六年级上册语文14单元测试题Word下载.docx

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　　8.质疑。

（至少提少提出两个问题，在中做好标记）

　　【三年级上册语预习作业】学生姓名：

老师

　　家长督查：

评价

　　第七单元

我们经常会遇到各种各样的问题，对于这些问题我们通常是想的不一样的，当然想法不一样，做法难免会有差异，最后的结果更是不尽相同。

让我们一起走进课，去体会一下吧！

　　本单元围绕这一主题选编了精读课《》《》《》，略读课《》及“语园地七”。

“语园地七”中的“口语交际”内容是，“习作”内容是，“成语故事”的题目是《》。

　　25矛和盾的集合

为什么这次矛和盾相处在一起，不再自相矛盾而是变成威力无比的坦克呢？

让我们到课中去寻找答案吧。

　　一、大声读课，连续读三遍，读正确、读流利。

（监督人：

）

　　二、先看生字，看清楚它是什么结构？

笔画笔顺如何？

再临写生字，每个两遍，

　　三、用“——”画出由生字组成的词语抄一遍、读两遍。

　　四、用“——”画出像“左抵右挡”“大显神威”这样的四字词语，抄一遍读两遍。

　　五、查词典说“固然”的意思，写它的近义词，用“然”组四个词，选择填空。

　　1、“固然”的意思：

。

近义词：

　　2、用“然”组词：

固然

　　3、选择填空。

1）（）一阵风，垃圾袋飞上了天空。

　　2）这个任务（）困难，却难不倒英勇的战士。

　　3）天气预报今天晴朗。

今天（）阳光灿烂。

　　六、默读课，说说课讲了一件什么事？

这件事说明一个什么道理？

　　1、事：

　　2、道理：

　　七、读读成语故事《自相矛盾》，联系课，说说矛和盾的优点，再说说把它们优点集合在一起的好处。

　　1、矛的优点：

　　盾的优点：

　　2、矛和盾优点集合在一起的好处：

　　26科利亚的木匣

四年前，科利亚一家要到喀山城去躲避战争。

临走前，妈妈和科利亚是怎样埋下箱子和木匣的？

四年后，他们又是怎样找到箱子和木匣的呢,我们认真读读课，相信你一定能找到答案。

　　四、用“～～”在中画出你喜欢的两句话，读读，想想：

读懂了什么，再批注。

　　五、看课中泡泡：

联系上下，说说“果然”的意思，再把句子写完整。

　　“果然”意思：

　　写完整句子：

，果然，他挖到了木匣子。

　　六、默读，想想课写了一件什么事？

通过这件事说明什么道理？

　　事：

　　道理：

　　七、科利亚是怎么找到木匣子的？

读读课，画出有关句子，抄写下回答问题。

　　动手挖，没找到——

　　有自信，不会丢——

　　动脑筋，找原因——

　　动手挖，找到了——

　　八、从科利亚怎么找木匣子的过程中，你受到了什么启发？

　　27陶罐和铁罐

今天，我们要认识两个特殊的朋友，他们是国王御厨里的一只陶罐和一只铁罐,在这两只罐子身上发生了一个非常有趣的故事，想知道吗？

快去读课吧！

　　四、联系上下，解释“奚落”“相提并论”“和睦相处”的意思（批注在中词语下面），并选择一个词语造句。

我选“”造句：

　　五、用“～～”在中画出你喜欢的两句话，读读，想想：

　　六、反复读铁罐和陶罐的对话，按要求回答问题。

　　1、按要求摘抄句子。

1）说话人在中间：

　　2）说话人在后面：

　　3）摘抄一个句子，把它改为说话人在前：

　　2、按要求填表：

从描写“人物”神态和动作的词句中看出铁罐和陶罐是怎样的“人”

　　“人物”“人物”的神态和动作的词语、句子是个怎样的“人”

