四10班读写结合课例Word文件下载.docx

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下令、销烟、结果。

（2）从“虎门销烟”的经过中，哪里看出“壮”?

　　　　　　①指名读第三自然段中描写下令销烟情景的句子。

让学生说一说哪些词句写出了事件的“壮”?

从中能体会到什么?

　　　　　　　交流：

“群情沸腾”、“礼炮轰鸣”反映人民禁烟的强烈愿望，林则徐“一声令下”，说明了中国人民禁烟的坚强决心，这些词语都写出了事件之“壮”。

　　　　　　　指导诵读：

抓住上面这些词语进行诵读，让学生读出中国人民激昂奋发之情，读出气势，显示出“壮”来。

先学生试读，再指名读，评价，指点，最后齐读。

②指名读描写销烟方法的句子，边听边想：

是分几步销烟的?

　　　　　　　（第一步：

撒盐巴教师为主概括）（第二、第三步：

抛鸦片、倒石灰让学生自己概括）（板书：

撒盐巴抛鸦片倒石灰）

　　自由读描写销烟方法的句子，看看课文用什么词表示这三步的先后顺序，并用“先……再……然后……”这几个词语复述工人是怎样销烟的。

先再然后）

　　　指导朗读；

这样的销烟方法真是简易、独特，而且有效。

教师引读。

师：

“随着林则徐一声令下，震惊中外的虎门销烟开始了……只见……，先向……，再把……，然后又把……顿时，……”然后，自由练读，结合插图在头脑产生图像，通过销烟的过程感悟这是一次“伟大壮举”。

然后，指名读。

最后齐读第三自然段。

　　（3）老百姓的反映怎么样呢?

自读第四自然段，读时你想到什么?

想想应该怎么读?

　　教师点拨：

①从“跳哇、叫哇”想到销烟大得人心、大快人心。

②从“成千上万”、“欢呼声”想到销烟的声势撼天动地，爱国拒侮的志气、力量震惊中外。

你能把这一段读得更好吗?

把欢天喜地的“壮情”和撼人的力量读出来。

　三、拓展练说

（1）教师引导看图：

看看咆哮的大海，看看林则徐指挥销烟的场景，再看看林则徐的塑像，你想说些什么?

可以结合现实总结出：

中国人民不可侮。

（板书）指导朗读。

（2）师总结，激发孩子们为了中国的强大而努力学习。

　（3）齐读课文。

引读：

让我们永远记住这一天——1839年6月3日。

　　四、学法练笔

　　　1、齐读第二、三自然段

　　　2、抓典型人物景物进行场景描写。

附学生场景描写片断：

课堂上……

梁文宣

老师在讲台上长篇大论，同学们在下面各忙各的：

胡雨承尽量靠着椅背，好腾出空间看藏在桌子底下的小说；

李月缜拿着一支笔在一张纸上写来写去，好象在做课堂笔记，其实是在传小纸条；

最认真的要属李子璇了，她拿着笔在纸上点上点下，还微微地点点头，好象都懂了似的，再看那纸吧，画的全是弯弯曲曲的线条，原来李子璇是个攀岩爱好者，周末她要去攀岩，正在那思考着攀岩路线呢。

