘的“船”指的是________。
鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指________。
（5）在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是________。
【答案】
（1）后退
；
长久
遥远
（2）很好的机会
到四周游玩
（3）不仅；
而且
（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底
大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食
（5）不仅省力气。
而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭
（1）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
前进——前;
向前行进；
向前发展进步。
短暂一一时间短；
持续时间很有限的；
转瞬即逝的。
附近——靠近，离某地不远的。
（2）词语理解的考查。
认真阅读短文，联系上下文，正确理解词义。
很好的机会。
到四周游玩。
（3）考查关联词的运用。
解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
此题分句前后是递进关系。
故选“不仅……而且……”；
（4）、（5）考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
鮣乘的“船”指的是大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底。
鮣离开乘的“船”去吃一顿可口的美餐，这个“美餐”是指大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食。
在大海中乘船周游，一举两得，“一举两得”指的是不仅省力气。
而且还靠着船只和鲨鱼等大型海洋动物的威力免受敌害侵袭。
（1）后退
长久
遥远
（2）良机：
（3）不仅……而且……
（4）大型的鲨鱼、海龟、鲸的腹部或船底
大型鲨鱼捕食时剩下的一些残食
（1）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
（2）本题考查学生对课文中重点词语的理解。
熟读课文，可结合语境、课后注释或查字典理解词义。
（3）本题考查学生对关联词语的使用。
理解句子，分清分句前后之间的关系。
然后再来选择恰当的关联词语，使句子连贯。
（4）、（5）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
注意，做这样的题必须结合具体的语言环境来解释，不能借助字典等工具书照抄照搬下来。
3．课外阅读。
秘密
①盖尔出生了，爸爸妈妈既喜悦又担心，因为盖尔左手的小拇指边上长了根小小的第六指。
②转眼间，盖尔三岁了，父母把他送到幼儿园。
晚上他从幼儿园回来，一进门就急切地喊：
“迪克说我是怪物！
为什么我比其他小朋友多一根手指头？
”说完大哭起来。
大家沉默了，盖尔的伤心令爷爷感到不安。
突然，爷爷的目光掠过钢琴架上的一尊泥塑手雕——大拇指压在手掌心里。
③爷爷会心一笑，抱起盖尔放在膝盖上：
“宝贝你看，爷爷右手的大拇指是一个小懒虫。
从你出生那天起，它就开始睡觉了，到现在都不肯起来。
”爷爷边说边伸出右手，把大拇指压在掌心，然后掌心朝下，并把盖尔的左手掌心朝上，当两只手靠在一起的时候，正好十个手指，不多也不少。
“哦，我知道了，爷爷的大拇指偷懒不听话，所以我就替您长了一个手指，是这样吗？
”天真的盖尔自豪地笑了。
小小的他觉得这第六根手指担负着重大的责任——帮助爷爷。
④爷爷迅速地把这件事告诉了家人和朋友，也告诉了幼儿园的老师和小朋友的父母，并请他们一起保守这个秘密。
小朋友们再也不嘲笑盖尔了，还佩服他小小年纪就能帮助大人。
⑤从此以后，只要见到盖尔，爷爷右手的大拇指就会压进掌心。
时间一长，这根指头就麻麻地痛，得用左手帮忙才能慢慢舒展开。
久而久之，爷爷竟然习以为常。
时时刻刻藏起右手大拇指，也习惯了用四根指头吃饭。
不熟悉的人还真以为爷爷的手原本就是这样的。
盖尔自从听了爷爷的故事后，对第六指特别关爱，冬天，还特意涂上一层厚厚的防裂霜。
他觉得这是爱爷爷的一种表现。
