期中考试各科质量分析报告Word格式文档下载.docx
《期中考试各科质量分析报告Word格式文档下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《期中考试各科质量分析报告Word格式文档下载.docx（16页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
3、写话。
从卷面情况来看，学生能够发挥想象.，写了现实生活见到的，内容依旧不错的。
部分学生可不能写的字太多，语句不是太通顺，一些标点符号使用不当。
三、学生考试情况分析
本次素养检测二年级共有49人参加考试，85分以上0人，75-84分2人，60-74分9人，不及格38人。
总分1833分，平均分37.4分，及格率为22%。
三年级语文期中试卷分析
三年级语文试卷试题注重考察学生知识的积存程度与灵活运用的能力，侧重考察学生联系生活实际和具体语境理解词语、运用词语进行阅读的能力从总体来讲，学生的基础知识比较扎实，独立阅读能力有明显的进步，习作方面能够按照要求有条有理地进行表达。
但汉字的正确使用方面还有待加强。
二、学生考试情况分析
本次素养检测三年级共有31人参加考试，85分以上3人，75-84分以上6人，,60分以上9人，不及格13人。
总分1866.2分，平均分60.2分，及格率为57%。
四年级语文上册期中考试质量分析
一、试题差不多情况分析
试卷从总体看，依据《新课程标准》，以人为本，紧紧围绕教材出题，准确考察了学生应掌握的知识点和能力点，更贴近了学生本身的具体实际，满分100分，考试时刻120分钟。
但试卷总体偏难。
多数学生都能交上中意的答卷。
年级
科目
考生
人数
平均分
及格
及格率
优生
优生率
不合格人数
不合格率
最高分
最低分
四年级
语文
62
30
6
10%
1
2%
56
90%
92
2.5
试卷分析:
本次考试试卷的内容包括“积存与运用”“阅读”、“语言实践”“习作园地”等。
其中“积存与运用”板块，从字的正确书写，到词的音、形、义，再到文章的积存，可谓是面面俱到，但又紧扣文本，学生易于动笔，但平常读书不深入的学生又难准确完成。
“阅读”考察了学生的语言概括能力，有难度，但学生一般都能完成。
试题从基础到能力，由易到难，循序渐进，内容全面。
二、反思
1、虽讲卷子的题型发生变化，但今后我们还要接着重视基础知识的积存。
为学生的学习打下坚实的基础。
2、要立足于课堂，培养学生的多种能力尤其是阅读能力和写作能力。
阅读部分、写作部分历来差不多上学生的难点，提高学生的阅读能力、写作能力必须立足课堂，立足课本。
阅读教学要加大学生的阅读量，培养学生的阅读兴趣，习作教学要在文从字顺上下功夫，重点写好纪实文，同时鼓舞学生平常积存好词好句，写出生动的语句。
才能切实有效的提高学生的阅读能力和写作能力。
三、改进措施
1、解放思想，更新观念，提高认识，教学中要突出学生的主体地位。
一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动爽朗的课堂活动中掌握语文基础知识，提高听、讲、读、写能力。
2、应特不重视对学生口语交际能力的培养。
语文教学应把口语交际能力的培养放在十分突出的位置。
教师要努力激发学生的学习兴趣，采纳角色表演、游戏、情景对话、等直观形象的教学方法，结合教学内容，培养和进展学生的口语交际能力。
让学生有是非之分，能发表正确的观点。
4、教师要吃透新教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的语文能力;
适当进行知识拓展,积存知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积存知识的基础上提高学生能力。
五年级语文上册期中考试质量分析
但试卷总体难度适中。
五年级
40
57
20
50%
2
5%
88
4
卷面分析:
1、重视基础知识和差不多技能的考查。
2、重视阅读、思维能力、识记、写作能力的考查。
3、试题贴紧扣教材、贴近生活、灵活机动。
注意结合生活实际选取有知识点作为命题的素材.对培养学生的听、讲、读、写作全面的考察。
学生答题情况分析
1、学生的基础知识和差不多技能不够扎实，特不是拼音。
2、学生的阅读能力和分析问题、写作能力比较差。
作文不能紧扣主题，词语运用平淡无华，口水话较多，词汇积存较少，充分反映了阅读少的弱点。
教师自身不足分析：
对新课程的本质、重点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。
在教学实践中，往往出现教学活动的目标不明确，随意性大的缺点，忽视了基础知识和差不多技能的重点训练，忽视了学生综合能力的培养和进展。
改进措施：
1、注重良好适应的培养。