考试

怀化市迎丰路小学四（10）班尹海龙

今天贺老师到其它班听课去了，便让张芊把试卷发下来让我们大家自己在教室里做。

过了一会儿，同学们见贺老师没有回教室的意思，周燕青、欧阳荣海、易景阳等人就闹翻了天，周燕青一会儿又跑出教室，一会儿又大声叫道：

“贺老师回来了。

”吓得正在玩的同学赶紧回到座位。

易景阳在大叫：

“正宗长沙臭豆腐——茶豆腐——卤鸡蛋！

”经他这么一叫周围人也一起跟着起哄了。

而欧阳荣海在旁若无人的画画，旁边丢着一张零落地写了几个字的卷子。

还有许多人在玩，根本不把考试当回事儿。

唉！

真希望贺老师早点回来呀！

夜

迎丰路小学四（10）班张芊儿

写完作业，已经7点半了。

我将身子探出窗外，皎洁明亮的月光给夜增添了美，黄橙橙的路灯，让夜不再黑暗。

来来往往的车，吵得星星睡不着觉，吵得夜不得安宁。

孩子们写完作业都出来玩儿，叫叫嚷嚷，开开心心。

40多岁的叔叔阿姨们，跑步的，跳得大汗淋漓，散步的，走得轻松、悠闲。

最热闹的地方，自然要数超市了。

年轻的人们，疯狂购物，小朋友们，看到喜欢的就买，老人们，买些养身的东西回家吃，营业员也是忙得不亦乐乎。

可是，如果在农村的夜可没这么热闹，那儿是宁静，深沉的夜躲在床上，看着月色，听几声从深林里传来的鸟，就可以进入梦乡。

夜，是美丽的，是热闹的……

　台湾蝴蝶“甲天下”　　第二课时

　教学内容：

研读课文，了解台湾蝴蝶“甲天下”的原因，感受台湾蝴蝶的奇美。

　　教学步骤：

　一．理解课题：

什么是“甲天下”　？

你知道还是哪里的什么也是“甲天下”　的吗？

　　二．介绍关于台湾位置的资料，学习第一自然段。

　　　１．引入：

你了解台湾吗？

　谁能介绍一下你了解的情况？

　　　２．齐读第一段，这段主要写什么?