⑥五年后，爸爸妈妈要带盖尔到医院切除多余的第六指。
盖尔把手藏在背后，急切地喊：
“这是我帮爷爷长的手指，怎么能切除呢？
除非爷爷的大拇指醒过来！
”
⑦可是，爷爷的手指五年来一直压在掌心，已经变形萎缩，不可能重新扳直了。
当爷爷知道盖尔拒绝切除的原因后，一股暖流涌上心头。
他找来纱布把大拇指缠住，然后告诉盖尔自己的手指动了手术很快就能伸直，盖尔的第六根手指可以完成使命了。
盖尔这才听话地去做手术，成功切除了多余的那根手指。
而爷爷的大拇指虽然用纱布缠了许久，却始终没有舒展开。
⑧爷爷去世后，父母将大拇指的真相告诉了盖尔。
那一刻，盖尔感受到前所未有的震撼。
因为沉睡的大拇指给了他完整的人生。
（1）概括短文的主要内容。
（2）第⑤自然段中“久而久之，爷爷竟然习以为常。
”这句话中的“习以为常”指的是：
________
（3）文中两次写到“盖尔急切地喊”，你从中分别体会到什么？
（4）结合短文内容回答，为什么说“沉睡的大拇指给了盖尔完整的人生”？
（5）文中的爷爷给你留下了怎样的印象？
结合短文内容说明理由。
（1）要点：
小盖尔多长了一根手指，同伴嘲笑他。
爷爷藏起自己右手大拇指，让盖尔明白自己是替爷爷多长了一个手指；
后来又包起已经伸不直的手指，让盖尔去做切除第六指的手术。
爷爷去世后，明白真相的盖尔十分震撼。
（2）“习以为常”指：
爷爷养成这样的习惯——时时刻刻把右手大拇指藏起来，用四根手指吃饭。
或者：
爷爷只要见到盖尔，就把右手的大拇指压进掌心，这根指头痛时，得用左手帮忙才能舒展成了一种习惯。
第二次急切地喊：
盖尔在表达拒绝做手术以及继续帮爷爷的决心。
（3）第一次急切地喊：
盖尔被嘲笑后委屈，心中也充满疑惑；
第二次急切地喊：
（4）这几年善意的谎言让盖尔幼小的心灵不再自卑和伤心；
而且还让盖尔有了一份帮助爷爷的责任感。
（5）角度①：
特别爱盖尔（或：
自己的孙子）；
理由：
用善意的谎言，保护孩子的自尊心不被伤害。
为了孩子一直藏起大拇指，哪怕疼痛不能伸直，甚至都习以为常。
角度②：
很有智慧；
看到雕塑，马上想出解决问题的办法，忍着自己的疼痛，保护小孙子盖尔不受到伤害。
角度③：
很细心；
相处解决办法后，迅速把这个秘密告诉家人、朋友，幼儿园老师和小朋友家长，请大家帮助保守这个秘密，保护盖尔的自尊心。
（1）本题考查概括文章内容的能力，掌握方法平时多练。
概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（2）这道题考查的是词语在具体语境中的意思，解答时要联系文章上下文及主旨来思考。
（3）把握思想情感的变化，解答本题应根据对课文内容的整体感知与理解，结合着具体语句分析作答。
（4）考查对课文内容的理解能力。
（5）评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
角度②：
角度③：
（1）能初步把握文章的主要内容，培养良好的语感和整体把握的能力。
（2）这种词语的意思是语境临时赋予的，具有特殊的表情达意的作用。
（3）本题考查鉴赏作者思想感情的能力。
（4）此题考查在理解课文内容的前提下筛选相关信息并加以概括的能力。
（5）本题考查结合人物的言行举止评价分析人物性格。
4．读下面的文段，完成练习。
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇______（shānshà
n）子，扇哪扇哪，扇______（shānshà
n）走了夏天的炎热。
它把红色给了枫树，红红的枫叶
①
，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。
金黄色是给田野的，看，田野
②
。
橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！
菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里
③
（1）给文段中加下划线的字选择正确读音。
（2）在文中找出表示颜色的词。
（3）读了这一文段，我明白了“五彩缤纷”的意思是________。
（4）把下列三个句子分别填入文中①②③处。
（填序号）
A.频频点头
B.像金色的海洋
C.像一枚枚邮票
①：
②：
③：
（5）这个文段是从哪个方面写秋天的雨的？
（
）
A.
色彩。
B.
