pep英语小学三年级下册Unit集体备课教案Word格式文档下载.docx
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”
Howmanyapplescanyousee?
幻灯片切换到key-eleven.
让学生跟读eleven。
（3）用同样的方法教学twelve。
（4）教师故意说错：
Fiveandseveniseleven.学生发现错误时教师直接引出单词thirteen。
课件呈现thirteen演示图等，让学生跟读thirteen。
学生在读时教师要强调teen的读音，并反复练习。
（5）课件直接出示：
fourteenandfifteen.让学生猜怎样读这两个单词，并注意fourandfourteen和fiveandfifteen的区别以及读音。
（6）教师随意在黑板上贴出写有1-15英文数字的汽球图片，并边贴边读。
（7）让学生打出相对应的数字卡通图片贴在汽球图片的下方。
（见Let’slearn部分）
（8）教师指着黑板上1-10的数字，要求同学们一起读出来。
然后教学生认读11-15，直到读熟为止。
3．趣味操练
（1）进行报数游戏：
教师说Lineup让学生站队报数，然后教师说Countfrom1-15。
学生开始从one报到fifteen，后面的同学再从one开始依次往下报。
如有报错的重新开始报，直到都能顺利报出为止。
（2）教师将1-15的单词卡打乱顺序放在纸箱里，让一位学生抽取卡片，另一位同学问Howoldareyou?
抽卡片的同学按单词卡上写的数字回答I’m…
（3）将全班分成若干小组，每组抽一人到前面，背对着班级。
教师拿一个袋子，并向学生们借一些书本，铅笔，钢笔，橡皮等，放入袋中，然后让各组学生轮流猜袋子里东西的数目，猜对的给该奖励小红花，看哪组最后得的小红花多。
六．课堂评价
教师指导学生完成活动手册的内容。
七．课后作业
让学生发挥想象力，想出1-15各像什么东西，用彩笔在画在纸上并在下面写上相应的英文数字。
第二课时教学设计
Howmany...canyousee?
Icansee.It'
sbeautiful!
1.听懂会说：
Icansee...
2.听懂、会说赞美别人物品的短句：
It'
3.并能在实际情景中运用这些句子。
1.句型：
Howmany…canyousee?
Icansee…
2.名词复数的读音。
1．数字图片、单词卡片。
2．一篮水果实物、风筝。
（1）教师播放三年级上册Unit6A中Let’sdo部分的录音，让学生配合做动作。
Showme1and2.
Showme3and4.
Showme5and6.
Showme7and8.
Showme9and10.
（2）复习数字1-10
将学生分为两组，男生一组，女生一组。
教师出示阿拉伯数字让学生抢答，哪组答得最多哪组获胜并奖励小红花。
（3）播放三年级上册Unit6A中Let’ssing部分的“TenLittleCandlesDance”录音并让十个学生扮演小蜡烛一边跟唱一边表演。
（1）唱完“TenLittleCandlesDance”后，教师让刚刚表演的同学站成一排，从one开始数依次数到ten，然后教师问What’sthenext?
同学回答eleven，然后再请一位同学充当第十一个小蜡烛。
（2）用同样的方式让学生说出twelve，thirteen,fourteen,fifteen.
（3）教师将水果篮拿出来，问Howmanyapplespearsbananasorangescanyousee?
让学生数一数里面苹果的数量并用Icansee…做出回答。
（或者通过课件中“Howmany…?
”进行演示）
（4）教师拿出一个风筝问学生：
Whatcanyousee?
让学生回答：
Kite.教师接着问：
Isitbeautiful?
Yes,it’sbeautiful.教师问学生：
Doyouwanttoflyit?
学生回答后，教师说:
Let’sflyittogether.
（5）播放Let’stalk部分的内容。
让学生学习句子的语音语调并进行模仿。
（1）让学生分角色朗读Let’stalk部分的内容，看谁说得好。
（2）结合Let’spractise中的练习，引导学生数一数图中的小猫和兔子的数量，问Howmanycatsrabbitscanyousee?
及回答Icansee…
（3）让学生两人一组用课前准备的图片练习Howmany…canyousee?
