小班领域数学活动Word下载.docx

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引导语：

每个小朋友拿小棒尝试拼一个正方形，看看用几根小棒拼了一个正方形。

幼儿操作，教师观察。

分享交流：

你的正方形拼好了吗？

用了几根小棒拼出了正方形？

拼了几个正方形？

小结：

每个正方形都是用四根一样长的小棒拼成的。

3.引导幼儿操作《圈出正方形》《找一找》。

（1）引导语：

大家先拿出操作材料《圈出正方形》，把正方形都圈出来；

然后再操作《找一找》，看一看有哪些物体，找出像正方形的物体并圈起来。

4.找出生活中与正方形相似的物体

请你们在活动室里找找有没有像正方形的物体，并用“我找到的×

×

，它像正方形”的句式来告诉大家。

活动延伸

1、游戏活动：

开展体育游戏“小企鹅跳冰块”，在空旷的场地上画正方形、三角形、圆形等图形当作冰块，幼儿扮演小企鹅，教师当裁判员。

当听到“有风浪了”的口令时，小企鹅开始找有正方形标识的冰块并站上去，站在其他形状冰块或空地上的小企鹅则被淘汰出局。

当听到“风停了”的口令时，小企鹅可到水里游泳（空地散步）游戏反复进行。

2、家园共育：

请家长带领幼儿寻找并感受生活中各种各样像正方形的物体，如正方形的书本、小毛巾、地垫、瓷砖等。

比较物体的长短（量）

1、能区分物体的长短，运用“长”和“短”表述比较的结果。

2、能分别找出一样长、一样短、最长和最短的物体。

3、能按长短差异进行正逆排序。

1.材料准备：

（1）长短不同的围巾三条，长短排序卡（参见图4-1、图4-2）。

（2）红色长小棍、蓝色短小棍人手一根，不同长短的纸条、吸管、丝带若干人手一份。

（3）长短不同的绳子三根、彩带四根，长短排序卡各若干。

2.材料配套：

找出最长的》，亲子手册《谁的手臂长，谁的手臂短？

》。

1.尝试区分物体的长短，并正确表述。

（1）观察长短不同的小棍，尝试区分长短并正确表述。

小朋友手上都有一根红色的小棍和蓝色的小棍，请你们比一比这两根小棍有什么不一样。

（红色的长，蓝色的短。

（2）学习正确比较长短的方法。

你们都说红色小棍长、蓝色的小棍短，你们是怎么比的？

请个别幼儿操作。

梳理比较的方法：

把小棍横着放，将小棍的一头对齐，看小棍的另一头就知道哪根长、哪根短了。

（3）出示并引导幼儿认识长短排序卡。

这两张卡片表示什么意思？

2.找出最长的和最短的，学习按长短差异排序。

（1）引导幼儿观察、比较长短不同的三条围巾。

这里有三条围巾，比一比哪条最长、哪条最短，找出最长的和最短的，想一想它们可以怎么排队。

请个别幼儿尝试操作。

教师引导幼儿先比较三条围巾的长短，找出最长的和最短的，然后把最长的一条排第一，再找出剩下的两条中较长的一条排第二，把最短的排最后。

（2）幼儿自主操作，观察、比较三种不同长短的物体。

请你们找出三根不同长短的纸条（或吸管、丝带），比一比哪根长、哪根短找出最长的和最短的，再帮助它们排排队。

你帮助什么排队？

怎么做的？

（我帮助吸管排队，先比出最长的和最短的吸管，然后把最长的排第一，再找出剩下的两根中较长的一条排第二，把最短的排最后。

3.分组活动，巩固比较物体的长短。

（1）第一组“绳子排排队”：

提供长短不同的三根绳子、长短排序卡，引导幼儿比较绳子的长短，再根据长短排序卡的要求，按绳子的长短差异进行排序。

（2）★第二组“彩带排排队”：

