安徽省马鞍山二中学年高二期末考试语文试题解析版Word文档下载推荐.docx
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”其实，谁都怕死，只是有值得以死相拼的东西存在，那就是道义、真理。
狂狷虽然在很多情况下被视为异端，但究其实，却是一种本真。
只是这种本真，在乡愿、好好先生、和事佬、巧言令色之徒、小人、奴才、贪官污吏等充斥的现实面前，就显得有些扎眼，有些让当权派和假道学们不舒服。
比如，李敖就说：
“我是真人，一切以本色相见。
”他的这种本色，在“集体逃避现实”的台湾知识分子中间，就显得狂狷味十足。
以身殉“日心说”的布鲁诺虽是真理的化身，在当时却被定为异教。
说到底，狂狷是本色，是学不来的。
我们不必担心狂狷会成为一种时髦，也不必像呼唤崇高、呼唤圣洁一样呼唤狂狷。
一个社会，狂狷多了肯定不是好事；
但如果没有狂狷，也未必就是好事。
（摘自《华章》杂志）
1.下列各项中不属于狂狷者表现的一项是（
）
A.孔子在周游列国时得不到统治者的重视，他的思想也不被各国的君王所采纳，均以失败告终，于是他退而教书育人，不再求仕。
B.钱钟书看不起司马迁、韩愈；
在“文革”中，当疯狂的红卫兵闯进钱府抄家时，他据理力争，甚至与红卫兵以拳相向，大打出手。
C.死在司马昭刀下的曹魏名士嵇康“非汤武而薄周孔”；
不得不慨叹“行路难”的李白也曾“天子呼来不上船”。
D.名士祢衡被曹操轻慢，充当一名鼓吏，他当着满朝文武赤身露体、击鼓大骂曹操，借此发泻，最终死于曹操的计谋。
2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（
A.真正的狂狷者，都有着一身铮铮傲骨，不但要有才，还要有胆、识和力。
B.中国文人形成了狂狷的传统，尽管人数不多，但他们都不害怕死亡。
C.李敖骂蒋介石、斥国民党，但他在遭受“皮肉生涯”之后，仍然保持着狂狷之态。
D.狂狷是本色，不会成为人人追求的时髦，也不需要大力提倡与呼唤。
3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（
A.狂狷者的铮铮傲骨虽然会受到后世论者的赞赏，但对其本人而言，他们在当世是要付出生命代价的。
B.孔子说：
“不得中行而与之，必也狂狷乎”，他认为狂狷是逼出来的，所以孔子并不认同狂狷。
C.当代社会狂狷者很少，一个是钱钟书，另一个是李敖。
究其原因，一是需要本钱，二是要付出代价。
D.狂狷者的本真却被小人、奴才、和事佬、贪官污吏等视为异端，会让当权派和假道学们不舒服。
【答案】1.A2.B3.B
【解析】
1.试题分析：
筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：
①根据要求确定提取信息的目标。
②通读全文，整体感知。
在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。
③准确寻找，筛选提取。
筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。
④仔细对照，正确判断。
找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。
A项，原文中说孔子“他本人就是一个狷者的形象”。
2.试题分析：
本题考查筛选信息的能力。
要把原文与选项对照，辨明正误。
B项“但他们都不害怕死亡”错，原文中说“其实，谁都怕死，只是有值得以死相拼的东西存在，那就是道义、真理。
”。
3.试题分析：