和Icansee…两个句型。
（4）教师引导学生观察教室里的东西，并正确使用句型Howmany…canyousee?
如：
Howmanywindowscanyousee?
让学生亲手画画自己喜欢的能够表示数量的事物，回家后向爸爸妈妈提问：
Howmany…canyousee?
第三课时教学设计
Jj，Kk
1.听、说、读、写字母Jj，Kk。
2.听懂、会说以这2个字母为首的单词。
3.能够延长歌曲“OneTwoThreeFourFive”。
1.字母的认读和正确书写。
2.字母印刷体与书写体的区别。
1．录音机、磁带
2．字母卡（A-K）、单词卡、四线格黑板。
（1）复习字母A-I
播放第二单元Let’sdo部分的录音复习以前学过的字母，引导学生边唱边做动作。
（2）做游戏：
抢读字母
这是一个训练学生认读字母的游戏，教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记1分，最后得分最多的组为优胜并奖励小红花。
（3）拼单词游戏：
教师将全班同学分成两组，每个组都持写有A-I的字母卡片，让同学根据现有的字母拼出自己学过的单词，看谁拼得多。
（1）出示字母A-I，学生一起朗读字母，然后画面又飞进一个字母Jj,问：
Whatletterisit?
帮助学生回答，It’sJj.教授字母并辨别其大小写，教师在黑板上预先准备的四线格内范写，（或通过视频演示）学生进行书写练习。
（2）学习单词jump时，教师说：
Look!
Therabbitcanjump.Thefrogcanjump,too.边说边点击课件。
然后教师边说边做，Look!
Icanjump.Canyoujump?
引导学生说：
Yes,Icanjump.
（3）让学生说说除了jump这个单词以外，还有哪些单词是以字母j开头的？
出示单词jeep,并教授单词。
（4）教师说：
Rabbitcanjump.Frogcanjump,too.Nowwhocantellmewhatotheranimalscanjump?
这时学生回答得越多越好。
然后教师点击画面，出现一只袋鼠和一把钥匙，教授：
“kangaroo”,“key”并强调注意读音。
（5）问学生的第一个字母Whatisthis?
引导学生说:
“Kk”,出示字母卡Kk并帮助学生辨别字母的大小写，教师范写，（或通过视频演示）学生书写练习。
（6）教师让学生读一读这两个字母，说说有何共同点？
告诉学生这里字母JjKk含有相同的一个音素ei，引导学生总结出字母Aa和Hh。
（1）播放Let’ssing部分“OneTwoThreeFourFive”的录音，教师讲解让学生反复学唱。
（2）教师一次出示几个字母卡，让学生看30秒，然后教师将卡片收起，请同学回答刚才看到的字母，看谁记得多记得准。
（3）猜字母游戏。
请一位同学用肢体语言表示所学过的字母下边同学猜是什么字母。
（4）摘苹果游戏。
教师在黑板上画一棵大树，将苹果型的卡片贴在树枝上，教师问Howmanyapplescanyousee?
让学生数一数作出回答。
然后说CanIyousee?
Howmanyladlescanyousee?
Howmanyplatescanyousee?
Howmanybowscanyousee?
（虽然，如ladles等词，学生可能没有接触过，但通过图片演示并不影响学生对数字的学习。
）
（3）教师演示16-20数字卡通图片，让学生跟读。
（4）播放视频carton，让学生在次熟悉16-20数字。
（5）教师演示game让学生共同完成。
（1）教师出示一些和是20以内的算式，让学生迅速用英语说出结果，看谁说得快。
（2）结合Let’splay部分做练习。
教师拿出事先准备好的跳绳让学生玩跳绳游戏，教师说Beginjump,学生边跳边数，最后大家一起报数，如Jump19times.看谁跳得多。
（3）分组进行拍皮球的游戏，几个同学一组，教师说Begin，各组开始比赛，其它同学用英文数，最后游戏结束用英文报数，如Bounce16times.
