快乐的舞蹈教案Word格式文档下载.docx
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小结：
这也是我们绘画的第一步，画出人物的舞蹈动作。
（板书：
步骤第一步：
画出人物的舞蹈动作）
四、赏析评述
1、老师示范的舞蹈动作基本完成了，但是老师觉得画面中只有一个舞蹈演员显得很孤单，同学们来帮老师想一下我们可以通过什么样的方式使画面显得热闹些呢？
（添加舞伴、添加背景等）
同学们都说得不错。
我们可以添加舞伴，还可以添加背景。
这也就是我们绘画的第二步。
第二步添加舞伴、背景）
2、师：
你们想知道其他小朋友是怎么样表示舞蹈的局面的吗？
我们一起来欣赏一下。
（课件同学作品）
师:
比较一下这几幅画跟我们的画有什么不同？
（两幅画他们的色彩给你什么样的感觉？
（红色为主的这幅感觉很热闹很喜庆，蓝色这幅感觉很清新很优雅）
2、小结：
同学们的观察能力都非常强！
你们在画的时候也一定要注意色彩的运用，要大胆丰富。
我们绘画的第三步也就是涂上漂亮的颜色。
第三步涂色）
我们的画假如少了色彩、背景和舞伴的话，就少了些快乐了。
这三步都做到了，那我们的画就基本完成了，现在我们来看看，老师这副画完成之后的效果是不是会热闹快乐很多!
同学们你们能不能拿起你们的画笔把你认为最优美的舞蹈动作画下来呢？
能！
（播放音乐，同学继续作画）
五、交流研讨
谁画的舞蹈动作表示的最棒？
谁的构图丰满色彩丰富？
六、小结
同学们都画的不错！
今天我们学到的速写，不只仅可以用来画跳舞的人，大家平常看到漂亮的东西也可以用上速写，将它画下来！
快乐的舞蹈教案2
设计意图：
皮影戏不仅是我国传统民间艺术，也是我们唐山的地方戏曲。
第一课时，幼儿通过观察皮影人和观看皮影戏视频，了解皮影人的制作材料及工艺，感知皮影人的操作及表现方式，对皮影戏产生了浓厚的兴趣。
而《俏夕阳》，是由一群老奶奶表演的具有皮影戏特点的舞蹈，该舞蹈动作夸张有趣，整个舞蹈渗透着滑稽诙谐的风格，十分符合大班孩子的年龄特点。
如何把两者结合起来，让孩子们了解皮影舞是由皮影戏而来，并且在欣赏皮影舞蹈的基础上，大胆模仿皮影舞蹈动作。
由此，我设计了大班皮影舞蹈欣赏活动《快乐的皮影人》。
活动目标：
1、知识目标:
通过欣赏皮影人、《俏夕阳》舞蹈，初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。
2、能力目标：
敢于大胆模仿舞蹈动作。
3、情感目标：
体验表演皮影人的乐趣。
重点：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戏而来，感受皮影舞蹈夸张诙谐的动作特点。
难点：
活动准备：
1、知识准备：
幼儿知道皮影戏是唐山的传统戏曲，了解皮影人的动态、材质及表现方式。
2、材料准备：
皮影人15个、ppt课件，1块长白布，3盏皮影灯。
活动过程：
一、回顾表演方式，了解影人特点
教师出示皮影人，提问：
1、这是什么？
（皮影人）
2、你们还记得怎样让皮影人动起来吗？
（操纵杆）
3、皮影人在表演的时候哪些地方是活动的？
怎么动的？
（教师边操纵边引导幼儿说出是关节带动胳膊、腿动）
皮影人主要是利用身体的各个关节动来进行表演的。
[本环节通过回顾皮影人的表演方式，点明皮影人活动的特点。
]
二、欣赏皮影舞蹈，感受诙谐特点
老师这里有一段视频，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，看完老师会请小朋友告诉我她们的动作是怎么跳的？
比一比谁看得最认真！
（幼儿欣赏舞蹈《俏夕阳》）
提问：
1、老奶奶的动作是怎么跳的？
你能学一学奶奶的动作吗？
（个别模仿）
2、我们一起来学一学（师幼共同感知皮影舞的特征）
3、这个舞蹈和你以前看到的舞蹈有什么不一样？
（引导幼儿说出像皮影人，有趣）
4、那你知道奶奶们跳的是什么舞吗？
（幼儿答）
师小结：
这个舞蹈是奶奶们模仿皮影人跳舞，我们称它为皮影舞，跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体基本保持不动，只是关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比较大，看起来非常滑稽有趣。
[通过本环节幼儿欣赏舞蹈经典片段，激发兴趣，整体感知舞蹈动作特点。
三、模仿皮影动作，体会动作特点
1、操纵影人，模仿造型
1）请两个好朋友一起给皮影人摆个造型，然后再学一学。
（幼儿分组走到桌子旁操作皮影人，模仿动作，教师指导。
2）请摆得好的小朋友来前面学一学造型。
（请五六名幼儿模仿皮影人的造型动作，请其他幼儿回坐。
请模仿好的幼儿在前面保持造型动作，同时出示舞蹈截图的造型图片，请其他幼儿对比。
3）请小朋友看看他们的动作和图片上的动作有什么不同？
（幼儿答：
图片上的人动作很多，有高有低）
皮影舞在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆方向不同的造型，有的站在有的跪着，有的身体向下，有的身体向后。
（让孩子们把摆好的造型更夸张）
2、游戏学习，模仿制动
我们再来看看皮影舞在摆造型前都有一个什么动作？
（幼儿第二次欣赏舞蹈片段30秒-1分22秒处后回答：
先动两下再造型）
为了表扬小朋友观察的仔细，老师带你们玩“红灯绿灯停”的游戏。
你们每个人想好一个皮影人的动作，我说“红灯绿灯”你就动两下，我说“停”你就摆好造型，明白了么？
（教师边说“红灯绿灯停”，边示范）
幼儿在游戏中学习动作。
3、对比舞蹈，模仿上场。
马老师我们俩也学了一段皮影舞要表演给你们看，看看哪个老师更像有趣的皮影人？
（主配班教师一起表演上场的动作，主班脖子动，配班脖子不动。
为什么我学得像呢？
（脖子动起来很有趣）
你们愿意和我一起学跳皮影舞吗？
（愿意）
跟着我一起学一学皮影人走路吧（提醒幼儿按顺序绕圈练习，配上音乐）
五、[本环节的设置，让幼儿在操作、游戏、对比中愿意大胆模仿，逐步学习舞蹈动作，同时体会到皮影舞的幽默滑稽。
皮影游戏表演，体验皮影乐趣
1、师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。
现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。
请小朋友排成两排。
每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。
（提示幼儿注意动作特点）
2、观看表演。
今天老师准备了一块长长的布，这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。
刚才小朋友的造型很棒，有高有低，身体有向前也有向后的，还利用了身体的每一个关节。