（1）交流收集的有关资料（地图、特产、位置等）　　

（2）理解词语：

亚热带、繁茂、绿草如茵，繁殖。

　　三、研读课文。

了解为什么台湾蝴蝶甲天下？

　　　１．学习指提示：

　　　　　提示：

用“——”在文中划出你感觉蝴蝶种类多的语句。

　　　　　用“~~~~”在文中划出你感到蝴蝶多的语句。

　　　　　用（　　）在文中找出描写蝴蝶谷的奇异美的语句。

　　　２．自己研读课文。

作者从哪些方面介绍了台湾的蝴蝶，它是如何让读者感受到蝴蝶“甲天下”的？

　　　３．小组讨论，互相交流。

　　　４．板书归纳并启发理解：

　　　　　品种繁多：

　　　　　数量奇多：

　　　　　景色奇美：

　　　５．想象文中语句所表现的情景，有感情地朗读自己感受最深的语句。

　四．布置作业：

　　　１、收集有关蝴蝶的资料。

　　　２．仿写：

什么地方的什么特色“甲天下”　？

荔波水上甲天下

暑假，我和妈妈、妈妈单位的人、哥哥、爸爸一起去荔波游玩。

荔波地无三尺平，但是荔波的水却是甲天下的，特别是小七孔更是壮观。

走进小七孔，乘坐客车到2千米的地方就是这里的得名景点——小七球桥。

小七孔桥的桥中有七个大小不一的桥洞，除了中间最大的一个之外，其他六个都按从大到小的顺序对着排列。

往下走就是断桥瀑布了，人们称这里为免费洗车场，因为这上面有一条运水桥，后来桥断了，慢慢地形成了断桥瀑布，要是有车子经过的话那辆车一定会被洗得一干二净。

还有许多瀑布、湖泊，其中有一个湖泊水是蓝色的。

有数百条小水沟，水流到下半段时便合成了一小段瀑布，如果远处看上半段的话就会想起：

泉眼无声溪细流。

还有数不胜数的景点，我就不一一介绍了。

荔波的水真是名不虚传的甲天下呀！

麻阳柑桔甲天下

四（10）班曾庆泽

麻阳位于湖南省，水份充足，盛产柑桔。

麻阳每家每户几乎都栽有柑桔，野外满山遍野都有柑桔树的踪迹。

那柑桔树高的高，矮的矮，结着各种各样的柑桔。

柑桔品种高达20多种，它们各有各的特色。

比如蜜桔，它不酸不甜，水份很多很多，而且剥皮非常方便；

冰糖柑很结实，非常的甜，人们一般买的就是这种柑桔；

齐橙是一种很酸的柑桔，它含有丰富的维生素C，对身体很有帮助。

麻阳不少山腰上，都种有数之不尽的柑桔树，尤其是县城附近的文明山。

那一棵棵柑桔树一大片一大片的错落有致地种在文明山上。

游客们上了山，刚看到柑桔那超出意料之外的数量时，总会发出惊叹的声音。

如果你在飞机上往下看的话，就会出现无数个黄色的小点点布满了山腰。

怀化柑橘甲天下

我们居住的怀化，是个盛产柑橘的地方，这里的柑橘酸中带甜，口感很好，让人垂诞欲滴。

怀化的柑橘品种非常多，有碰柑、冰糖柑、金钱橘……多得我数都数不过来。

绿色的叶子底是金黄色的小桔子，非常可爱。

怀化的柑橘不仅品种多而且数量多。

怀化的麻阳县、靖州县，会同县沅陵县等栽种了大量的橘子树，每棵树大约结300-500个桔子，菜市场、小路边的大树下都有卖桔子的，生意挺好，因为大家都喜欢吃桔子。

　倔强的小红军

　教学目标

　　　1．通过理解课文内容，学习小红军一心为别人着想，把困难和危险留给自己的高尚品质。

　　　2．学习通过外貌、语言、动作神态来描写人物的写作方法。

　　一、简介二万五千里长征，导入新课。

　　　　为了北上抗日，1934年10月，中国工农红军从福建、江西出发，开始举世闻名的二万五千里长征。

历时两年的长征，红军历尽千辛万苦，纵横11个省，翻越了终年积雪的高山，走过了人迹罕至的草地，粉碎了几十万敌人的围追堵截，创造了战争史上的奇迹。

长征使红军失去了千千万万坚强战士，以敌人失败、我军胜利而告终。

我们今天学的课文，讲的就是在红军过草地时，发生在一个小红军和一位首长身上的故事。

（板书课题。

）

　　二、听朗读录音，把学生带入课文描写的情境之中。

　　三、默读第二、三自然段，思考：

陈赓同志遇到的小红军是什么样子的？

　教学中要突出小红军的外貌描写：

他“不过十一、二岁，黄黄的小脸，一双大眼睛，两片薄嘴唇，鼻子有点翘。

穿着破草鞋的双腿，冻得又青又红。

”把握住这些关键词句，逐词理解，逐句推敲，让学生感到小红军历尽千辛万苦，饥寒交迫，和陈赓首长一样疲惫不堪。

四、默读第四至第十自然段，思考问题。

　　　1、小红军是怎样一步步说服陈赓同志骑上马先走的？

　　　2、从哪些地方看出小红军的倔强？

五、讨论交流　小红军同陈赓的对话以及小红军的动作神情描写，要指导学生重点理解。

设计以下思考题助读：

　　1.小红军不愿骑马的理由是什么？

（“我的体力比你强多了，”并且还可以同陈赓的马赛跑。

　　2.小红军不能同陈赓一起走的理由是什么”（“我还要等我的同伴！

”）

　　3.小红军不要青稞的理由是什么？

（粮食比陈赓的还多呢！

）此外小红军表现出“满不在乎”的样子，“微微一笑”“把腰一挺，做出一个准备赛跑的姿势”，“把干粮袋一拉，轻轻地拍了拍”……这一切都令人信服地表明他还有体力，有粮食，有能力走完这段艰难的路程。

