人教版八上思想品德期中期末试题中的材料题汇编含答案文档格式.docx

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事后，小华很惭愧，主动跟妈妈道歉，还帮妈妈一起做晚饭。

妈妈说：

“知错能改，还是个好孩子。

”

片段三：

周六，小华与妈妈去逛街，路上，他看见一位老奶奶不小心摔倒，赶忙去扶，妈妈说：

“别去，小心碰瓷。

”小华笑了笑，扶起了老奶奶，老奶奶对他竖起了大拇指。

运用第一、二课知识，结合情境，谈谈小华受到赞赏的原因（12分）

①努力学习、积极上进，让父母高兴是孝敬父母的表现。

小华用优秀的成绩给妈妈做生日礼物，使妈妈感到欣慰，是孝敬父母的表现，所以得到赞赏

②与父母发生矛盾时，做子女的，要主动走进、亲近父母，与父母沟通，努力化解矛盾；

小华与妈妈发生矛盾后主动道歉，化解了与父母的矛盾，所以受到赞赏

③小华运用交往的艺术，帮助妈妈做晚饭，用行动感动亲人。

是孝敬父母的表现，所以受到赞赏

④小华没有听妈妈的话，坚持去扶老奶奶，说明他能正确对待父母的关爱和教育，所以受到赞赏

4为了让学生更好地认识逆反心理，帮助学生健康成长，某班准备召开一次主题班会

（1）为这次班会拟定主题

正确看待逆反心理；

逆反心理大家谈；

我的逆反心理

（2）补充完整主题班会的步骤

①主持人开场，宣布班会开始

②完成心理测试：

你有明显的逆反心理吗？

（补充的答案）

③开展辩论赛：

中学生该逆反VS中学生不该逆反（补充的答案）

④班主任总结本次主题班会

⑤主持人宣布班会结束

（3）假如你是班主任，请进行总结

①通过大家介绍发生在自己身上的逆反心理和逆反行为，我们发现，对于逆反心理和逆反行为，要具体分析

不能一概说是错的

②多数情况下，逆反心理导致的对父母的反抗，都是惩罚了自己，伤害了父母，我们要调适消极的逆反心理，克制自己，理解、体谅父母，主动与父母沟通

1材料一：

湖南岳阳三中高二学生陶星只有17岁，却承担了一个大人应该承担的责任。

陶星14岁时，父亲去世，留下患有癫痫病只有儿童般智力的聋哑母亲。

此后三年，照顾母亲的重任就压在他的身上，这位乐观的90后阳光少年开始了带着母亲求学的生涯

材料二：

陶星说：

“孝敬父母是天经地义的，孝道也是不分年龄的。

我会尽一切力量凡事都满足母亲的。

运用所学知识，结合材料一，谈谈你对材料二的认识（9分）

①材料二中的这句话片面

②“孝敬父母天经地义，孝道不分年龄。

”正确。

孝敬父母是中华民族的优良传统，是对父母养育之恩的回报，是我们应尽的道德义务和法律义务。

材料一中陶星14岁开始就独立承担照顾母亲的重任，是孝敬父母的体现，说明只要是子女，无论年龄大小都应当履行孝敬父母的义务

③“尽一切力量凡事都满足母亲”错误。

孝敬父母不是古代的愚孝，不是盲目顺从。

是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答