（4）教师向学生展示写有和的英文数字，让学生猜另一面的算式。
（）+（）=16让学生用英文说出括号中的数字，给说对的同学奖励小红花。
七．课后作业。
把数字1-20背给家长听。
第五课时教学设计
Howmany…doyoulittlecandlesdance”的视频，复习1至10的数字。
（2）报数游戏。
每个学生按自己座位的顺序进行报数，报到20后，下一个学生从1开始接着报。
（3）教师出示一些和是20以内的算式，让学生迅速用英语说出结果，看谁说得快。
（1）出示写有sixteen到twenty的卡片让学生读，并纠正学生错误的发音。
（2）教师出示画有苹果的图片说“I，一队的第二个同学说答案，依次进行，谁说错了被淘汰出局，哪个队最后剩的人多哪多赢。
（3）教师让学生从20到1依次倒着报数，看谁报得又快又准。
（4）教师说1-20的任意一个数字，让学生出示手中对应的单词卡片，看谁答的又快又多。
（5）看谁的记忆力最好
教师自己制作表格，表格上写有一些物品的名称和数量。
游戏为两人一组。
教师给30秒时间让其中的一个学生仔细看这张表格并努力记下来。
30秒之后，由另一个学生问他：
这时那个学生要背着不许看表格来回答问题。
看一看能够记对多少。
然后，两人交换继续游戏。
各小组之间可以互换表格，使游戏时间更长一些。
自制表格如下：
物品
apple
crayon
cat
banana
pen
数量
10
12
8
18
4．课堂评价
5．课后作业
听Let’stalk部分的录音并读给家长听。
第六课时教学设计
Ll，Mm，Nn
1.听、说、读、写字母Ll，Mm，Nn。
2.听懂、会说以这3个字母为首的单词。
3.能够根据Let’sdo部分指令做动作。
字母Ll,Mm与Nn的发音及写法。
电脑课件（或录音机、磁带），A-N的字母卡、单词卡
（1）复习字母Aa－Kk。
教师任意出示一个字母卡片，问What’sthis?
示意学生回答。
（2）“Lookforthefriend”的游戏。
教师把写有大小写字母的卡片发给男同学，把写有小写字母的卡片发给女同学，然后叫拿了卡片的同学站出来围成圈，教师播放音乐，音乐一放，同学们就拍手掌跳着去找对应的大小写字母，音乐一停，找到朋友的奖励小红花，没有找到的（或找错）朋友的继续找。
（限A-K）
（3）摘字母比赛。
教师将写字母卡片按大小写分成两组贴在黑板上，然后把学生分成两组。
游戏开始，教师说出一个字母，每组的第一名学生跑到黑板前摘下教师所念的字母，放到讲台上，一人摘大写字母，另一人摘小写字母，摘得对而快的得2分，对而慢的得1分，不对的不得分，在教师念第一个字母时，各组的第二名学生做准备，在第一名学生摘完字母后，教师立即说另一个字母，游戏接着进行，最后得分多的组为优胜。
（1）学习字母Ll和lion和lock
1）教师领学生一起从A回忆所学的字母到K，然后说What’sthenext?
出示L的字母卡，并教学生认读。
2）教师出示一些动物的图片，如：
monkey,dog,cat等，问：
或者What’sthis?
然后出示lion的图片提问学生。
教师带读lion,引导学生认读lion的首字母Ll.出示并带读Ll的大小写字母卡片，同时比较字母Ll与Ii。
在黑板四线三格中示范L，i的书写或以视频演示字母书写。
3）用同样的方法教M，N及其milk，mouse，night，nest。
（2）播放Let’ssay部分的动画，边放边讲解。
如，狮子被锁在笼子里了，教师可以用简单的英文表述。
如，Thelionislocked.Themousewantstodrinkmilk.Thenestisonthetree.
