部编版七年级下册课内文言文《孙权劝学》对比阅读 7篇 含答案Word文档下载推荐.docx
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炳烛之明,孰与昧行乎?
“善哉!
”《秉烛夜读》
【注】安:
哪里。
疑问代词。
戏:
取笑。
安敢:
怎么敢。
疑问副词。
孰与昧行乎:
与摸黑行走相比,那一个(更好)呢?
昧:
黑暗。
1.解释加点词。
(1)士别三日,即更刮目相待
(2)及鲁肃过寻阳
(3)恐已暮矣(4)盲臣安敢戏其君乎?
2.翻译句子。
(1)孤岂欲卿治经为博士邪!
(2)少而好学,如日出之阳。
3.晋平公担心学不好的理由是()。
吕蒙不愿学的理由是()。
(每个所填不超过5个字)
4.两文都是谈学习,共涉及四个人,读完后你得到什么启发?
5、下面句子中的“于”和“晋平公问于师旷”的“于”意义相同的一项是()(3分)
A.指通豫南,达于汉阴B.于厅事之东北角
C.贫者语于富者曰:
“吾欲之南海,何如?
”D.游于是乎始
参考答案:
1、C(3分)
2、①迟、晚②怎么③再次、重新④等到、到(共4分,每个1分)
3、
(1)年少而学,(就)如同初升的太阳。
(2)我难道想要你研究儒家经典而成为博士吗?
(6分,每处3分,大意相近即可)
4、年纪大;
事务多。
(2分,每处各1分,意思正确即可)
5、从热爱学习、珍惜时间、善于引导、虚心听取他人的合理建议等方面阐述均可。
(3分,语意明确、句子通顺、所答内容与文段有关即可)
【二】
【乙】邴原少孤,数岁时,过书舍而泣。
师曰:
“童子何泣?
”原曰:
“孤者易伤,贫者易感。
凡得学者,有亲也。
一则愿其不孤,二则羡其得学,中心感伤,故泣耳。
”师恻然曰:
“欲书可耳!
“无钱资。
”师曰:
“童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
”于是遂就书。
一冬之间,诵《孝经》《论语》。
1.解释加点词。
(1)但当涉猎
(2)孤岂欲卿治经为博士邪
(3)邴原少孤(4)欲书可耳
(1)卿言多务,孰若孤?
(2)童子苟有志,吾徒相教,不求资也。
3.甲乙两文的内容都与学习有关。
甲文侧重:
乙文侧重:
1、粗略阅读2、难道
3、幼时丧父4、读书。
1.你如立志学习,我愿意白教你,不要学费。
3.学习可以改变一个人,赞美邴原少而好学。
【三】
【甲】初,权谓吕蒙曰……友而别。
【乙】濮州刺史庞相寿坐贪污解任,自陈尝在秦王幕府。
上怜之,欲听还旧任。
魏征谏曰:
“秦王左右,中外甚多,恐人人皆恃恩私,是使为善者惧。
”上欣然纳之,谓相寿曰:
“我昔为秦王,乃一府之主;
今居大位,乃四海之主,不得独私故人。
大臣所执如是,朕何敢违!
”赐帛遣之。
相寿流涕而去。
(1)但当涉猎
(2)非复吴下阿蒙
(3)是使为善者惧(4)相寿流涕而去
2.翻译句子。
(1)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(2)今居大位,乃四海之主,不得独私故人。
3.文中吕蒙与李世民有什么相同的品行?
能反映这种品行的历史故事还有不少,试举一例。
4.联系实际,谈谈从故事中得到的启示。
1.只是2.再3.代词,指代这种行为4.离开
2.
(1)读书人分别三日,就应该用新的眼光来看待对方,兄长知晓事情为何这样晚呢?
