九年级政治全册 第三单元 关注国家的发展 第8课 可持续发展之路教案 鲁教版Word格式.docx
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学生根据漫画图片，总结出世界面临的三大问题——人口膨胀、资源短缺、
环境恶化
根据亲身经历过得一些场景和材料自己总结归纳我国面临的人口问题的特点。
根据教材P90归纳出我国人口众多带来的影响。
根据教材P95以及课件展示的宣传标语，知道计划生育是我国针对人口问题提出的政策。
学生们感知计划生育能从一定程度上解决我国的人口问题。
学生在老师的引导下，根据教材内容以及表格内容，总结出我国的资源现状即资源国情
学生根据多媒体展示图片以及教材漫画归纳总结出我国的环境存在着哪几类问题？
学生能根据材料中环境问题带来的危害以及教材中的相关知识总结出我国环境问题带来的影响。
结合我国的资源和环境问题以及P96内
容总结出我国的另一项基本国策——保护环境和合理利用资源。
学生根据课前自己的查阅资料，小组合作学习完成课本P96-P97题目，然后开展小组竞赛。
回答多者准确着胜。
学生结合生活实际，自主思考，积极回答。
学生根据我国的人口、资源和环境问题以及三者与经济发展之间的关系以及人们向往的蓝天白云的生活环境，总结我国为什么走可持续发展道路，坚持可持续发展战略。
学生根据学过的针对三大问题国家制定的基本国策、法律、具体措施以及中学生青少年在日常生活中为保护环境资源做出哪些贡献并且结合课本教材归纳总结出国家和青少年分别能为可持续发展做出哪些贡献。
创设情境，导入新课播放视频《地球之歌》
活动一：
漫画赏析，感悟人口、资源、环境问题
（四组图片分别反映的是：
人口过多、环境污染严重以及资源短缺。
）
活动二：
身临其境，阅读文字资料，感悟人口问题及其影响
一、你是否熟悉这些场景（图片展示）
1、乘公共汽车太挤；
2、一个班级的人数太多；
3、超市交钱还要排队；
4、招聘市场人山人海
二、文字材料展示：
《中华人民共和国2013年国民经济和社会发展统计公报》显示：
“（2013）年末全国大陆总人口为135404万人，比上年末增加669万人”。
《公报》还显示，“出生人口性别比为117.70”；
60周岁及以上人口19390万人，占总人口的14.3%，比上年末提高0.59个百分点。
三、指导学生思考：
在我国现阶段，人多是好事还是坏事？
引导
学生阅读P90邓小平讲的话。
四、人口与众多带来很多不利影响，那么为了缓解
人口压力，解决人口问题，国家采取什么样的措施。
通过很多宣传标语引导学生自己说出计划生育的基本国策。
五、相关资料展示我国实行计划生育的基本国策以来人口的变化。
六、让学生根据教材P95自主学习，我国实行计划生育的目的、要求、作用分别是什么？
活动三：
审读表格，感悟我国资源状况
课件展示“我国自然资源在世界上的位次”“我们是怎样利用这些资源的？
”
自然资源
总量
人均拥有量
耕地面积
3
126（不足10%）
森林面积
8
107
草原面积
2
76
淡水资源
6
55（64%）
煤
80位之后（煤不足1/2、石油不足1/8天然气不足1/20）
石油
11
天然气
14
矿产资源
80
资源
我国利用情况
发达国家利用情况
农业用水
30—40%
70—80%
工业用水
50%
80%
矿产
30—50%
40—80%
能源
30%
40%
活动四：
归纳总结，感悟环境问题及其影响
一、欣赏几组图片（大气污染“雾霾”、水质污染、噪声污染、食品污染）
二、课件展示材料指导学生讨论探究归纳总结环境问题带来的危害。
教师适当点拨。
活动五：
知识竞赛，保护环境、合理利用资源的基本国策
一、组织学生开展知识竞赛。
二、课件展示保护资源、环境的法律法规；
我国采取的保护环境和合理利用资源的重大举措。
三、教师根据实际情况，提问学生我们在生活中能为保护环境、节约资源做些什么？
活动六：
可持续发展是时代的正确选择
1、课件展示：
正确处理好人口、资源和环境的问题，才有利于构建社会主义和谐社会，有利于社会主义经济的发展。
引导学生回答总结人口、资源、环境与经济发展之间的关系。
2、课件展示人口、资源、环境三者与经济发展之间的关系，引导出为了正确处理好这些关系就得走可持续发展之路，可持续发展是时代的正确选择。
3、相关链接出什么是可持续发展？
4、图片展示：
你们想生活在什么样的环境中？
（图片对比：
雾霾严重VS蓝天白云）
5、最重要的是如何落实可持续发展战略？
（国家和青少年）
活动七：
观看低碳生活公益宣传片
评价要点
第八课分为两个框题：
第一框题“可持续发展——我们面临的重要课题”；
第二框题“我们在行动”。
我把两个框体何伟一个整体的课题即走可持续发展之路。
虽然把两个框题整合为一个课题，但是也是分为两个课时完成。
通过大量的图片以及相关的文字解释，培养学生的总结归纳能力。
按照是什么、为什么以及怎样做这样的思路进行设计。
归纳出人口国情、人口过多带来的影响以及缓解人口压力的国家举措；
总结出资源和环境国情以及影响和解决措施。
最后，解决三个大的世界性问题的关键还是走可持续发展道路，实施可持续发展战略。
把两个框题的内容整合到一起，学生理解起来更清晰。
就是针对什么问题以及它的影响而提出应对措施。
教学反思
在初二年级下册第六单元《与大自然和谐相处》已经有了一些大自然中的不和谐之声，以及学会了依法保护我们共有的家园。
学生已经有了一定的知识储备，学习本节课的内容就相对简单一些了。
青少年学生随着年龄的增长、知识的丰富、交往范围的扩大、视野的逐步开阔和心理的逐渐成熟，进而对国家的具体基本国情进行探讨。
针对我国具体问题的基本国情国家和中学生分别怎样做是学生们学习的重点。
培养学生这种针对具体问题具体分析的能力以及低碳生活、可持续发展的意识。
Helivesthefarthestfromschool.