加强薄弱环节的巩固训练力度。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错字，组错词，看错题目要求，没有完全理解题意粗心大意是导致失分的一个重要缘故。
这些是学生长期不良适应造成的后果，养成教育应持之以恒，力求见效，并加以巩固。
2、加大汉语拼音的巩固训练力度。
从卷面上看，汉语拼音出错的占一半以上。
确实是能拼出音但写字词的占4分之一。
3、注重阅读能力、理解能力和写作能力的培养
我们作为祖国的新一代接班人，应该要专门好的掌握祖国的语言文字，要专门熟练地运用祖国的语言文字，传承祖国的优秀文化，把祖国的悠久历史，灿烂文化发扬光大。
4、加强学困生的辅导工作
从本次试卷成绩看，还有一小部分后进生的学生成绩特不不理想。
因此，在日常的教学中，我们教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要多关爱、多关心、多鼓舞。
一年级数学试卷分析
1、试题分析：
本次期末考试试卷的内容具有如下特点：
1、内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出：
人人获得必须的数学知识，不同的人得到不同的进展。
本卷注重考查了学生基础知识的掌握、差不多能力的培养情况，也适当考查了学生学习过程。
试题内容全面，整体较好地体现了层次性，其中：
基础题占80%，稍难题占20%。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
《新课程标准》指出：
学习素材应来源于自然、社会和生活。
本试卷题从学生熟悉的现实情况和知识经验动身，选取源于小孩周围的事和物，让学生体会学习数学的价值。
是学生现实生活中熟悉的事物，便于学生联系实际分析和解决问题。
也为培养学生思维能力、观看能力起到了导向作用。
3、体现了灵活性，拓宽了学生的思维。
2、学生考试情况分析
本次素养检测一年级共有69人参加考试，85分以上3人，75-84分7人，60-74分25人，不及格34人，总分4011分，平均分58.13分，及格率为50.72%。
二年级数学试卷分析
一、试题分析：
试卷内容全面，覆盖广泛，各部分分值权重合理。
课程标准指出:
试题内容全面，共计九个大题。
试题整体较好地体现了层次性，其中:
基础题占85，稍难题占15。
本次素养检测二年级共有49人参加考试，85分以上8人，75-84分10人，60-74分13人，不及格18人，总分3008.6分，平均分61.4分，及格率为63%。
三年级数学上册期中考试质量分析
三年级
数学
59.6
16
51%
19.3%
15
49%
10
测试试卷的要紧特点
2、重视运算能力、思维能力、及运用数学知识分析和解决简单实际问题能力的考查。
3、试题贴近生活、突出运用。
注意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材.对培养学生的数学应用意识、解决问题的能力、学会数学考虑、形成积极的情感和态度有重要的意义。
学生答题情况分析
1、学生的基础知识和差不多技能不扎实。
2、学生的数学能力特不是分析问题、解决问题的能力较差。
存在错误的类型：
1、书写不规范出现的错误
2、读题与思维不答话造成错误
3、题目的开放性与学生思维的惯性造成失误教师自身不足分析对新课程的性质、特点缺乏了解，在教学方法的选择和运用上还不能完全适应新课程的教学目标和教学内容所致。
在教学实践中，往往出现数学活动的目标不明确，为活动而活动，把数学活动游离于数学知识之外，让学生随意地从事一些肤浅的、缺乏智力价值的操作活动，从而忽视了基础知识和差不多技能的系统学习，忽视了学生思维能力和其它智力品质的进展。
4、改进措施：
1、注重良好适应的培养。
从卷面上，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要缘故。
这些是长期不良适应造成的后果，应当引起我们的高度重视。
事实上养成良好的学习适应，也是学生的一个差不多的素养，它将使学生受益终生。
2、加强易错易混概念的辨析从卷面上看，不论是在计算依旧解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。
学生的实践经验少，针对这些易错易混的知识点，在平常教学中，教师要加强对比练习，让学生在对比中自己辨析、掌握。
所用的方法可采取题组对比方式。
3、加强学困生的辅导工作从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩特不不理想。
因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，及时给予补缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的进展，从而大面积提高教学质量。