提供长短不同的四条彩带、长短排序卡，引导幼儿比较彩带的长短，再根据长短排序卡的要求，按彩带的长短差异进行排序。

（3）第三组“找出最长的”：

提供操作材料《找出最长的》，引导幼儿找出各组物体中最长的，并用笔圈起来。

（4）幼儿操作，教师指导（重点观察第二、第三组）。

（1）游戏活动：

在益智区中提供“好吃的糖葫芦”的游戏材料，引导幼儿玩“好吃的糖葫芦”游戏。

（参见益智区游戏“好吃的糖葫芦”）

（2）生活活动：

（1）引导幼儿说说生活中还有哪些长短不一的物体，引导幼儿正确表达物体的长短。

（2）在户外散步时，引导幼儿注意观察还有哪些长短不一的物体。

（3）家园共育：

请家长利用亲子手册《谁的手臂长，谁的手臂短？

》，引导幼儿将比较物体长短的方法运用于生活之中。

认识三角形（形）

1.能说出三角形的名称，感知三角形的主要特征。

2.能从周围环境中找出与三角形相似的物体。

材料准备：

（1）正方形一个，篮子（装有多种形似三角形的物品）若干个。

（2）镶嵌板、牛筋、彩色纸、剪刀、糨糊、白色底纸各若干。

材料配套：

认一认》，亲子手册《三角形》活动过程

1.复习正方形、圆形。

（1）描述正方形或圆形特征，引导幼儿猜测。

老师描述的是什么形状。

2.引导幼儿认识三角形，初步感知三角形的主要特征。

（1）出示正方形，通过操作引导幼儿认识三角形。

老师手上这个图形是什么形状？

（正方形。

）把正方形角对角折一折会变成什么形状呢？

（三角形。

）三角形像什么？

我们一起数一数三角形有几条边、几个角。

（2）引导幼儿寻找像三角形的物体，进一步感知三角形的特征。

请你们从篮子里找出像三角形的物体，说说是什么，数一数它有几条边、几个角。

你找到了哪些像三角形的物体？

它有几条边、几个角？

（我找到一块三角形的磁力片玩具，它有三条边、三个角。

三角形有三条边、三个角。

3.分组操作，巩固对三角形的认识。

（1）第一组“拉一拉”：

提供镶嵌板、牛筋若干，引导幼儿拉出多样的三角形。

（2）第二组“圈一圈”：

提供操作材料《认一认》、笔，引导幼儿用笔圈出像三角形的物体。

（3）第三组“剪剪贴贴”：

提供彩色纸、剪刀、糨糊、白色底纸，引导幼儿剪出多个三角形，进行拼贴。

在益智区投放“小熊饼干店”游戏的材料，引导幼儿玩“小熊饼干店”游戏。

（参见本书益智区游戏“小熊饼干店”）

请家长带领幼儿寻找并感受生活中各种各样像三角形的物体；

利用亲子手册《三角形》，巩固幼儿对三角形的认识。

复习圆形、正方形、三角形（备选）（形）

1.能不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确判断圆形、正方形、三角形。

（1）《图形宝宝捉迷藏》图片一张（画面中藏有若干个正方形、三角形、圆形），圆形、正方形、三角形人手一个。

（2）不同大小、颜色的圆形、正方形、=角形各若干。

数字资源《图形宝宝捉迷藏》，幼儿活动操作材料《科学·

看谁找得多》，亲子手册《我的机器人》。

1.游戏“看谁举得快又对”，复习对圆形、正方形、三角形的认识。

（1）教师出示某一图形或说出图形名称，幼儿举起相应的图形。

可根据幼儿反应的情况，适当加快语速或动作，增加游戏的难度。

2.游戏“小侦探”，进一步学习不受大小、颜色、摆放位置的影响，正确判断图形。

（1）出示图片《图形宝宝捉迷藏》。

（2）引导语：

这张图中藏着许多圆形、正方形、三角形，看谁能找到这些图形，比比谁找得多。

（3）幼儿观察，教师巡回指导。

（4）分享交流：