（3）播放Let’sdo部分的录音并讲解，让学生反复学唱并边唱边做动作。
3．趣味操练
（1）传递字母游戏。
每一纵排为一组，全班分成若干组，教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一个字母或字母组（如：
AFDKL），在教师说"
开始"
后，最后一排的学生即用耳语把卡片上的内容告诉前面的学生，这位学生再把听到的内容告诉前面的学生…这样依次进行下去，最后第一排的学生把所传的字母或字母组写到黑板上，传得最快，最准确的组获胜。
（2）跟我走游戏。
这是一个训练学生按字母表顺序记忆字母的游戏。
开始前，先把字母卡片发给学生。
然后说出一个字母（如：
B），持有该字母卡片的学生站出来并说：
IamBFollowme,please.持有字母C的学生应立刻站在持B卡片学生的后面，并说：
IamC.Followme.please，依次类推，对的给10分，错的不给分。
（3）字母滚雪球游戏。
这是个训练学生记忆字母能力的游戏，把学生分成若干组或男女两组。
游戏开始，第一位学生说一个字母（如：
A）第二位学生在后任意加上一个字母（如：
AE）然后依次进行（如A…AE…AEX…AEXG…AEXGL…），说错了就被淘汰，说得多而准确的小组为胜。
将所学的字母Aa–Nn说给家长听，并将Let’sdo表演给家长看。
教后反思：
整堂课我坚持让学生体验各种语言活动，在活动中不断丰富学生的内心感受，促进语言的学习。
通过这节课的教学，我有一下几点体会：
1、课程标准指出，教学要面向全体学生，以学生为本，特别强调要关注每一个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣。
2、体现了以学生为主体的理念，采用多种教学方式，让学生在操练与应用的过程中活跃思维、展现个性。
3、注重学生的个体差异性，分配任务因人而异。
4、课堂活动的目的最终是为了巩固和操练语言知识。
但实际上，有的学生仅仅是体验到了活动的有趣，离预期的教学效果还有差距。
参与备课人简评（加黑加粗）
第
（1）课时
课题：
书法---写字基本知识
课型：
新授课
教学目标：
1、初步掌握书写的姿势，了解钢笔书写的特点。
2、了解我国书法发展的历史。
3、掌握基本笔画的书写特点。
重点：
基本笔画的书写。
难点：
运笔的技法。
教学过程：
一、了解书法的发展史及字体的分类：
1、介绍我国书法的发展的历史。
2、介绍基本书体：
颜、柳、赵、欧体，分类出示范本，边欣赏边讲解。
二、讲解书写的基本知识和要求：
1、书写姿势：
做到“三个一”：
一拳、一尺、一寸（师及时指正）
2、了解钢笔的性能：
笔头富有弹性；
选择出水顺畅的钢笔；
及时地清洗钢笔；
选择易溶解的钢笔墨水，一般要固定使用，不能参合使用。
换用墨水时，要清洗干净；
不能将钢笔摔到地上，以免笔头折断。
三、基本笔画书写
1、基本笔画包括：
横、撇、竖、捺、点等。
2、教师边书写边讲解。
3、学生练习，教师指导。
（姿势正确）4、运笔的技法：
起笔按，后稍提笔，在运笔的过程中要求做到平稳、流畅，末尾处回锋收笔或轻轻提笔，一个笔画的书写要求一气呵成。
在运笔中靠指力的轻重达到笔画粗细变化的效果，以求字的美观、大气。
5、学生练习，教师指导。
（发现问题及时指正）
四、作业：
完成一张基本笔画的练习。
板书设计：
写字基本知识、一拳、一尺、一寸
我的思考：
通过导入让学生了解我国悠久的历史文化，激发学生学习兴趣。
这是书写的起步，让学生了解书写工具及保养的基本常识。
基本笔画书写是整个字书写的基础，必须认真书写。
课后反思：
学生书写的姿势还有待进一步提高，要加强训练，基本笔画也要加强训练。
总第
（2）课时
书写练习1
1、教会学生正确书写“杏花春雨江南”6个字。
2、使学生理解“杏花春雨江南”的意思，并用钢笔写出符合要求的的字。
正确书写6个字。
注意字的结构和笔画的书写。
一、小结课堂内容，评价上次作业。
二、讲解新课：
1、检查学生书写姿势和执笔动作（要求做到“三个一”）。
2、书写方法是：
写一个字看一眼黑板。
（老师读，学生读，加深理解。
）3、书写教学“杏花春雨江南”6个字。
