安徽省黄山市届高三第一次质量检测一模语文Word格式.docx
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（摘编自左东岭《从知识型阅读到研究型阅读》）
1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（3分）
A．在知识型阅读阶段，读者会将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出疑问。
B．人们只有精选阅读对象并将其作为权威说法加以记忆，才能获得准确、可靠的知识。
C．研究型阅读中，发现问题的前提是对阅读对象持怀疑态度，具备质疑的眼光。
D．研究型阅读不用归纳知识点，它关注的是知识点之间的联系点与异同，目的性较强。
2．下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）
A．文章为引导人们掌握正确的阅读方法，着重论述了研究型阅读的三种主要方式。
B．文章以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术观点易受时代思潮影响。
C．文章主要运用了对比的论证方法，突出了研究型阅读在学术研究中的重要作用。
D．文章在论述知识型阅读与研究型阅读差别的基础上，强调要处理好两者的关系。
3．根据原文内容，下列说法正确的一项是（3分）
A．提出问题对学术研究非常重要，它是所有人在学术上取得进展的基础。
一个人一旦有了质疑能力就能在学术上取得进展。
B．一个人经常性地进行联想式阅读训练，会有效训练自己眼光的敏锐性与思维的鲜活性，因而能有效地提高自己的思辨能力。
C．研究者在阅读经典性古籍时，往往会选择几种权威注本，同时进行细读对比，一定会发现问题，提出问题。
D．知识型阅读与研究型阅读之间是互补的关系，在人生的不同阶段，二者缺一不可。
（二）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）
阅读下面的文字，完成4—6题。
法官多恩
德·
马尔塞
查理·
哈斯克尔去世时，留下了妻子和9个孩子，他们靠一小块土地为生。
约翰是家里的长子，母亲告诉他，必须承担起照顾全家的责任。
约翰到镇里最有钱的法官多恩那儿去要一美元。
那是法官买约翰父亲的玉米时欠的钱。
多恩把钱给了他，然后说，约翰的父亲也欠他40美元。
“你打算什么时候还钱？
”法官问约翰。
“我希望你不要像你的父亲那样。
他是个懒汉，从不卖力气干活。
”
那年夏天，除了星期天，约翰天天都到别人的田里干活；
每天晚上和星期天全天在自家的地里干活。
到夏天结束的时候，约翰积攒了5美元，交给法官。
冬季天冷，不能耕种，约翰的朋友塞夫给他提供了一个在冬季挣钱的机会。
塞夫教约翰诱捕动物，获取兽皮。
塞夫告诉他，靠狩猎能挣到很多钱，但需要75美元买一杆枪和猎捕用的绳、网以及过冬的食物。
约翰去见多恩说明了他的打算，多恩同意借给他那笔钱。
约翰吻别了母亲，和塞夫一起来到林子深处的一间小木屋前。
这年冬天，约翰学到了很多东西，捕到了很多猎物，得到的兽皮至少可以挣200美元。
约翰打算回家，但是塞夫想继续打猎直到4月份。
因此，约翰决定一个人回家。
塞夫帮约翰捆扎好兽皮和捕猎用的东西，让他能够背在背上。
到了下午，约翰的腿疼了起来，背上的东西也更加沉重。
当他终于到达河边时，他高兴极了，因为这意味着他就要到家了。
他看到河边长着一棵笔直的大树，高度足以达到河的对岸，他砍倒大树，在河面上形成一座独木桥。
约翰身背兽皮，怀抱猎枪，跨到放倒的树上。
树在他脚下稳如磐石。
就在他快要走到河中央时，树干突然动了起来，约翰从树上掉到冰上，沉到水里。
他的枪掉了，兽皮和捕猎用的工具也从背上滑了下来，被湍急的河水冲走了。
约翰破冰而行，挣扎到河岸。
他在雪地上躺了一会儿，然后爬起来，找来一根长树枝，沿着河边来回走着。
他一连几个小时戳着冰块，寻找那些东西。
最后，他放弃了。
他径直来到法官家。
天已很晚，但是法官仍然在他的办公室里。
约翰敲门进去，浑身冰冷。
他向法官讲诉了所发生的事情。
等他把话说完，多恩说：
“这对你和我都很不幸。
回家去吧，孩子。
”约翰拼命干活。
他又攒够了5美元付给法官，但是还欠30美元——那是他父亲欠的债，还有用来买捕猎工具和枪的75美元。
十月份的时候，法官派人叫来约翰。
“约翰，”他说，“你欠了我很多钱，我想我能够要回这些钱的最好方法，就是今年冬天再给你一次狩猎的机会。
如果我再借给你75美元，你愿意再去打猎吗？
