自己完整教案第一册美术Word下载.docx

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6．除了这些笔之外，还可以用什么工具来做画？

四、课堂小结：

8.5分钟

1.展示小组作品

2．同学们，今天这个游戏就做到这里，通过这个游戏，你知道了些什么或你想到了什么？

3．收拾整理用具

做好上课准备

生看桌子上的工具材料。

学生认识桌子上的工具材料，

小组活动：

看、说、想、讨论

学生汇报讨论成果。

倾听游戏的规则

学生选择工具，开始创作。

让学生观察自己的画给自己的画取个名字，并向同学介绍自己的绘画作品。

（可以同组讨论，也可个别介绍）

学生发表观点。

（棉签，手指头，纸团、木棍、菜叶……）

小组实践

欣赏

学生谈想法

稳定情绪、集中精神

初步认识各种工具和材料。

让学生初步了解各种绘画工具和材料。

让学生通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

引导学生学会同学之间要互相谦让，培养学生的集体意识。

通过观察发挥学生的想象力，通过介绍作品培养学生的语言表达能力。

扩展学生的表现领域。

初步培养学生的欣赏评述美术作品能力。

培养良好的作画习惯。

课后反思

2我的手

知识目标：

使学生在活动中认识绘画的基本方法并用自己构想的方法进行表现。

技能目标：

使学生在活动中学会用简单的点、线条、形状进行装饰。

情感态度与价值观：

通过活动引发学生的美术兴趣，同时培养学生的集体意识。

初步了解手在人类生活、艺术作品中的作用及其基本的表现方法。

用不同的方法表现手。

教师：

8k白纸，水彩笔

我的手

我的作品展示

一、组织教学

“今天我给大家带来了几位新朋友，你们想不想认识他们？

”出示用手形装饰的小动物。

三、讲授新课：

10分钟

1．教师出示手的各种范画。

“小朋友们，你们看，我是谁？

“这只手和我们的手有什么不同？

”“对这些手都穿上了漂亮的花衣服。

”（板书）

“这些花衣服都有什么样的图案？

”针对学生反馈结果予以适当的补充。

①每人选择自己喜欢的一种工具材料对自己的手形进行装饰。

②将自己画的手剪下来，每组同学组成一幅画，粘在一张大纸上。

四、学生创作实践：

20分钟

教师巡视指导，辅导要点：

1．手形的绘制方法（描边、拓印）

手形的联想

五、课堂小结：

1.教师把学生的画贴到黑板上让学生欣赏，并适当讲评。

2.你们知道手有什么作用吗？

（生活中、艺术作品中）

出示作品（课件）

学生观看作品。

学生回答问题。

回答问题：

（有花纹、彩点……）

学生进行课堂实践活动：

剪画，组画。

欣赏并对自己或他人的作品发表看法。

思考并回答问题（指示方向、礼仪交流、传递感情；

以手为题的艺术作品、工艺品等

初步感受手形装饰的作品。

学生初步了解各种绘画工具和材料。

通过实践，体验不同的绘画工具和材料所产生的不同的艺术效果，激发学生的美术兴趣。

发挥学生的想象力，扩展学生的表现领域。

人文精神的渗透.