所以，我们应该在遵守道德和法律的前提下，继承和弘扬孝亲敬长的传统美德

3小林认为孝敬父母是大人的事，为了有更多时间做题，他拒绝在家做家务

你如何看待小林的言行（9分）

①小林的言行错误

②父母赋予我们生命，哺育我们成长，教我们做人，为家庭作出了贡献，为我们付出了很多，他们应当得到爱的回报，理应受到我们的孝敬。

孝敬父母不分年龄大小，孝敬父母是子女对父母养育之恩的回报，是子女对父母应尽的道德义务，法律义务。

小林拒绝做家务，没有履行孝敬父母的义务

孝亲敬长是我们的天职。

我国有孝的传统，我们要继承和弘扬中华民族孝亲敬长的优良传统。

孝敬父母需要付出，但孝敬父母收获的是甜蜜。

建议小林从生活中的一件件小事中孝敬父母，如：

爱父母，心里想着父母，理解、关心父母；

行动上帮助父母，为父母分忧；

努力学习、积极上进，让父母高兴

4小林学习上不让父母操心，经常在家帮父母做家务

小荷总是将自己房间收拾得干净整齐，因为妈妈告诉她女孩子尤其要讲究整洁

小琳父母嫌年老的爷爷是个负担，把他送回乡下独自生活，小琳对父母的做法很不满，要求父母将爷爷接回来住

小华妈妈总是不厌其烦地跟他讲要抓紧学习，并禁止他周末和同学来往，小华觉得妈妈不讲道理，决定一个星期不和妈妈说话

结合情境，谈谈我们如何孝敬父母，做个好子女？

①小林学习上不让父母操心，经常帮父母做家务，正确，是孝敬父母的表现。

做个好子女要在行动上帮助父母；

努力学习、积极上进让父母高兴

②小荷听妈妈的话总是将房间收拾干净，正确，是孝敬父母的表现。

做个好子女要听父母的话，正确对待父母的关爱和教育

③小琳要求父母将爷爷接回来住，正确，是孝敬父母的表现。

做个好子女，不能盲目顺从父母，要勇于批评、制止父母的不道德行为。

我们不仅要孝敬自己的父母，还要孝敬父母的长辈

④小华决定一个星期不和父母说话，不正确，是不孝敬父母的表现。

做个好子女要学会调适消极的逆反心理，和父母发生矛盾时，要架起沟通的桥梁，理解、体谅父母，主动和父母沟通

1思品课上，老师要求同学分成小组，开展合作学习，然而没有一个组的同学愿意接纳小林，同学们认为小林：

课间总是独来独往，不愿意和同学交往；

只顾自己，对别人不愿付出；

经常因为别的同学一些微不足道的小错误而寸步不让；

朋友给他诚恳地指出缺点时，他认为朋友故意为难他，原有的朋友也离他而去

结合材料，运用所学知识，帮助教育小林怎样成为一个受同学欢迎的人，成为大家的朋友？

（8分）

①课间总是独来独往，不愿意和同学交往，是闭锁心理的表现。

会使小华陷入孤立，影响小华与同学的友谊和小华的健康成长。

小林应该敞开心扉，积极与同学交往

②只顾自己，对别人不愿付出，小华应该认识到交往是一个平等互惠的过程，给予和分担必须是双向的，这样才能做到双赢甚至多赢，不能只顾自己

③经常会因为别的同学一些小错误而寸步不让，说明小华没有做到宽容，这不利于维护持久的友谊，人无完人，朋友难免有缺点，小林应该欣赏他人、赞美他人、宽容他人，尊重差异，加强沟通