这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。
比如本题B项“所以孔子并不认同狂狷。
”错，原文中说孔子“对狂狷没有丝毫的贬义”。
（二）文学类文本阅读（本题共4小题，18分）
老人与井
夏一刀
掌灯时分，瞎伯划拉着他那根光亮的导盲棍摸到黑牛家里。
瞎伯有事没事最喜欢到黑牛家里去，拉拉家常、谈谈天，喝一杯黑牛采制的清茶。
瞎伯说，黑牛，你晓得吧，我们村里以前有一口老井的，叫善卷古井。
黑牛说，晓得晓得，我小时候听爷爷讲过，说是一个叫善卷的古人，他看到春夏天枉水河河水浑浊，人们喝了就生病，就带领大家挖了一口井。
是吧？
瞎伯说，善卷是神仙下凡呢，什么都懂。
他对乡里的人像兄弟姐妹一样好，和气得很。
本事很大，皇帝都要向他求助，问他治理国家的办法！
黑牛笑道，瞎伯，你讲得神气活现，好像见过他一样。
瞎伯说，我没见过善卷，我见过他挖的井呀，那时的井台用桃花石砌的，周围又用桃花石铺了地面。
我和小伙伴们在孤峰岭上砍柴，口渴了就跑到井边，趴在井边咕噜咕噜喝水，那水真甜呀。
黑牛说，瞎伯，你今天总讲井呀井呀干什么呢？
瞎伯不做声，从怀里摸索出一个布包，黑牛，我这里有一万多块钱，你帮我请人打一口井吧！
黑牛急了，瞎伯！
你攒几个钱容易吗？
花光了以后的日子怎么过？
你要打一口井干什么呢！
吃水还是我来帮你挑呀！
你别管，黑牛，我就想再尝尝古井里的水，我要你打你就打。
瞎伯把话说得很坚决，怎么劝阻都没用。
黑牛只好说，那好吧，瞎伯。
第二天就开始打井了。
瞎伯用导盲棍点点戳戳到一个地方说，黑牛，这地方就是老井的位置，就在这儿掏吧。
挖了三天，就传来了黑牛兴奋的喊叫声，瞎伯，真如你讲的，一下就挖到了老井，才下去不到二十米，就出了水呢。
瞎伯急急忙忙敲着棍子来到井边，黑牛，快舀一瓢给我尝尝。
黑牛舀了一瓢水给瞎伯。
瞎伯喝了一口，含在嘴里，久久地品着。
瞎伯摇了摇头，黑牛，你欺我是瞎子是不是。
这是孤峰岭上的山泉水。
黑牛说，我骗你干什么？
不信你丢一个石子下井试试。
瞎伯果真摸了一个小石子丢下了井。
听到扑通一声水响，瞎伯笑了。
瞎伯说，黑牛，你帮我把其他的乡邻都喊过来一起吃晚饭吧，要庆祝呢！
太阳一偏西，大家陆陆续续地来了。
来的人都给瞎伯道喜，瞎伯乐得白胡子一抖一抖。
这个黄昏，瞎伯的小屋里充满了欢声笑语。
菜每家都带来了一些，合在一起，满满一大桌。
男人喝着德山老酒，女人也喝，瞎伯也端起了酒杯。
瞎伯说，黑牛，井打好了，剩下的钱你去买一些管子，一家一家把水抽过去。
大家说，瞎伯，剩下的钱你自己收好，买管子每家自己管吧。
瞎伯说，黑牛，我十几岁就瞎了，这辈子全靠你们这些乡邻照顾，要不，我这瞎老头哪有这么好的日子！
我不能忘本哪，就做这么一点点好事，也算是对大家的报答吧。
我晓得我的日子不多了，我走了，麻烦大家把我埋进土就行，不许用太多的钱，黑牛，你要是不依我的，我就在你梦里来找你。
大家都哈哈地笑起来，一边举杯干酒。
瞎伯也许醉了，睡到第二天中午还没有起来。
黑牛从屋梁上爬了进去。
瞎伯已经睡了过去，脸上挂着满足的笑容。
把瞎伯抬上了山，黑牛用瞎伯留下的钱请了一个专业打井队。
打井的人用洛阳铲在新井三米远的地方探到了老井的位置。
一层一层的土起上来，露出了古老的井壁。
再往下，堵住的泉眼打开了，清亮的水涌上来，水花翻开着，像一朵一朵百合。
黑牛从开始打的井里起上来一只盛水的大木桶，这是蒙骗瞎伯的。
然后，从古井里打上来一桶水，小心翼翼地抿了一口，围在井边的乡邻都屏住呼吸，抿了一口。
水甜甜的，润润的，像甘露。
（选自《微型小说选刊》，有删改）
4.下列对小说有关内容的分析和概括，不恰当的两项是（）
