人教版三年级上册数学期末复习提纲及部分易错题Word格式文档下载.docx
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（2）小梅家离学校250米，小梅每分钟走50米，如果她步行往返学校，要用多长时间？
第二单元万以内的加法和减法
※列竖式，要牢记，数位要对齐，符号要看清，加法式子里，满10要进1，减法式子里，不够减时向前借1当做10。
1、口算题。
2、竖式计算及验算（需要验算时，一定要写“验算”二字。
）加法可以使用减法验算，减法可以使用加法来验算。
注意列竖式计算203－48＝500－137＝这类题目在列竖式计算时的方法。
3、在□里填上合适的数。
4、相同的图形代表相同的数，请认真思考后填一填。
△◇
＋8◇
△08△＝（）○＝（）
5、（难题）小迷糊计算517加一个数时，不小心把十位的9看成6，算出的结果是582。
正确的结果应该是多少？
6、（难题）小迷糊计算287加一个数时，又不小心把这个数末尾的“0”看丢了，算出的结果是294。
第三单元四边形
※封闭图形一周的长度，是它的周长。
※长方形的周长＝（长＋宽）×
2正方形的周长＝边长×
4
※平行四边形的对边相等，对角相等。
1、周长的概念及判断。
2、
正方形
长方形
四边形
平行四边形
四边形、平行四边形、长方形、正方形之间的关系。
长正方形周长，及周长公式的反应用。
（已知周长，求长、宽、边长。
例题：
（1）有一个长方形，它的周长是18厘米，宽是3厘米，长是多少？
（2）靠墙建一个鸡舍，要求长8米，宽12米，在最省料的情况下，鸡舍的围栏长多少米？
（至少长多少米）
（3）用两个边长都是3厘米的正方形拼成一个长方形，这个长方形的周长是多少？
（减少的是两个边长的长度）
（4）把一个铁丝围成的长9厘米，宽7厘米的长方形框架，变成一个正方形框架，这个正方形框架的边长是多少厘米？
第四单元有余数除法
★在有余数的除法里，余数一定小于除数。
1、竖式计算。
2、括号里最大能填几？
（）×
5＜396×
（）＜2340＞7×
（）
3、□÷
9＝3……□余数最大是（）。
□÷
□＝□……6除数最小是（）。
5＝4……□被除数最大是（）。
□＝7……3被除数最小是（）。
4、在（）里填上适当的数。
（）÷
4＝9……349÷
（）＝6……1
5、想一想，算一算。
（周期问题）
（1）○●☆▲◇■○●☆▲◇■……第39个是什么图形？
（2）包一份礼物需要9分米长的彩带，现有76分米长的彩带，能包几份礼物？
（3）有44位同学们去游乐场玩过山车，一节车厢能坐7个人，需要几节车厢？
（都坐车）
第五单元时、分、秒
1小时＝60分1分钟＝60秒
★秒针走1小格是
（1）秒，走1大格是（5）秒，走一圈是（60）秒，也就是
（1）分钟。
★分针走1小格是
（1）分钟，走1大格是（5）分钟，走一圈是（60）分钟，也就是
（1）小时。
1、单位换算。
2、比大小，排列大小顺序——使用正确的符号连接。
3、填写合适的单位。
例：
脉搏跳8下用了6（秒）。
3、先填写钟面上显示的时刻，再算一算经过的时间。
（1）表的认识
（2）时间与时刻的区分。
时间单位（小时、分钟、秒）。
时刻表示（时、分、秒）
注意：
8:
00与8时表示相同，而他们与8小时表示的意义完全不同。
5、时间的计算（应用题）
（1）同学们去博物馆参观，要坐45分钟的车，他们8：
30分准时到达，请问他们是什么时候出发的？
（2）一列火车本应10：
50分到南京站，现在晚点25分钟，火车将在几点到达？
第六单元多位数乘一位数
注意：
0乘任何数都得0
1、口算、估算。
2、在□里填上合适的数。
3、竖式计算。
因数末尾有0的计算方法：
240×
8
4、有关积的末尾及中间0个数的讨论（判断、选择）。
250×
8积的末尾有（）个0。
502×
（），要使积的中间有一个0，括号里填几？
要使积的中间有两个0，括号里填几？
要使积的中间没有0，括号里填几？
4、应用题。
（1）一份稿件有8页，每页大约812字，这份稿件大约有多少字？
（2）有一排树，每相邻的两棵之间是9米，第一棵到第408棵之间相距多少米？
（3）一只瓶子装满油后重950克，倒走一半油后，连瓶重550克，瓶子里原有多少油？
三、参考资料。
（错题）
1、测评。
2、周末作业。
3、各个单元的考试试卷。
4、期末复习期间的试卷。
写作特点：
课文在描写实实在在的事物时，加进了人物由实实在在的事物引起的联想，使文章表达的感情更深刻。
27蒙娜丽莎之约
教学目标
1.读读记记“探访、交涉、风采、赴约、淡雅、捉摸、衬托、幻觉、深远、有朝一日、大样彼岸”等词语。
2.有感情地朗读课文。
对照画面，了解课文中具体描写画像的部分，学习作者把看到的和想象到的自然地融合在一起的写作方法。
3.感受世界名画的魅力。
教学重难点：
对照插图，把具体描写《蒙娜丽莎》画像的部分找出来，欣赏蒙娜丽莎神秘莫测的美丽神韵和那如梦如幻的妩媚微笑，引导学生从蒙娜丽莎的面部表情以及她的坐姿、双手和背景等具体的描写中体会世界名画的魅力。
教学准备：
1.课前，安排学生查阅达?
