荆轲刺秦王导学案学生版Word格式文档下载.docx

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刘向，公元前77——公元前6年），本名更生，字子政，西汉经学家、文学家、目录学家，撰有《说苑》《新序》，还整理修订了《战国策》《楚辞》等，他在记叙历史事件时，夸张地渲染了谋臣策士的作用，有时甚至不惜违背历史事实，编造出一些情节，突出纵横游说之士在历史事件中的决定作用的。

二、背景材料

荆轲刺秦王的故事发生在战国末期的公元前227年，即秦统一中国之前的六年。

当时，秦已于公元前230年灭韩，又在公元前228年破赵，秦统一天下的大局已定。

燕国是一个地处北方的小国。

当初燕王为了讨好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。

秦“遇之不善”，太子丹于公元前232年逃回燕国。

公元前228年，秦将王翦破赵以后，引兵向北，直逼燕境。

燕太子丹为了抵抗秦的大举进攻，同时也为了报当初在秦被凌辱之仇，决定派荆轲劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；

如果要挟不成，便刺死秦王嬴政，使秦“内有大乱”，“君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。

但事与愿违，荆轲刺秦王失败，秦大举进攻燕，公元前222年灭燕。

荆轲刺秦王的故事就是在这样的背景下发生的。

燕太子为了刺秦王，先找智勇双全的燕国处士田光。

田光觉得自己老了，无法完成太子丹的重托，便向太子丹推荐了荆轲。

田光为了激励荆轲，便自杀了。

荆轲接受了任务，太子丹高兴万分，马上封荆轲为

上卿，精心侍奉……以后，就是课文记叙的情况。

《荆轲刺秦王》波澜起伏、惊心动魄的故事情节围绕着一个“刺”字展开，人物的性格也随着故事情节的推移，从人物对话、神态、动作的描写和场面描写两方面得到栩栩如生的表现。

【学习过程】

一、课前自学，基础过关（A级）

1、注字音。

督亢（）拊（）心变徵（）淬（）忤（）视

瞋（）目遗（）赠创（）伤拜谒（）戮（）没（）

偏袒（）自刎（）血濡（）缕（）陛（）下

惊愕（）剑鞘（）箕（）踞（）目眩（）揕（）其胸

图穷而匕首见（）骨髓（）被八创（）夏无且（）提（）

2．通假字指出并翻译

秦王必说见臣日以尽矣

今日往而不反者请辞决矣

燕王诚振怖大王之威图穷而匕首见

卒起不意秦王还柱而走

3·

诵读全文，整体感知（B级）

要求准确断句，读准字音、了解文章大意。

强调朗读的技巧，

二、合作探究、小组展示（C级）

我们说一个小说或者一个故事，都有这么一个过程：

故事的开端、发展、高潮、结局。

那么就有同学们来说一下这个故事的四个部分，疏理本文的情节结构并简要概述情节。

（一）开端

（二）发展

（三）高潮

（四）结局

【当堂检测】

一、解释下列加点词语。

1.进兵北略（）地

2.微（）太子言，臣愿得谒（）之（）

3今行而无信（），则秦未可亲（）也

4．秦王购（）之金千斤，邑（）万家

5．诚（）能得樊将军首、

6．愿足下更（）虑之

【课堂小结】

【课堂梳理】

（从知识、学法、情感等方面谈自己的收获）

《荆轲刺秦王》学案第二课时

掌握1-9自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象。

利用课下注释与工具书，翻译文中重点字词。

【重点难点预测】第9自然段（易水诀别一段）。

积累一些文言实词、虚词和句式。

战国四大刺客:

要离、专诸、聂政、荆轲,

专诸春秋时期吴国人，家住阳山之野，靠为人屠猪维持生计，当时伍子胥隐居于此，与其交好。

后来，吴公子光欲刺其兄吴王僚，来见伍子胥，请其荐一勇士，伍子胥荐了专诸。

为了刺杀吴王僚，专诸于是隐太湖学治鱼三月。

藏鱼肠剑于鱼腹，成功地刺杀了吴王僚。

当时，吴王僚之子公子庆忌与其手握兵权的母弟掩余、烛庸均被派出征楚国，因此，公子光谋成王位，即吴王阖闾。

要离春秋时期吴国人，因其折辱壮士丘迮，被推为天下勇士。

自吴王僚死后，阖闾立国，公子庆忌逃往艾城，招纳死士，接连邻国，欲待时乘隙，伐吴报仇。

公子庆忌骨腾肉飞，走逾奔马，手能接飞鸟，步能格猛兽，矫捷如神，万夫莫敌。

因此阖闾日夜忧虑。

时伍子胥又荐赢弱体细的勇士要离刺杀庆忌。

要离献计残身灭家，取得庆忌信任，终于成功刺杀了庆忌。

（典故“壮士断臂”即来源于此）专诸和要离成就了一代霸主吴王阖闾（春秋五霸之一）。

聂政战国时期魏国人，原居轵地深井，因得罪乡里，带母及其姐窨避居齐国都城临淄，乃吴起好友。

后吴起因私利将其荐给豪富严遂，聂政到达韩国都城平阳后，成功的刺杀了忘恩负义的韩相国侠累。

荆柯战国末期燕赵人，受燕太子丹之托刺杀秦王赢政，功败垂成。

他的故事家喻户晓，也就不多写了。

其友高渐离被后世尊为“乐圣”，高渐离的师傅是“余音绕梁，三日不绝。

后高渐离以灌满铅的筑刺杀秦始皇未遂，被施以瞎眼之刑。

【课堂探究与展示】

一、课前预习，解释下列句中加点词的意义和用法。

1·

进兵北略地

2·

秦兵旦暮渡易水

微太子言，臣愿得谒之

4·

今行而无信，则秦未可亲也

5·

秦王购之金千斤、邑万家（指明特殊句式）

6·

秦王必说见臣

7·

臣乃得有以报太子

8·

樊将军以穷困来归丹，

9·

秦之遇将军可谓深矣。

10·

父母宗族皆为戮没。

11·

顾计不知所出耳

12·

为之奈何

13·

愿得将军之首以献秦

14·

燕国见陵之耻除矣

15·

此臣日夜切齿拊心也

16·

既已，无可奈何

17·

乃遂收盛樊於期之首，函封之

18·

使工以药淬之

19·

人不敢与忤视

20·

欲与俱

21·

太子迟之

22·

仆所以留者，待吾客与俱

23·

太子及宾客知其事者

24·

皆白衣冠以送之

二、小组探究

（一）注意下列特殊句式，指出并翻译）

1．皆为戮没

2．燕国见陵之耻除矣

3．今日往而不反者，竖子也

（二）翻译句子，要求字字对译。

然则将军之仇报，而燕国见陵之耻除矣。

太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

（三）文章内容探讨

1、第1自然段中连用“破，虏，收，进，略，至”等6个动词，目的何在？

2、荆轲刺秦王的谋划，表现了他怎样的性格特点？

写太子丹“不忍”，有什么作用？

3．请概括文段中樊将军的主要性格特点

4、作者是怎样描写易水诀别这一场面的？

赏析其特点。

三、课堂小结

四、课堂检测

易水诀别这一片段，写出了一位侠士的勇者之风，写得悲壮，请同学们发挥自己的想象，用一些丰富的词语描绘一下这个场面，300—400字。

【拓展赏析】

于易水送人一绝（唐）骆宾王

此地别燕丹①，壮士②发冲冠。

昔时人已没③，今日水犹寒。

注释：

①燕丹：

指燕太子丹。

②壮士：

指荆轲，战国卫人，刺客。

冠：

帽子。

发冲冠：

形容人极端愤怒，头发上竖，把帽子都顶起来了。

③没：

死，即“殁”字。

赏析：

因为骆宾王的“讨武檄文”流传天下，所以被武则天抓进监牢。

可武则天念其才华而不忍杀之，想让他为朝廷做事，但骆宾王拒绝了，想返回家乡。

骆宾王非常苦闷：

一方面为自己的处境忿忿不平，又不满意武则天的统治；

一方面想为推翻唐朝干出一番事业，又要念及武则天的不杀之恩。

在这种彷徨压抑中，骆宾王写出了“易水送别“这首诗。

这首诗虽然名为“送人”，实际上重点却是借描写燕丹送荆轲表现出今日送别的壮烈情景，抒怀咏志，曲折地表达了诗人苦闷的心境。

“昔时人已没，今日水犹寒”两句，是怀古伤今之辞，抒发了诗人的感慨。

这两句用对句的形式，一古一今。

一轻一重，一缓一急，既是咏史又是抒怀，充分肯定了古代英雄荆轲的人生价值，同时也倾诉了诗人的抱负和苦闷，表达了对友人的希望。

“今日水犹寒”中的“寒”字，寓意丰富，深刻表达了诗人对历史和现实的感受。

首先，“寒”是客观的写景。

此诗作于冬天，冬天北方的河水自然是寒冷的。

其次，“寒”是对历史的反思。

荆轲这样的古代英雄，虽然奇功不就，但也令人肃然起敬，诗人是怀着深切缅怀之情的。

荆轲其人虽然早就不复存在了。