你在哪里找到了什么图形？

（5）小结：

虽然它们大小、颜色、摆放位置不同，但它们都是圆形（或正方形、三角形）。

3.分组操作。

（1）第一组“图形找家”：

提供不同大小、颜色的圆形、正方形、三角形，引导幼儿排除大小、颜色的干扰，进行图形分类。

（2）第二组“看谁找得多”：

提供操作材料《看谁找得多》，引导幼儿排除大小、颜色、位置的干扰，圈出相应的图形。

1.游戏活动：

在益智区投放“钓鱼”游戏的材料，引导幼儿玩“钓鱼”的游戏。

（参见本书益智区游戏“钓鱼”）

2.家园共育：

请家长利用亲子手册《我的机器人》，和幼儿一起找找、数数图中的三角形、圆形、正方形各有几个。

复习3以内的数（备选）（数）

1.会手口一致点数3以内的实物并说出总数。

2.认读数字1、2、3，理解数字的含义。

3.能进行3以内的按物取物、按物取数、按数取物。

（1）自制超市商品图（每种商品1~3个）。

（2）不同颜色、大小的糖果和饼干若干，贴有数量3以内的实物卡、点卡或数字卡的包装盒（袋）若干。

2.环境创设：

创设超市的情境。

3.材料配套：

穿糖葫芦》，亲子手册《念儿歌》《一只小鸟叫喳喳》。

1.以超市开张引人，引导幼儿观看超市广告图，正确点数3以内的数。

超市开张了，有哪些商品呢？

数量各有多少呢？

你们赶快去看看吧。

看完跟旁边的同伴说一说。

（2）引导幼儿观察、点数各种商品的数量，并说出总数。

（3）分享交流，认读数字。

提问：

你看到的是什么商品？

有多少呀？

2.幼儿分组“包装商品”。

（1）第一组“装糖果”：

提供不同颜色、大小的糖果和贴有实物卡、点卡或数字卡的包装盒（袋），引导幼儿看包装盒（袋）上的标志将相应数量的糖果放入包装盒（袋）。

（2）第二组“装饼干”：

提供不同造型、大小的饼干和贴有实物卡、点卡或数字卡的包装盒（袋），引导幼儿看包装盒（袋）上的标志将相应数量的饼干放入包装盒（袋）。

（3）第三组“穿糖葫芦”：

提供操作材料《穿糖葫芦》，引导幼儿看标志卡穿糖葫芦。

你包装了什么？

装了多少？

3.游戏“听听有多少”。

（1）出示包装盒（袋），引导幼儿听教师发出的汽车喇叭声、铃铛声等的指令，猜猜盒子里的物品有几个。

引导语：

这个包装盒（袋）里藏了许多宝贝，请你们来猜猜宝贝有多少个，如老师发出三声汽车喇叭声，表示包装盒（袋）里有三辆汽车，我们一起来游戏吧！

在益智区中提供更多的材料引导幼儿包装物品，如包装蔬菜、水果等。

请家长引导幼儿数数家里各种物品的数量，如电视、桌子、椅子、床铺、花瓶等；

利用亲子手册《念儿歌》《一只小鸟叫喳喳》，引导幼儿学念儿歌并了解儿歌中的数字。

学习4（备选）（数）

1.会手口一致地点数数量为4的实物并说出总数。

2.认读数字4，理解数字4的意义。

3.能进行4以内的按物取物、按物取数、按数取物。

（1）小鸡图片3张、小兔图片3张、小猫图片4张。

（2）1~4的实物卡自制鱼、自制鱼竿各若干，自制小虫、贴有数字卡1~4的瓶盖、贴有1~4的实物卡卡或点卡的罐子各若干。

数蘑菇》《卡片1~5》，亲子手册《几朵花？

1.以小动物去郊游的形式引入，出示小鸡图片和小兔图片，复习3以内的数。

小动物要去春游了，看看有哪些小动物，数数它们各有几只。

2.学习、理解4的实际意义，认读数字4。

3只小猫背着书包去春游，又跑来了1只小猫，现在是几只小猫？

（2）引导幼儿手口一致地点数，直观感知3只小猫添上1只是4只小猫。

（3）提问：

4只小猫可以用数字几来表示?