A.开篇写“掌灯时分，瞎伯划拉着他那根光亮的导盲棍摸到黑牛家里”，看似突兀，但能吸引读者，激发阅读兴趣。
B.瞎伯跟黑牛讲了那么多关于善卷的故事，是因为他认为自己跟善卷差不多，他也是会为大家谋福利的人。
C.因为瞎伯见过那口古井，所以他根据自己的记忆用导盲棍点了一个地方，黑牛在那里打出了甘甜的井水。
D.瞎伯要庆祝挖了口井，大家都来给瞎伯道喜。
当瞎伯要用自己的钱给大家买管子通水时，被大家拒绝了。
E.瞎伯去了，但他是满足的，他虽然感觉黑牛递给自己的水不像自己想象的那样好，但总算还了乡邻们一份情。
5.小说中的瞎伯有哪些形象特点？
请简要分析。
6.黑牛为什么开始不用瞎伯的钱打井，而在瞎伯死后又用他的钱打井？
这样写有什么作用？
7.小说以“水甜甜的，润润的，像甘露”结尾有何用意？
请结合全文谈谈你的看法。
【答案】4.BC5.①生活节俭。
自己节衣缩食，积攒了一万多块钱。
②知恩图报。
他知道全村的人对他好，所以他要用自己积攒的钱给大家打一口井，并且用剩下的钱买水管。
③重感情。
与村里人感情很好，爱到黑牛家坐坐，请村里人吃饭等。
④坚定执着。
他攒了很多年钱，就是想为村里人打井；
黑牛不想用他的钱打井时，他坚持自己的想法。
6.第一问：
黑牛以前不用瞎伯的钱打井，是因为他认为瞎伯攒钱不易；
而瞎伯去世后，他用瞎伯留下的钱打一口井，是为了满足瞎伯一个心愿，并让人们记住这个善良的老人。
第二问：
作者这样写，既突出了瞎伯的品质，又表现出黑牛内心的淳朴，相互映衬，升华了主题。
7.①从人物方面来说，甜甜的、润润的井水，既是从老井打出的水的真实味道，也是瞎伯美好精神品质的象征，还包含着乡邻对瞎伯的怀念之情。
②从主题方面来说，以对井水的感受结尾，突出了这里人与人之间纯真美好的情感。
③从情节方面来说，收束全文，耐人寻味。
【解析】试题分析：
4.本题综合考查文本的内容和技巧。
A项中“所以”和对“儿子的选择不理解”，在原文中没有足够的依据，但他的愿望分析是正确的。
B项中“只求温饱而无理想追求的猪一样的生活”那是传主不愿意过的一种生活，不能把它与农民的生活划等号，所以分析不正确，不能给分；
D项原因分析不正确，原文中作者认为“选择文学创作就是选择冒险”是“因为在文学上有建树的人当中”，成功的机率很小，所以这样的选择是冒险。
考点：
分析作品结构，概括作品主题。
能力层级为分析综合C。
5.这是一道人物形象的概括的题目，小说中塑造人物的手法主要正面和侧面，正面主要是肖像、语言、动作、心理，侧面主要是环境的烘托，对他人的影响以及他人的评价等，在文中找到这些句子进行归纳，可以找到到答案。
答题时注意用文中的事实对性格进行解释分析。
欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。
能力层级为鉴赏评价D。
6.某句话在文中的作用：
有内容和结构的作用。
根据内容的位置作用不同：
1．文首：
开篇点题；
渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念，为下文作辅垫；
总领下文；
2．文中：
承上启下；
总结上文；
3．文末：
点明中心（散文）；
深化主题（记叙类文章文章）；
照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）内容上主要是表现主旨，对人物形象塑造的作用。
此题主要考查对人物形象的塑造作用。
分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。
........................