芬奇的资料，搜集蒙娜丽莎的画册、照片、挂历等，欣赏一下这幅世界名画。
2.教师准备此画的挂图。
3.组织学生事先相互交换传阅，对名画有初步的认识。
教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.美妙的乐曲，令人回味无穷；
杰出的画作，让人百看不厌。
今天我们要学习的课文介绍的是有关意大利文艺复兴巨匠达·
芬奇的名画《蒙娜丽莎》。
2.师生交流有关达·
芬奇以及《蒙娜丽莎》的资料。
3.出示课题：
蒙娜丽莎之约（齐读）
读了课题有什么想问的吗？
（学生紧扣课题质疑）
（二）初读课文，感知大意。
1.学生快速默读课文，要求：
读通课文，想想课文主要写了什么？
2.反馈交流。
课文先是描述了大家在纽约大都会博物馆前排队等候欣赏《蒙娜丽莎》的心情和此画来纽约展出的原因；
接着介绍了《蒙娜丽莎》画像，具体介绍了画的尺寸大小，人物的外形，特别详细描写了蒙娜丽莎的面部表情和神秘的微笑，以及她优雅的坐姿、交叠的双手和幽深茫茫的背景；
最后告诉大家，蒙娜丽莎给人带来心灵的震撼，留下了永不磨灭的印象。
（三）再读课文，感受名画魅力
1.默读课文，看看课文哪几个自然段具体介绍了这幅名画，找到课文5──7自然段。
2.出示《蒙娜丽莎》的图画，让学生自由观赏，谈谈体会。
3.从同学们惊叹的眼神中，老师感受到你们对这幅画的喜爱，说说你感受到了什么？
（同桌交流说说感受最深的一点）
4.课文是怎样具体介绍《蒙娜丽莎》这幅画的呢？
选一个你最感兴趣的方面，细细读一读，体会体会，说说自己的感受。
5.全班交流，感受名画的魅力。
提问：
你从哪些描写中看出了这幅世界名画的魅力呢？
（1）引导学生感受画的整体。
（第五自然段）
A：
引导读句子“我随着队伍──我终于跟她面对面了”。
体会：
几百年来，《蒙娜丽莎》这幅画几经辗转，最后被收藏在卢浮宫。
这幅画能够来到纽约展出是多么不容易，也是多少人渴望的事情啊！
课件补充资料：
“它曾经先后被珍藏于不同的王宫，甚至还被拿破仑拿走，在自己的卧室里挂了好多年。
1911年，一名意大利人把它偷回了意大利。
二战期间，法国人为了避免此画落入纳粹之手，曾多次转移。
”
等待终于变成了现实，“近了，更近了──我终于跟她面对面了”迫不及待的心情跃然纸上。
虽然经过了五百多年，她仍是那么恬静、淡雅，怪不得作者说心中涌起一种奇异的感觉。
B、引导读句子“她的脸颊泛着红光──你会怀疑血液真的在里面流动”。
我们仿佛看到了她一头乌黑的长发，柔和明亮的眼神，真实的嘴唇，而且更令人称奇的是颈项里的血液也仿佛在流动，一切似真亦幻。
过渡：
你还从哪儿感受到了这幅画的魅力？
（微笑）自古以来，
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