”约翰羞愧难当，半天才开口说：
“愿意。
这一次，他必须独自一人进森林，因为塞夫已经搬到别的地方去了。
在那个漫长而孤独的冬天，约翰每天出去打猎，一直待到四月底。
这时，他得到的兽皮太多了，决定回家了。
到家后，法官帮他把兽皮卖了300美元。
约翰付给法官150美元，那是他借来买打猎用具的钱；
然后又把他父亲借的那部分钱一张一张地交到法官手里。
又到了夏天，约翰除了在自己家的田里干活，还去读书和学写字。
这以后的十年里，他每年冬天都到森林里去打猎，他把卖兽皮挣来的钱全部攒了下来。
最后他用这些钱买了一个大农场。
约翰三十岁的时候，成了本镇的头面人物之一。
那一年法官去世了，法官把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰，还给约翰留下了一封信。
约翰打开信，看了看日期。
这封信是法官在约翰第一次外出打猎时向他借钱那天写下的。
“亲爱的约翰，”法官写到，“我从未借给你父亲一分钱，因为我从未相信过他。
但是第一次见到你时，我就喜欢上了你。
我想确定你和你的父亲不一样，所以我考验了你。
这就是我说你父亲欠我40美元的原因。
祝你好运，约翰！
”信封里有40美元。
（有删改）
4.下列对小说有关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（3分）
A.小说并没有对法官的外貌、服饰进行精雕细刻，但从简单的言行描写中，人物形象依然清晰感人,呼之欲出,给读者留下难以磨灭的印象。
B.第二年的四月底，约翰又获得了许多兽皮，之后他回家将兽皮卖了300美元，终于还清了自己购买捕猎工具所借的150美元以及父亲生前借法官的40美元。
C.约翰经过自己一个人的多年打拼，三十岁的时候，便成了镇里的头面人物之一。
事实证明，只要勇于拼搏，同命运挑战，一切皆有可能。
D.法官多恩去世以后，把他的那所大房子和大部分财产留给了约翰，因为他自己没有后代，这样做，以免财产落入他人手中。
5.这篇小说构思精巧，请简要分析小说构思的妙处。
（6分）
6.小说的题目是“法官多恩”，文中却用大量篇幅写约翰。
对此，有人认为小说的主人公是法官多恩，有人认为是约翰。
请谈谈你的观点和具体理由。
（三）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）
阅读下面的文字，完成7—9题。
材料一：
知识付费近两年开始被越来越多的人所接受。
知乎、得到、喜马拉雅等一大波知识付费平台走红，五花八门的产品掀起一波波热潮。
《2018年中国在线知识付费市场研究报告》显示，2017年中国知识付费产业规模约49亿元，同比增长近3倍，预计2020年将达到235亿元。
目前，知识付费产业已经涵盖知识电商、社交问答、内容打赏、社区直播、讲座课程、付费文档等多个类别，市场规模不断扩大。
喜马拉雅数据显示，在2017年“123知识狂欢节”中，25岁至34岁的付费用户占比超过七成，“90后”的付费比例最高。
以中青年为主，男性居多，多数分布在北上广深及其他经济发达地区，大多受过良好的教育，求知欲强，热爱学习与知识分享，喜欢互动交流。
艾媒数聚创始人兼首席执行官张毅认为，知识付费的场景正在拓宽，从财经、职场、健康、阅读、技能等走向更加精细、多元的领域，与之伴随的是专业化要求更高更强，“创作者和平台如果不能持续生产优质内容，被用户抛弃是早晚的事。
”张毅说。
（摘编自《数字阅读带来“书”中新世界》）
材料二：
艾媒数聚创始人兼首席执行官张毅认为，移动互联网的普及和手机支付的便捷性，为知识付费的发展提供了硬件支持；
优质内容付费观念的形成，也促使大批优秀内容提供者开始进驻各大知识付费平台；
但更大的动力来自人们对精神文化生活的追求意愿越来越强烈，有专家分析，“生活水平提高了，消费观念发生了变化，希望通过付费获得知识，这已经成为刚性需求。
一些从业者则更喜欢用“知识服务”而非“知识付费”来定义这个行业。
得到app创始人罗振宇分析，在人们的时间日益碎片化、学习越来越终身化的时代背景下，知识服务行业通过互联网技术降低了用户学习的成本，填补了传统“分科治学”教育体系的缺口，为人们终身学习提供了更适合的解决方案。
罗振宇认为，知识服务火爆的背后更深层次的原因，在于“中国自古以来就有重视教育和学习的历史传统”，“中国人学习的驱动力很强。
在经济快速发展之后，追求学习上进的文化基因更强烈地表达了出来；
而国家层面，正在加速建设‘人人皆学、处处能学、时时可学’的学习型社会。
这样的需求为知识服务的兴起提供了极其富饶的土壤。
（摘编自《知识付费，优质内容是关键》）