四年级数学试卷分析
从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。
试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《数学课程标准》精神。
有利于考察数学基础和差不多技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
本次素养检测四年级共有62人参加考试，80分以上1人，70分以上1人，60分以上3人，不及格57人，总分1644.5分，平均分26.5分，及格率为8%。
五年级数学上册期中考试质量分析
39.81
9
31
78%
90
一、差不多情况分析
本次数学检测试卷题型多样,覆盖全面，能重点考察学生的应用基础知识能力。
从整体上看，本次试题难度偏上，注重应用知识，内容紧密联系生活实际，注重了实践性和创新性。
突出了学科特点，以能力立意命题,有利于考察数学基础和差不多技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。
二、试题分析
数学试卷分为“填空”、“推断”、“选择”、“计算”、“解决问题”等几道大题。
概括有以下特点：
1、注重基础知识
本套试题考查面广，涉及知识点多，难易程度偏上，能考察学生对知识的正确理解和应用水平。
2、试题结构均衡
试题做到了计算技能考查与思维水平考查相结合。
其中“推断”、“填空”、“选择”、“计算”重在考查对基础知识的理解以及灵活应用情况，注重了数学概念，思维方式，解题技巧的检测。
而“解决问题”考查了学生的观看能力、整合信息能力以及发散思维能力。
3、贴近生活实际
试题从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，让学生感受到生活中处处有数学，数学离不开生活。
三、试卷分析
（一）取得成绩
1.基础知识部分。
学生答的还算理想，这是我们在平常的教学中对基础知识抓的实，对学生应当掌握的知识训练的比较到位。
大多数学生对本册书前半部分知识掌握得专门牢固，但仍有部分学生出现问题。
2.计算能力不容乐观，但多数学生的计算准确率较往常都有明显的提高，这与平常的课堂训练，还有合理的作业布置是分不开的。
3.在解决问题中，学生差不多能够解决本册知识与生活之间的联系，只是依旧有部分学生因为审题不认真，对知识掌握不够牢固而丢失了专门多分数，这是我们今后应当努力做好的。
（二）存在问题
1.“选择”中的第4题学生选对的正确率专门小，学生的考虑空间没有开发性，多数学生都做错了，这讲明学生实际应用数学的意识还有待加强。
2.“计算”中的解方程部分，专门多学生失分许多。
计算作为一个基础知识和差不多技能，还需加强练习，其中部分学生是因为方法没有掌握，还有一部分是格式不正确。
3、“解决问题”的最后一题，对条件问题的分析综合能力不够，解决问题的策略训练有待提高。
应用题是日常生活在数学中的反映，既能进展学生数学思维能力，也是培养学生应用意识和创新能力的重要途径，从卷面看：
⑴学生解决问题的分析、综合能力有待提高；
⑵学生解题的策略性还不够。
这讲明在平常的教学中，还要着重让学生学会找题中的数量关系。
（三）今后的教学方向
从试卷的方一直看，我认为今后在教学中能够从以下几个方面来改进：
1.培养学生良好的学习适应，有个不学生在一些比较简单的计算题中出现问题，并不是他们可不能，而是不够细心，比较浮躁。
这是各班中普遍存在的问题，因此我认为最重要的依旧要培养学生认真、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习适应。
2.立足于教材，扎根于生活。
在教学中，我们既要以教材为本，扎扎实实地渗透教材的重点、难点，不忽视有些自己以为无关紧要的知识；
又要在教材的基础上，紧密联系生活，让学生多了解生活中的数学，用数学解决生活的问题。
3.重视学生的学习过程，培养学生的审题能力、分析能力，掌握一定的解题技巧与方法，尤其是检查的良好适应。
加强学生的发散思维能力。
总之，这次考试，暴露了平常教学中的一些问题，我们会用心总结经验，在工作中更有效的实现数学教学的实效性。
一年级品德与社会试卷分析
一、试卷分析：
本次试题，尽管题目不多，然而分不考查了学生的基础知识、动手能力、运用知识解决问题的能力，力求通过本次测试对学生的素养有个比较客观的了解，揭示教师日常教学中的薄弱环节。
本次素养检测一年级共有70人参加考试，85分以上3人，75-84分8人，60-74分27人，不及格32人。
总分4142分，平均分59.1分，及格率为54%。
二年级品德与社会试卷分析
一、卷面分析