下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?
刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看，也特别有趣。
这是因为他的动作幅度大，特别夸张（教师边评价边配上夸张的动作）。
下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。
3、结束语：
小朋友们表演得真像皮影人，晚上回去可以表演给爸爸妈妈、爷爷奶奶哦！
[本环节通过教师带领示范、同伴示范、创设情境等方法，激发幼儿表演的兴趣，让幼儿体会皮影表演的乐趣。
活动延伸：
在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。
快乐的舞蹈教案3
教学目的：
1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
并能用编创适当的动作合着节拍表演。
培养动作的协调性。
2、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
1、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
2、调动学生参与的积极性
教学方法：
音乐动感教学法
课时安排：
两课时
第一课时
教学内容：
表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
一、聆听《加伏特舞曲》
1、完整聆听乐曲。
提示：
乐曲是什么音乐情绪?
你的心情是怎样的?
适合你做什么动作?
2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。
3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。
谁知道这段音乐叫什么名字？
请一位同学来告诉我们。
请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
1、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。
在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
2、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。
提示学生：
歌中都唱出了什么?
小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。
3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。
4、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
三、集体舞
基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。
基本舞步：
横步：
手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：
双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；
第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。
蹱趾跳步：
双手叉腰立正姿势准备。
第1小节：
第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。
同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。
第2小节：
右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。
第一段：
第1、2小节：
左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。
第3、4小节：
右脚起，动作同第1、2小节，方向相反。
第5小节：
双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。
第6、7小节：
动作同第5小节。
第8小节：
第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。
第二段：
动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。
第三段：
弱起小节全体向左转体90度（横排队形变成竖排队形）。
左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。
第八拍全体左后转体180度。
动作同第1、2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。
第5、6、7小节：
做蹱趾跳步。
第7小节动作同第5小节。
第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀（见图）。
第四段：
弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。
相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。
相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。
第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。
注意：
在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。
四、课堂小结
第二课时
编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。
一、表演《哈里啰》
1、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。
听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。
2、按节奏读歌词。
3、听着音乐填唱歌词。
4、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
5、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。
6、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。
打击乐的声音是否应比演唱的声音大?