(2)现在我身居皇位,是天下的主人,不能够只是偏袒自己的部下。
2.相同之处:
虚心听取别人的建议。
示例:
战国时齐王听取邹忌的建议,出现各诸侯国“皆朝于齐”的局面。
鲁庄公听取曹刿的建议,取得“长勺之战”的胜利。
4.有一份虚心,就会有一份收益。
唐太宗听取魏征的建议,成为一代明君而名垂千史。
学习生活中我们要广泛听取他人良好的建议,成为自己行动的指南,不断进步。
【四】
……而别。
【乙】傅永字修期,清河人也。
幼随叔父洪仲入魏,寻复南奔。
有气干,拳勇过人,能手执鞍桥,倒立驰骋。
年二十余,有友人与之书而不能答,请洪仲,洪仲深让之而不为报。
永乃发愤读书,涉猎经史,兼有才干。
为崔道固城局参军,与道固俱降,入为平齐百姓。
帝每叹曰:
“上马能击贼,下马能做露布,唯傅修期耳。
”
1.解释加点的词。
(1)卿言多务,孰若孤
(2)大兄何见事之晚乎
(3)寻复南奔(4)涉猎经史,兼有才干
2.翻译句子。
(1)卿今当涂掌事,不可不学!
(2)有友人与之书而不能答。
3.吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么?
4.傅永为什么能够“发愤读书”?
5.吕蒙、傅永这两个人物有哪些共同特点?
1、比得上2、明白事理3、不久4、粗略阅读
(1)只应当粗略地阅读,了解历史罢了。
(2分)
(2)有个友人寄给他一封信,他却不能回复。
(2分)10.(4分)
(1)吕蒙认清了学习的重要性;
刻苦学习。
(意对即可)(2分)
(2)傅永遭叔父责备,受到刺激;
认识到读书的重要性。
(3)他们二人身份相同,都是武人(武将、武夫);
认识到读书意义后都能刻苦学习;
都有了惊人的长进。
【五】
卿言多务,孰若孤?
“卿今者才略,非复吴下阿蒙!
“士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
(选自《资治通鉴•孙权劝学》)
【乙】一年来归,妻跪问其故羊子曰久行怀思无它异也。
妻乃引刀趋①机而言曰:
“此织生《孙权劝学》对比阅读
3.你如立志学习,我愿意白教你,不要学费。
(3)现在我身居皇位,是天下的主人,不能够只是偏袒自己的部下。
4.相同之处:
(2)只应当粗略地阅读,了解历史罢了。
“此织生自蚕茧,成于机杼。
一丝而累,以至于寸,累寸不已,遂成丈匹。
今若断斯织也,则捐②失成功,稽废时日。
夫子积学,当日知其所亡③,以就懿④德。
若中道而归,何异断斯织乎?
”羊子感其言,复还终业,遂七年不返。
(节选自《后汉书•烈女传》)
【注】①趋,快步走向
②捐,抛弃
③亡,通“无”,不足
④懿,美好
9.下列句子加点的词在文句中的意思解释有误的一项是(
)
A.见往事耳(了解)
B.及鲁肃过寻阳(到了……的时候)
C.当日知其所亡(每天)
D.遂七年不返(才)
10.乙文段中划线句子断句正确的一项是(
A.妻跪问其/故羊子曰/久行怀思/无它异也
B.妻跪问其故/羊子曰/久行怀思/无它异也
C.妻跪问其故/羊子曰/久行/怀思无它异也
D.妻跪问其/故羊子曰/久行/怀思无它异也
11.下列说法不正确的一项是(
A.甲文段孙权要求吕蒙不仅要涉猎广泛,而且要钻研经书。
B.乙文段中羊子被妻子的话感动,又回去修完了他的学业。
C.甲乙两文段中,孙权、羊子之妻都劝学有法,并达到了劝学的目的。
D.甲文段孙权指出“学”的必要性;
乙文段羊子之妻指出“学”要不断积累,持之以恒。
12.把下列的句子翻译成现代汉语。
(4分)
⑴蒙辞以军中多务。
(2分)
___________________________________________
⑵何异断斯织乎?
