选修 七 Unit5 教学要求Word下载.docx

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Ienjoy……Ilike……..Youcould……..

Probabilityandimprobability：

Wewould…Youmight…

Itwouldbepossibleto….Itisn’tpossibleto…

…wouldbeaperfectplaceforus.Idon’tthinkyou’denjoy…

…wouldprobablysuitus.

2.语法

非限制性定语从句（theNon-RestrictiveAttributiveClause）

3.词汇及短语

1.四会词汇

board,cafeteria,lecture,qualification,preparation,recommend,shopkeeper,comfort,substitute,academic,requirement,tutor,numb,acknowledge,occupy,hopefully,enterprise,succeed,comment,passport,visa,agent,parallel,abundant,govern,destination

2.认读词汇

summarize,Lima,Cuzco,theAndes,Peru,Lia,LakeTiticaca,IncaEmpire,MachuPicchu,Puno,theAmazonJungle

3.词组

adjustto,keepitup,fitin,（get/be）usedto,asfarasoneisconcerned,feelathome,travelagent,settlein

4．重点词汇

board,preparation,recommend,substitute,occupy,enterprise,comment,destination

学习策略目标

1.认知策略：

提倡先发现后应用的模式，总结语言材料中有关非限定性定语从句的句子并加以观察思考，总结归纳出该项用法，最终进行实践应用。

2.自主合作探究策略：

在各个学习活动中进行结伴或分组讨论，结对或组内交流、总结，共同研究发现问题解决问题，组织进行过程性评价，在辩论中尊重不同的意见看法同时勇于阐述或创造性地提出自己的独到见解。

及时总结学习后的收获，包括对出国生活学习的深刻的理解；

本单元的学习的主要语言知识：

重点动词、动词短语、其它常见表达方式和新出现的句子结构的及时总结。

3.交际策略：

能围绕主话题与同学进行交流。

学会询问他人和表达个人见解。

4.资源策略：

学习有效使用词典等工具书。

利用互联网等多种媒介进一步收集整理有关出国学习或旅游的信息资料。

情感态度目标

学会客观的看待事物，正确的认识出国学习的优点和缺点。

结合个人经历，探讨出国学习生活可能会遇到的机遇和挑战。

学会尊重别人的意见和勇于发表自己的看法。

文化意识目标

帮助学生树立国际意识，培养学生跨文化交际能力；

培养学生坚强的意志，坚定克服困难、迎接挑战的决心。

教学内容要求

单元整体教学分析

本单元的中心话题是“出国旅行”。

课文始终围绕这一主题展开。

具体涉及在国外学习、旅游等，语言知识和语言技能部分主要是围绕“旅游”这一中心话题进行设计的。

WarmingUp部分设计了四个问题，帮助学生在才大脑中形成一个有关旅游的信息包，使之对正文有初步的感知，为后续学习做准备。

Pre-reading部分设计了两个问题，第一个问题是开放性的，讨论出国学生的优点和缺点。

可以让学生展开思维，阐述自己的观点，为正文的阅读作好知识上和心理上的铺垫，第二个问题要求学生预测阅读课文中的主人公在英国学习可能遇到的困难和英国学校学习与中国学校学习的不同。

Reading部分介绍了主人公谢蕾第一次去国外求学进预科班时所面临的问题，以及房东和导师对她的帮助，使她大胆正视困难，迎接挑战，最终树立了信心。

Comprehending部分的前两题是针对课文内容而设计的理解题目，后两题是对课文的升华与延伸，问题环环紧扣，耐人寻味。

特别是第四小组讨论部分针对Pre-reading中的Whatdoyouthinkshemightfinddifficult？

的问题进行进一步设计，而且采用了解决问题（Problem-solving）任务型活动，有助于学生探究能力的培养。

LearningaboutLanguage部分共有词汇和语法两部分，词汇部分要求学生用课文中的词语填空。

第二题要求学生学习和运用同根词。

语法部分是复习非限制性定语从句。

UsingLanguage部分涵盖了听、说、读、写几个部分。

听力部分共有四题，而且由浅入深，层层深入。

听的部分通过张萍玉与导游之间的对话使学生亲身体验去伦敦旅行的真实情景，既训练他们的听力，又通过回答问题训练他们的分析能力。

读和说部分第一题除了要求学生看地图找一些地区的位置，还配有相应练习，有利于培养学生的观察能力与动手能力，第二题要求学生根据“旅游手册”回答相关问题，其中还要求学生针对课文所提供的四条线路，挑选自己所喜欢的路线，问题设计联系学生生活实际，题目新颖，具有开放性。