3玩泥沙

通过玩泥巴的游戏活动体验感受泥性，常识并掌握集中玩泥的基本方法。

通过游戏活动，共享玩泥巴的快乐，初步培养热爱大自然的情感。

探索干支泥性，归纳集中基本的玩泥方法，口头发表体验感受。

感受、探索、泥性及口头发表。

教师、学生：

干泥、水、铲子、木棍、水桶

玩泥沙

和泥捏制

玩泥方法：

揉搓捏挤

一、导入新课

实物欣赏，激发兴趣

让学生摸一摸，猜一猜塑料袋下边是什么？

引导学生用手触摸感觉三种不同的干湿泥材，感受其不同的质感和量感。

1、教师出示以前学生的手工泥捏作品，让学生欣赏，激发学习兴趣。

2、学生讨论这些手工作品的制作材料和制作过程。

二、了解动物的形

1、读儿歌，进一步激起学生学习欲望。

2、观看几种常见动物，讨论它们的形状特点。

3、学生想象出其他动物的造型。

三、手工制作

小组探究，实验活动

1、教师检查学生准备的手工制作材料：

各种颜色的橡胶泥或粘性强度大的泥土。

2、学习揉、搓、捏、粘接的基本功。

学生分成几个小组，教师分配干泥和水，学生进行实验探究：

用什么方法泥巴才听话。

水和干泥的比例搭配情况，教师巡回指导，并总结学生的活动情况。

让学生揉搓一些简单的形象。

3、小组感知体验，进行玩泥巴的游戏活动，教师一边示范一边讲解，制作一只小鸡，并告诉学生在小动物身上刻画些花纹。

探究意识的进一步发挥，教师鼓励学生的大胆创新意识，培养学生的想象力和创造力。

4、学生在小组中运用多种方式捏自己喜爱的动物，并适当进行添加装饰。

四、活动：

开动物派对

把学生制作的小动物放在一起，学生自编有趣的故事。

教师引导学生积极归纳讲述自己玩泥巴的几种方法。

师生小结，学生大胆发表、探究、质疑

引导学生说一说玩泥巴的感受？

小组思考讨论泥巴的用途？

引导学生收拾整理游戏场地，并清洁自己的双手。

课后延伸：

请学生课后观察自己周围的生活环境中有那些东西与泥巴有关？

哪些东西是用泥巴作成的？

泥巴的用处还有哪些？

学生欣赏

学生讨论

读儿歌

学生回答感受和所见作品内容

学生想象，学生仔细观察了解

动手制作

动物、植物、房子、人物等

用捏、揉、搓的方法

学生小组合作完成作品

学生仔细观看发表个人见解

激发学习兴趣

进一步激起学生学习欲望。

培养学生观察能力及总结能力

拓宽学生思路，丰富学生思维

培养学生感受自然创作美的能力

培养观察能力

培养学生动手能力及创新能力

培养学生评价能力

通过造型活动，培养学生集体主义观念、相互合作意识，了解自然、珍惜和保护自然资源。

4摆花样

设计应用

知识技能：

认识形的世界，锻炼手的灵活性，明确有规律地排列组合能使普通造型更具艺术美感。

利用自然物、人造物，通过排列组合方式进行造型游戏，锻炼手、脑、眼的协调配合，培养学生对物体的形与色选择设计、排列组合的能力。

情感目标：

使学生初步感受到构成艺术的形式美感，以及在生活中的广泛应用。

认识、发现身边的日常用品中各种物象的外形、色彩特点，利用这些物体排列组合出自己喜欢的图形。

。

有选择地利用物体的形与色进行排列组合。

不同物品摆成的美术作品；

卡纸（以组为单位准备。

）数码照相机。

学生：

教材、课前搜集糖果、钥匙、硬币、夹子、扣子、曲别针、坚果等生活中的物品。

摆花样

二．新课。

１．请学生欣赏图片。

２．请学生辨认手中的卡片的形状。

学生摆一摆，想想除了自由摆放还可以怎样摆放?

这样摆放和刚才有什么不同?

你有什么感受？

物品的摆放有很多种情况,你还能摆出什么不图案?

３．可以用什么物品摆出花样来呢?

４．引导学生感觉不同质地的物品的不同。

师小结:

物品有不同的质地,我们可以根据这一点,把不同的物品摆放出好看的花样来.

５．组织学生观看优秀作业。

三．学生实践。

教师继续启发思维。

四．小结拓展：

１．展示欣赏学生作业。

２．摆花样你都可以在哪里用到?

请说出这些图片有什么特点？

了解自然界的形

学生将带来的物品自由摆放。

说说它们都可以怎样摆放？

学生有规律的摆放.

学生试摆花样.

学生思考，回答问题

学生在小组内根据需要选择自己的物品.