（4）引导幼儿寻找并出示数字卡4。

（5）提问：

4像什么？

3.分组活动，巩固对4以内的数量的理解。

（1）第一组“钓鱼”：

提供大小不同的自制鱼、鱼竿，引导幼儿根据1~4的实物卡钓相应数量的鱼。

（2）第二组“数蘑菇”：

提供操作材料《数蘑菇》，引导幼儿根据篮子里蘑菇的数量为篮子贴上相应的数字卡或点卡。

（3）第三组“捉小虫”：

提供自制小虫、贴有数字卡1~4的瓶盖、贴有1~4的实物卡或点卡的罐子各若干，引导幼儿根据实物卡或数字卡给罐子装小虫，并盖上对应数字的瓶盖。

1、家园共育：

（1）请家长与幼儿进行亲子游戏“小动物来了”，家长依次模仿不同小动物的叫声，一声叫声表示来了一只动物，请幼儿数数听到几声叫声，判断来了几只小动物，就模仿这种动物的动作几次。

（2）家长随机出示1~4的数字卡，幼儿抽数字卡，如抽到数字卡4，就扮演4只不同的小动物，并叫4声。

（3）请家长利用亲子手册《几朵花？

》，引导幼儿点数花的数量。

学习5（备选）（数）

1.会手口一致地点数数量为5的实物并说出总数。

2.认读数字5，理解数字5的意义。

3.能进行5以内的按物取物、按物取数、按数取物。

（1）1~4朵鲜花的图片、5只小蜜蜂图片。

（2）蜜蜂玩具、贴有1~5的实物卡或点卡的花各若干，蜗牛玩具、贴有数字卡1~5的小叶子或无数字的小叶子各若干。

小刺猬采果子》《卡片1~5》，亲子手册《有几只》。

1.以“春天花儿开”的形式引入，复习4以内的数。

（1）出示鲜花的图片。

春天来了，许多花都开了，请你们数数总共开了几朵。

2.学习、理解5的实际意义，认读数字。

（1）引导幼儿手口一致地点数，直观感知4只小蜜蜂添上1只是5只小蜜蜂。

花丛中飞来了4只小蜜蜂，又飞来了1只小蜜蜂，现在是几只小蜜蜂？

（2）提问：

5只小蜜蜂可以用数字几来表示？

（3）幼儿寻找并出示相应的数字卡5。

5像什么？

3.幼儿分组活动，巩固对5以内数量的理解。

（1）第一组“蜜蜂采蜜”：

提供贴有1~5的实物卡或点卡的花，引导幼儿根据实物卡或点卡摆放蜜蜂。

（2）第二组“刺猬采果子”：

提供操作材料《小刺猬采果子》，引导幼儿根据刺猬身上的点卡或数字卡摆放果子。

（3）第三组“蜗牛爬树叶”：

提供蜗牛玩具、1~5的数字卡、小叶子、贴有数字卡1~的小叶子各若干，引导幼儿根据数字卡在叶子上摆放相应数量的蜗牛，或根据摆放的蜗牛数量粘贴数字卡。

开展音乐游戏“蝴蝶找花”，请几名幼儿扮演花，身上挂有1~5的点卡或数字卡；

其他幼儿扮演蝴蝶，手中拿有1~5只的蝴蝶玩具，边听音乐边找到与自己对应数量的花站好。

交换卡片或角色，多次游戏。

请家长利用亲子手册《有几只？

》，引导幼儿点数图片上的动物，学念儿歌并熟悉儿歌中的数字。

学习5以内的数（数）

1.会手口一致地点数5以内的实物并说出总数。

2.认读数字理解数字1~5的含义。

（1）数量3以内的树叶、小草、花朵等图片，桃花图片4张，树叶图片5张，1~5的数字卡。

（2）小菜地图片、菜苗图片若干，贴有圆点或数字的骰子若干。

插花》《科学·

蝴蝶飞》《卡片1~5》，亲子手册《感知5以内的物体数量》。