杏：
上大下小，上面要写得大，大在哪里？
（大在撇捺）写的时候撇捺要舒展，象燕子张开的翅膀；
下面的“口”要写得小，左右两竖要内斜，稍扁；
“木”的竖写在竖中线上。
花：
也是上下结构，草字头两竖要内斜；
下面单人旁起笔对准上面的左竖，竖弯钩起笔对准上面的右竖；
竖弯钩要舒展，（用红笔描竖弯钩，并在旁边书写一个大的竖弯钩）要求弯处圆转，不能僵硬（书写僵硬的竖弯钩，并在旁边打×
）。
春：
上部三横都是短横，收笔处不要顿；
撇画最长，捺画从哪里起笔？
从第三横下面起笔，不能碰到撇；
下面“日”的两竖要竖直，不能斜。
雨：
旁边两竖要内斜，上横短，中竖写在竖中线上；
从下面看，哪一笔最低？
钩最低，中竖最短；
四个点都是斜点。
江：
左右结构，左窄右宽左边三点水第二点略向外展；
右边“工”字上横是短横，下横是长横；
中竖略斜。
南：
上横短；
下边两竖内斜；
框架中两横都是短的，中间一竖悬针；
三个竖画左、中差不多长，右竖钩最低；
横折钩要写出弯势。
4、学生练习，教师巡回指导。
三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
书写练习1、杏花春雨江南
进一步加强写字姿势训练，这是根本。
在了解字结构的基础上更好的把握每个字的书写。
及时对书写情况进行反馈，同时通过奖励激发学生兴趣。
通过字形的比较，学生基本上学会了笔画位置的比较，但是还需要不断的引导。
第（3）课时
书写练习2
1、掌握车字旁写法，并能把“轻”字写端正。
2、完成书写练习。
正确地书写“轻”字
“车”字旁的书写。
一、讲评上一课作业情况。
1、表扬书写优秀者，展示其作业。
2、指出存在的主要缺点并进行针对性的练习。
二、指导“车”字旁写法：
1、出示范字，观察“车”字旁写法。
2、讨论明确其书写要领：
“车”字旁分四笔完成，整个偏旁左重右轻，不超过竖中线。
第一笔横稍短。
第二笔撇折收笔于横中线。
第三笔垂露竖，应在第一笔横下的正中位置起笔。
最后一笔，比第一横长一些，离折笔稍近一些。
3、练写“车”字旁。
三、指导临写“轻”字。
1、观察范字。
2、明确写法。
“轻”字的写法：
“轻”字左窄右宽，右边的第一笔起笔与左边的第一笔短横相齐平，底部大体相齐，右边上下两部分基本相等。
四、课后延伸
书写：
斩、转
书写练习2、轻、斩、转
以复习巩固导入，并有针对地进行纠正。
明确字的重心及每个笔画在田字格中分布的位置，使学生初步掌握字的结构特点。
在练习书写“车”字旁的基础上，更好的把握整个字的字形。
课后及时巩固，拓展。
学生基本上能把握好字在田字格中的位置，处理好左右的布局。
第（4）课时
课题:
结构特点（六）
课型:
教学目标:
1、懂得以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小。
2、通过练习，写好课文中的例字。
重点:
掌握以宝盖头、穴字头等作为字头的字宜上大而下小
难点:
把握好字的结构。
一、复习巩固
二、教学新课
1.讲解以宝盖头、穴字头等作为字头的字
（1）教师讲解字头的书写。
（2）学生练习书写，教师指导书写。
（3教师根据实际情况小结，提出要求。
2.指导书写例字
（1）出示例字：
“宝”：
首先要控制好字头，摆正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特别是最后一横宜稍长，使整个字立正。
“穷”：
下面的力字宜正，不宜写得太小。
（其余字略）
（2）学生练习，师巡回指导。
3、提出注意点三、讲评：
收上学生的作业，进行批改和评比，对写得好的进行表扬，并加盖☆符号章，然后贴在展示板上，向学生展示。
结构特点（6）宝、穷、写、会、奔
使学生更好的把握好字的结构，同时在教师的指导下提高学生辨别能力。
激励学生更好的书写。
第（5）课时
怎样写好字
课型：
复习课
1、让学生能够正确认识，端正态度。
一、正确的学书之路
1．临帖
临帖是学习书法的最根本的方法。
古往今来，没有一个书法家是不经临习而成功的，没有一个字写
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