气味。
（6）秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
仿照文段写一写。
它________把给了________，________。
【答案】
（1）shà
n；
shān
（2）五彩缤纷；
黄色；
黄黄的；
红色；
红红的；
金黄色；
橙红色；
紫红的；
淡黄的；
雪白的
（3）形容色彩繁多而艳丽
（4）C；
B；
A
（5）A
（6）黄色
银杏树
黄黄的叶子像一把把小扇子
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后选择正确的音节即可。
（2）考查对文中表示颜色的词语的掌握。
寻找文句中的表示颜色的词语相对简单，从文中挑出来即可。
（3）理解词语有多种方法。
①用找近义词的方法理解词语。
②通过联系上下文可以明白。
③阅读时不理解的词语，可以查字典解决。
④联系生活实际。
（4）句子衔接试题主要考查考生理解句子及运用句子组段的能力。
对于句子衔接，要注意语段句与句之间的关系，尤其是句子前后之间的衔接。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题细读课文整体感知文章内容，就能找到答案。
（6）本题旨在考查学生表达能力，仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；
内容设计合情合理，表述只要合理即可。
故答案为：
（1）shà
（2）五彩缤纷；
雪白的。
（3）形容色彩繁多而艳丽。
（4）C、B、A
（5）A
（6）黄色;
银杏树,黄黄的叶子像一把把小扇子。
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
（2）本题考查学生对文中表示颜色的词语的掌握能力。
（3）本题考查学生用查字典的方法理解词语的能力。
（4）此题主要考查了语句衔接，结合上下文及所给的选项进行分析判断即可。
（5）此题考查在理解课文的基础上筛选相关信息的能力。
（6）本题主要考查学生的模仿能力、口语表达能力。
模仿时言之有理即可。
5．阅读材料，完成练习。
一次性筷子由于卫生、方便受到餐饮业的青昧，同时，大批生产一次性木筷却使我国大量林地被毁。
中国市场每年消耗一次性木筷450亿双，每加工5000双一次性木筷要消耗一棵生长了30年的杨树，全国每天生产一次性木筷要消耗森林100多亩，一年下来总计3．6万多亩。
另外，造纸业也是另一项需要大量消耗树木资源的传统行业，年消耗木材也有1000多万立方米。
森林资源被严重消耗了。
（1）中国市场制造一次性木筷每年消耗森林多少万亩？
100多亩
3．6万亩
C.
2．6万亩
（2）制造一次性木筷和造纸业会带来什么问题？
森林资源被严重消耗
森林灾害频繁发生
生态环境恶化
（3）如何保护我们的森林资源？
写出你的两点建议。
【答案】
（1）B
（2）A,B,C
（3）①牢固树立“绿水青山就是金山银山”的思想，保护森林资源。
②尽量不用一次性木筷，改用非一次性的筷子；
节约用纸，爱护书本。
（1）本题是对阅读材料的提炼，注意找准问题中的关键词“一年”，通过阅读我们可以查找出“一年下来总计3．6万多亩”。
（2）通过阅读我们了解到生产一次性筷子和造纸业需要消耗森林资源，所以必然会对生态造成严重影响。
ABC三个选项都是讲的对生态造成的影响。
（3）本题只要提出两点保护森林资源的建议，合理即可。
（1）B；
（2）A；
（3）①牢固树立“绿水青山就是金山银山”的思想，保护森林资源。
（1）本题一定要读清问题，然后带着问题去段落中寻找。
（2）本题考查的是学生对生态生态问题的理解。
（3）本题考查对森林消耗所产生的生态问题的建议，合理即可。
6．课外阅读。
聪明的老鼠
一只老鼠钻出洞口，两只猫同时逮（①）住了它。
白猫抓住鼠尾说（
）是我先捉住了这只鼠（