虽然事实并非如此，但终于达到了使陈赓爬上马背朝前走去的目的。

作者是通过对小红军外貌、动作、神态的描写来刻画一个倔强的小红军的形象的。

六、指导有感情地朗读第二至十自然段，特别要读好描写小红军言行的部分，读出小红军的倔强、可爱。

　　七、默读第十一至十五自然段，思考问题。

　　　1、陈赓为什么要这样做？

（1）调转马头，向来的路奔跑起来。

（2）狠狠地打了自己一个嘴巴。

　　　2、“陈赓同志全明白了”，他明白了什么？

　　　　　陈赓“调转马头、奔跑起来”说明他已意识到小红军有因疲惫、饥饿而死亡的危险。

“狠狠地打”表达了陈赓深深自责、十分悲痛的心情。

他明白了：

让小红军骑马，他为什么不肯骑；

要同他一起走，他为什么找借口不肯和陈赓一块儿走；

给他青稞面，他为什么不肯接受，说自己的比陈赓的还多……

　　八、读了这篇课文你明白了什么？

是从哪些内容当中体会到的？

引导学生从内容体会思想。

　　　　（明白了小红军很倔强，一心为别人着想，即使自己因过度疲惫、饥饿而死，也不拖累别人。

　　九、课文中哪个词语说明陈赓对这件事十分动情，终生难忘？

（“深情”“回顾”“往事”）

　　十、各自有感情地朗读课文。

　　十一、作业：

1、朗读课文。

识记生字词。

2、仿课文，通过外貌、动作、神万态的描写来刻画一个人物形象。

我的同学

迎丰路小学四（10）班李年豪

我的同学中，有一个叫周晶亮。

他长得虎头虎脑的，看起来很笨。

其实他很聪明。

他全身胖胖的，走起路来一左一右像个肥企鹅。

一双黑色的小眼睛像一个黑色的小弹子。

脸上也是肥嘟嘟的，像一张印度大飞饼，他的鼻子是一往上翘的。

耳朵的耳坠是长的像迷乐佛的耳坠，他身体肥肥的，手又小小的很可爱。

石津铭长得嵋鼠眼的，一双大大的眼睛老是眨巴眨巴的，他的嘴边经常挂着口水。

让人过目不忘。

他每次都穿冬季校服，把手插在口袋里，装出很酷的样子。

他的两只大大的招风耳总是呼扇呼扇的动着，十分可爱。

他高兴地的时候像一只小兔子，悲伤的时候像一颗枯萎的小草，无精打采。

热情的时候像一团熊熊燃烧的焰火，饥饿的时候像一只野狼，饿虎扑食。

他喜欢哈哈大笑，他的嘴巴咧成了一个弯弯的月牙。

满山的灯笼火把（第二课时）

一、激情导入

我们正处于儿童成长时期，有过在外婆家生活的经历，有没有让你难忘记的感人事例？

好，我们接着学习第九课，《满山的灯笼火把》

二、图文结合，重点学习2----5自然段

1、我们课文中有插图，同学们观察插图一，说出所见所思。

2、带着问题，再次阅读课文。

组织学生小组合作、讨论、交流。

3、大家共同体会：

作者所处的环境如何（风雨大、天气恶劣）

本能的挣扎（结合生活实际，你遇到过此种境遇吗，是怎样的一种心情？

-----害怕、着急、的心情。

想摆脱困境的本能挣扎。

-------处境的危急）板书哭喊着

4、为什么乱挣扎的结果只会更坏？

（想乱挣扎的结果----更坏，下陷会越深；

理解“坚持”的意思）

5、作者怎样面对？

（冷静、动脑筋思考----年龄较小，不容易做到触动小学生思考；

，又理智的表现------保存体力，等亲人援救------深深地打动了我们）板书不哭不喊

6、从作者身上，你收到什么启发？

-----遇到困难要板书勇敢坚强，善于动脑筋

三、读中感悟，读中体验，学习6----8自然段

1、默读课文，想一想。

哪些情景最让你感动？

2、指名读出被感动的句子，说说理由（抓住两个“急”字：

“急切的渴望”，“渴望”一字的含义是·

·

，“焦急悠长的呼唤”。

是亲人“焦急”的呼唤感动了“急切”的我；

还要抓住一个场面描写：