听说
多媒体
专题学习目标（说明：
描述学生在本专题学习中所要达到的学习目标，注意与主题单元的学习目标呼应）tounderstandtheconversationaboutthecomparisonoftwocities
Totalkaboutandcomparetwodifferentcitiesofplaces
感知与学习：
通过听说训练，学习单音节及部分双音节形容词比较级的变化规则
课时二Unit1It’stallerthanmany
otherbuildings.
读词（检查新单词的掌握情况）
在生活情境中感知
1.通过freetalk的形式，呈现形容词最高级
2.小组活动：
讨论最高级变化规则
3.呈现最高级变化规则
4.检查规则掌握情况（Let’shaveatest）
5.新单词套入新句型，以新促新！
呈现形容词最高级的基本句式结构
在教材情境中学
一、听力素材：
情境描述：
activity1的听力素材中对各种交通工具的特点进行初步认识。
1.设计泛听任务，感知整体信息。
listenandmatch
2.两人合作：
就各种交通工具的特点进行问答练
习
二、听力对话：
activity3的听力对话Betty与Mum谈论去上学使用哪种交通工具最好。
●Listenandanswer:
Howmanydifferentwaysaretalkedaboutinthedialogue,andwhatarethey?
2.完成设置的表格的听力任务，把握提建议的细节内容。
3.两人合作：
完成简单复述
4.再次听并找出对话中各个人物所使用的交通工具。
5、精讲点拨语言知识点。
学以致用
四人一组，
1、描述国庆节期间大家的出行情况。
2、可描述自己的情况，也可以描述组内其他人的情况。
（此环节20%的学生能较完整流程的进行，50%的同学能够基本提出自己的建议，30%的同学在老师和组员的帮助下简单运用句型。
作业
将学以致用中的描述形成书面作文
读词:
roadaccidentchoiceclassmate
farfarfromclosecrowdedmodern
T:
Howdoyougettoschool?
Ss
:
Igettoschoolbybike…（2/3students）
Howdoeshegettoschool?
S:
Hegetstoschoolbybike.
Good!
Let’sworkingroupslikethis.
（导出乘坐交通工具的表达方式，学生以小组为单位进行练习）
（用图片导出形容词最高级，注意读音的纠正）
T：
你能发现形容词、副词变最高级的规则吗？
S：
1.一般在词尾加est
2.以e结尾的直接加st
3.以辅音字母加y结尾的把y变i再加est
4.以重读闭音节结尾的辅元辅双写最后一个辅音字母再加est
5.不规则变化
6.多音节和部分双音节在词前加most
Haveatry！
（写出下列形容词的最高级）
expensive_______small_______
strong_______interesting_______
dangerous_______thin_______
busy_______enjoyable_______
late_______boring_______
cheap________big______
Brainstorm
Whichgrouphasthemostsentenceswithsuperlatives（最高级）?
A:
…isthetallest/strongest/…inourclass.
B:
…thefattest/…inyourfamily.
C:
…themostfamous/…inChina.
D:
…themostpopular/…intheworld
.
……
Listentothedialogueandanswer:
Listenandfillintheblanks:
精讲点拨：
except、besides、exceptfor区别
except意为“只有……除外”强调从整体中除去部分。
HisclassmatesareallsixteenyearsoldexceptJim.
（除了Jim,其他同学都是16岁。
besides相当于aswellas,意为“除了……以外还有……”。
BesidesJim,hisclassmatesareallsixteenyearsold.（除了Jim,其他同学也都是16岁。
exceptfor...表示“对一个人或事物,先做一个整体评价,然后再就局部提出一点看法”。
Yourcompositionisgoodexceptforthehandwriting.
除书写以外，你的作文很不错。
1.belateforschool
2.takethebus=bybus
3.takethetaxi=bytaxi
4.heavytraffic
5.agoodchoice
6.taketheundergrounde
r
7.closeto…
8.farfrom…
9.thesameas…
differentfrom
10.remembertodo
11.allthetime
评价方法：
教师评价，小组评价，个人评价，组内学生互评。
评价内容：
1.听力任务的完成。
2.表述建议的句型的运用。
3.组员和小组在小组活动中的参与度。
4.招贴画的
评选。
（不同层次的同学进行分层次评价
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