）应该归我享用（
）黑猫抓住鼠头说（
）你没看见我捉着鼠头吗？
是我先击中（②）了它的要（③）害部位。
”两只猫争执不下，谁也不让谁。
老鼠见状，忙对两只猫说：
“反正我已经被你俩捉住了，谁吃都一样，但为了使你俩不伤和（④）气，是否先放我回洞里，让我重新钻出来，你们（⑤）抓，就能比出谁先抓到了。
两只猫同意了。
它俩一左一右守在洞口，几个时（⑥）过去了，可惜它俩连老鼠的影子也没见到。
（1）给文中字选择正确的读音或汉字。
①A．dǎi
B．dà
i________
②A．zhōng
B．zhò
ng________
③A．yāo
B．yà
o________
④A．hé
B．huó
________
⑤A．在
B．再
________
⑥A．晨
B．辰
（2）给第2自然段空白处选择合适的标点符号（
：
“，。
”：
“
”“
“
（3）两只猫为什么连老鼠的影子也没见到？
因为老鼠要过会才出来。
因为老鼠在他们背后。
因为老鼠钻进洞里躲起来了。
（4）这篇童话告诉我们（
不要太贪婪。
不能轻信老鼠的话，否则会上当。
不能太贪婪，要互相谦让。
【答案】
（1）A；
A；
B
（2）A
（3）C
（4）C
（1）①—④此题考查学生辨析字音的能力,正确读准字音，注意区别形近字、多音字的读音，还要注意声调、韵母的区别，平时要多读，多练。
⑤⑥考查学生用同音字组词的能力。
同音字音同，形、意不同，组词不同。
解答时要依据字义注意比较。
（2）分析句子中分句之间的关系,根据标点符号各自的作用,能正确使用标点符号。
（3）、（4）解答此类题目关键是抓住各项表述的要点，仔细阅读短文内容，比较判断正误。
（1）ABBABB；
（3）C；
（4）C
（1）①—④准确识记字音，要掌握常用多音多义字的正确读音，注意纠正方言中跟普通话读音不一致的字音，关键在于把词语的形音义结合起来，音随形或义变。
⑤⑥主要测试学生对同音字的掌握，从结构、字义两方面加以区别，然后再选词填空。
（2）此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
（3）、（4）此题考查学生对短文的内容的理解的能力。
7．阅读下面的文字，完成下列各题。
逗人喜爱的黄燕
我们家养了一只小黄燕，黄色的羽毛，黑而小的眼睛，尖尖的嘴。
起初我对它并不在意，总觉得它有它的世界，我有我的天地。
只是当爷爷奶奶给它喂食的时候，偶尔看它两眼，因为我有好多事要做，才懒得管它呢！
后来不知什么原因，爷爷奶奶总是叫我去给小黄燕喂食。
开始我很是不耐烦，但经过一个多星期对小黄燕的喂养，我觉得在它身上好像多了些什么似的。
不知不觉地，我开始注意它，观察它了。
B黄燕除了吃小米外，特别爱吃菜叶，而且动作很敏捷，吃饱后，总是很悠闲地用乖巧的小嘴梳理自己的羽毛。
原来它也是那么爱整洁。
我不由自主地看了一下自己的身上，觉得有些惭愧，怪不得家里人总是叫我注意清洁卫生。
我似乎明白了许多，开始爱我的小黄燕了。
清晨，每当我醒来时，便听到它那时而短促、时而悠扬的鸣叫声，十分美妙动听。
A那叫声把我的思绪带到深山、带进树林、带上蓝天，带进白云，带到很远很远的地方，使我觉得心旷神怡，思绪万千，使我产生了拥抱大自然、了解大自然的强烈愿望。
是啊，要是我们能够随时注意观察和了解我们身边的事物，我们会得到很多知识和明白很多道理的，也会使我们更加热爱生活。
（1）从文中找出下列词语的近义词。
偶然--________
内疚--________
灵巧--________
希望--________
（2）文中画横线的句子A是（
）句。
比喻句
拟人句
排比句
（3）仔细阅读文中画横线的句子B，从中“我”明白了（
）
黄燕特别的乖巧和讨人喜爱。
黄燕都知道爱整洁，我们更应该注意卫生清洁。
黄燕很爱整洁，所以特别惹人喜
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