初中生物初中生物七年级上册复习提纲Word下载.docx
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5、探究过程包括：
提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达、交流六个过程。
※※6、探究光对鼠妇生活的影响（P15—17）的实验中的问题：
①、实验研究的变量是光。
②、设计实验时，给鼠妇提供明亮和阴暗两种环境③、影响鼠妇生活的因素除光外，还有：
温度、潮湿程度、食物等。
④、为确保实验结果是由光照不同引起的,就应当使两种环境中除光照不同外,其他条件均相同（如：
两侧的中央放相同数量的鼠妇，静置两分钟）。
⑤、在研究一种变量对研究对象的影响时，所进行的除了这种变量不同以外其他条件都相同的实验,叫做对照实验.⑥、为了减少实验的误差应计算实验的平均值。
⑦为了避免偶然性，样本数量要足够的多（鼠妇的数量至少10只），并重复多次。
其他问题：
A、提出的问题是：
光对鼠妇生活有影响吗？
B、作出的假设是：
光对鼠妇生活有影响。
（或光对鼠妇生活没有影响。
）C、得出结论：
光对鼠妇生活有影响
7、生物对环境的适应（P19—22）：
生物在生存发展中不断适应环境，现存的每一种生物，都具有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式。
同时生物生活也影响和改变环境，他们是相互作用的。
生物与环境是一个整体。
8、生物对环境的影响如蚯蚓疏松土壤、提高土壤肥力；
沙地种植物固沙。
9、生态系统的概念：
在一定区域内生物与环境形成的统一的整体叫生
态系统。
植物 →生产者
生物部分动物 →消费者
10、生态系统组成细菌真菌 →分解者
非生物部分（营养物质.阳光.空气.水.温度.土壤等）
11、食物链：
生产者与消费者之间形成的吃与被吃的关系。
草→鼠→鹰 ．
食物网：
生态系统中，多条食物链交错连接就形成食物网。
12、生态系统中，物质和能量沿着食物链和食物网流动的。
有毒物质能够沿着食物链和食物网积累。
最终威胁人类自身。
※※13、用箭头完成图中生物之间吃与被吃的关系（画在图中）：
狐狸鹰
蛇
鼠蛙
兔食虫的鸟蜘蛛
食草昆虫
草
A、用箭头表示上图中生物之间吃与被吃的关系（画在图中）：
图中共有食物链14条。
最长的两条是：
草食草昆虫蜘蛛食虫的鸟蛇鹰；
草食草昆虫蜘蛛蛙蛇鹰。
B、各种生物数量保持稳定的原因：
生态系统有自动调节能力。
C、若草的数量减少，其他生物数量将减少。
14、生态系统中，生物的数量是不断的变化的，但是生物的数量和所占比例又是相对稳定的叫生态平衡。
生态系统依靠自身的调节能力维持相对稳定。
这种能力是有一定限度的。
生态系统中，生物数量越多，食物链和食物网就越复杂，这样的生态系统自动调节能力越强，生态系统就越稳定。
生物圈是最大的生态系统。
生态系统类型有海洋、农田、森林、荒漠、湖泊、城市、河流生态系统。
生物圈是一个统一的整体。
第二单元生物和细胞第一章观察细胞的结构（P36—50）
1、细胞是生物体的结构和功能的基本单位。
观察细胞必须借助显微镜。
※※2、显微镜的使用方法：
⑴、取镜和安放：
a、取镜:
左手托镜座、右手握镜臂。
b、安放：
中央偏左；
安好物镜和目镜。
⑵、对光：
转动转换器使低倍物镜正对通光孔→转动遮光器使较大的光圈正对通光孔，看目镜→转动反光镜 使光线进入镜筒。