④朋友给他诚恳地指出缺点时，他认为朋友故意为难他，原有的朋友也离他而去，说明小林不珍惜同学情谊，不能乐交诤友，不能获得真正的友谊。

小林应该做到乐交诤友，不交损友，慎交朋友

2一次考试中，小林没有考好，父母批评教育了小林，要求小林将错题订正，小林很不开心，说：

“你们要我订正，我就偏不订正。

”第二天，小林为了交试卷对同学说：

“我们是好朋友，你应该帮我，你订正好的试卷给我抄一下。

”老师知道后批评了小林，小林面对批评不以为然

结合材料，运用所学知识，简要分析小林的言行（12）（第2、3课知识）

①小林对父母批评教育很不开心，是不孝敬父母的表现，小林应该接正确对待父母正确的关爱和教育，理解、体谅父母

②“你们要我订正，我就偏不订正。

”说明小林对父母产生了消极的逆反心理，小林应调适消极的逆反心理，理解、体谅父母，主动和父母沟通

③“我们是好朋友，你应该帮我，你订正好的试卷给我抄一下。

”这种说法违背了交友原则。

真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊

④小林对老师的批评不以为然，说明他不尊重老师，不能正确对待老师的批评。

老师的批评是爱护、鞭策，期待。

面对老师的批评，小林要做到有则改之，无则加勉

3小林和小维是好朋友。

一天早上，小维希望小林把作业给他抄，看着小维哀求的眼神，他心软地答应了；

老师发现后，批评了小林，小林不服气地说：

“又不是只有我抄作业”。

上课时，小林发现老师有一个地方说错了，毫不留情地指了出来，老师很尴尬

运用所学知识，评析小林的言行（9分）（第3、4课知识）

①小林让好朋友抄作业，是错误的。

真正的友谊应该是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊。

小林应指出好友抄作业的行为错误，学会拒绝。

以恰当的方式帮助好友

②小林对老师的批评不服气并说不是自己抄的，他不能正确对待老师的表扬和批评，也是对老师的不尊重。

小林应理解老师的批评是爱护、鞭策和期待。

③小林毫不留情地指出老师的错误，老师很尴尬，是没有原谅老师的错误的表现。

以恰当的方式指出老师的错误是对老师的尊重。

建议小林用恰当方式指出老师的错误

4每到双休日，小林父母都为小林准备可口的饭菜并叮嘱他在家好好学习，注意劳逸结合，小林倍感家庭温暖。

父母希望小林在学校能出类拔萃，为此严格控制他双休日外出时间。

但是小林说：

“你们不让我出去，我偏要出去。

”为此，小林双休日常常偷偷溜出去和几个不良青年交朋友，在他们的影响下，小林开始迷上游戏，成绩每况愈下

结合材料，运用所学知识，分析这一事例（12分）（第1、2、3课知识）

①父母为小林准备可口的饭菜并叮嘱他在家好好学习，注意劳逸结合，说明父母履行了抚养教育子女的义务。

体现了对小林的关爱。

这是亲情的自然流露，传统美德的彰显和发扬，当今道德和法律的要求

②小林父母希望小林在学校出类拔萃，严格控制他双休日外出时间，体现了父母对小林的高期待、严要求，反映出父母对小林的爱。

但教育方式有些不合适，说明在家庭教育方面，父母也难免存在误区

③小林说：

”说明小林产生了逆反心理，也是不能正确对待父母的关爱和教育的表现。

多数情况下，逆反心理都是惩罚了自己，也伤害了父母。

小林应调适消极的逆反心理，理解、体谅父母，主动与父母沟通

④小林结交不良青年，迷上游戏，成绩每况愈下。

说明小林没有慎交朋友，交了损友，受到不良影响。

提醒我们要乐交诤友，不交损友，要慎交朋友

5情景一：

小莉每次遇到老师都主动问好

情景二：

课堂上老师批评小林插话，他当即回了一句：

“又不是我一个人讲话”

