一年级英语下册 Unit 8 Shapes教案 北师大版Word格式文档下载.docx
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asquareacircleatrianglearectangleastaraheartanostrich
anoctopusapigapeacock asnake
Phonics:
指出circle中的/ir/发音与bird中的/ir/发音相同；
指出square与chair都含有//的音。
通过四个动物单词的学习，继续渗透辅音字母Pp和元音字母Oo的发音。
Songandchant：
歌曲中巩固形状和颜色的认读；
歌谣中复习数词和动物名称。
教学时间：
6课时
课时教案
课题
Unit8Lesson1textandwords
课型
新授课
教学
目标
1.初步听懂询问形状句型的问句“Whatshapeisit?
”并会回答“It’sa（square）.”
2.初步掌握新单词的认读。
3.能根据单词读音找出相应的图形，并初步尝试用句子表达。
4.培养学生良好的学习习惯，激发学生学习兴趣。
重点
难点
句型：
“Whatshapeisit?
”“It’sa（square）.”
词汇：
asquareacircleatrianglearectangleastaraheart
squaretrianglerectangle的发音
听懂句型“Whatshapeisit?
”“It’sa（square）.”并尝试回答。
教具准备
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带。
教师活动
学生活动
教学意图
时间
1．Warm-up预备
*Teacherasksomequestions
教师进行口语提问：
T:
What’syourname?
Areyouaboy?
Whatcolorisit?
Howmanyfingers?
Howoldareyou?
2.Story讲故事
*教师出示课文主题图，引导学生观察：
Teacherpointthechildrenandmonkeyask:
Doyouknowwhoishe?
Whoisshe?
IsheUncleBooky?
*讲故事学新词
Teachertellstudentsanewstorytoteachthemnewwordsandnewstructure.
Say,”Nowwearegoingtohearwhattheysaid.”Havetheclasslookatthepictureasyouplaythetape.
教师给学生解释，Mocky不会回答Ann的问题，所以Ken替他回答。
教师领读句子和单词：
It’sheart.
要求学生回答:
It’sasquare.
3.Presentationofnewlanguage呈现新的教学内容
*教师引导学生观察厨房中的其它形状的物品。
教师领读单词：
asquare
acircleatriangle
arectangleastaraheart
句型练习：
4.Touchandsay
*教师指导学生听录音指读单词。
*教师说单词，学生指相应的图片。
1.Warm-up预备
*Studentsanswerthesequestions:
学生进行口语回答：
S:
Myname’sMary.
No,I’mnot.I’magirl.
It’s（red）.
They’refive.
I’mseven.
2.Story讲故事
*学生在教师的引导下观察主题图。
并回答相应的问题：
Studentsanswersomequestions:
HeisKen.
SheisAnn.
No.HeisMocky.
Studentslistentotheteacherfirstandthentape.
StudentBookpage10
Playthetapeagainandhavethechildrenrepeatthewords.
学生听完课文录音后说一说听到的句子和单词。
学生跟读句子和单词，尝试回答It’sasquare.
*学生观察厨房中的其它形状的物品。
学生跟读单词：
It’sa（triangle）.
It’sa（rectangle）.
*学生听录音指读单词。
*学生两人一组指同一本书。
复习已学句型的问答，培养学生良好的口语交际能力。
通过观察主题图导入新课学习。
温故而知新。
通过复习已学人物，导入新课故事的学习。
听力训练可以集中学生的注意力，提高学习质量。
鼓励学生回答句型，如果用不了句型也可以用单词直接回答。
掌握其它形状单词的认读和句型表达。
通过听力训练和游戏巩固所学。
5’
10’
15’
板书设计 Unit8Shapes
Ann:
Mocky:
Mm…
Ken:
It’saheart.（图片代替人名）
单词卡片：
课后反思
Unit8Lesson2Singthesong
功能练习课
1.听懂询问形状句型的问句“Whatshapeisit?