看到白亮的圆形视野 （目镜、物镜、通光孔、反光镜一条线。
光强时用平面镜、小光圈；
光弱时用凹面镜、大光圈。
）⑶、观察：
放玻片标本→用压片夹压好玻片→降镜筒时（眼看物镜）→升镜筒时（左眼看目镜）→调焦距（使物像清晰。
先用低倍镜后用高倍镜）⑷、清洁收镜。
转动转换器把两个物镜偏向两旁，并将镜筒下降到最低。
※※2、使用显微镜注意事项：
①目镜和物镜放大倍数的乘积就是显微镜的放大倍数。
②、物像移动的方向与玻片标本移动的方向相反。
要将视野左上方的物像移到视野中央，应将玻片标本向左上方移动。
③、视野中的物像是物体的倒像。
若物体是“上、ｄ、ｐ”，则看到的物像应是“ 、P、d”。
④、显微镜放大倍数越小，细胞放大得越小，视野中细胞的数目就越多；
反之，显微镜放大倍数越大，细胞放大得越大，视野中细胞的数目就越少；
。
⑤观察的材料应是薄而透明。
⑥降镜筒时，眼看物镜。
避免损伤物镜镜片和玻片标本。
⑦视野亮度调节，可选：
a反光镜——平面镜或凹面镜（增亮）；
b遮光器——大光圈（增亮），小光圈（减少亮度）；
c高倍镜视野下比低倍镜暗。
⑧污点位置的判断：
视野中能看到的污点只能是在目镜、玻片标本和物镜上，可分别移动目镜、玻片标本和换物镜找。
⑨观察时先用低倍物镜下后在高倍镜下观察。
⑩目镜越长，放大倍数越小；
越短放大倍数越大。
物镜越长，放大倍数越大；
越短放大倍数越小。
3、玻片标本分为切片（用从生物体上的薄片制成）；
涂片（用的生物材料经过涂抹制成）；
装片（用从生物体上或的少量材料制成）三种。
※※4、临时装片制作步骤：
（以洋葱、黄瓜、人体口腔上皮细胞为例）：
①、擦：
用纱布将载玻片和盖玻片擦干净。
②、滴：
在载玻片中央滴一滴清水。
（保证材料新鲜、均匀、平展。
）滴一滴生理盐水（保持细胞的正常形态）③、撕：
（刮）：
撕洋葱内表皮（刮口腔内侧壁）。
④、展（涂）：
用镊子将材料展平。
⑤、盖：
先一边接触水面缓缓放下（避免气泡产生）。
⑥、染：
染色剂是碘液 ,细胞中被染的最深的部位是细胞核。
⑦、吸：
用吸水纸从另一侧（对侧）吸引。
⑧、观察：
先在低倍物镜下后在高倍镜下观察。
※※5、连一连：
（细胞结构与功能P45--50）细胞质中含有细胞的物质和能量转换器有叶绿体和线粒体。
肌细胞呈梭形；
神经细胞呈放射状。
ａ、细胞壁 控制物质进出
ｂ、细胞膜 合成有机物储存能量
ｃ、细胞质 支持和保护作用
ｄ、细胞核 进行细胞生理活动
ｅ、叶绿体 动力车间（呼吸作用）
ｆ、液泡 遗传信息库
ｇ线粒体 含细胞液，有不同的
植物细胞结构图 味道的物质
属于植物细胞结构的有ａｂｃｄｅｆｇ；
属于动物细胞结构的有ｂｃｄｇ 。
即动植物细胞的区别是：
植物细胞有细胞壁、细胞质中有叶绿体和液泡等结构，而动物细胞没有。
注意：
不是所有的植物细胞中都有叶绿体，植物有叶绿体的细胞主要是：
叶肉细胞、保卫细胞（即植物体呈绿色部分的细胞内有叶绿体），而叶的表皮细胞、根尖的各部分细胞中都没有叶绿体。
※※6、临时装片注意事项：
要想清晰看到液泡或人体口腔上皮细胞，应选用平面镜、小光圈。
区别视野中的细胞和气泡：
气泡的特点是边缘黑、中间无结构、轻按可变形、移动。
显微镜污点：
ａ、移动目镜，污点动，说明污点在目镜上；
反之，则不在目镜上。
ｂ、移动玻片，污点动，说明污点在玻片上;
反
细胞膜
之，则不在玻片上。
