02 六上语文第二单元课时教案 阚军 93文档格式.docx

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3．引导学生积累优美的语言。

情感态度

与价值观

让学生通过读书感受中华儿女报效祖国，为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。

为祖国的日新月异感到骄傲，自豪，立志报国。

本单元教学重难点

1、教学本组教材，要引导学生有感情的朗读课文，感受炎黄子孙，海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。

2、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。

本单元应注意的问题

（一）关于课文教学

1.请学生课前搜集资料，了解文章的时代背景。

2.理解文章内容时，以读为主，注重课内外结合。

3.《彩色的翅膀》是略读课文，要注意落实文前“阅读提示”中要求的“用较快的速度默读课文”。

4.《中华少年》是一首现代诗歌，文前“阅读提示”重点强调了“有感情地朗读”，因此在教学时一定要把“读”放在第一位，在读中感受爱国之情，不要去纠缠于内容的理解，可以把它放在学生的课前预习上，让学生通过查资料了解他感兴趣的内容。

（二）有关综合性学习

本次综合性学习安排在国庆前夕，主题又是“祖国在我心中”，正好可以与国庆节期间的庆祝活动结合起来进行。

第二单元预习课

教学内容（课题）

第二组课文预习课

本内容需要几课时完成

2课时

设计教师

设计日期

2016.9.3

教

学

知识与

能力

学会本单元19个生字，正确读写“阻挠、艰巨、寝不安席”等不同等词语。

过程与

方法

借助工具书，读通本组课文，扫清文字，生字，新词等文字障碍。

情感态度与价值观

初步感知作者想要表达的爱国情感。

教学重点

重点

学会写本单元的生字词，读通课文。

教学

难点

引导学生有感情的朗读课文，感受炎黄子孙，海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。

准备

PPT课件。

预习课第一课时

步骤

设计

意图

预设时间

教师活动及用时

学生活动及用时

改进与反思

一、出示单元导读

了解本单元的内容及学习目标和方法。

5分钟

1、多媒体出示“单元导读”内容。

（祖国在我心中）

2、引导学生汇报：

你读懂了什么？

3、看看课文围绕“祖国在我心中”安排了哪几篇文章。

1、自读“单元导读”。

2、汇报：

单元主题、学习任务方法

二、自由读通5.6.7.8课

借助工具书，自主读通课文，扫清字词障碍。

20分钟

师：

请同学生借助工具书，自主读课文，扫清字词障碍。

如果遇到不懂的字词可以小组合作。

学生借助工具书，自主读通本单元课，扫清字词障碍。

小组解决不懂的字词。

三、检查自己学习情况

四、汇报课文主要内容

交流学习情况

10分钟

1、出示本单元的词语，让学生在学习小组内进行认读。

2你们有那些不会写的字？

哪些词语不理解的吗？

1、引导汇报课文主要内容，

1、学生在学习小组内认读本单元的词语

2、理解不理解的词语

学生汇报

板书设计

5.詹天佑

爱国情怀6.怀念母亲

7.彩色的翅膀

8.中华少年

领导评定

等级

第二单元预习课第二课时

一、检查词语

检查词语，巩固基础

1、出示本单元课文中学生比较愿意错的词语，让学生认读，看谁能快速的背诵下来。

2、听写词语

1.认读词语

2.听写词语

评出记忆小明星

二、出示自读提示，预习课文

三、小结

结合预习提纲，让学生有目的的阅读，大致了解文章的内容

30分钟

出示自读提示：

1、快速阅读4篇课文，思考核心问题：

（1）从哪些地方可以看出中华儿女的爱国情怀？

（2）作者是怎样进行描写的？

（3）你在读书的过程中有什么不懂的问题吗？

2、我们已经了解了本组文章所写的是什么，那么作者是怎样描写的呢？

下节课在来深入学习？

1、学生先自己读本组课文，进行思维导图的绘制，以及详细的批注，然后结合自己的学习情况在学习小组内交流。

2、指名汇报

第二单元讲读课

（一）

5、詹天佑

1课时

1.学会本课11个生字，读写“杰出，修筑，设计，施工，阻挠，控制”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分，摘录喜欢的词语和句子。