对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
能力层级为探究F。
古代诗文阅读
（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）
阅读下面两段文章，完成小题。
（甲）
灌将军夫者，颍阴人也。
夫父张孟，尝为颍阴侯婴舍人，得幸，因进之至二千石，故蒙灌氏姓为灌孟。
吴楚反时，颍阴侯灌何为将军，属太尉，请灌孟为校尉。
夫以千人与父俱。
灌孟年老，颍阴侯强请之，郁郁不得意，故战常陷坚，遂死吴军中。
军法，父子俱从军，有死事，得与丧归。
灌夫不肯随丧归，奋曰：
“愿取吴王若将军头，以报父之仇。
”于是灌夫被甲持戟，募军中壮士所善愿从者数十人。
及出壁门，莫敢前。
独二人及从奴十数骑驰入吴军，至吴将麾下，所杀伤数十人。
不得前，复驰还，走入汉壁，皆亡其奴，独与一骑归。
夫身中大创十余，适有万金良药，故得无死。
夫创少瘳，又复请将军曰：
“吾益知吴壁中曲折，请复往。
”将军壮义之，恐亡夫，乃言太尉，太尉乃固止之。
吴已破，灌夫以此名闻天下。
颍阴侯言之上，上以夫为中郎将。
数月，坐法去。
后家居长安，长安中诸公莫弗称之。
孝景时，至代相。
孝景崩，今上初即位，以为淮阳天下交，劲兵处，故徙夫为淮阳太守。
建元元年，入为太仆。
二年，夫与长乐韂尉窦甫饮，轻重不得，夫醉，搏甫。
甫，窦太后昆弟也。
上恐太后诛夫，徙为燕相。
数岁，坐法去官，家居长安。
灌夫为人刚直使酒，不好面谀。
贵戚诸有势在己之右不欲加礼必陵之诸士在己之左愈贫贱尤益敬与钧。
稠人广觽，荐宠下辈。
士亦以此多之。
（节选自《史记·
魏其武安侯列传》）
（乙）
匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。
中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。
三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。
中贵人走广。
广曰：
“是必射雕者也。
”广乃遂从百骑往驰三人。
三人亡马步行，行数十里。
广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人，果匈奴射雕者也。
已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。
广之百骑皆大恐，欲驰还走。
“吾去大军数十里，今如此以百骑走，匈奴追射我立尽。
今我留，匈奴必以我为大军之诱，必不敢击我。
”广令诸骑曰：
“前!
”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：
“皆下马解鞍!
”其骑曰：
“虏多且近，即有急，奈何?
”广曰：
“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。
”于是胡骑遂不敢击。
有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。
是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
夜半时，胡兵亦以为汉有伏军于旁欲夜取之，胡皆引兵而去。
平旦，李广乃归其大军。
大军不知广所之，故弗从。
（节选自《史记·
李将军列传》）
8.下列加点的字解释不正确的一项是（）
A.得与丧归丧：
灵柩
B.中贵人将骑数十纵将：
带领
C.夫创少瘳少：
不多时，一会儿
D.吾去大军数十里去：
距离、离开
9.下列各句加点的字用法和意义相同的一组是（）
A.①匈奴必以我为大军之诱②夫以千人与父俱
B.①未到匈奴陈二里所②募军中壮士所善愿从者
C.①杀其二人，生得一人②皆亡其奴
D.①胡兵终怪之②长安中诸公莫弗称之
10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）
A.贵戚诸有势在己之右/不欲加礼/必陵之/诸士在己之左/愈贫贱/尤益敬/与钧/
B.贵戚诸有/势在己之右/不欲加/礼必陵之/诸士在己之左/愈贫贱尤益/敬与钧/
C.贵戚诸有势在己之右/不欲加礼必/陵之诸士/在己之左/愈贫贱尤益/敬与钧/
D.贵戚诸有/势在己之右/不欲加礼/必陵之诸士/在己之左/愈贫贱/尤益敬与钧/
11.下列关于两段选文的叙述和分析，不正确的一项是（）
A.吴楚反时，太尉嫌灌孟年老本无意让灌孟做校尉，是颍阴侯强请而后才用的他。
这是灌孟郁郁不得志乃至后来战死吴军中的主要原因。
B.灌夫为人正直，不在别人面前奉承讨好、不媚上欺下，而且十分礼遇比自己地位低的人，因此颇得人心，有许多门客归附于他。
C.带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。
D.那三个人没有马，徒步前行。
走了几十里，李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄。
他亲自去射杀那三个人，射死了两个人。
12.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）将军壮义之，恐亡夫，乃言太尉，太尉乃固止之。
（2）是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。
【答案】8.C9.D10.A11.B
12.