ｃ、移动目镜和移动玻片，污点
不动，说明污点在物镜上。
细胞核
8、生物图画法及注意事项：
（P44）A、大小适宜，位
置适中。
一般偏左上方，以便绘图和图的右侧注字，
细胞质
写图名。
B、使用3H铅笔。
较暗的地方用细点表示。
C、注字时用尺引出水平线。
D、图下方注图名。
第二章细胞的生活（P51---61）人体口腔上皮细胞图
1、细胞的生活需要物质和能量。
细胞中的物质分为无机物（分子小；
一般不含碳；
不能燃烧。
水、食盐、无机盐）和有机物（分子大；
一般含碳；
可以燃烧。
蛋白质、淀粉、脂肪、核酸）两大类。
2、细胞中的物质和能量转换器是叶绿体和线粒体。
叶绿体是光合作用的厂房，合成有机物，储存能量（即能将光能转化为化学能，并将化学能储存在所制造的有机物中）；
线粒体是动力车间，分解有机物，释放能量（即能将有机物分解成二氧化碳和水，使有机物中的化学能释放出来，供细胞利用）。
3、临床上给病人吸氧和点滴葡萄糖，请你用有关细胞的知识加以解释。
答：
病人消化、呼吸弱；
吸氧和点滴葡萄糖可以帮助病人较快地获取足够的氧和葡萄糖。
（葡萄糖在线立体内被氧化分解，释放出能量供病人维持正常的生理活动）
※※4、克隆技术的基本步骤：
细胞核是遗传信息库（小羊多莉的身世.）
①、除去ａ细胞的细胞核，获得无核的ａ细胞。
②、取出ｂ细胞的细胞核，获得ｂ细胞的细胞核。
③、将ｂ细胞核植入无核的ａ细胞中，获得融合细胞。
④、将融合细胞培育成胚胎，植入代孕母体（ｃ）的子宫中生出的后代即为克隆体。
⑤、现象：
克隆体象ｂ。
（细胞核来自ｂ。
细胞核内有指导身体发育的全部信息）
⑥、结论：
细胞核是遗传信息库（或细胞核内有指导身体发育的全部信息）
5、练习：
小羊多莉有３位妈妈。
融合细胞的细胞核来自ｂ羊，其他部分来自ａ羊。
融合细胞在ｃ羊的子宫中发育。
小羊多莉和ｂ羊长得一模一样。
6、受精卵内有指导身体发育的全部信息叫遗传信息。
遗传信息其中一半来自父方，另一半来自母方。
细胞核是遗传信息库，细胞核中储存遗传信息的物质叫DNA。
DNA是主要的遗传物质。
DNA分子具有特定遗传信息的片断叫基因。
7、染色体由DNA分子和蛋白质组成。
DNA是遗传信息的载体。
细胞是物质、能量和信息的统一体。
每一种生物的细胞内，染色体的数量是一定的。
染色体数目的恒定对生物的正常生活和传种接代非常重要。
人有２３对染色体；
水稻有１２对染色体。
染色体、DNA、基因之间的关系（如图）
8、细胞分裂就是一个细胞分成两个细胞；
细胞生长是细胞从周围环境吸收营养物质，转变成自身的物质，体积逐渐增大。
但细胞不能无限长大。
10、细胞分裂步骤：
细胞分裂时，①细胞核先一分为二；
②随后细胞质分成两份；
③形成新的细胞膜和细胞壁。
细胞核裂时，染色体的变化最明显。
染色体数量在分裂时已加倍，在分裂过程中染色体分成形态和数量相同的两份，分别进入两个新细胞中。
新细胞和原细胞所有遗传物质（染色体形态和数目）完全相同。
生物体由小长大就是依靠细胞分裂使细胞数目增多和细胞生长使细胞的体积增大。
初中生物七年级上册复习提纲（续）姓名
第三章细胞是怎样构成植物体（P62—71）
1、多细胞生物和人体都是由一个受精卵发育形成的。
细胞分化的结果是形成组织；
再由组织形成器官 。
细胞分化就是失去分裂能力的细胞在发育过程中，细胞的形态、结构、功能逐渐发生变化的过程。
组织：
由形态相似，结构、功能相同的细胞形成的细胞群。