引导学生重点感悟描写詹天佑言行，心理活动的语句，体会关键词句在表情达意方面的作用。

了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发热爱祖国，立志为祖国做贡献的思想感情。

1．了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；

通过具体事例体会詹天佑的爱国精神和创新精神。

引导学生理解两种开凿隧道的办法和“人”字形线路设计的妙处。

一．导课

二．检查预习、理清文脉

三．细读感悟

小结：

三．学习《中华少年》

通过创设情境，激发学生的学文兴趣。

自由朗读，边读边想像诗歌的情境，说说理由

15分钟

　师：

通过上节课的学习，我们知道詹天佑是杰出的爱国工程师。

这节课让我们抓住重点词句来体会这个中心（杰出，爱国）

在帝国主义的嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，在这样的危难之际，詹天佑是如何主持修筑铁路的呢？

一．学习接受任务部分 

扣“高山深涧”，“悬崖峭壁”讲修筑铁路遇到的困难。

二．学习勘测线路部分

细读课文，找重点句分析他的“杰出”和’爱国”.

三．学习开凿隧道部分

用自己喜欢的读书方法理解他的杰出和爱国

本文先概况介绍詹天佑是我国杰出的爱国工程师，然后具体叙述他在怎样的情况下，是如何修筑京张铁路的，这种安排材料的写法叫先概括后具体的写法。

这是一篇略读课文，首先，让我们来看一下导读有什么要求。

1.读通，把课文读的字正腔圆

　2读懂，把课文读的有声有色

自由读，边读边想象诗歌的情境，说说自己喜欢的理由。

3.尝试分角色朗读或表演朗读，读出对祖国的深情。

再过几天，就是国庆节，请带着你们不悔的誓言，为祖国母亲送上一份节日的礼物。

1．学生回顾本单元的学习方法，就是在读懂课文内容的基础上，体会关键词句在表情达意方面的作用。

2．运用此种方法理解课文，并训练感情朗读

各抒己见，能发表自己独特的见解

小组合作学习，边朗读，边画线路示意图，

用心理解，在回顾全文，体会此种写法，并试着运用

学生汇报，相互补充，读出自己的理解

学生起立齐读

杰出高度的创造才能

5.詹天佑爱国爱国情怀千年文明

8.中华少年少年英姿

壮丽山河

不悔誓言

第二单元讲读课

（二）

6.怀念母亲7.彩色的翅膀

1.能抓住“频来入梦”一个词语展开对课文的学习。

2．揣摩重点语句，感受作者对两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的1.认识10个生字,能正确读写“妒忌、擂鼓”等词语。