（1）将军认为他勇敢而有义气，恐怕灌夫战死，便向太尉周亚夫报告，太尉便坚决地阻止了他。
（2）这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终认为这件事奇怪，不敢进攻。
8.试题分析：
本题考查文言文实词的推断能力。
C“少”此处指“稍微”。
“夫创少瘳”意思是：
灌夫的创伤稍稍好转。
点睛：
文言实词题
联系上下文．前后照应，保持一致；
联系学过的课内知识，揣摩分析；
用互文见义前后对举对照解释前后词；
用成语比较推导词义；
分析字形，辨明字义：
结合语法，理解分析．
注意：
将给出的词义带迸原文，通顺就对不通就错。
从没有听说过的实词释义往往是对的，干扰你罢了。
9.试题分析：
本题考查文言文虚词的推断能力。
D都是代词，他；
A认为/率领；
B处所/代词，放在动词前；
C其中/他的。
10.试题分析：
本题考查断句。
这种题型可用排除法，首先从句式上判断，“在己之右、在己之左”句式一样，后面断开，“不欲加礼必陵之”中“陵”是通假字“凌”凌辱的意思，所以应该是“不欲加礼/必陵之”，排除BC。
“愈贫贱尤益敬”中“尤”是句中停顿的标志，应断开为“愈贫贱/尤益敬”，故选A。
11.试题分析：
本题考查对原文有关内容的概括和分析。
B“有许多门客归附于他”错，是推崇而不是归附。
12.试题分析：
本题考查翻译句子的能力。
要字字落实，直译为主。
注意关键字词，
（1）“壮义”意动用法，认为他勇敢而有义气；
“亡”失去，句中意是“战死”；
“固”坚决。
（2）“会”恰逢，正值；
“怪”意动用法，以……为怪。
文言文翻译-
一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。
答题技巧
①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释，同时注意平时学习过程中强调的重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用，重点句式、特殊语气在句中有没有体现，这些是重点的得分点，需要将得分点翻译出来．
②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词，人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明．
③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯——“达”。
④连字成句时注意尽量少改就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。
使一句话完整通顺．
⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用
参考译文：
灌将军夫是颍阴人。
灌夫的父亲是张孟，曾经做过颍阴侯灌婴的家臣，受到灌婴的宠信，便推荐他，官至二千石级，所以冒用灌氏家的姓叫灌孟。
吴楚叛乱时，颍阴侯灌何担任将军，是太尉周亚夫的部下，他向太尉推荐灌孟担任校尉。
灌夫带领一千人与父亲一起从军。
灌孟年纪已经老了，颍阴侯勉强推荐他，所以灌孟郁郁不得志，每逢作战时，常常攻击敌人的坚强阵地，因而战死在吴军中。