器官：
不同的组织按照一定的次序结合在一起所形成的结构。
系统：
按照一定次序组合在一起，能够完成一种或几种生理功能的多个器官的总称。
人体八大系统是：
运动、呼吸、消化、循环、泌尿、神经、内分泌、生殖系统 八大系统他们协调配合完成人体正常的生命活动。
4、人体及多细胞动物体的结构层次：
细胞→组织→器官→系统→动物体
※※6、人体的组织：
组织名称
结构特点
主要功能
分布
上皮组织
由上皮细胞组成
保护、分泌
皮肤、官腔内壁
结缔组织
细胞种类多，
营养、保护、连接、支持
血液、骨组织
肌肉组织
由肌细胞组成，
收缩和舒张，产生运动
心脏；
骨骼肌。
神经组织
由神经细胞组成
接受刺激，产生兴奋，并传导兴奋
主要分布在脑和脊髓
※※9、开花植物的六大器官：
根、茎、叶、花、种子、果实。
其中根、茎、叶是营养器官；
花、种子、果实是生殖器官
10、植物的组织及植物体的结构层次：
细胞→组织→器官→植物体
分生组织
细胞小、壁薄、质浓、核大
终生分裂产生新细胞
根尖、茎尖（侧
芽）、茎形成层
保护组织
由表皮细胞组成，细胞排列紧密
保护内部结构
根茎叶等器官的表皮
营养组织
细胞壁薄、液泡较大
储存、制造营养物质
各器官中都有
输导组织
导管、筛管
运输水、无机盐、有机物
11、只有一个细胞的生物体称为单细胞生物，熟悉几种单细胞生物
生物名称
营养方式
生物类群
扮演角色
酵母菌
有细胞壁无叶绿体
异养
真菌
分解者
衣藻、眼虫
有细胞壁有叶绿体
自养
植物
生产者
草履虫、变形虫
无细胞壁无叶绿体
动物
消费者
细菌
无成形细胞核无叶绿体
※※12、观察草履虫运动：
从草履虫培养液的表层吸一滴培养液，滴在载玻片上，用肉眼和放大镜观察完后，在培养液中放几丝棉花纤维。
放在显微镜下观察草履虫运动。
放几丝棉花纤维目的是为了限制草履虫运动的速度和范围。
草履虫依靠纤毛运动；
通过表膜呼吸和排泄；
通过口沟取食；
通过食物泡储存和消化食物；
收集管、伸缩泡收集水和废物，再通过表膜排出体外。
食物残渣由胞肛排出。
草履虫的表膜就是细胞膜，能与外界进行气体交换。
草履虫对污水净化（吞噬细菌）有一定作用。
危害健康的有疟原虫、痢疾内变形虫等。
海水中某些单细胞生物大量繁殖可造成赤潮。
※※13、（ｐ71练习２）图甲、乙表示两块载玻片，分别在载玻片两端各滴一滴草履虫培养液并使两滴培养液连通．当在两块载玻片右侧培养液的边缘分别放一小粒食盐和一滴肉汁时，分析可能出现的现象以及出现这种现象的原因，你能从中得出什么结论？
（１）在甲、乙载玻片下方的（ ）内用箭头表示草履虫移动的方向。
（２）出现不同现象的原因是：
甲 草履虫逃避（食盐）这个有害刺激，游到没有食盐的一侧。
乙 草履虫趋向（肉汁）这个有利刺激，游到有肉汁的一侧。
（３）结论是：
草履虫是一个生物体，能对外界刺激产生反应。
第四章没有细胞结构的微小生物---病毒（P72—78）
1、病毒：
（P72）病毒没有细胞结构，由蛋白质外壳和内部的遗传物质组成。
2、病毒的特点（P72-73）：
病毒不能独立生活，必须生活在其他生物的活细胞里，依靠自己的遗传物质中的遗传信息，制造新的病毒，称为复制。
离开活细胞通常会变成结晶体。
3、病毒的种类（P72）：
病毒分动物病毒（流感病毒）、植物病毒（烟草花叶病毒）、细菌病毒又称噬菌体（大肠杆菌噬菌体）三大类。
4、病毒的危害及应用（P74）：
流感病毒；