写的部分既涉及文化问题又涉及学生的实际，强调语言的实用性与交际性。

SummingUp部分让学生对本堂课的学习内容进行总结、对学习效果进行评价，判断出哪些部分已经掌握，哪些还需要更多的练习。

LearningTip部分指导学生如何提高听力能力，对发展学生的学习策略很有益处。

教学资源补充建议：

1.阅读介绍关于出国留学或旅游的书籍和杂志。

2．提供给学生一些与留学生相关的的网址。

教材整合建议：

1.从话题内容上分析，Warmingup与Reading相一致；

而从训练目的上分析与Talking比较一致。

从教材份量来说，可将Warmingup与Workbook中的Talking,SpeakingTask整合在一起，设计成一节任务型“口语课”。

2.可将Pre-reading,Reading与Comprehending三个活动整合在一起上一节“阅读课”。

3.Usinglanguage中的Listening与Readingandspeaking都是谈论有关

秘鲁这个国家，介绍秘鲁的景色以及在秘鲁旅行的几条路线，内容一致，

所以放在一起，设计成一节课。

4.可将Learningaboutlanguage与Workbook中的Usingstructures语法练习题整合在一起上一节“语法课”。

5.可将Workbook中的Listening与ReadingTask与WritingTask整合起来，上一节“综合实践课”。

6.将Writing与LearningTip与Workbook中Project整合成一节“写作课”。

Warmingup,Pre-reading,ReadingandComprehending

词汇知识基础要求（可以通过教师讲授与学生自主探究相结合的方式落实重点词汇）

1.adjustto

adjust:

[intransitiveandtransitive]tograduallybecomefamiliarwithanewsituationsynonymadapt

They'

llsoonsettlein-kidsareverygoodatadjusting.

adjustto

▪Ittookafewsecondsforhereyestoadjusttothedarkness.

adjusttodoingsomething

▪Myparentshadtroubleadjustingtolivinginanapartment.

adjustyourselftosomething

▪Ittooktimetoadjustmyselftomotherhood.

2.keepitup

1）keepsomething↔up:

tocontinuedoingsomething:

▪Idon'

tthinkIcankeepthisupanylonger.

keepupthegoodwork!

（=continuetoworkhardandwell）

2）ifasituationkeepsup,itcontinueswithoutstoppingorchangingsynonymcontinue:

▪Howlongcantheeconomicboomkeepup?

3）keepupwith

togoasquicklyassomeoneelseortomanagetodoasmuchoraswellasotherpeopleoppositefallbehind

▪Ihadtowalkfasttokeepupwithhim.

▪Jack'

shavingtroublekeepingupwiththerestoftheclass.

3.fitin

1）ifsomeonefitsin,theyareacceptedbytheotherpeopleinagroup:

▪Ineverreallyfittedinatschool.

▪Iwasn'

tsureifshewouldfitinwithmyfriends.

2）ifsomethingfitsinwithotherthings,itissimilartothemorgoeswellwiththem:

tknowquitehowthisnewcoursewillfitin.

fitinwith

▪Anewbuildingmustfitinwithitssurroundings.

▪Youcan'

texpectababytofitinwithyourexistingroutine.

弹性要求：

3）fitsomething/somebody↔intomanagetodosomethingorseesomeone,eventhoughyouhavealotofotherthingstodosynonymsqueezesomething/somebody↔in:

▪Thedoctorsaidhecanfitmeinat4:

30.

▪Iwantedtofitinaswimbeforebreakfast.

4.motherland

[countableusuallysingular]

someone'

smotherlandisthecountrywheretheywerebornandtowhichtheyfeelastrongemotionalconnection

synonymmothercountry,fatherland:

▪Theyarewillingtodieforthemotherland.

5.visa[countable]

anofficialmarkputonyourpassportthatgivesyoupermissiontotemporarilyenterorleaveaforeigncountry:

▪IwasstillinNewYork,tryingtogetavisaforRussia.

exit/entry/transitvisa

work/student/touristetcvisa

HisvisaexpiredonJune30,1972.