学生活动。

学生自由发言。

引导学生观察

在动手实践的过程中，学习初步的构成知识，启发创新。

体会规律的美感。

启发创新。

发散思维。

接触了解不同材料。

进一步启发创新。

学生通过多种媒材和造型语言,来体验创作的乐趣.感受排列、节奏、韵律、对比。

和谐、均衡、对称等造型法则。

学生的积极性很高，课堂气氛活跃，摆出来的花样也非常丰富，有花朵、有风景画、有人物，千姿百态，体现了学生丰富的想象力和创造力、较强的动手能力，这说明，一、课件发挥了作用。

二、教师引导到位。

只是在资源的开发与利用上还存在着一定的局限性。

还有待继续培养

5变脸的太阳

设计应用

了解、认识圆形并能进行简单的形的组合，初步了解人物的各种表情。

能力目标：

运用剪贴法将圆形进行大胆奇特的综合表现；

培养学生丰富的想象力和简单的造型能力。

使学生能愉快的参加教学活动，从体验纸造型中引发美术兴趣，感受创作的喜悦。

利用圆形进行大胆奇特的综合表现。

磁带、录音机、范画、教具。

教材、16K白纸、各色彩纸、剪刀、胶水。

二、导入新课

讲《后羿射日》的故事

原先天空有十个太阳，强烈的阳光烤焦了大地，庄稼枯萎，石头熔化，还水沸腾。

人热的都受不了，请来英雄后羿拉弓射箭，一连射下九个太阳，留下最后一个太阳为人类造福。

出示课题——变脸太阳

三、讲授新课

1、引导学生欣赏书上作品第9页与教师出示的学生作品。

设问：

这些太阳是什么形状的？

光芒是怎么表现？

五官是怎么表现的？

2、请学生谈自己的创作设想。

谁能说说你想设计什么样的太阳？

怎么设计？

3、请学生在画好的图形上表现出一个不同的太阳，五官要有变化，光芒新颖，色彩鲜艳。

画完剪下组成一个太阳家族。

4、引导学生想象太阳家族中十个兄弟姐妹的模样、表情。

5、欣赏作品，引导创新。

四、学生创作，教师指导

1、及时表扬有创新大胆学生。

2、鼓励不敢画的同学

五、课堂评价

1、展示学生作品，说说自己设计意图。

2、鼓励不敢画的同学。

六、课堂小结

今天我们听了故事并根据故事设计了自己喜爱的太阳，回去我们还可以利用剪贴方法设计。

学生仔细倾听

太阳是圆形的，光芒是各异的，表情是喜、怒、哀、乐

小组讨论

全班交流，相互启发。

学生进行绘画创作

学生进行评价

激发学习美术的兴趣

培养学生观察力、想象力及表现力

培养交流能力

培养学生造型能力

培养评价能力

拓宽思路

采用绘画或剪、撕、拼贴的方法进行以平面造型为主的练习，感受材料的特性及其与设计的关系。

教学效果较好。

7美的天空

了解天空丰富的色彩变化。

有关天空的基本知识及美丽传说。

：

根据对天空的印象，发挥想象，大胆表现天空。

了解、感受天空的多种变化以及有关的神话传说，从而激发学生大胆表达自己对天空的主观感受。

了解天空丰富的色彩变化，有关天空的基本知识，挥想象，大胆表现。

教材、课件

教材、水彩笔、纸

美的天空

（“星太阳月亮彩虹闪电白云”）剪纸作品

学生作品

一、导入新课：

1.同学们喜欢旅游吗？

我想，大家一定更喜欢旅途中所看到的美丽景色。

今天，老师来给大家当导游，领大家去欣赏一些十分美丽的风景，愿意去吗？

（教师佩戴导游标志）

2.好吧，让我们出发吧！

（播放课件）这就是我要请大家欣赏的第一处风景（早晨的天空）

二、讲授新课：

感知天空

（一）认识不同时刻，天空的景象

1.仔细观察早晨的天空，说一说，早上天空的景色怎么样呀？

（教师随机从颜色等方面引导学生观察，帮助学生总结）

板书课题

2.早晨的天空尽管很美，但是我们还是要告别它了，因为还有更美丽的景色在向我们招手呢？