.利用字理识记会意字“频”，并理解其意思，进而理解句子的意思，掌握借助重点词语理解句子意思的方法。

2.借助课外资料以及反复引读的方法，创设情境，在音乐的渲染下与作者情感产生共鸣，在读中感悟母亲对季老的爱，进而体会季老对母亲的爱。

3.抓住文章中的关键句子，进行默读、朗读等训练，养成边读边思考

1.通过引读、轮读等方法，唤起学生对父母的尊重。

2.利用音频、课外补白材料，与作者情感产生共鸣，激发对祖国的热爱之情

1.作者对两位母亲所怀着的同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。

2.是理解课文内容，感受边防战士热爱海岛、扎根海岛、建设海岛的高尚品德。

学生对作者情感的深刻体会。

了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。

二．设疑激趣、理清文脉

三．品读感悟

小结

学习《彩色的翅膀》

二．读阅读提示，明确学习目标

三．品味语言

美读课文

培养了学生的研究实践能力和创新精神。

引导学生抓关键词句，体会作者的敬意和爱慕

1、猜猜他是谁？

2、简介季羡林。

3、提起季羡林，我们看到的更多的是他头上的光环，然而，他的内心深处却有一种挥之不去的情愫，这节课，就让我们走进他，了解他。

（板书课题　

请同学们自由默读课文，想一想：

母亲指的是谁？

作者对母亲怀着怎样的情感？

一．抓课文主线师：

母亲去世后，季老一想到母亲就泪流不止，直到许多年后，母亲还常常出现在梦中；

留学德国，故国母亲的一草一木也会浮上心头。

请从课文中勾出描写这个意思的几句话。

2、板书并指导书写“频”。

3、的同学，又可以把一个词读成一句话。

（二）品读思母之情。

师引读：

“我曾暗暗下定了决心，立下誓愿，一旦大学毕业，自己找到工作，立即迎养母亲。

然而没等到我大学毕业，母亲就离开我走了，永永远远地走了。

”师再引读：

“当我赶回家中，看到母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上。

”全班齐读。

（三）品读思国之情。

生齐读后欣赏《我的中国心》。

同学们，在祖国南部的领海上，有许许多多的岛屿，为了保卫祖国，解放军战士就驻守在这些远离大陆、条件艰苦的海岛上。

这节课我们要学习的课文，就是一个有关海岛战士的美丽而感人的故事，请看老师写课题（板书课题），请大家齐读课题：

彩色的翅膀

引导读懂导读

谁来说一下这节课的两个学习任务，分别是什么

精读课文体会交流关键词句

（一）读了课文，你们有什么样的感受呢？

　板书：

战士爱岛

（二）这些感受你又是从文章中的哪些词句感受到的呢？

下面就请同学们再认真地读读课文，走进文章的字里行间，静静地看，细细地品，画出最能体现战士爱岛的句子，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己的一些感受。

（四）抒发情感。

纵情朗读散文《寻梦》的开头与结尾，思考交流：

1、你仿佛看到了怎样的面影？

2、你从这开头结尾中又感受到了什么？

3、从最后一个自然段中找出描写这种情感的句子。

　战士们对海岛对祖国的这份爱呀，由那彩色的翅膀舞动着，就闪现在文章的字里行间里啊！

同学们，接下来，让我们再课文，你想读哪一段，就可以读哪一段，读出战士对祖国海岛的爱，读吧，同学们，把你的感受都读出来，好吗？

学生回顾本单元的学习方法，就是要理解主要内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。

读课题并理解

学生自主探究，想一想哪句话体现了这个意思。

并请个别同学汇报交流。

从而体会季老对两位母亲的怀念

　1、会读书的同学，可以把一段话读成一个词。

（频来入梦

会读书

1、利用课文中的留白，联系自己的生活实际学习11月18日的日记，了解触景生情的写作方法。

2、利用资料补白，体会季母对季老的爱，从而感受季老对母亲的爱

女生齐读；

1、自由朗读季老的其余几篇日记，想一想祖国母亲频来入梦的原

生边交流，师边点击课件，出示学习任务：

1、想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？

2、交流读文后的体会。

3、齐读任务

学生交流汇报

学生交流，相互补充

6.怀念母亲生母祖国敬意爱慕频来入梦

7.彩色的翅膀热爱海岛

建设海岛

回顾拓展

（二）课时教案

回顾拓展二

1

2016、8、22

1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。

3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。

1回顾本单元学习内容，交流综合性活动中的情况和收获；

2.积累爱国格言；

3.展示本单元的学习成果、通过回顾、通读、合作探索、积累知识。

通过不同的形式，表达自己的爱国情感。

1.演讲是重点，也是难点。

如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确回顾本单元学习内容，展示本单元的学习成果

2.交流综合性活动的情况和收获.