本试卷题目较新颖，考试内容丰富，题型灵活多样，初步培养了学生正确的人生和价值观。
试卷整体分为四大块，即选择、推断、连线和简述题。
分数分配合理，科学。
试题内容真实、难易适中，无偏题、怪题出现。
符合新教材理念及课改的要求，此份试题、要紧考查了学生在生活中对实际问题的解决能力；
同时也考查了学生对所学知识的牢记及理解程度。
本次素养检测二年级共有49人参加考试，85分以上1人，75-84分11人，60-74分13人，不及格24人。
总分2917分，平均分59.53分，及格率为50%。
三年级品德与社会上册期中考试质量分析
品德
56.6
19
61.3%
12
38.7%
83
一、试卷综述
品德与社会试卷由填空、推断、选择、简答和连线五种题型组成，力求从教学目标的三个维度设计问卷内容，渗透对情感、态度、价值观的考查。
试卷突出考查学科主干知识，试卷题型灵活开放、覆盖面广、重点突出、体现能力立意。
二、试题特点
注重基础知识、贴进学生生活、关注周围事物、强调能力立意、突出综合应用。
三、考试情况分析
单从试卷分数看，成绩并不理想，学生对本学科的学习态度是造成卷面分数低下的要紧缘故之一。
下面就答题的情况和反映出来的要紧问题作简要分析：
第一大题是填空题，要紧考查第一单元和第二单元，失分最多的是第1小题。
要紧是知识点掌握不牢。
第二大题是推断题第三大题是选择题，错误率较低。
第四大题和第五大题，学生打题正确率高，有自己的见解。
四、改进意见
从试卷中看出大部分学生对知识掌握较好，现就卷面上反映的问题提几点意见
1、我还应加强自身知识的补充，积极参加各种研训活动。
2、激发学生对本学科的兴趣，改进教学方法。
3、引导学生关注周围事物，关心学生作出正确的价值推断提高学生分析问题解决问题的能力。
四年级品德与社会试卷分析
一、试题分析:
试题能仅仅围绕课程标准综合考察学生的素养而命题，具有科学性、灵活性。
试题差不多上出自于课本，但又不拘泥于课本，能结合学生实际灵活出题。
本试题共四大题，由选择、填空、连线、问答四大部分组成，题型新颖、题量适中，难度不大，能照顾到不同层次的学生，适合小学四年级学生的特点。
二、学生考试情况分析
本次素养检测四年级共有62人参加考试，60-74分2人，总分2055分，平均分33.14分，不及格60人。
五年级品德与社会上册期中考试质量分析
品德与社会
39
98%
67
17
试卷分析：
一、命题情况：
本次命题按照小学品德与社会课程标准的要求，全面考核学生对道德认识、道德行为的推断能力，尤其是把认知内化为行为适应，以及日常生活中的综合能力，全面了解本学科在课堂教学中的成绩与不足，了解学生品德形成与行为适应的现状。
二、成绩与不足：
本次考试总的看，成绩是要紧的，在教学中也充分体现了本学科的生活性、社会性、综合性及实践性，注重学生的全面进展，特不是良好品德和行为的养成。
（一）要紧成绩
1、学生对填空题掌握的不太好，错误较多，题比较偏。
2、第二、三题，四题，推断、选择题、连线题，学生掌握的较好，在社会生活中能够正确推断是非，能选择正确的行为，这是今后走向社会应具备的差不多能力。
3、第五题，问答题，1题，为学生创设问题情境，让学生推断对错，并开动脑筋，结合自己的生活经验，谈谈自己的看法。
4、第五题是2、3题，是考核学生综合能力的命题。
要求学生不仅知其然，还要知其因此然，是综合运用道德认知，道德情感、道德推断及道德行为来解决问题的命题，学生普遍回答的不是专门好。
5、第六题是案例分析题，考察学生在社会生活实际中已掌握相关知识处理一些生活中情况。
（二）存在的不足
1、填空题，对课文中给出的内容还好些，关于实际应用的问题就束手无策了。
以后在课堂上要注意将知识与实际生活紧密联系。
2、第五题是问答题，学生掌握的较差，许多学生干脆一个字也不写，有的学生的试卷80％是空白。
对这些实际生活中的常识，学生掌握不行的缘故是实践的少，以后应注重这方面知识的补充。
三、今后的改进方面：
以后的教育教学中，我应认真上好每一节品德课，要钻研教材，要开发和利用教学资源，研究学生学习方法，要紧密联系学生的生活实际，扩大视野，拓宽知识面，要注重让学生从自身的体会、感悟来同意道德教育，达到润物细无声的教育效果，要特不重视学生的实践能力和创新能力的培养，教育要走进学生的心灵，走进生活，走进社会。
一年级科学试卷分析
一、试卷总体情况：
本次试题内容涵盖全面，试题抓住了最差不多的要点，紧密的联系学生的生活实际，考出了学生的真实水平，增强了学生学科学的兴趣和信心，这份试题为我们以后的教学工作起了专门好的导向作用，更好的促进了科学质量的进一步提高。
但学生答题情况总体不够理想，教师注重了学生基础知识的教学、差不多能力的培养，然而对学生实践创新能力及考虑能力、解决问题的能力的培养还有待于进一步提高。
本次素养检测一年级共有70人参加考试，85分以上10人，75-84分
升级会员 