重点的词语—“一线、一片、一大片、漫山遍野”等加点。

这些描写，特别是这些家店的词语，反映了什么情景？

------一方面，反映出亲人们的心情之急切，；

另一方面。

反映出援救我的人数之多，这情景无不使人感动。

3、图文结合，理解词语的意思，能够迁移运用

（渴望、漫山遍野、泪如泉涌，是热的）注意语言环境的设计

4、指导朗读最后一段，认识设问句。

（自问自答的句式，又有一个“！

”，对这种浓浓的亲情重重的描上一笔，这是我成长过程中永远难以忘怀的感情，这句话充分流露出我深深的感激之情。

）板书勤劳善良

四、回顾全文，体味情感

如果说全村男女老少寻找我的情景令我感动，那么我在危机中的表现和乡亲们的所作所为，更令我们读者感动。

最后祝愿让我们再爱互帮的温暖生活中长大成才，报效祖国。

课文带来的启迪：

一是危难之中不仅要勇敢坚强，还要遇事冷静动脑筋，自我保护；

二是人在成长过程中也离不开亲人的‘朋友的关心帮助。

五、作业：

读了这篇课文，哪些情景最感谢动你，你有什么启迪，写一篇读后感。

满山的灯笼火把读后感

怀化市迎丰路小学四（10）班杨思文

读了满山的灯笼火把这篇课文。

这篇课文，他写的是一个小男孩，跟大人们到田里去干杂活，可是下雨了，小孩就一个人回去了，回去的路上，掉到田边的土井中了。

最后，全村一百多人来找他，满山遍野的火把，很亮很亮。

他终于被找到了。

第一次读这篇课文时，我泪水在眼眶里打转，很感动。

一开始，读到一天，我跟着大人们到田里去干杂活。

我知道了，这个小男孩一定很勤劳。

读着读着，看到在滑溜溜的窄窄的田埂上走着。

又一阵疾风扑面而来，我不由自主地侧身遐风。

我想：

路上那么滑，小男孩会不会摔田边的土井里去？

果然不出我所料，他掉到井里去了。

幸好他和他的背篓正好能把他给卡在井口。

读到天上下着大雨，身上浸着井水，我哭着，喊着，挣扎着，两手抠着进沿上的泥土和杂草，希望能爬上来。

然而，一番艰苦努力的结果却是又往下陷了一点儿。

看到这个消息，我可真担心呀。

到了我知道亲人们一定会来救我的，我看到了小男孩对他亲人的信任。

四周死一般的寂静，连一个人影也看不见。

那时，小男孩一定很恐惧，很害怕。

呀，从远外村庄的方向，传来我急切渴望听到的声音。

那是一声又一声焦急，亲切而悠长的呼唤。

紧接着又看到了涌出的先是一线，很快是一片，一大片的亮光。

地满山遍野的灯笼火把，越来越近，越来越亮……顿时，我泪如泉涌。

读到这里，我松了口气，他的乡亲们都来救他了！

读完了这篇课文，我很感动，他们是多么能互相帮助，互相关心的呀。

那满山遍野的灯笼，整个村庄男男女女，老老少少一百多人来寻找小男孩呀，他们的行为，是多么值得学习呀。

我也有过这样的经历。

有一天，我掉进了池塘里，我挣扎着呼喊着。

是一个老爷爷把我拉了上来，那时，我全身冰凉凉的，只是在流着热泪。

生活中，互相关爱是多么重要呀，我们也应该看到需要帮助的人，帮助他，需要关爱的人，关爱他。

读后感

迎丰路小学四（10）班张安晨

读了《满山的灯笼火把》这一课，我深深地感动了。

课文讲的是一个孩子在回去的路上掉进了一个井里，于是他坚持不让自己下坠，保存体力。

全村的一百多人都提着灯笼火把来找他。

他被人们拽出来的时候，早以热泪盈眶。

当他坠入土井时，哭喊掐扎，双手抠着泥土和杂草，希望能爬上来。

但结果却使他往下陷，可贵的是他没有盲目地继续挣扎，而是冷静思考：

目前最重要的保持体力，坚持不再往下掉，等待亲人的求援。

终于，全村的男女老少举着火把，满山遍野的找他，当他被救上来时，虽然已经冻僵了，但是感激的热泪不停地流。

这个故事告诉我们，在遇到危险时，不要慌张，要冷静思考，寻找有效的方法来自救。