我的身体教案Word文档格式.docx
《我的身体教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《我的身体教案Word文档格式.docx（4页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
看看哪位宝贝最聪明,反应最灵敏.二.了解身体的各个部位1.竖起耳朵仔细听,我们的小手要变到哪里去呢?
2.宝贝们伸出你的小手，爸爸妈妈也要伸出来哦3.我的小手变变变，变到头顶上，变到哪啦？
4.小手又开始变啦，变到哪呢？
变到我的肩膀上5.那么，小手还可以变到哪里呢？
变变变，变到我的胸上6.又开始变啦，仔细听，变到哪啦，小手叉一叉，扭一扭，变到我的腰7.还可以变到我们的腿和膝盖8.刚才我们的小手变到哪啦？
我的头9.到了哪啦？
我的肩10.到了哪啦？
胸腰腿膝盖11.看看小手又变到哪啦？
钢琴上，我们要唱歌啦，大家小手拍起来12.我的小手弹的琴好不好听呢？
用你的小手给我鼓鼓掌吧13.我们看看谁还在唱歌呢？
14.听音乐，教师配合唱并做动作15.我们再来一遍吧，宝贝们和爸爸妈妈也一起动起来吧三．认识图谱1.看图谱2.做动作四．听音乐互动游戏爸爸妈妈和宝贝跟着音乐互指玩我的身体教案3活动目标：
1、了解身体的各个部位及其名称。
2、学认汉字“头”、“手”、“脚”、“身体”，并能读准音。
3、对汉字产生兴趣，有主动认字的欲望。
4、在活动中，引导幼儿仔细观察身体。
5、培养幼儿的观察力和动手操作能力。
活动准备：
1、绘制的娃娃图一幅，按头、手、脚、身体各部分剪开并封塑好。
2、塑封好的“头”“脚”“身体”“手”的字卡人手一套。
3、绘制的小娃娃图人手一个（娃娃图性别不同、形态不同）。
活动过程：
一、拼娃娃图，感知身体各个部位，了解其名称。
1、今天，有个小客人来和我们玩游戏，他在哪儿呢？
（引导幼儿边观察老师拼娃娃图，边说说各部位的名称。
）看，这是他的……（出示拼图：
头），这是他的……（出示拼图：
身体），在头的下面；
这是他的……（出示拼图：
手），在身体的两边；
脚），在身体的最下面。
2、哇！
原来是个漂亮的宝宝，我们给他起个名字吧，相互问好。
二、通过变魔术游戏，复习巩固汉字。
1、**真高兴，他说：
我还会变字宝宝呢，变变变，咦？
这是……（……出来了），逐一复习已授汉字。
2、小朋友真能干，认得这么多字宝宝了。
三、创设情景，出示相应字卡，引导幼儿认读：
头、身体、手、脚。
1、指导语：
听，谁在敲门？
我们一起来问问，你是谁？
我是字宝宝。
（出示字卡，引起兴趣）2、引导幼儿进行字卡与身体各部位的配对游戏。
指导语：
这么多字宝宝来干什么呀？
“我们来找朋友的，谁愿意来帮帮我们。
”3、集体认读汉字“头”“身体”“手”“脚”我是“头”，你看我的头上还有头发在飘呢，谁是我的朋友？
（将字卡贴在娃娃头上）我是“身体”，我很结实，谁是我的朋友？
我是“手”，我能拿好多东西，谁是我的朋友？
我是“脚”，我走路可快了，谁是我的朋友？
（引导幼儿将字卡贴在相应部位）4、游戏“看汉字做动作”，帮助幼儿从借助图认字向独立认字过度。
（1）帮字宝宝找到了朋友，高兴不高兴？
我们来做个游戏吧。
老师出示“头”（图上的字），你们点点头；
老师出示“脚”，你们跺跺脚，老师出示“手”，你们拍拍手；
老师出示“身体”，你们扭扭身体。
（2）现在我们请字宝宝下来和我们玩。
（取下图上的字玩游戏，巩固幼儿对汉字的认识）四、集体动手操作游戏，进一步巩固认读。
**还带来好多朋友，也想和字宝宝做好朋友，想一想应该把字宝宝贴在他们的什么地方。
（幼儿拿字卡，看一看，说一说，在操作卡中娃娃的相应部位贴一贴。
）小百科：
身体是指人或动物的整个生理组织，有时特指躯干和四肢。
人或动物各生理组织构成的整体；
健康状况。
我的身体教案4活动目标：