肝炎病毒；
烟草花叶病毒；
艾滋病病毒；
口蹄疫；
禽流感；
天花；
脊髓灰质炎；
大肠杆菌噬菌体等；
应用：
转基因和基因治疗。
※※7、连线：
将疾病与引起疾病的病毒连起来。
艾滋病烟草花叶病毒
疯牛病肝炎病毒
烟草花叶病朊病毒
肝炎HIV（免疫缺陷病毒）
SARS冠状病毒
第三单元：
生物圈中的绿色植物第一章生物圈中有哪些绿色植物
1、（P78）已知的绿色植物共分为藻类、苔藓、蕨类和种子植物四大类。
其中种子植物占三分之二，分布最广。
“西湖春色归，春水绿于染”中“绿”的（鱼缸中水变绿）原因是：
水中的藻类植物大量繁殖的结果。
2、孢子植物：
通过孢子繁殖的植物。
（P78—82）
植物类群
生活环境
结构特征
用途
常见种类
藻类植物
水中、阴湿地表
没有根、茎、叶的分化
1、食用
2、药用
3、饲料
4、工业原材料
水绵、海带、
苔藓植物
阴湿的陆地上
植株矮小、茎叶中没有输导组织；
没有真根。
墙藓、葫芦藓
蕨类植物
潮湿的陆地上
有根、茎、叶的分化，体内有输导、机械组织
蕨、卷柏、满江红
3、单细胞藻类有衣藻、眼虫。
藻类在自然界中的作用有a、维持碳---氧气的平衡；
b、为其他生物生存提供了物质条件。
4、煤是由古代蕨类植物的遗体形成的。
5、苔藓植物可以用来作为监测空气污染程度的指示植物。
6、孢子是一个细胞，而种子是一种器官，外有种皮保护，内有丰富的营养物质。
适应环境的能力强。
用种子繁殖的植物，后代成活率高，属于高等植物。
7、种子植物：
（P83）通过种子繁殖的植物。
（能产生种子的植物）种子植物分为裸子植物和被子植物。
区别如下：
植物类群
结构特征（P86）
裸子植物
种子裸露，外面没有果皮包被。
没有花、果实。
胚珠裸露没有子房包被
松、杉、柏、苏铁、银杏
被子植物
种子外面有果皮包被，有花、果实。
胚珠外有子房包被
苹果、桃、梨、白菜、西瓜、
小麦、玉米、水稻、竹、
8、果实是由果皮和种子构成的。
果皮可以保护种子；
有利于种子的传播（刺、毛、翅、黏液、颜色、香甜）。
松球果不是果实。
9、种子的结构：
种子都有种皮和胚的，有的种子还有胚乳。
胚是由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成，胚是新植物体的幼体（或者说种子是幼小的植物体）。
10、菜豆种子最外层的种皮，有保护内部结构作用。
菜豆种子有两片子叶，分开子叶可看到，菜豆种子的胚是由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成的。
即菜豆种子是由种皮和胚组成的，没有胚乳。
供生长发育的营养物质贮藏在两片子叶内。
11、习惯把玉米粒叫种子，实际上它是果实，因为它的果皮和种皮紧贴在一起。
在玉米种子的切面上滴一滴碘液，变蓝的部位是胚乳，没有被染成蓝色的部位有果皮和种皮、胚，这说明胚乳中含有淀粉。
遇碘变蓝色是淀粉的特性。
12、玉米的胚也是由胚根、胚轴、胚芽、子叶组成的。
观察可发现，玉米种子只有一片子叶，供生长发育的营养物质贮藏在胚乳内，子叶将胚乳里的营养物质转运给胚芽、胚轴、胚根，供它们发育时用。
13、根据种子中子叶数目的不同，被子植物可以分为两大类：
凡是种子的胚具有两片子叶的植物，叫做双子叶植物；
（如：
白菜、西瓜、梧桐、萝卜、花生等）。
凡是种子的胚具有一片子叶的植物，叫做单子叶植物。
小麦、玉米、水稻、高粱、竹、芦苇等）。