情景三：

小华总是看不起班里成绩比他差的同学，不愿与他们来往

情景四：

小刚为表示自己够朋友，作为课代表经常替朋友隐瞒作业没交的事

（1）判断情景中学生言行的正误，并说明理由（12分，判断1分，理由2分）

①情景一正确。

我们要礼貌待师，这体现我们对老师的尊重，礼貌待人是对人的尊重，也体现了自己的文明素质

②情景二错误。

我们要正确对待老师的批评。

老师的批评是爱护、是鞭策、是期待。

有助于我们改正错误的行为，面对老师批评，要做到有则改之，无则加勉

③情景三错误。

我们与同学交往要学会欣赏他人、赞美他人、尊重差异，加强沟通

④情景四错误。

真正的友谊应是坦诚的，在原则面前一定要坚定，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊

6材料一：

每当同学取得进步，小林就会送上鼓励，和同学相处，从不斤斤计较，遇到分歧，能尊重同学，加强交流，因此，交到许多好友，受到同学广泛赞誉。

材料二：

小林妈妈前段时间生病了，爸爸又在外出差，小林不仅为妈妈买药，还做了好多家务事，得到了妈妈的赞誉

材料三：

小林面对老师的表扬，不沾沾自喜，面对老师的批评，也能虚心接受，小林多次受到了老师的赞誉

运用所学知识，结合材料，谈谈小林受到同学、家长、老师赞誉的原因（9分）（第3、1、4课）

①小林与同学交往中能做到欣赏他人，赞美他人，宽容他人、尊重差异，加强沟通，就会交到更多的朋友，获得更为持久的友谊，所以受到同学的赞誉

②小林能做到用行动孝敬父母。

他关心妈妈的健康，学会了交往的艺术，做家务事，用行动帮助父母，所以受到家长的赞誉

③小林能正确对待老师的表扬和批评。

能明白老师的表扬是肯定、鼓励、期待。

能理解老师的批评是爱护、鞭策和期待，做到有则改之，无则加勉。

所以受到老师的赞誉

7某校正在开展“微笑活动”，有学生说：

“面带微笑见父母，彬彬有礼敬父母，亲子零距离，家庭乐陶陶；

面带微笑见老师，礼貌待师多沟通，亦师亦友显真情，我在学校常进步；

面带微笑见同学，抛弃闭锁敞心扉，积极交往朋友多，与友同行真快乐。

”学会笑对人生，应该成为我们生活的态度

结合材料，运用所学知识，谈谈学校开展微笑活动对学生交往有何作用和意义（9分）（第1、4、3课）

①面带微笑见父母，体现出对父母的孝敬。

孝敬父母，就是子女对父母的尊敬、侍奉和赡养，其中最重要的是敬重和爱戴父母。

学校开展微笑活动，能帮助学生与父母建立和谐、融洽的亲子关系，增进家庭亲情

②面带微笑见老师，体现对老师的礼貌和尊重。

礼貌待师，体现了自己良好的道德水平，尊重老师也是学生应有的道德品质。

学校开展微笑活动，能促进师生和谐相处。

有利于学生的学习和健康成长

③面带微笑见同学，体现对待同学的友善。

学会欣赏他人，赞美他人，宽容他人，加强沟通，积极交往，就会交到更多有趣的朋友，获得更为持久的友谊。

学校开展微笑活动，能帮助学生改善与同学的关系，获得更多的支持和帮助，增进同学间的友谊，增强交往能力

总之，学校开展微笑活动，有利于学生与父母、老师和同学的和谐相处，有利于自己的身心健康发展，有利于增强交往能力

8小林喜欢在学习之余踢球放松自己，但是妈妈不允许，认为会影响学习，经常安排他晚上去上提高班，小林虽然不情愿，但还是按照妈妈的要求去上了。

一天早自习，小林发现前一天作业没完成，就跟组长撒谎说作业写好后丢了，组长有些为难，小林说“我们是好朋友，好朋友就应该相互帮助嘛。

”事后，班主任老师了解了情况，批评了小林，小林向老师认错后，心里却开始埋怨妈妈。

于是处处和妈妈对着干，妈妈在学习上要求越高，小林就越不认真，不久，小林的成绩出现了退步

运用所学知识，谈谈你对小林言行的看法（12分）（第2、3、4课知识）

①小林按妈妈要求上提高班，说明他能正确对待父母的关爱和教育，也是孝敬父母的表现。

父母对我们的高期待、严要求反映了对我们的爱。

我们要理解、体谅父母，努力学习让父母高兴

②小林埋怨妈妈并跟妈妈对着干，是逆反心理的表现，也是不能正确对待父母的关爱和教育的表现。

多数情况下，逆反心理都是惩罚了自己，伤害了父母。

小林应该调适消极的逆反心理，理解、体谅父母，主动与父母沟通