9.D;
10.B;
11.A12.⑴吕蒙以军中事务多为由推辞。
⑵同割断这丝织品有什么不同呢?
【六】
【甲】……权曰:
”……
【乙】回年二十九,发尽白,蚤死。
孔子哭之恸,曰:
“自吾有回,门人益亲。
”鲁哀公问:
“弟子孰为好学?
”孔子对曰:
“有颜回者好学,不迁怒,不贰过。
不幸短命死矣,今也则亡。
”----《颜回好学》
【注:
回:
颜回,又称颜渊,是孔子的弟子。
蚤:
同“早”。
恸:
哀痛之至。
贰:
重复。
亡:
同“无”。
】
1.解释下列句中加点的词语。
⑴孤岂欲卿治经为博士邪!
()⑵即更刮目相待()
⑶门人益亲()⑷不迁怒,不贰过。
()
2.将下列句子译成现代汉语。
⑴卿今者才略,非复吴下阿蒙!
译:
⑵不迁怒,不贰过。
3.请写出与[甲]段文字相关的成语。
你还知道与好学相关的成语吗?
请举一例。
答:
4.读了[甲]、[乙]两段文字,你有何感想?
(二)1.⑴研究⑵重新⑶更加⑷转移
2.⑴你如今的才干谋略,已不再是过去的东吴吕蒙可相比的了!
⑵(颜回)从不把脾气发到别人的身上,也不重犯同样的错误。
3.士别三日,刮目相待吴下阿蒙凿壁偷光程门立雪(2分)
4.示例:
[甲]段文字写吕蒙听从孙权的劝告努力学习,由一介武夫变成一名儒将,从而阐明了学习对健全人格的作用。
[乙]段文字告诉我们颜回学习“不迁怒,不贰过”,被孔子称赞,是我们学习的榜样。
【七】
卿今当涂掌事,不可不学!
蒙辞以军中多务。
孤岂欲卿治经为博士邪!
蒙乃始就学。
及鲁肃过浔阳,与蒙论议,大惊曰:
卿今者才略,非复吴下阿蒙!
蒙曰:
士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎!
肃遂拜蒙母,结友而别。
《孙权劝学》
【乙】赵襄王①学御于王子期,俄而与子期逐②,三易③马而三后。
襄王曰:
子之教我御,术未尽也。
对曰:
术已尽,用之则过也。
凡御之所贵,马体安于车,人心调④于马,而后可以追速致远。
今君后则欲速臣,先则恐逮于臣。
夫诱⑤道争远,非先则后也。
而先后心皆在于臣,尚何以调于马?
此君之所以⑥后也。
《赵襄王学御》
注释:
①赵襄王:
赵襄子。
御:
驾车。
王子期:
古时善于驾车的人。
②逐:
追赶,这里指驾车赛马。
③易:
更换。
④调:
协调。
⑤诱:
引导。
⑥此所以:
这就是的原因。
22.解释句子加点词的含义。
(1)但当涉猎( )
(2)即更刮目相待( )
(3)赵襄王学御于王子期( )(4)术未尽也( )
23.将下列句子翻译成现代汉语。
(1)肃遂拜蒙母,结友而别。
(2)此君之所以后也。
24.甲文中的吕蒙才略惊人长进的原因是什么?
乙文中的赵襄王落后的原因是什么?
(均用文中原句回答)(2分)
25.从甲、乙两文中你获得了哪些启示?
(谈两点即可)(2分)
22.粗略地阅读重新向穷尽,完尽23.鲁肃于是拜见了吕蒙的母亲,与吕蒙结为好友,然后告别而去。
这就是大王您落后的原因啊。
24.蒙乃始就学。
而先后心皆在于臣,尚何以调于马?
25.我们只有不断地学习,才能增长才干,有所作为。
我们做任何事都要全神贯注,目标明确,才可能取得成功。
自蚕茧,成于机杼。
10.D;