材料三：
市面上已出现多种跟书有关的知识产品：
把书浓缩成25分钟的图书音频解读，全年解读一系列经典的专栏，用互动和社交的方式一起读书的同读、共读等。
这些产品都跟书有关，只是做法有些差别：
有的是引导读书，有的是替代读书，有的是辅助读书。
除了和书有关，它们还有两个明显的共同点：
其一，它们不是文字而是音频；
其二，它们都从图书内容延展开，将其变成通过智能手机可以获取的、像消费品一样轻松的服务。
把“认真地读书”变成“轻松地听书”。
由于从书中消化吸收知识很难，大量知识被“囚禁”在书页之中。
当喜欢尝鲜的人尝试去听知识产品，甚至尝试制作知识产品后，和书相关的知识音频极大地降低了用户获得相关知识的难度，从而可以成为更大范围人群获得知识的方式。
（摘编自《知识付费背景下的“新出版”》）
7.下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（3分）
A.知识付费产业发展，离不开互联网的普及和手机支付的便捷性，也离不开中国经济快速发展后人们对精神文化生活的强烈追求。
B.知识付费产业越是向前发展，对内容的专业化要求就越高，知识的创作者和付费平台应该不断给用户提供优质内容以增强吸引力。
C.图书音频产品并不只是将文字转变为音频，还从图书内容延展开，变成了像消费品一样的服务，极大地降低了用户获取知识的难度。
D.近两年来，知识付费产业发展迅速，产品多样，市场规模不断扩大，产业类别多样化，用户以经济发达地区的大学生为主。
8.下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.一些从业者更喜欢用“知识服务”来定义知识付费行业，知识服务行业为当代人们终身学习提供了适合的解决方案。
B.优质内容付费观念的形成，有利于知识付费产业的健康发展，它促使大批优秀内容提供者进驻知识付费平台，推动行业繁荣。
C.国家加速建设学习型社会的举措，将中国人追求学习上进的文化基因激发出来，这是知识服务火爆背后的深层原因。
D.图书音频产品改变了人们的学习方式，这种学习方式解放了原来被“囚禁”在书中的知识，也更适合现代社会的发展。
９．以上三则材料的侧重点有什么不同？
请结合材料简要分析。
二、古代诗文阅读（34分）
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面的文言文，完成10-13题。
庞师古，曹州南华人也，初名从。
梁太祖镇宣武，初得马五百匹为骑兵，乃以师古将之，从破黄巢、秦宗权，皆有功。
太祖攻时溥未下，留兵属师古守之，师古取其宿迁，进屯吕梁。
溥以兵二万出战，师古败之，斩首二千级。
孙儒逐杨行密取扬州淮南大乱太祖遣师古渡淮攻儒为儒所败是时朱珍李唐宾已死师古与霍存分将其兵郴王友裕攻徐州，朱瑾以兵救时溥，友裕败溥于石佛山，瑾收余兵去。
太祖以友裕可追而不追，夺其兵以属师古。
师古攻破徐州，斩溥，太祖表师古徐州留后。
梁兵攻郓州，临济水。
师古彻木为桥，夜以中军先济。
朱宣走中都，见杀。
太祖已下兖、郓，乃遣师古与葛从周攻杨行密于淮南，师古出清口，从周出安丰。
师古自其微时事太祖，为人谨甚，未尝离左右，及为将出兵，必受方略以行，军中非太祖命，不妄动。
师古营清口，地势卑，或请就高为栅，师古以非太祖命不听。
淮人决水浸之，请者告曰：
“淮人决河，上流水至矣！
”师古以为摇动士卒，立斩之。
已而水至，兵不能战，遂见杀。
呜呼，兵之胜败，岂易言哉！
梁兵强于天下，而吴人号为轻弱，然师古再举击吴，辄再败以死。
其后太祖自将出光山，攻寿春，然亦败也。
盖自高骈死，唐以梁兼统淮南，遂与孙、杨争，凡三十年间，三举而三败。
以至强遭至弱而如此，此其不可以理得也。
兵法固有以寡而败众、以弱而胜强者，顾吴岂足以知之哉！
岂非适与其机会邪？
故曰：
“兵者凶器，战者危事也。
”可不慎哉！
（选自欧阳修《新五代史·
梁臣传九》）
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）
A.孙儒逐杨行∕密取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败是∕时朱珍∕李唐宾已死∕师古与霍存分将其兵∕
B.孙儒逐杨行∕密取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败∕是时∕朱珍∕李唐宾已死∕师古与霍存分将其兵∕
C.孙儒逐杨行密∕取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败是∕时朱珍/李唐宾已死/师古与霍存分将其兵∕