③小林跟组长撒谎还希望组长“帮”自己，是不能正确与同学交往的表现，也是不诚信的表现。

小林应该坚持原则，诚实做人

④小林向老师认错，说明他能正确对待老师的批评，这也是尊重老师的表现。

老师的批评是爱护、鞭策和期待，面对老师的批评，小林做到了有则改之，无则加勉

9阅读知识结构图，回答下列问题

（1）根据知识结构图，判断以下观点是否正确（打√或×

）

父爱如山，母爱如水，为人子女，无以回报，唯有听从，方为孝道×

君子喻于义，小人喻于利，为朋友理当两肋插刀×

（2）结合以上知识结构图的内容，谈谈我们应该如何正确与人交往？

①“为人子女，无以回报，唯有听从，方为孝道”，说法片面。

我们与父母正确交往，要正确对待父母的关爱和教育，对于父母正确的意见要听从。

但孝敬父母不是愚孝，不是盲目顺从，而是在平等基础上对父母的尊敬和侍奉，是在当代道德和法律基础上对父母辛勤劳动和养育之恩的报答

②“君子喻于义，小人喻于利，为朋友理当两肋插刀”，说法片面。

我们与同学正确交往，要认识到真正的友谊应该是坦诚的，要坚定原则，不能以牺牲原则为代价维持所谓的友谊

③“打是亲，骂是爱，严师方能出高徒”，说法片面。

我们与老师正确交往，要学会与老师沟通，认识到新型的师生关系建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等，互相尊重，互相学习，教学相长；

正确对待老师的批评和表扬；

用恰当的方式指出老师的错误

学会正确与人交往，要学会正确对待父母的关爱和教育；

把握交友原则；

学会与老师

三单元不同文化网络交往

1近年来，由于受外来文化的影响，许多青少年热衷于过愚人节、圣诞节等洋节日，却对中国的传统节日知之甚少，某班同学为了让同学们对中国传统节日有深刻的了解，决定开展一次主题活动

春节端午节中秋节重阳节

（1）给4幅图配上相应的节日名称、时间（农历）、传统食品

项目节日名称时间传统食品

图1春节农历除夕和正月初一饺子、年糕、腊肉、糍粑

图2端午节农历五月初五粽子

图3中秋节农历八月十五月饼

图4重阳节农历九月初九菊花酒、重阳糕

（2）活动主题：

“我了解的中国节日”“我们的传统节日”

形式：

黑板报、主题班会、演讲、手抄报

（3）通过这次活动，同学们知道了正确对待中外文化，请你举例分析（7分）

①面对不同文化，应采取客观平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，善于学习其他文化的优点长处

②中华文化对促进人类文明发展作出了巨大贡献。

继承中华优秀传统文化，弘扬中华民族精神，是我们责无旁贷的历史重任

③对于外来文化，不等于照抄照搬，而要取其精华、弃其糟粕

④面对文化差异，我们不能排斥，而要沟通，既要尊重自己民族文化的价值，又要尊重其他民族文化的价值。

面对文化差异，我们应克服自己的不安和焦虑；

消除误会，尽量保持客观宽容的态度；

提高对其他文化的鉴赏能力；

不采取防卫心态，多关注他人的经验和看法，避免妄下断言，寻找能连接双方的相似点；

入乡随俗，尊重当地的风俗习惯；

探索有效的沟通技巧；

在交往时，不卑不亢，以礼相待

举例说明：

我喜欢吃麦当劳，但我觉得奶奶做的菜更好吃，我还想跟奶奶学做菜呢

2青奥会将在南京召开，从文化交流的角度，谈谈我们应该如何对待其他国家友人？

对此你将有哪些行动？

（7分）

②不仅要以开放的心态尊重不同文化，还要宣传弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长、博大精深的文化

③行动：

带领外国友人参观南京名胜古迹。

如明城墙，大行宫，夫子庙，石头城等。

向外国有人介绍南京优秀的历史文化传统。

如介绍南京的民间传说，南京的民俗由来。

向外国有人介绍南京灿烂的现代文明。

如南京的地铁、奥体中心，长江二桥、三桥

2小林和小强是好朋友，一天小强被初三同学欺负，小林认为：

好朋友就要讲义气，于是请了自己的朋友为小强出气，打了初三的同学，受到班主任的严厉批评，小林很不高兴，在学校贴吧上中伤班主任，被班主任发现并告知家长，妈妈教育小林，小林和妈妈争吵起来，认为“网络是虚拟的，我想说什么就说什么。