（播放课件）快看，（中午晴朗的天空）此时的天空变成什么样了呢？

3.不知不觉，已经快到下午了，（如果有个别同学纪律不好，教师可借助学习内容随机引导“有的同学不太守纪律，天空可生气了。

”）此时的天空生气了，赶紧看看吧！

（播放：

乌云、闪电、彩虹的情景）

天空发怒时是什么样呢？

（可以表扬孩子做得好了）现在天空不生气了，心情好了会是怎样？

（出现彩虹的情景，告诉孩子天空露出了笑脸。

）

4.风雨交加，电闪雷鸣以及道道彩虹，着实让我们感到了天空的变化多端，很快到了傍晚又变成什么样呢？

5．从早晨游玩到现在，让我们来放松休息一下吧！

（播放歌曲《一闪一闪亮晶晶》师生同唱同舞）

6.伴随一闪一闪的小星星的出现，美丽的夜晚已经到来了。

此时的天空有是怎样的神奇呢？

让我们共同来欣赏吧！

（播放夜晚的图片）你觉得夜晚的天空又是怎么样的，快告诉大家吧！

7．游览结束了，比较一下不同时间天空有什么不同？

（二）了解有关天空的神话传说

1.多么美丽的天空，谁知道有关天空的故事？

（教师随即参与，帮助学生了解有关天空的神话传说）

2.关于天空，不仅有这么多的神话故事，其实，我们现实生活中的天空，更是越来越精彩了。

你们知道为什么吗？

（教师借助图片，让学生了解关于神州系列飞船、卫星、等知识）

三、指导创作

1．好了，现在让我们回忆一天的旅游你都看到了天空有什么？

粘贴图案：

星太阳月亮彩虹闪电白云

2．谁愿意给他们穿上漂亮的外衣？

5名同学上前涂色

3．有位小朋友就把他们聚会的情景表现出来，但不知道哪一张好，想请大家评一评。

（两张对比作品，一张结构合理，颜色搭配较好。

4．其他小朋友就是按大家的想法表现的，大家想看吗？

学生作品

5.你们愿意把今天所看到的美丽景色，也展现到我们的画纸上吗？

6.学生创作，教师巡视指导。

四、作品展评

1.让我们也把自己的作品帖到前面的展版上，共同欣赏美丽、多彩又神奇的天空吧！

2.你最喜爱哪片天空，说说为什

么？

学生跟随老师欣赏风景

学生思考，猜测

学生继续观看

思考

倾听

师生共同参与

学生进行联想，创作

学生互相欣赏，评价

激发学生学习兴趣

带动学生进行学习

进行引导教学

用时间来引导学生观看图片

引导学生发散思维

开拓学生思路

提高学生鉴赏能力

师生互动

激发创作热情和信心，辅导学生完成新作品

鼓励创新，揭起教学高潮

8早餐

知识.技能：

运用揉、搓、捏、贴、插、切、拧、卷等方法，制作食品的立体造型。

方法.过程：

学生通过小组形式创作作品，并创新制作方法。

培养学生的创造力、想象力和动手能力。

情感态度：

培养学生和他人一起分享美好生活和事物的良好思想。

制作方法的巧妙利用，创作新作品。

课件、彩泥、盘子、蔬菜等

一、游戏导入：

师谈话：

今天我们在上课之前一起来做个游戏，大家愿意吗？

老师现在要播放一段录像，请你仔细观察并记忆录像中出现的食物的名称。

（播放录像）

下面请大家按竖排座位一个同学说一种录像中出现的食物，可以重复同学们说过的食物名称。

谈话：

大家的记忆力真好，老师都记不住这么多早点的名称，细心的同学你们发现没有这些食物都是我们一般都是在什么时候吃的呢？

答对了，这些都是我们早上吃的食物，今天老师就和同学们一起来学习做早餐。

现在老师就正式授予你们小厨师的称号。

（颁发厨师帽）你们可要好好努力呀！

二、欣赏：

图片、录像、中餐、西餐、快餐、民间特色的小吃。

边播放课间边从形状、色彩、味道三方面讲解。

看了这些好看又美味的早餐你流口水了吗？

你能用不同色彩的彩泥表现早餐的味道吗？

用什么颜色可以做出巧克力味呢？

甜味呢？

还可以做什么味的？

三、造型尝试：