1.以“春天来了”引入，复习点数3以内的数量。

（1）出示数量3以内的树叶、小草、花朵等图片，引导幼儿集体或个别地等点数。

2.学习数字4、5。

（1）以“桃花开”引入，引导幼儿学习数字4。

引导语（出示3张桃花图片）：

春天到了，桃花园的桃花开了，数一数有几朵桃花。

可以用数字几表示？

引导语（出示1张桃花图片）：

又开了1朵桃花，现在是几朵桃花？

请找出数字4给老师看看。

引导幼儿找出数字卡4。

（2）以“树叶发芽”引入，引导幼儿学习数字5。

引导语（出示4张树叶图片）：

春天树叶都绿了，看看这里有几片树叶。

4片树叶用数字几表示？

引导语（出示1张树叶图片）：

又长出了1片树叶，现在是几片树叶？

请找出数字5给老师看看。

引导幼儿寻找并出示数字卡5。

3.分组活动，进一步感知5以内的数量。

（1）第一组“插花”：

提供操作材料《插花》，引导幼儿看一看花盆前面的点卡或数字卡，数出相应数量的花插在花瓶里。

（2）第二组“种菜”：

提供小菜地图片、菜苗图片、贴有圆点或数字的骰子各若干，幼儿先扔骰子，点数骰子上的圆点或者看一看是数字几，数出相应数量的菜苗图片贴在小菜地图片上。

（3）第三组“蝴蝶飞”：

提供操作材料《蝴蝶飞》，引导幼儿按要求完成操作。

1.生活活动：

找一找、数一数活动室里各种物品的数量，如钢琴、电视、风扇、花盆等。

请家长利用亲子手册《感知5以内的物体数量》，引导幼儿感知数学在生活中的运用，并和幼儿玩一玩“藏手指”的游戏。

活动自按视律排序

（一）（备选）（模式）

1、能按物体的颜色、大小等特征，进行AB、ABC规律的排序。

2、能用语言描述排序的规律。

3、感知规律在生活中的运用。

不同大小、颜色的珠子若干，细绳若干；

不织布手提包若干，不同大小、颜色的花边贴纸若干；

彩色纸条若干，不同大小、颜色的印章若干。

创设娃娃家的环境，摆放隐含AB、ABC图案规律的桌布、门帘、相框，按AB、ABC规律摆放的瓷砖、椅子等。

美丽的饰品》。

1.观察娃娃家，感受AB、ABC规律。

（1）引导幼儿发现桌布花边的排列规律。

娃娃家的这块桌布漂亮吗？

漂亮在哪里？

（它是按一朵红花、一朵黄花、一朵红花朵黄花的顺序装饰的，很漂亮。

（2）观察娃娃家中其他物品的装饰规律。

（3）引导语：

娃娃家的门帘、瓷砖、椅子、相框也很漂亮，你们看看漂亮在哪里。

它们有什么规律呢？

你们能不能找出来？

（4）幼儿观察，教师巡回指导。

（5）分享交流：

你发现娃娃家的什么东西排列得很漂亮？

它是按照什么顺序来排的？

（如：

椅子是按一张圆形椅子、一张方形椅子、一张有靠背的椅子的顺序摆放的。

2.幼儿自主完成操作材料《美丽的饰品》

（1）尝试按项链和包的原有的AB或ABC顺序继续往下排。

这里有没有穿完的项链和没有装饰完的包，请你们按原来的排列顺序接着往下排。

幼儿操作，教师观察指导。

3.分组活动。

（1）第一组“穿门帘”：

提供项链绳，不同大小、颜色的珠子，引导幼儿按照AB或ABC规律穿项链。

（2）第二组“装饰手提包”：

提供不织布手提包，不同大小、颜色的花边贴纸，引导幼儿。

按照AB或ABC规律装饰手提包。