D.孙儒逐杨行密∕取扬州∕淮南大乱∕太祖遣师古渡淮攻儒∕为儒所败∕是时∕朱珍∕李唐宾已死∕师古与霍存分将其兵∕
11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）
A.初名犹原名，古代一般在孩子三个月大时由父亲取名；
取“字”则在行冠礼时进行。
B.表，奏章的一种，多用于陈请谢贺；
也有显扬、表彰之意。
这里用后一种意思。
C.“留后”，官职名。
原指帝王离京留在京师总摄政事之官。
唐中叶后指因节度使有事故代行其职务之官。
D.太祖，是朱温的庙号，是中国古代帝王死后在太庙里立宣奉祀时追尊的名号。
12.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.庞师古四处征战，屡建战功。
他跟随太祖破黄巢、秦宗权；
他攻宿迁，破徐州，斩时溥，并取得清口大捷。
B.庞师古为人谨慎，深得太祖信任。
太祖镇宣武，将初得的五百骑兵归师古指挥；
太祖追究朱友裕的责任，将其军队交由师古统辖。
C.庞师古缺乏谋略，不能随机应变。
他带兵打战必先领受太祖的计策；
对于部下提出的意见，不能审时度势，正确采纳。
D.庞师古为人性情诚挚愚忠。
他跟随太祖，未曾离开左右；
军中没有太祖下命令，就不敢轻举妄动，以致在清口战斗中战败身亡。
13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（10分）
（1）师古彻木为桥，夜以中军先济。
（2）兵法固有以寡而败众、以弱而胜强者，顾吴岂足以知之哉！
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首唐诗，完成14-15题。
捣衣
杜甫
亦知戍不返，秋至拭清砧。
已近苦寒月，况经长别心。
宁辞捣熨倦，一寄塞垣深。
用尽闺中力，君听空外音。
14.下面对这首诗的赏析，不正确的一项是（3分）
A.诗歌第六句“深”字一语双关，既写戍地遥远，又写思念之深。
B.丈夫久戍未归，岁近寒月，夫妻长别，这些都是思妇捣衣之因。
C.捣衣十分辛苦，思妇用尽全身力气干活，以致产生厌倦怠惰之心。
D.诗人代为捣衣思妇言情，含蓄地反映了战争给人民带来的苦难。
15.古人评说：
尾句“音”字会一诗之意。
请结合全诗，从内容和情感两方面分析。
（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）
16.补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《离骚》（节选）中用香草做比喻说明自己遭贬黜是因为德行高尚的两句是：
“
，
。
（2）在《永遇乐·
京口北固亭怀古》中，辛弃疾赞叹刘裕北伐的赫赫战功的两句是：
“___________________，___________________。
（3）宋濂在《送东阳马生序》中谈到自己寄居旅舍，一身粗布破袍处在锦绣光鲜的富贵子弟中而“略无慕艳意”，其中的原因是：
“，。
三、语言文字运用（本题共五小题，20分）
阅读下面的文字，完成17-19题。
民宿，不是简单的一栋房子，而是一种生活状态，是当地风土人情的载体。
在激烈的市场竞争中，要想，民宿应或依托于历经沧桑的古老建筑，或依托于恬静美丽的自然风光，或依托于深厚的文化底蕴，，精心设计，形成自己的独特魅力。
尤其是可以通过与当地特色文化，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，与诗意栖居的惬意。
选择民宿，实际上是在选择一种更有人情味、更让人满意的体验。
走进民宿，院内树影斑驳，怪石嶙峋，真是。
一家民宿，如果只有古朴的房屋和美丽的景致，但服务态度和卫生条件差，存在安全隐患，则会给人一种“金玉其外，败絮其中”的感觉，使其吸引力大打折扣。
所以，有品质的民宿不仅要富有特色和魅力，还要提供更加“走心”的服务以及合乎规范的卫生条件、消防设施等，让游客在消费体验中感到舒心、放心。
从长远来看，民宿产业的可持续发展离不开合理规划，尤其是在一些适合民宿集聚发展的地区，更要统筹规划，实现差异化发展，切不可，一拥而上，简单模仿，恶性竞争。
同时，（），拓展吃、住、行、游、购、娱等环节，带动区域经济协调发展。
17．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（3分）
A．脱颖而出就地取材别具匠心饮鸩止渴
B．出类拔萃因地制宜别有洞天急功近利