让学生自己分辨、控制声音。
二、编创与活动
1、认识la、si唱名
2、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。
3、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
三、聆听《霍拉舞曲》
1、初听乐曲。
乐曲给你怎样的感受?
2、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。
3、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
快乐的舞蹈教案4
教学目标
1.通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。
2.能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
3.能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
教学内容
聆听《加伏特舞曲》
聆听《霍拉舞曲》
表演《假如幸福的话拍拍手吧》
表演《哈里啰》
第一节课时：
7－1
1.表演《假如幸福的话拍拍手吧》；
2.欣赏器乐曲《加伏特舞曲》
1、通过乐曲的聆听，并能感受歌曲的特点。
教学重点难点：
听辨、感受、体验
电子琴、录音机
一、开始部分：
1、听音乐问好、入座！
2、发生练习。
3、复习歌曲。
二、基本部分：
1、导入。
2、聆听表演《假如幸福的话拍拍手吧》组织学生聆听《假如幸福的话拍拍手吧》的同时选放有关表演《假如幸福的话拍拍手吧》的多媒体课件，引发学生的兴趣。
（1）提示学生在生活中还有哪些高低不同的声音，模仿给大家听。
（2）分声部读一读。
（3）分小组进行歌表演，看那一组表演的合适，唱歌的效果好。
编创与活动；
1.这一课的编创与活动中又安排了认识la、si唱句的知识，教师可结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱，可结合歌曲学会后，让学生模唱歌谱的方法，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
2.试用la、si与自己学过的音随意编唱。
三、欣赏部分：
器乐曲《加伏特舞曲》
第二节课时：
7—2
表演《哈里啰》管弦乐《霍拉舞曲》
1、通过聆听，表现出音乐的喜爱之情。
2、能够自编动作参与表演。
聆听音乐，表现对小动物的喜爱。
自编动作参与表演。
录音机、电子琴
1、听音乐起立、问好、入座！
2、复习歌曲。
1、聆听《哈里啰》完整地听乐曲两次
（1）听乐曲，在课本的方框中划线条，表示听到的声音。
（2）听乐曲，分别学做动作表演。
2、聆听
（1）完整地聆听音乐，感受歌曲活泼、欢快的情绪。
提示学生回答歌中表现的音乐形象听了这首歌后是愉快还是悲伤，并在课本上涂上颜色。
（2）复听歌曲随着歌曲录音用自编的动作表演。
管弦乐《霍拉舞曲》
通过完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律，让学生小声跟唱，教师先不要引导学生注意歌曲中的切分音，主要通过准确的范唱来解决。
2.教师可提示学生听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。
再按节奏读歌词、听着音乐填唱歌词，教师提示学生：
看谁的耳朵最灵敏，跟唱的准确。
讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
3.编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。
也可选择好的动作排成一个完整的表演动作。
4.用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。
让学生自己分辨、控制声音，而不是教师去要求、学生在无认识的情况下被动地去做。
快乐的舞蹈教案5
1、协调合拍地做动作，学跳双圈集体舞。
2、通过创编、模仿来学习舞蹈动作。
3、用动作友好地与同伴交流，体验跳集体舞的乐趣。
1、经验准备：
幼儿会沿逆时针方向站成一个圆。
2、磁带、幼儿用书。
1、开始部分，熟悉音乐。
请小朋友听音乐，一边听一边随音乐做动作。
2、学习基本动作。
引导幼儿随歌曲学习基本动作。
3、幼儿在双圈上学习与舞伴一起做动作。
（1）组织幼儿站双圈。
（2）重点学习围着舞伴绕圈。
4、引导幼儿和舞伴面对面做动作。