2.巩固新单词的认读，初步掌握歌曲说唱。
3.能根据单词读音找出相应的图形，并用句子表达。
词汇：
asquareacircleatrianglearectangleastaraheart；
歌曲的演唱
squaretrianglerectangle的发音；
在图形前加颜色的口语表达。
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带、剪刀、水彩笔。
*复习六个图形：
教师领读，学生跟读。
*教师将不同形状的图片藏在袋子或盒子中，尝试让学生猜。
2.colorandcut图图剪剪
*教师指导学生涂色并剪下所有图形。
Colorthesquarebrown.
Colorthestaryellow.
Colortheheartred.
Colortherectangleblue.
Colorthetriangleorange.
Colorthecirclegreen.
*Saytheshapes
教师指导学生进行角色表演，每人挑选一种形状作为自己所扮演的角色，互相问好。
3.Singthesong
*教师让学生看书中关于歌曲的部分。
让学生说一说都有那些形状，并试着加上颜色表达。
*教师请学生完整听一遍歌曲，请学生分别演唱不同角色。
*在演唱后教师指导全班加动作表演歌曲。
学生跟读单词。
*学生尝试猜图形。
2.colorandcut图图剪剪
*学生在教师的引导下将P53页的形状卡片涂色后剪下。
学生每人挑选一种形状作为自己所扮演的角色，互相问好。
S1:
Hello.I’masquare.
S2:
Hello.I’mastar.
（Ayellowstar.）
学生说出书中的相关图形。
Abrownsquare.
Ayellowstar.
Aredheart.
Abluerectangle.
Anorangetriangle.
Agreencircle.
*学生听完后选择自己喜欢的形状进行演唱。
*全班加动作表演歌曲。
通过猜词游戏调动学生学习兴趣。
通过图图剪剪练习调动学生参与学习活动的热情，达到事倍功半的目的。
通过角色扮演，使每个学生至少熟知一种形状的单词认读。
而且通过此种方式可以调动学生的参与热情，使孩子们积极参加教学活动。
加上动作表演歌曲，能使学生更乐于演唱歌曲而且易于学生记忆词义。
20’
板书设计
Unit8Shapes
Hello,hello,I’masquare,I’masquare,（棕色方形图片）
Abrownsquare,abrownsquare,
Hello,hello,
Hello,hello,I’mastar,I’mastar,（黄色星图片）
Ayellowstar,ayellowstar,
……
Unit8Lesson3Drawandcolor
1.继续巩固六种图形的认读，并能准确回答询问图形的问句。
2.复习“Howmany…?
”句型的问答，并借此巩固听音认图。
3.培养学生逻辑思维，推理图片摆放规则。
听单词发音找图形；
听单词发音涂色。
准确的听译句子，甚至达到读译句子。
*复习六种图形
教师将六种图形分别折成不规则图形。
再让学生分辨。
2.Countandanswer数图形
Howmanystarscanyousee?
Howmanycirclescanyousee?
Howmanytrianglescanyousee?
Howmanysquarescanyousee?
Howmanyheartscanyousee?
Howmanyrabbitscanyousee?
3.Listenanddraw听听画画
*教师放录音，请学生跟着老师画第一个图形，之后由学生自己听录音画。
*Drawacircle.教师边说边画一个圈。
*以次类推画出其它图形：
Drawasquare.
Drawarectangle.
Drawatriangle.
Drawastar.
Drawaheart.
4.Drawandsay说说画画
*教师先让学生们小组讨论一下各个边框的图形，再画。
比一比哪组的正确。
*教师在实物投影下演示学生的推理图。
*如果时间有富裕可将这些边框涂色。
学生在教师慢慢展开不规则图形的同时，猜最后展示在眼前的图形。
One
Ten.
Nine.
Seven.
Four.