教师谈话：

“看，这是什么？

请同学们每个人拿一小块彩泥，我们一起来做一个有趣的造型游戏，看谁能用最快是速度把手里的彩泥变成荷包蛋和油条？

”孩子们在游戏情境的中争先恐后地把自己进行“变形”处理的彩泥举起来。

师问：

“你能说说你用的什么方法给彩泥变成荷包蛋的吗？

你能说说你用什么方法把彩泥变成油条的？

1、荷包蛋：

用白色的橡皮泥揉一个圆形，把它放在桌面上压扁，扁片作为蛋清，再用黄色的橡皮泥揉一个略小的圆形压成扁片作为蛋黄。

将两片轻轻的按在一起。

教师小结：

食品造型可以概括成圆形、椭圆形、方形……表面有光滑的、网状的、花纹、放射花纹……

四、实践体验：

看，老师制作的这盘早餐漂亮吗？

下面我们就要进行一场比赛了：

每组要制作一盘美味诱人的早餐，比比看哪个小组早餐做得最漂亮。

五、展示评价：

1、介绍你组的早餐。

2、说说最满意的地方。

六、引申提高：

你今天吃早餐了吗？

怎么我还听说有的同学没吃呢？

这样可不好，吃早餐很有必要，它可以渗透营养，输送养料，为我们上午的学习提供必要的条件。

学生观看录像按要求记忆食物名称。

学生一个接一个的说出食物名称：

面包、饼干、小笼包、油条、菜饸子、煎鸡蛋等。

学生回答：

早上。

说说各种味道能用什么颜色表现

巧克力味用----

甜味用---------

肉味用----------

咸味用---------

孩子们在游戏

情境的中争先恐后地把自己进行“变形”处理的彩泥举起来。

学生用语言描述了自己的动作，学生们纷纷说道：

“用捏的方法”、“用摁的方法”、“用拧的方法”……1、荷包蛋：

欣赏了解食物的形状、花纹的多样性。

学生发言评价展示

激发学生的学习兴趣，训练观察、记忆能力。

激励学生积极参与。

揭示课题

色彩与味道的联系。

体会总结制作方法。

提高学生的语言表达能力，以及自我展示、自我评价的能力。

了解营养用餐与身体的相关知识

对一年级学生来说，他们的思想集中时间比较短，教师不可能要求他们整堂课都正襟危坐，仔细聆听。

因此，设计合适的游戏，采用不同激励的方法来进行教学，将有助于学生接受知识，有助于教师掌控。

10可爱的家

培养学生热爱生活，观察生活的意识。

培养学生的家庭意识。

家具的表现。

各种家具的画法。

1教师：

范画、课件。

2学生：

白纸、彩笔、彩纸、剪刀、胶水。

《可爱的家》

范画学生作业

0．5分钟

先认识工具和材料，具体说明怎么使用。

1.师生谈话

我们每个学生都有自己的家，今天我们就要把这个天天看到，天天生活的家画下来。

2.回忆自己的家是什么样？

大家闭上眼睛想一想，自己的家都有什么？

它们都摆放在什么位置？

3.介绍自己的家。

请几个同学说一说，大家想一想，他们说的家具你家有没有？

或你见到过么？

4出示范画。

看！

这是我画的家，通过画面你就能看到姜老师的家什什么样了。

再看看书上这几位小朋友的家什什么样。

5分析家的画法。

柜子以方居多，再放上面画画上门和抽屉。

演示沙发、床的画法。

谈谈你将怎样画家具？

画一画自己的家。

1尽量按家里的原貌去画，以便大家认识你家。

2家具可以稍有些变动。

3可画些小动物和人物。

帮一些学生选择颜色。

提醒大家勾匀。

5分钟

展示小组作品

收拾整理用具

做好上课准备。

专心听讲。

学生开始闭眼想。

学生开始说、并思考。

学生欣赏范画。

学生说出自己的看法。

学生开始构思画面。

认真作画。

回忆自己的家什么样。

练习语言表达能力。

通过欣赏范画开阔学生的思路。

通过分析家具来了解家具的结构。

了解上色的步骤和方法。

11画自己

第