5、探索交换舞伴的想法，引导幼儿想出交换舞伴的方法。
6、跟音乐完整的舞蹈。
快乐的舞蹈教案6
《军民大生产》是一首强劲有力的乐曲，它的节奏感强，其中又带有口号与衬词，幼儿会十分感兴趣，
1．在游戏中，体验劳动的艰辛和共同游戏的愉快。
2．在已有认知经验的经验的基础上，初步能创编“快乐小木匠”的舞蹈。
3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4．经过舞蹈活动促进全身运动。
5．体验歌唱活动带来的愉悦。
1．知识准备：
丰富制作椅子的相关知识。
2．物质准备：
录音机、磁带、电视、录象机、录影带等电教设备。
3．乐曲摘选《军民大生产》。
一．倾听音乐，探索音乐的表现内容。
1．倾听音乐，感受音乐的雄壮有力。
指导语：
“今天老师要和小朋友一起来听音乐做游戏，我们先来听音乐，听听看你觉得是谁在干什么？
为什么？
”
2．观看录像，初步了解音乐表现的内容。
“你们看到了谁？
木匠师傅在干什么？
鼓励幼儿说出锯、抱、刨、钉等动作。
木匠师傅可能干了，我们平时看到的桌子、椅子、床、柜子还有家里的一些家具都是木匠师傅通过抱、锯、刨等工作完成的，你们想不想也来学木匠师傅作家具？
（想）我们就来当小木匠，当小木匠之前我们要先学学木匠师傅的本领，我们再看一遍录像，看的时候邱老师有一个要求：
大家要认真看，看看木匠师傅是怎样工作的。
3．再次观看录像，进一步了解音乐表现的内容。
“木匠师傅先干什么？
接下来干什么？
引导幼儿按顺序创编搬（扛）、锯、刨、钉、刷油漆的动作。
二．动作参与，表现音乐，体验劳动的艰辛。
1．创编简单动作，如抱、锯、刨、钉、刷油漆等动作。
2．引导幼儿通过活动，体验劳动的艰辛，创编“加油、一二、嘿呦”等口号。
3．引导幼儿进行合作表演。
指导语：
“怎样使工作做得更快更好呢？
三．师生共同舞蹈。
1．幼儿在教师的带领下站散点表演。
2．鼓励幼儿大胆表现各种动作。
四．教育幼儿爱护小椅子。
活动反思：
音乐启蒙教育有利于挖掘幼儿的想象力和创造力。
音乐是一种艺术形象，通过音乐活动，可以增强幼儿的记忆力、想象力、创造力，提高幼儿的听觉辨别能力和敏感性。
音乐对于幼儿情感的发展有很好的调节作用，使他们对事物美的认识更进一层。
通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。
快乐的舞蹈教案7
1、培养学生对形象的观察力、记忆力和表现力，简单认识各种舞蹈。
2、用自己喜欢的表现方式表现舞蹈者的姿态。
3、激发学生热生活、热爱艺术的情怀。
教学重、难点：
1、感受舞蹈的快乐，并将快乐的舞蹈用绘画形式表现出来。
2、用自己喜欢的方式表现舞蹈者的姿态。
同学们你们在电视上一定都看过很多唱歌、跳舞的节目吧！
你们喜欢看吗？
你们都认识哪些舞蹈呢？
能不能给我们学几个动作？
（生表演）
今天，老师给大家带来了一些朋友，想不想知道他们给我们带来了什么节目？
好我们一起来欣赏他们《快乐的舞蹈》！
（出示课题）
2、播放舞蹈节目视频。
二、引导回忆
舞蹈可以很好的将我们的内心表达出来，可以作为我们表达感情的一种方式，可以给我们美的享受。
同学们在欣赏的过程中，都看到了很多优美的动作。
现在老师要求你们以小组的形式，在小组里模仿一下，待会我们请每组推荐一位同学来给我们表演，好吗？
好！
2、小组交流，组内模仿表演舞蹈动作。
3、师：
老师刚才发现很多同学都表演的不错，哪组先来给我们学学刚才的舞蹈动作？
（师生共同表演舞蹈）
同学们，现在你们想不想一起跳？
那我们就来玩一个“木头人”的游戏！
待会听到音乐声，老师会邀请其中两个组的小朋友和老师一起跳，大家想怎么跳就怎么跳！
等音乐一停，你们就摆出最漂亮的动作，其他小组的同学观察他们的动作，然后选择一个同学的动作记下来，用你们的铅笔快速的画下来。
2、播放音乐，师生跳舞。
3、（音乐停止）好！
你观察到了谁的动作？
你喜欢谁的动作呢，学一学？
！
（生模仿自己观察到的动作）
4、展示若干学生的作品，学生点评，教师总结。
刚才同学们画的都不错，老师觉得好象少了什么，你想知道其他小朋友是怎么画的吗？
我们一起来看看。
1、展示课本中的学生作业、
谁来说一说，画上除了有跳舞的人，还画了什么？
和我们的画有什么不同？
有舞台！
有观众………
同学们都说的很好！
我们的画如果少了这些，就少了些快乐，我们也用上这些，让你画的舞蹈也快乐起来！
2、播放音乐，学生继续作画。
五、教师巡视指导，展评交流。
六、教
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