小学语文第一册教学案10Word格式.docx

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yw

yiwuyu

教学过程

教学环节内容

师生活动

修改意见

一、导入新课

二、学习新课

1、谈话导入激发兴趣。

2、板书课题学生齐读。

1、出示y的声母卡片进行教读

2、提问y的形像什么

3、指导学生看树杈的图形

4、教学整体认读音节yi并告诉学

（1）

三、习巩固

四、布置作业

生什么叫整体认读音节（学生认读）

5、学生在四线三格里书写y和yi

6、教学声母w和整体认读音节wu

yu方法同上。

1、讨论怎样记住新学的两个声母和三个整体认读音节

2、出示声母卡片（指名读、分组读、开火车读）

3、出示整体认读音节卡片（指名读、分组读、开火车读）

1、熟读课文

2、练写声母和整体认读音节，

反思：

（2）

汉语拼音3

1-3-1

1、学会bpmf读准字音，认清形，正确书写。

2、学会声母b和单韵母a拼成音节的方法。

3、学会带调拼读音节及bpmf与u组成的音节。

声母bpmf的发音方法

拼读音节的方法

挂图、小黑板

3、bpmf

一、习六个单韵母

1、出示六个单韵母卡片让学生读。

（指名读、齐读、开火车读）

1、学习b

（1）出示图提问：

图上画的是谁在干什么？

图旁的字母读b和

广播的“播”音相同，把播读的短

三、练习

四、作业

些。

示范读音。

（2）提问：

我们怎么借助图记住b的形呢？

图上的小朋友在做什么？

（3）边板书边指导书写。

2、学习p

1）提问：

图上的小朋友在干什么？

泼水的泼读的短些就是p的音。

2）仔细看图，我们怎样记住p的形。

3）告诉学生p占中下格，教师师范，

学生练写。

3、学习mf方法同上。

bp对比练习找出不同点，学生练写

抄写bpmf两边。

1-3-2

1、学习bpmf与单韵母的拼读方法。

2、让学生看懂一家三口人的图形，学生能口述图意。

3、认识图中三个生字。

学习拼读音节

掌握声韵母的拼读方法

声韵母卡片、小黑板

爸妈我

一、复习巩固

1、教师出示声母卡片让学生认读。

1）出示b---ap---ob---I

b---up---ap---op---i

p---um---am---Im---u等。

2、教学儿歌（拼音方法）；

前音轻短后音重，两音想拼猛一碰。

3、指导学生看一家三口人的图形。

三、巩固练习

问：

图中有谁？

他们在干什么？

（学生分组讨论后选代表回答）

3、出示生字卡片：

爸妈我

教师教读（领读、齐读、开火车读、分组比赛读）

4、讲字意再组词练习。

1、指名读课文。

2、出示生字卡片，学生认读

3、学生读全文。

学生读全文。

汉语拼音4

1-4-1

1、学会dtnl四个单韵母，读准音，认清形，正确书写。

2、学会dtnl与单韵母拼读音节及带调拼读音节。

声母dtnl的发音方法

在四线三格中的书写

IIuu

dtnl

uuü

ü

一、复习yw两个声母

二、学新课

1、教师出示声母卡片，学生个别读和分组读。

1、学习d

出示图片问：

图上画的动物你认识吗？

马跑时，马蹄发出什么声音？

把马蹄声读的轻些就是声母d的音。

三、复习

2、提问：

我们怎样借助图记住d的形呢？

3、教师边板书边指导书写

4学生练习书写

5、学习t

提问：

图上画的是什么伞的哪个地方像字母t？

教师范读后指导书写t占中格，先写竖右弯再写小横。

6、教学nl方法同上

1、认读音节dtnl

2、比较形近字母，指导做游戏

练写dtnl

1-4-2

1、指导学生看图，使学生理解图意和说图意。

2、认识5个生字；

学会读儿歌和背诵儿歌。

学儿歌和认生字

认生字

教学图片、生字卡片

大米土地马

一、复习检查

1、复习六个单韵母和四个声母dtnl

2、指导读书

1、指导学生看图

图上有什么动物？

在什么地方？

2、教师启发学生回答，共同评议。

3、指导学生看儿歌教师教读

三、复习巩固

（教师读一句学生读一句）

4、让学生找出儿歌中学过的音节，再让学生拼读。

5、教师出示生字卡片进行教读。

6、练习读儿歌（教师领读、学生齐读、开火车读）

1、指名读儿歌

2、出示生字卡片，学生说出记字方法再开火车读生字。

3、让学生练习背诵儿歌（学生自由练习可使用各种形式）

背诵儿歌。

复习一

复习

1

1、复习学过的单韵母和声母；

复习声母的书写和形近的声母；

复习汉语拼音节；

学习连动物；

复习学过的生字词。

复习声母和拼读

字母卡片、小黑板

复习

b—df—tn—mu—ü

二、处理复习题

1、激发学习兴趣，明确学习任务。

1、第一题读一读

（1）知道学生读声母。

（学生分组读、齐读、开火车读）

2、比一比、写一写。

b—df—t

n—mu—ü

三、课外延伸

3、练习第三题：

看看读读。

（学生自由练读指名读开火车读）

4、练习第四题：

连一连。

（1）启发学生独立连。

（2）教师抽查。

5、练习第五题：

认读字词

（指名认读开火车读）

启发学生自由练习复习

（读写学过的声母、韵母，愿写哪个写哪个。

）

读写学过的声母韵母。