演讲是重点，也是难点。

课件

教学活动过程

交流平台

日积月累

展示台

谈谈对本单元课文写法以及其他方面的收获

让学生积累更多的名人名言，强化爱国情感

引导学生根据收集的资料，做好整理工作

10分

15分

1、同学第二单元的知识已经学完了，你们对本组课文已有了一定的了解，那么你们对文中的哪些人或事有较深的印象，并想想令你感动的原因。

2、第二项；

综合性学习

引导学生结合本单元的四篇文章和课外搜集的资料，交流对这次综合性学习的理解。

语著人物形象的了解和感受。

1、请学生自读名人名言，并了解大致意思

2、教师相机指导。

3、指导学生朗

读、背诵。

。

1、学生回顾四篇课文写了什么

1、学生自读，初步了解这几句的大意。

2、小组内交流初读体会。

3.全班交流

4.学生熟读背诵。

回顾拓展二

交流平台日积月累展示台

交流令自己感动的人或事名人名言祖国在我心中

第二单元拓展课

《语文主题丛书》------《情系祖国》

4课时

2016、9、8

1、能认识本册书中的生字，生词，并理解自己不理解的词语。

2、能抓住相关的词语，句子，体会作者对祖国的热爱，体会出作者的写法。

3、朗诵、背诵自己喜欢的段落

通过学生的自读自悟，感受作者对祖国的热爱，并通过和小组内的同学交流，能感受作者的表达方法的不同。

感受中华儿女的爱国情怀

自读自悟文中儿女的爱国情怀

在读文的过程中，体会作者的不同表达方法。

主题题阅读书-----《情系祖国》

拓展阅读第一课时

1、导入新课

2、自读文章

激发学生的学习兴趣

学生自读文章，感受大自然的美景，并体会作者的写法

3分钟

37分钟

1、本节课我们一起来学习《情系祖国》，一起去感受中华儿女的爱国情怀。

2、请同学们回忆一下，我们在学习本单元课文时，我们给怎样学习呢？

请同学们自读《茅以升与钱塘江大桥》，《中国导弹之父》《为中华之崛起而读书》思考：

1课文写了哪些可歌可泣的爱国人士，作者是如何描写的？

2边读边画出你喜欢的词语和语段

1、学生回忆本单元的学习方法

汇报本册书的单元题目

1、学生用自己喜欢的方式读书方法去读书

2、学生在学习小组内汇报自己的收获。

3、学生在全班内汇报交流

情系祖国

拓展阅读第二课时

2、自读拓展阅读的文章

学生自读自悟，体会爱国的感人故事，并体会作者的写法

1、爱国主义是中华民族精神的核心。

在新的历史时期，我们该如何发扬爱国主义，如何热爱我们的国家？

作为新世纪的少年，相信你有自己的答案。

本节课我们在来一起来了解情系祖国。

2、出示《情系祖国》导读，说说你从中知道了什么？

自读《天下兴亡，我的责任》，《就在您的形象里》，《中国就像棵大树》……思考：

1课文写了哪些可歌可泣的感人故事？

表达了作者怎样的情感？

2边读边画出你喜欢的词语和语段

学生自读，汇报自己知道的内容

1、学生用自己喜欢的方式去读书

拓展阅读第三课时

2、自读自悟文章

学生自读自悟文章，感受那一个个震撼人心的故事，并体会作者的写法

1、本节课让我们一起来感受那一个个震撼人心的故事，这一切源于他们对祖国的爱……

1课文写了怎样的震撼人心的故事景？

作者表达了怎样的情感？

学生交流《铁骨忠魂》，《激情回荡》的相关内容。

1、学生自己有自己喜欢的方式去读书

铁骨忠魂激情回荡

拓展阅读第四课时

学生自读文章，体会语言艺术的特点，并体会作者的写法

本节课，我们将跟随语言大师领略各种不同的心境，或温馨，或激昂。

梳理好自己的心情，让我们一起投入这感情的海洋吧。

今天我们一起走进《碰壁回音》，《守护家园》

请同学们自读《碰壁回音》，《守护家园》的导读、思考：

1课文写了哪些感人故事？

作者是如何描写的？

学生自己有自己喜欢的方式去读书

碰壁回音守护家园