However,pleaserememberthatsomeholidaysrequirevisasorinoculations,whichmaytakeseveralweekstoobtain.

6.queue

[countable]

（BritishEnglish）alineofpeoplewaitingtoenterabuilding,buysomethingetc,oralineofvehicleswaitingtomovesynonymline（AmericanEnglish）

be/stand/waitinaqueue

▪Westoodinaqueueforhalfanhour.

▪You'

llhavetojointhequeue.

queueof

▪aqueueofpeoplewaitingforthebus

queuefor

▪thequeueforthetoilets

queuetodosomething

▪Therewasalongqueuetogetintothecinema.

thefront/head/back/endofaqueue

▪Atlastwegottothefrontofthequeue.

7.cafeteria[countable]

arestaurant,ofteninafactory,collegeetc,whereyouchoosefromfoodsthathavealreadybeencookedandcarryyourownfoodtoatable

synonymcanteen（BritishEnglish）

▪theschoolcafeteria

Studentscomplainedaboutthecafeteriafood.

Inadditiontoasmallcafeteriaatthenewcenter,themainVisitors'

Centerhasmanymealchoices.

8.lecture

1）alongtalkonaparticularsubjectthatsomeonegivestoagroupofpeople,especiallytostudentsinauniversity➔speech

lectureon/about

▪alectureonmedievalart

▪aseriesoflecturesabouttheBritishlegalsystem

▪Studentsgraduallydeveloptechniquesfortakingnoteswhilelisteningtolectures.

give/deliveralecture

▪HeregularlygiveslecturesonmodernFrenchliterature.

goto/attendalecture

▪Veryfewstudentseverattendedhislectures.

lecturehall/theatre/room

2）anactofcriticizingsomeoneorwarningthemaboutsomethinginalong,serioustalk,inawaythattheythinkisunfairorunnecessary

▪Myfathercaughtmeandgavemealonglectureaboutthedangersofdrink.

v.

1）[intransitive]totalktoagroupofpeopleonaparticularsubject,especiallytostudentsinauniversity

lectureon

▪HelecturesonEuropeanartatManchesterUniversity.

2）[transitive]totalkangrilyorseriouslytosomeoneinordertocriticizeorwarnthem,inawaythattheythinkisunfairorunnecessary:

▪Iwishyou'

dstoplecturingme!

lecturesomebodyabout/onsomething

▪Hebegantolectureusaboutmakingtoomuchnoise.

9.qualification

1）[countableusuallyplural]ifyouhaveaqualification,youhavepassedanexaminationorcoursetoshowyouhaveaparticularlevelofskillorknowledgeinasubject

academic/vocational/professional/educationaletcqualifications

▪theacademicqualificationsneededforuniversityentrance

▪Thetwo-yearcourseleadstoaprofessionalqualification.

technical/secretarial/medicaletcqualifications

▪jobsthatrequiretechnicalqualifications

▪ApplicantsshouldhaveanEFLqualificationandayear'

steachingexperience.

qualificationin

▪Shegainedaqualificationinmarketing.

▪arecognizedqualificationinaccountancy

2）[countableusuallyplural]askill,personalquality,ortypeofexperiencethatmakesyousuitableforaparticularjoborposition

qualificationfor

▪healthandfitnessqualificationsformembershipintheTerritorialArmy

qualificationtodosomething

▪Therehavebeenquestionsabouthisqualificationstoleadthecompany.

▪DoeshehavetherightqualificationstobecomeaSupremeCourtJustice?

10.preparation

1）[uncountable]theprocessofpreparingsomething:

▪Thisdishisgoodfordinnerpartiesbecausemuchofthepreparationcanbedoneaheadoftime.

preparationfor

▪Businesstrainingisagoodpreparationforanycareer.

preparationof

▪thepreparationofthebudget

dosomethinginpreparationforsomething

（=inordertoprepareforsomething）

▪Heispractisingeveryday,inpreparationfortheice-skatingchampionship.

▪Plansforthenewschoolarenowinpreparation.

2）preparations[plural]arrangementsforsomethingthatisgoingtohappen

preparationsfor

▪Pre