14、比较菜豆种子和玉米种子结构的异同，填写下表：
相同点
不同点
菜豆种子
都有种皮和胚
有两片子叶，没有胚乳
玉米种子
有一片子叶，有胚乳
※※15、填写图中1-5的结构名称（P85）
1胚芽
2胚轴1胚乳
3胚根2子叶
3胚芽
4子叶4胚轴5胚根
5种皮
※※16、用线将种子的结构与相应的名称、功能连起来
胚乳将来发育成茎（枝条）和叶
子叶将来发育成根
胚芽将来发育成茎的一部分
胚轴储存养料
胚根
第二章被子植物的一生（P90—106）
1、被子植物的一生要经历种子萌发、生长、发育、繁殖、衰老、死亡的过程。
2、种子萌发必须具备条件，一是自身条件，即种子是完整的且胚必须是活的；
以过休眠期的。
二是环境条件，即必须具有适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
种子萌发需要充足的空气（氧气）有利于种子内有机物的分解。
3、有些种子成熟后，必须经过一段时间的休眠，才可躲过不良环境，延续后代。
可见，种子具有休眠的特征，是植物适应环境的一种表现。
4、决定同种种子寿命长短的因素主要是温度和湿度。
在低温和干燥状态下，呼吸作用减弱，寿命可以延长。
在高温和潮湿的条件下寿命就会缩短。
5、在农业生产上，为了保证出苗整齐，在播种以前必须测定种子的发芽率。
※※6、探究种子萌发的环境条件实验（P91—92）
①、提出的问题是：
种子萌发需要哪些必要条件？
②、作出的假设是：
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
③④、制定和实施计划：
（略）
⑤分析结果，得出结论：
２号装置中的种子萌发了．萌发的原因是：
除种子是完整的且胚是活的，已度过休眠期外，同时具有适宜的温度、一定的水分和充足的空气等环境条件。
１号、３号、４号装置中的种子都没有萌发，种子没有萌发的其原因是：
与２号装置（对照组）相比，其他条件均相同时，但１号装置没有一定的水；
３号装置没有适宜的温度；
４号装置没有充足的空气。
注：
每天在同一时间段对各实验组观察一次。
得出结论是：
种子的萌发需要适宜的温度、一定的水分和充足的空气。
⑥表达与交流：
7、探究种子萌发的环境条件实验其他问题：
A、实验中应选已度过休眠期、储存时间短、子粒饱满、胚是完整的种子做实验。
B、这个实验共设１、２、３、４四个装置，可分３组。
每个装置中应放７－８个种子。
每一装置不能只有一粒种子，（尽量减少实验误差）
２号和１号为一组对照实验，探究的是种子萌发需要一定的水分
２号和３号为一组对照实验，探究的是种子萌发需要适宜的温度
２号和４号为一组对照实验，探究的是种子萌发需要充足的空气
C、在这３组实验中，作为对照组的是２号装置，其他１、３、４号装置则是实验装置。
１、３、４号装置两两之间（如１和３）不能作为一组对照实验，因为他们研究的变量不只一个。
（１号的变量是水；
３号变量是温度。
）
8、用“地膜覆盖”，目的是提高地表层土壤温度，同时也可以减少水分的散失。
9、测定种子的发芽率（P93—94）：
抽取种子样本的方法是随机抽取尽量避免主观因素的影响。
提供种子萌发的环境条件，在培养皿内放上过滤纸或纱布，加适量的水，将１00粒种子均匀放在培养皿内。
取几次的平均值作为测
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