*学生跟着老师画第一个图形，circle之后由学生自己听录音画下面的图形。
*学生听到后自己先画，不会的学生看老师的。
*学生也如上所述画出相应图形。
*学生们小组讨论各个边框的图形，再画。
*学生分小组展示自己所画推理图。
*学生可以自选颜色装饰边框，之后互相展示。
通过折纸的形式换一种方式复习六种图形，会在一定程度上调动学生学习和参与的热情。
在复习Howmany句型的同时训练了学生的听力，提高了学生的反应速度。
具体的听力练习，可以展开比赛，看看谁画得又块又好。
培养学生逻辑推理能力，以及审美情趣。
Howmanystarscanyousee?
Icanseeonestar.
Unit8Lesson4Rhyme
1.初步掌握歌谣中的有关动物的单词。
2.初步体会元音字母Oo和辅音字母Pp在单词中的发音.
3. 能在老师的指导下跟读歌谣。
重点:
anostrichanoctopusapigapeacock
听懂歌谣，并尝试表达和改编。
单词卡片、录音机、磁带。
What’sthis?
2.Saytherhyme.歌谣
*教师出示鸵鸟的图片并作两次范读。
教师再次领读时突出元音字母Oo的读音／／。
*教师指导学生讨论有关ostrich的知识。
如：
ostrich住在哪里、外形体态、是否会飞？
等问题。
*以此类推学习octopuspigpeacock snake.注意在学习时渗透语音知识。
*教师完整分段放录音，让学生听。
*教师完整的放一遍歌谣录音。
*在学习腿leg时，教师指导学生拍击自己的腿。
学习没有none时，手轻轻摆动。
*歌谣在学习完后可以鼓励学生进行改编。
教师可提示替换动物，如：
Anpeacockhastwolegs.
Two,two,two.
Afishhasnolegs,
None,none,none.
教师还可以提供一些八条腿的动物，如：
spidercrab
It’sacat.
It’sastar.
*学生看图片跟读单词ostrich。
学生跟读时也和教师一起读元音字母Oo的读音／／。
*学生在讨论这些问题时，说到鸵鸟时鼓励学生尽量说ostrich。
学生在学习完这五个单词后，可以做一做相关动物的代表动作。
*学生在听的过程中，找出学过的单词。
小组比赛。
*学生仔细听一遍完整歌谣。
*在学习腿leg时，学生拍击自己的腿。
*学生可以改编的动物还有：
bird\dog\cat\lion\tiger\panda
Monkey\mouse\fish\rabbit.
看图学习单词，并应用已有知识巩固新单词的发音。
在学习单词时渗透语音知识，有助于日后新单词的学习。
歌谣的学习一定要有图片的介入，这样学生更易于接受。
改编歌谣一定要在学生熟练掌握书上内容后，这样才能达到扩展的作用。
’
Anostrichhastwolegs（鸵鸟图片） Anoctopushaseightlegs,（章鱼图片）
Two,two,two.Eight,eight,eight.
Asnakehasnolegs,（蛇的图片）Asnakehasnolegs,
None,none,none.None,none,none.
Apighasfourlegs（猪的图片）
Four,four,fuor.
Asnakehasnolegs,
Unit8Lesson5Color
1.听懂询问形状句型的问答“Whatshapeisit?
2.复习巩固有关颜色的知识。
3.强化图形与单词的关系，基本达到听译句子，鼓励学生读译句子
句子认读和读译
例如：
Colortheheartred.
单词卡片、六种图形的图片、录音机、磁带、水彩笔。
2.Color涂色
*Lookatthepicture.
What’sinthepicture?
*Arobotandadog.
*教师领读单词robot机器人.
*Watch.Whatshapeisinthedog?
Whatshapeisintherobot?
*Howmanyheartscanyousee?
Coloritred.
*Howmanysquarescanyousee?
Coloritgreen.
*Howmanyrectanglescanyousee?
Coloritblue.
*Howmanycirclescanyousee?
Coloritye
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