名师整理道德与法制8年级上册 第2单元 第4课 《第1框尊重他人》市优质课一等奖教案Word文件下载.docx
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准描述
道德是社会关系的基石，是人际和谐的基础。
在社会生活中，我们应该尊重他人，以礼待人，诚实守信，努力做社会主义道德的践行者，形成崇德向善、见贤思齐的社会风尚，共同创建文明的社会生活。
考试大
纲描述
知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
尊重他人就应关注、重视他人，平等待人，换位思考，欣赏他人
教材内
容分析
培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人
培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念
学情分析
学生在习惯和道德的养成过程中，难免会有一些偏差，需要教师引导，培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念
学习目标
1、知道尊重他人是一个人内在修养的外在表现，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽。
2、培养关注他人、平等待人、换位思考、欣赏他人的能力，做到尊重他人
3、培养学生尊重他人的意识，在生活中践行尊重理念
重点
尊重他人的原因及做法
难点
尊重他人的做法
导学过程
教师活动
学生活动
设计意图
导
教师通过两幅图片的对比：
“随地吐痰和与对手握手”引导学生进入今天的课题。
学生认真听老师导入，学生根据老师的导，准备自主学习。
通过对上节课的回顾，由往期知识和本课知识的结合，导入本课内容。
思
1、教师在教室内巡视观察，在巡视中，记录每小组同学的闪光点和存在的问题，关注学生的神态表情和自主学习的动态，特别注意个别学生的情况。
2、教师指导学生学会做笔记，学会归纳总结。
学生按照课堂学习提纲上的要求，自学深思，勾画圈点，分析归纳；
然后独立自主完成导学提纲中：
一、基础感知：
完成填空；
完成笔记。
二、深入学习：
完成1、2、3题。
1、通过完成基础感知，80%的学生能够掌握课本基础知识、完成本课笔记的勾画。
2、通过完成深入学习：
70%的学生能够知道尊重他人的定义，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；
50%能够理解尊重他人的做法。
议
1、学生自主学习结束，教师要求学生以小组为单位对“思”环节内容进行讨论。
要求小组长对学生笔记和填空进行检查。
2、提示开始讨论，教师走下讲台巡查审视各个小组，如有必要可提醒讨论进度、点拨个别疑惑，告诫不在状态的学生，特别是要注意发现各小组有争议的共性问题。
全体学生根据教师出示的讨论题目，按照小组起立讨论：
1、小组长组织本组成员核对填空答案，小组长检查本组成员课本笔记。
2、两两讨论未解决的，再三人或四人讨论-深入学习：
1、2、3题
仍没有解决的小组内整体讨论。
1、通过小组统一对答案和小组长检查笔记的形式，100%完成基础感知的落实。
2、通过讨论，小组成员综合全组的理解。
通过完成深入学习：
90%的学生能够知道尊重他人的定义，懂得每个人都有得到他人和社会尊重的需要，尊重使社会生活和谐融洽；
70%能够理解尊重他人的做法。
展
讨论结束,教师立即通过投影出示展示内容和要求。
教师通过激励性语言、表情和肢体动作，激励勇于展示的学生，鼓励其他学生质疑、挑战、纠错、补充。
学生按照既定的规则或站立口头表述，或走上讲台板演。
学生展示深入学习：
1、2、3题。
学生对有疑问的问题提出自己的质疑。
小组相互交流，展示成果。
提升学生对深入学习内容的理解。
评
展示结束后，教师根据学生展示情况开始精讲：
小结：
深入学习1：
尊重即尊敬、重视。
尊重他人是一个人内在修养的外在表现，我们要尊重他人的人格、权利等。
深入学习2：
①每个人都是有尊严的个体，都希望得到他人的尊重和社会的尊重。
②尊重使社会生活和谐融洽。
深入学习3：
①积极关注、重视他人②平等对待他人
③学会换位思考④学会欣赏他人
全体学生认真听讲，通过老师的点评，做好笔记的补充。
并且构建整课的知识框架。
梳理、点拔和提升
检
完成当堂检测
学生对当堂所学知识、方法和规律进行及时回顾，接受教师的检测。
1、知识框架构建，检测学生对整课内容的把握
2、检测题，检测学生对重难点的理解和运用。
学习效果评价方法
（设计学生评价量规，包括学生自测评价表）
板书设计
尊重他人
教学反思
2017-9
1
检查结果及修改意见：
合格[]不合格[]
组长（签字）：
检查日期：
年月日
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