　　铁罐

　　陶罐

　　七、读了这个故事，你想到了什么？

我想到了

　　28狮子和鹿

《陶罐和铁罐》这篇寓言故事告诉我们要正确地看待自己和他人的优点与缺点。

《狮子和鹿》又能让我们明白什么道理呢？

相信聪明的你读后会有所收获。

　　1.根据常规预习提纲预习课。

　　2.读读记记下列词语，注意加点的字。

　　匀称珊瑚抱怨逼近撒腿凶猛挣脱

　　3.抄写课中的生字词，看谁写得干净又漂亮。

　　__

　　___

　　4．结合上下解释词语。

　　匀称抱怨犹豫

　　5．把下面的多音字整理在课本上。

（注音组词）

　　称撒

　　6.根据课内容填空。

　　丛林中的鹿曾这样夸赞自己的美丽：

_____________________

　　________________________________________________________；

但是他却这样抱怨自己的腿：

_____________________________

　　_____________________________________。

当凶猛的狮子向他扑的时候，_____________帮他从狮口脱险；

而_________________被树枝挂住，让他险些丧了性命。

这个故事告诉我们____________

　　________________________________________________________。

　　7．搜集有关鹿的资料。

（可以是字，也可以是图片）

　　8．质疑。

（至少提出两个问题，在中做好标记）

　　第八单元

爱是什么？

爱是给公共汽车上的老奶奶让出自己的座位，爱是下班的爸爸妈妈送上一杯茶，爱是向遇到困难的小伙伴伸出温暖的手。

让我们走进第八组课，感受一下深深的爱，体会一下怎样献出我们的爱。

　　读本单元的课，你会发现本单元的主题是爱，围绕这一主题，本单元安排了《》、《》《》三篇精读课和一篇略读课《》。

本单元还安排了“语园地八”，其中包括“”“”“”“”“”几部分内容。

“口语交际”的内容是。

“习作”的内容是。

　　29掌声

我们每个人都听过掌声，有些掌声是你给别人的，有些掌声是别人给你的。

掌声响起，你的心情怎样？

今天让我们走进掌声，看一看中的小女孩在掌声中的变化。

　　五、读题目，提问题；

读课，摘抄词句，解答自己提出的问题。

　　1、问题：

　　2、解答：

　　六、默读第三段，联系上下理解课。

　　1、英子为什么犹豫呢？

　　2、这一段写了两次“掌声”，思考：

什么情况下响起？

你体会到什么？

　　次数什么情况下响起你体会到什么

　　第一次

　　第二次

　　七、课写了英子的变化，怎样变化？

默读全从每个自然段摘抄一二个词语说明。

　　英子的变化过程：

默默地————

　　————

　　从英子的变化中，你想到了什么？

　　30一次成功的实验

你喜欢做实验吗？

你做过哪些成功的实验？

实验成功后你的心情怎样，今天让我们走进一次成功的实验，体会一下实验的乐趣。

　　2.读读记记词语表中的词语。

　　4.结合上下理解下列词语。

　　不假思索

　　课讲的是一位教育家让三个学生做逃生游戏，这个实验以前多次都（）了，而这一次却获得（）。

实验说明了（）才能成功，赞扬了小女孩（）的高贵品质。

（1）自读课，想一想实验的准备和经过是什么，用自己的话说一说。

（2）课中有很多描写人物语言的句子，找出读一读，想一想要用什么样的语气读？

　　（3）想一想教育家这次做的实验为什么能取得成功？

　　7.搜集与课有关的资料，四个同学一组试着做一做中教育家做的实验。

　　8.质疑（至少提出两个问题,在中做好标记.）

　　31给予树

　　四、选“的、地”填空，想想为什么这样选，最后各抄写一遍、读两遍。

　　诚挚（）祝福热烈（）讨论甜蜜（）笑容紧紧（）拥抱

　　五、联系上下，理解“给予”“宽裕”如愿以偿”的意思，并批注在词语下面。

　　六、用“～～”在中画出你喜欢的两句话，读读，想想：

　　七、默课第三段，思考如下问题，先画出有关词句，再写下。

　　1、为什么金吉娅沉默不语呢？

　　2、金吉娅的做法是什么（用一句话说）？

从金吉娅的做法中，你体会到什么？

　　3、这一段写了母亲的心情变化，是什么心情变化？

课是怎样写的（摘抄一句话）？

　　心情变化是怎样写的

　　生气

　　八、陌生女孩受到礼物后，给金吉娅写了封回信。

她只开了个头，请你帮她写完。

　　亲爱的金吉娅：

　　你好！

　　32好汉查理

只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

金吉娅向一个陌生的女孩献出了爱心，这篇课向我们讲述了另一个爱心故事，让我们一起去朗读感悟吧！

　　2.抄写课中的下列词语，看谁写得干净又漂亮。

　　羡慕恶作剧彬彬有礼恋恋不舍

　　3.结合上下理解下列词语。

　　彬彬有礼恋恋不舍

　　4.根据课内容填空。

　　课先写了自称好汉的小男孩（），以前是个（）的孩子，自从他帮助了小女孩（），他就得到了小女孩的（），后他变的（）。

　　5.读课，回答问题。

（1）自读课，想想查理发生了哪些变化？

你找到了哪些句子？

用“”画出有关语句。

（2）查理为什么会有这么大的变化呢？

　　（3）读完了这个故事，你有什么感想？

在课旁边写一写。

　　6.收集有关爱心的故事.

　　7.质疑（至少提出两个问题,在中做好标记.）