（3）第三组“印花边”：

提供彩色纸条，不同大小、颜色的印章，引导幼儿按照AB或ABC规律进行印花。

在益智区投放娃娃家游戏材料，开展有规律地装饰娃娃家的游戏。

（参见本书益智区游戏“娃娃家”）

请家长继续和幼儿寻找生活中按规律排列的物体，感受规律在生活中的运用。

比较物体的高矮（量）

1.区分物体的高矮，能运用“高”和“矮样高”和“一样矮”）表述比较的结果。

2.能找出最高的和最矮的物体。

3.能按高矮差异对数量5以内的物体进行正逆排序。

（1）长颈鹿、斑马玩偶。

（2）不同高度的小树玩具、小动物玩偶、积木桌椅卡片、标记卡等各若干。

数字资源《小猴与长颈鹿》。

1.学习区分物体的高矮，并正确表达。

（1）观察动物玩偶，尝试比较高矮并正确表达。

动物园的动物要比高矮，长颈鹿要和斑马比。

小朋友们，请你们帮助长颈鹿和斑马比一比谁高谁矮。

（2）理解比高矮的正确方法。

小朋友都说长颈鹿高、斑马矮，这时树上的猴子说“不对，不对，我长得比长颈鹿高。

”

出示数字资源《小猴与长颈鹿》。

猴子说得对吗？

到底谁高谁矮呢？

为什么？

怎么比才公平？

猴子和长颈鹿比高矮的时候，猴子在树上而长颈鹿在树下，这样比不公，该都站在地上比才公平。

比高矮时，要在同一高度上比。

（3）游戏“我们比高矮”，学习运用比高矮的方法。

大家知道了比高矮要在同一高度上比，我们今天也来玩比高矮的游戏。

三小朋友一组，两个小朋友比高矮，另外一个小朋友来看，并说“×

和×

比，×

高，×

矮（或者×

一样高）”；

然后再换两个人比高矮，另一个人看。

幼儿游戏；

教师观察指导，提醒幼儿比高矮的时候背要挺直。

2.找出最高的和最矮的，并按高矮差异对数量5以内的物体进行正逆排序。

（1）幼儿操作，比较数量5以内的小树、小动物、积木等玩具的高矮，并按照高矮的差异进行排序。

每张桌子上都有5棵小树、5只小动物、5块积木，请你们选择两种物体进行比较，比一比谁最高、谁最矮，然后两个两个比过去，按从最高到最矮或者从最矮到最高的顺序排列，看谁排得对

3.分组活动“排排队”，进一步区分物体的高矮，按照物体高矮的差异进行排序。

（1）第一组“小动物排排队”：

提供高矮不同的3只动物玩偶及标记卡，引导幼儿看标记卡，按照动物的高矮差异进行排序。

（2）第二组“桌子排排队”：

提供高矮不同的4张桌子卡片及标记卡，引导幼儿看标记卡，按照桌子的高矮差异进行排序。

（3）第三组“椅子排排队”：

提供高矮不同的4张椅子卡片及标记卡，引导幼儿看标记卡，按照椅子的高矮差异进行排序。

在益智区投放“排排队”游戏材料，引导幼儿玩“排排队”游戏。

（参见本书益智区游戏“排排队”）

请家长引导幼儿在家里帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶比较高矮，找找周边的楼房、树木，看一看、比一比谁最高、谁最矮。

区分前后（空间）

1.能区分并表述自己身体的前后方位，能以自身为中心区分并表述物体的前后方位，能区分并表述物体和物体的前后方位。

2.正确表述“×

在×

的前面（后面）”。

房间情境图，家居物品