1、初步认识自己的身体器官，并了解身体各部位的名称、功用。
2、培养幼儿的自信心。
3、培养幼儿初步的发散性思维和手口一致的能力。
4、懂得要爱清洁、讲卫生，爱护自己身体。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
1、大的身体挂图2、“我”的练习卡、彩笔3、小朋友的照片活动步骤：
1、小朋友指认挂图上的五官及身体部位，指一下图片上的一个部位，摸一下自己身体的相应部位，并说一句完整的话：
“这是他/她/它的鼻子（或其他），我的自己在这儿！
”2、教师带领幼儿作”点鼻子点眼睛”的游戏，要求幼儿迅速准确地指出五官及身体部位。
3、引导幼儿讨论五官、身体部位的作用，每说一个作用，要作出相应的动作，如鼻子闻味，引导幼儿做出闻一闻的动作。
4、引导幼儿利用身体部位，五官以及相应的动作编儿歌，例：
“我的小手拍拍拍，我的小脚踏踏踏，我的眼睛看一看，我的耳朵听一听”等。
5、引导幼儿发现身体完成的动作：
如眼睛眨一眨，耳朵听一听，鼻子闻一闻，肩膀晃一晃等。
6、指一指：
如，老师说：
“什么声音？
”幼儿用手指耳朵。
7、给每人发一张练习卡和一张照片，并根据自己照片的形态画自己的五官和身体。
8、作品展评。
活动延伸：
协助幼儿用自己的照片装饰墙壁，把幼儿完成的练习卡张贴在作品栏。
我的身体教案5活动目标：
1．通过观察，初步认识人体的外形结构和功能。
2．激发小朋友探索人体的兴趣，培养自我保护能力。
重点：
认识人体的外形特征。
难点：
了解人体各部分的功能。
人体画像一幅，男、女两名（高矮、胖瘦不同）。
1．出示挂图，观察画像．启发小朋友说出身体的各部分及功能。
（1）仔细观察身体上有什么?
（头、五官、四肢等。
）
（2）了解身体各部分功能（手指能玩玩具、眼能看书、脚能走路等）。
2．比较不同。
请出两名小朋友（男女、胖瘦、高矮不同），让小朋友观察说出他们的不同之处。
3．玩游戏“×
×
”真棒。
例：
教师问：
“能听声音的”，小朋友立即回答出“耳朵”，其他小朋友一起说“×
，真棒”，依次来巩固小朋友对身体各部分功能的认识。
4．讨论：
怎样保护自己的身体?
（让小朋友知道人身上每一部分都很重要，都有用处，要好好地保护它们，想出保护身体的办法。
）活动延伸：
回家观察爸爸、妈妈的身体，知道小朋友会不断长大，因此，要保护好自己的身体。
评量：
能准确地说出身体的各部分及功能，并有保护意识。
分析：
本活动采用了观察挂图和游戏的形式，引导小朋友由浅入深地了解了人身体的奥秘，顺利地完成了活动目标要求。
我的身体教案6设计意图：
幼儿对空间（位置关系）的感知，在开始时是模糊不清的。
他们在观察两张具有同样物体只是位置不同的画面时，往往把它们说成是一样的，而不能区分其间的差异。
所以幼儿掌握空间定向是比较困难的。
因此，对幼儿进行空间位置定向的教育是先从幼儿自身为中心开始的，引导幼儿学习区分左右，让幼儿初步感知对称。
对中班的幼儿来说，对自己身体的特征还不是很了解。
他们知道自己有两只手，两只脚，两只眼睛等，都是一模一样的，还尚未感觉到是对称的，通过学习、感知和积累，在看看、玩玩、比比中，使幼儿知道自己身体一一对称的特征。
活动目标教师充分运用对称思想，能让幼儿分清左右，知道对称的东西不但是一模一样的，而且是成双的，激发幼儿的探究欲，能去探索生活中对称的秘密。
活动准备1．创编儿歌《可爱的身体》。
2．制作一个多媒体课件，内容是人的立体模型（卡通型），图片数张。
一．出示人体模型，引导启发幼儿。
1．老师与幼儿一起观察讨论桌上的模型，它是长得怎样的？
由什么组成的？
（让幼儿初步感知人是由不同的器官组合而成的）2．让幼儿看看、数数，眼睛、鼻子、手、脚、耳朵、头发、眉毛、嘴巴等各有几个？
它们对称吗？
（让幼儿初步感知“对称”，对其有初步的印象）3．和人体模型做游戏，让幼儿说出正确的量词。