评析小林的言行（12分）（第3、4、6、2课知识）

①小林认为好朋友就要讲义气，并打了初三的同学，违背了交友的原则。

小林要谨慎交友，坚持原则

②对班主任的批评很不高兴，说明小林没有正确对待老师的批评。

老师的批评是爱护、鞭策和期待，面对批评，要做到有则改之，无则加勉。

小林应虚心接受老师的批评，改正错误

③在学校贴吧上中伤班主任，认为“网络是虚拟的，我想说什么就说什么。

”错误。

在网络上，我们也要遵守网络规则，遵守道德和法律。

校园网络是我们共有的生活空间，我们共负建设文明健康的校园网络的责任

④妈妈教育小林，小林和妈妈争吵，是逆反心理的表现，多数情况下，逆反心理都是惩罚了自己，伤害了父母。

小林应调适消极的逆反心理，理解、体谅父母，正确对待父母的关爱与教育

四单元礼貌礼仪竞争合作宽容诚信

1江宁区不少班级在课堂上开展小组合作学习。

组内同学密切配合、互帮互学，他们在讨论、交流中开阔了视野，拓展了思维，一学期下来，组内同学都有了进步。

各小组之间也展开了激烈的竞争，为了能在小组竞赛中获胜，大家你追我赶，互不相让，这也提高了大家的学习效率。

各小组在激烈的竞争中，有时相互交流，取长补短，一学期下来，各小组整体实力都有了很大的提高，各小组实力的提高也使得整个班级实力提高

结合材料，运用所学知识，谈谈你对“合作与竞争有利于青少年健康成长”的认识

①“组内的同学密切配合、互帮互学，他们在讨论、交流中开阔了视野，拓展了思维，一学期下来，组内的同学都有了进步”，说明合作是成功的土壤。

合作能启发思维，开阔视野，激发创造力，从而有利于青少年获得更大进步

②“各小组之间展开了激烈的竞争，为了能在小组竞赛中获胜，大家你追我赶，互不相让，这也提高了大家的学习效率”，说明竞争对青少年的发展有促进作用。

竞争给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力与动力，激发潜能，提高学习效率

2周周说：

“我和小兰是同桌，我倆都视对方为竞争对手，暗地较劲，却不肯互相请教帮助。

期中测试中我们的成绩都不够理想，我们都十分苦恼。

在老师的建议下，我们改变了方式，常在一起共同探讨，你追我赶，成绩都在逐步提高。

运用第八课知识，谈谈我们应该如何正确对待竞争与合作12分

①我们参与竞争的目的，在于超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步。

“我倆都视对方为竞争对手，暗地较劲，却不肯互相请教帮助”是不良的竞争意识。

会让我们产生嫉妒心理，阻碍自己与别人合作，我们要正确看待竞争，在合作中竞争

②合作是事业成功的土壤，任何事业的成功，都需要良好的合作。

我们改变方式，在一起共同探讨，”说明他们认识到了合作的重要性。

合作能聚集力量，启发思维，开阔视野，激发创造性。

我们应该增强合作意识，在竞争中合作

③竞争与合作相互依存，你中有我，我中有你。

他们共同探讨，你追我赶，成绩都在逐步提高，是正确处理了竞争与合作的关系的表现。

我们要正确处理竞争与合作的关系，学会在竞争中合作，在合作中竞争，实现“双赢”

3小林为人处事总是斤斤计较，很少顾及他人的感受，还嘲笑成绩不好的同学，同学们批评了他，他反而觉得同学们太“过分”，对他一点也不宽容

帮助小林走出误区（12分）

①为人处事总是斤斤计较，说明小林缺乏宽容。

宽容是一种美德和境界，利人利己，他应学会宽以待人

②很少顾及他人的感受，说明小林不懂得换位思考，与人为善。

这样做不利于形成良好的人际关系，他应学会换位思考，宽以待人

③小林嘲笑成绩不好的同学，错误。

己所不欲，勿施于人。

他应尊重同学，友善待人

④宽容是有原则的，不是盲目的，宽容不是是非不分，爱憎不明