C．出类拔萃就地取材别有洞天饮鸩止渴
D．脱颖而出因地制宜别具匠心急功近利
18．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（3分）
A．尤其是可以与当地特色文化相融合，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动与诗意栖居的惬意。
B．尤其是可以通过与当地特色文化来提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，享受到诗意栖居的惬意。
C．尤其是可以通过与当地特色文化相融合来提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动，享受到诗意栖居的惬意。
D．尤其是可以通过与当地特色文化相融合，提升自身品位，让游客触摸到历史、文化的脉动与诗意栖居的惬意。
19.下列在文中括号内补写的语句最恰当的一项是（3分）
A．还要促进民宿产业与周边的相关产业实现融合发展，产业链条得以延长
B．民宿产业与周边的相关产业融合发展应该得以实现，延长产业链条
C．还要促进民宿产业与周边的相关产业实现融合发展，延长产业链条
D．民宿产业与周边的相关产业融合发展应该得以实现，产业链条得以延长
20.下面是一封邀请函的主要内容，其中有五处不得体，请找出并修改。
（5分）
第四届“挑战杯”中学生模拟联合国大会，计划于2018年10月5日至7日在北京王府井大饭店召开。
会议期间，组委会将拨冗举办论坛，并邀请知名专家忝列现场，就全球化背景下国际人才培养的问题与家长共同探讨。
诚邀您拜读此函，并携孩子报名参加大会。
我们将鼎力提供服务，期待您孩子的精彩表现能获得评委的垂爱。
答：
⑴将改为
⑵将改为
⑶将改为
⑷将改为
⑸将改为
21.下面是某公司售后服务流程图，请把这个图转写成一段文字介绍，要求内容完整，表述准确，语言连贯，不超过100个字。
4.写作（60分）
22．阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）
①少年心事当拏云，谁念幽寒坐呜呃。
——李贺
②居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
——范仲淹
③但愿世间人无病，何愁架上药生尘。
——药铺对联
④保国者，其君其臣，肉食者谋之；
保天下者，匹夫之贱，与有责焉耳矣。
——顾炎武
⑤无穷的远方，无数的人们，都和我有关。
——鲁迅
⑥生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
——高晓松
一代人有一代人的悲欢，一代人有一代人的追求，一代人有一代人的胸怀。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？
请选择其中的两到三则，写一篇文章。
要求：
围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；
不要套作，不得抄袭；
文章不少于800字。
语文试题参考答案
1.C（A项，以偏概全。
由原文“读者往往将自己所阅读的著作视为权威的看法和正确的结论，很少对它们提出疑问”可知，读者不是任何时候都将自己所阅读的著作视为权威的看法与正确的结论，很少对它们提出问题。
B项，缺少前提条件，对象错误。
由原文“在知识型阅读阶段……读者就必须……”可知。
D项，无中生有。
原文无“知识型阅读不用归纳知识点”的说法。
）
2.B（以郭象等人对“逍遥”的解释为例，旨在证明学术研究经常是在对比中进行的。
3.B（A项，假设关系不成立。
由原文“提出问题是所有人在学说上取得进展的基础”可知，有了质疑能力，学术上不是肯定有进展。
C项，绝对化说法错误。
由原文“从而发现问题，提出问题”可知，这种做法有可能会发现问题，提出问题，不是一定能发现问题、提出问题。
D项，曲解文意。
由原文“在人生的不同阶段，学习目标不同，采取的阅读模式也不同”可知，在人生的不同阶段，两者并非缺一不可）
4.A（B项，由前文可知，约翰此时只需还30美元，而非40美元；
另由结尾可知，约翰父亲没有借法官40美元。
C项，忽视了外因法官多恩和朋友塞夫的帮助，不全面。
D项，“他没有后代”于文无据，原因分析也不正确。
5.小说采用了出乎意料，又在情理之中的结尾，即欧·
亨利式结尾。
（2分）开篇写法
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