A．老师指人体模型的眼睛（耳朵等），请一名幼儿说：
“一双眼睛（耳朵等）”B．老师指人体模型的手（脚等），请一名幼儿说：
“一双手（脚等）”二．利用人体卡通模型，来念儿歌《可爱的身体》，让幼儿能初步理解歌词，巩固对量词的理解。
把儿歌和人体模型及幼儿自身三者融为一体，使幼儿更加清楚地知道，人的身上有哪些部位是对称的，并增加了幼儿学习的积极性。
《可爱的身体》一双小手巧又巧，左手右手来对称；
一双小脚蹦又跳，左脚由脚来对称；
一双眼睛圆又圆，左眼右眼来对称；
一双耳朵灵又灵，左耳右耳来对称。
三．开展生动有趣的游戏活动。
1．猜一猜，它是什么？
老师说出身体一个部位的用途。
比如一个小朋友在东，一个小朋友在西，听起声音很清楚，请幼儿猜一猜是什么？
（耳朵）2．说一说，是左还是右？
[page_break]老师说出身体某一部位的左或右，请幼儿说出对称的是哪里。
比如老师说左手，幼儿就说右手，并举起右手。
3．找一找，谁是对称的朋友？
发给每位幼儿一张图片，图片上画有一只眼睛（或一只手、一只耳朵等），请幼儿找位和自己对称图片的幼儿做朋友，两个幼儿站在一起，数一数有几对眼睛。
（复习10以内的’数数）4．利用多媒体进行教学。
制作若干个对称图形（或图案），附加几个不对称图形（或图案）。
在屏幕上显示一个图形（或图案），请幼儿观察后讨论，为什么是对称的（或不对称的），并进行归类。
在教学过程中，要让幼儿有操作电脑的机会。
效果分析：
这节课的重点是让幼儿知道怎样的东西是对称的东西，延伸活动中发现有些幼儿还不能正确区别对称与不对称的物体，主要表现在美术活动中。
因此，教师可采用多种形式来开展活动，让幼儿主动去观察、研究，进一步感知事物的对称性和不对称。
我的身体教案7活动目标：
1、在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。
2、乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。
乐意参加音乐活动，并体验到音乐活动过程中的乐趣。
在反复感受歌曲的基础上，理解歌词内容，初步学会唱这首歌曲。
材料准备：
玩具猫两个、录音机、磁带设计思路：
在《小宝宝》的主题进行过程中，我发现幼儿对自己身体的各个部位有着浓厚的兴趣。
在做游戏时百玩不厌，因此我设计了本次活动，在本活动中涉及到了语言、认知、数数等各个领域的知识，通过动手、动脑、动口促进幼儿全面发展。
活动流程：
一、复习1、复习歌曲《大猫和小猫》出示玩具猫，它们是谁？
长得一样吗？
（一个大，一个小）它们最喜欢唱歌了，我们一起唱。
（集体唱〈大猫和小猫〉）老师师指导个别幼儿注意控制音量。
2、练节奏
（1）师以大猫小猫的口吻说，你们唱得真好听，不过小手本领大不大呀？
会干什么？
（幼儿自由回答）
（2）我们的小手还会做游戏了，拍拍手，拍拍我的oo（幼儿自由练习）（3）以开火车的形式做游戏”拍拍手”，师指导个别有困难幼儿，鼓励其他幼儿帮忙。
二、新授1、师以大猫的口吻说，我会把小朋友拍的这些部位唱出来。
（放录音，师边唱边做动作）小猫说我也会唱这首歌。
（放录音第二遍）2、幼儿回忆歌词：
它们刚刚唱了什么？
（幼儿回答师唱）帮助幼儿理解歌词，如我的腰在哪里？
一起来弯弯腰；
有几个手指头？
一起来数数等。
3、这首歌真好听，想不想再听一遍？
（师清唱，幼儿轻轻跟唱）4、师幼一起唱，边做动作，提醒个别幼儿轻声唱。
三、音游《拉个圆圈走走》师：
我们用小手和小朋友拉个圆圈做游戏。
1、全体幼儿拉成一个大圆做游戏。
2、幼儿自由选择好朋友拉成多个小圆做游戏。
我的身体教案8活动目标：
1、能听指令做出相应的动作。
2、有兴趣关注自己的四肢活动准备：
围成一个圆，尽量腾出空间让幼儿伸展四肢活动过程：
一、引起兴趣：
动动我的身体——我们的身体很神奇的，你看有好多地方都能动一动的。
1、伸出手臂——这是什么?