按照当时军法的规定，父子一起从军参战，有一个为国战死，未死者可以护送灵柩回来。
但灌夫不肯随同父亲的灵柩回去。
他慷慨激昂地表示：
“希望斩取吴王或者吴国将军的头，以替父亲报仇。
”于是灌夫披上铠甲，手拿戈戟，召集了军中与他素来有交情又愿意跟他同去的勇士几十个人。
等到走出军门，没有人敢再前进。
只有两人和灌夫属下的奴隶共十多个骑兵飞奔冲入吴军中，一直到达吴军的将旗之下，杀死杀伤敌军几十人。
不能再继续前进了，又飞马返回汉军营地，所带去的奴隶全都战死了，只有他一人回来。
灌夫身上受重创十多处，恰好有名贵的良药，所以才得不死。
灌夫的创伤稍稍好转，又向将军请求说：
“我现在更加了解吴军营垒中路径曲折，请您让我再回去。
”将军认为他勇敢而有义气，恐怕灌夫战死，便向太尉周亚夫报告，太尉便坚决地阻止了他。
等到吴军被攻破，灌夫也因此名闻天下。
颍阴侯把灌夫的情况向皇上汇报了，皇上就任命灌夫担任中郎将。
过了几个月，因为犯法而丢了官。
后来到长安安了家，长安城中的许多显贵没有不称赞他的。
汉景帝时，灌夫官至代国国相。
景帝去世，当今皇上武帝刚即位，认为淮阳是天下的交通枢纽，必须驻扎强大的兵力加以防守，因此调任灌夫担任淮阳太守。
建元元年（前140），又把灌夫内调为太仆。
二年（前139），灌夫与长乐卫尉窦甫喝酒，灌夫喝醉了，打了窦甫。
窦甫，是窦太后的兄弟。
皇上恐怕窦太后杀灌夫，调派他担任了燕国国相。
几年以后，又因犯法丢官，闲居在长安家中。
灌夫为人刚强直爽，好发酒疯，不喜欢当面奉承人。
对皇亲国戚及有势力的人，凡是地位在自己以上的，他不但不想对他们表示尊敬，反而要想办法去凌辱他们；
对地位在自己之下的许多士人，越是贫贱的，就更加恭敬，跟他们平等相待。
在大庭广众之中，推荐夸奖那些比自己地位低的人。
士人们也因此而推崇他。
（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）
阅读下面这首诗，完成小题。
古风（其十）
李白
齐有倜傥生，鲁连①特高妙。
明月出海底，一朝开光曜。
却秦振英声，后世仰末照。
意轻千金憎，顾向平原②笑。
吾亦澹荡人，拂衣可同调。
注释：
①鲁连：
鲁仲连，战国齐人，他说服魏与赵合力抗秦。
②平原：
即平原君，赵国重臣。
13.下列对本诗的理解，不正确的一项是（）
A.三四句与曹植诗句“大国多良材，譬海出明珠”都运用比喻的方式表达赞誉之情。
B.“后世仰末照”句，感叹鲁仲连的功绩如同光芒能穿过时空而照耀后人，使之景仰。
C.本诗最后两句，以“澹荡人”与开头的“倜傥生”相呼应，意在表明诗人的志趣。
D.本诗用质朴的写法，直抒胸臆，寄寓了诗人不愿出仕、热爱自由、淡泊名利的理想。
14.赏析“却秦振英声，后世仰末照。
意轻千金憎，顾向平原笑。
”四句，试分析李白的人生理想。
【答案】13.D14.“却秦振英声”是对鲁仲连出仕抗秦的肯定和推崇。
“后世仰末照”一句，又表达了后人对鲁仲连的景仰。
诗人希望以鲁仲连为楷模，渴望自己也能有机会建功立业，这是诗人的政治理想。
鲁仲连回头笑着拒绝了平原君的千金馈赠。
其实诗人也希望能像鲁仲连一样淡泊名利功臣身退，这是诗人的精神追求，反映诗人一贯鄙弃庸俗的精神。
热爱自由和渴望建功立业，本来是两种不同的理想追求，然而诗人却力图将二者统一在自己的身上。
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