我们一共有几只手臂呀?
——让我们一起来动一动，伸伸臂，前面伸伸，后面伸伸，上面伸伸……抱个大气球（同时念“伸伸臂、伸伸臂”）2、还有哪些地方可以动一动的?
拍拍腿、踢踢腿、跳一跳。
3、弯弯腰，转一圈二、游戏《木头人》，进一步感知身体的动作1、说明游戏规则音乐停止随意做一个动作，变成木头人2、教师示范3、游戏开始“请问，你变的是什么?
”三、讨论、总结我们的身体能变成什么?
我的身体教案9指导语：
1、让幼儿在好玩的音乐游戏中认识身体各个部位，提高幼儿肢体动作的协调性。
2、体验亲子游戏的趣味性，喜欢参与音乐游戏。
3、本组游戏适合3-4岁幼儿。
游戏一：
手指歌Ⅰ游戏功能：
1、知道各手指的名称，用手指做游戏。
2、增强亲子间的合作，融洽亲子感情。
游戏过程：
1、家长引导孩子一起认识各手指的名称，能正确说出大拇指、食指、中指、无名指，还有小拇指。
2、边唱歌曲《手指歌》，边进行表演。
游戏二：
手指歌Ⅱ游戏功能：
能跟着歌曲，用手指做动作协调地表演。
1、父母和孩子边拍手边唱歌。
2、父母和孩子边唱边用手指做动作表演。
附动作：
大胖子睡了（醒了）--大拇指收起（放开）。
二胖子睡了（醒了）--食指收起（放开）。
高个子睡了（醒了）--中指收起（放开）。
矮个子睡了（醒了）--无名指收起（放开）。
小不点儿睡了（醒了）--小指收起（放开）。
我的身体教案10活动目标：
1.探索用不同的方法玩出不同的声音，并能组合成一段好听的音乐。
2.乐意通过演示、讲述的方法与同伴交流自己探索的结果，体验探索的乐趣。
各种生活中的物品，节奏卡，橡皮筋和各种盒子。
一、尝试让身体发出声音，激发探索的兴趣。
幼儿闭眼睛，教师捻指，幼儿猜测。
提问：
听到了什么声音，是身体哪个部位发出来的，是怎么发出来的，你还有什么方法让手发出声音。
幼儿尝试让自己的身体的不同部位发出声音。
你身体的其他部位能发出声音吗，会发出什么样的声音，请你来试一试。
音乐游戏《我的身体都会响》让我们把身体上好听的声音变成一个好玩的游戏吧。
×
｜×
｜师：
我的小脚幼儿：
踏踏小结：
原来我们身体的许多部位都会发出声音，有的还能发出不同的声音，真有趣。
二、尝试让不同的物体发出声音，感知声音的不同出示生活中常见的物品，幼儿辨认提问：
老师给大家准备了许多物品，看看都有什么？
幼儿自由尝试操作，教师引导幼儿一边探索物体发声的方法，一边倾听声音的不同。
师：
请你想办法让这些物品发出好听的声音，并仔细听他发出的声音是怎么样的。
集中交流提问：
你用什么物品发出声音？
发出怎么样的声音？
你使用了什么方法？
还能用什么不同的方法吗？
音乐游戏：
传递声音幼儿选定一样会发声的物品，以×
｜的节奏传递声音。
三、尝试让橡皮筋发出不同的声音，拓展幼儿的经验幼儿尝试让橡皮筋发出声音提问：
一个盒子，一根皮筋，你有什么办法让橡皮筋发出声音吗？
音乐小火车
（1）幼儿集体练习出示节奏卡×
｜×
｜×
0｜
（2）幼儿分组练习幼儿自由分组，选定一个喜欢的节奏练习（3）进行音乐游戏每个小组为一节车厢，弹一个节奏型，用自己的方式让橡皮筋发出相应节奏的音乐，练成一首好听的节奏乐。
升级会员 