可这位英雄疾恶如仇、视死如归的英风义概还在，作为历史见证的易水河还在。

诗人面对着易水寒波，仿佛古代英雄所唱的悲凉激越的告别歌声还萦绕在耳边，使人凛然而产生一种奋发之情。

再次，“寒”也是对现实的概括。

诗人于易水岸边送别友人，不仅感到水冷气寒，而且更加觉得意冷心寒。

骆宾王，有着远大志向，他愿洒满腔热血，干一番惊天动地的事业。

然而现实是“天子不见知，群公讵相识”（《夏曰游德州赠高四》），生不逢时，沉沦寂寞，诗人心中充满孤愤不平之气，如易水河一样，悠悠不尽。

诗人在“前不见古人，后不见来者”的伟大孤独中，只好向知心好友倾诉难酬的抱负和无尽的愤懑。

诗人感怀荆轲之事，既是对自己的一种慰藉，也是将别时对友人的一种激励。

《荆轲刺秦王》学案第三课时

掌握10-18自然段出现的重要实词、虚词等文言语法现象。

体会作者在尖锐的矛盾中通过人物的言、行、表情、神态表现人物性格。

利用课下注释与工具书，翻译文中重点字词，并试着总结词类活用的规律。

正确评价荆轲的行刺行为。

【重点难点预测】廷刺秦王，积累一些文言实词、虚词和句式。

“足下”一词的由来

春秋时晋文公在国外流亡19年，历尽艰辛回国即位后，重赏跟他一起流亡的随从、大臣。

因一时疏忽，把赤胆忠心的介子推忘了。

介子推不愿争功请赏，就背着老母到绵山（今山西介休东南）隐居。

后来晋文公要封赏介子推做官，但绵山山峦起伏，郁郁苍苍，不知介子推在山中何处，就想出放火烧山，逼介子推出山的办法。

大火烧了三天三夜，仍不见介子推出山，母子俩紧紧抱着一棵大柳树被烧死。

　　人们为了纪念介子推，以后每年这一天，即四月清明的前一天，家家户户都不生火做饭，只吃干粮，称为“寒食”。

晋文公为了永远不忘介子推，把绵山所在县改为介休县，并令人砍下一段未烧焦的柳木带回宫中，做成一双木屐，每当穿上木屐，就想起介子推，情难自禁地念叨：

“悲哉足下！

”

“足下”一词传开后，成了人们下级对上级或同辈之间相互尊敬的称呼，后来又演变成称呼朋友的敬词。

定语后置的常见类型:

一、定语在中心词后，用“者”煞尾，即“中心词﹢定语﹢者”。

例如：

1.太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。

（《刺客列传》）

2.计未定，求人可使报秦者，未得。

（《史纪•廉颇蔺相如列传》）

3.群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏。

（《邹忌讽齐王纳谏》）

二、在中心词和后置定语间加“之”，再用“者”煞尾，即“中心词+之+定语+者”。

1.马之千里者，一食或进粟一石。

（韩愈《马说》）

2.石之铿然有声者，所在皆是也。

（苏轼《石钟山记》）

三、在中心词和后置定语间加“之”，即“中心词﹢之﹢定语”。

1.居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。

（范仲淹《岳阳楼记》）

2.蚓无爪牙之利，筋骨之强。

（《荀子•劝学》）

四、数量词用作定语，大多放在中心语的后面，格式为“中心语＋数（量）词。

1.我持白璧一双，欲献项王；

玉斗一双，欲与亚父。

（《鸿门宴》）

2.比至陈,车六七百乘,骑千余,卒数万人。

（《史记·

陈涉世家》）

3.夫今樊将军，秦王购之金千斤，邑万家。

（《荆轲刺秦王》）

一、基础过关，解释下列句中加点词的意义和用法。

持千金之资币物

嘉为先言于秦王曰

比诸侯之列

使使以闻大王。

以次进

群臣怪之

愿大王少假借之

图穷而匕首见

因左手拔秦王之袖

自引而起

秦王还柱而走

卒起不意

而卒惶急无以击轲

被八创

轲自知事不就

事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也

二、小组探究，指出下列特殊句式的类型。

1、

（1）今日往而不反者，竖子也

（2）此臣日夜切齿拊心也

（3）仆所以留者，待吾客与俱（4）事所以不成者，乃欲以生劫之……必得约契以报太子也

2、

（1）

①见燕使者咸阳宫②秦王购之金千斤，邑万家

④嘉为先言于秦王⑤燕王拜送于庭

（2）

①秦王购之金千斤，邑万家②太子及宾客知其事者

③群臣侍殿上者，不得持尺兵

（3）

而报将军之仇者，何如

（4）

为之奈何

3、

①而燕国见陵之耻除矣②父母宗族，皆为戮没

4、

（1）秦王购之金千斤

（2）人不敢与忤视

（3）今闻购将军之首（4）取之百金）

（5）荆轲有所待，欲与俱（6）又前而为歌曰

5、翻译以下固定句式。

（1）将奈何

（2）岂可得哉

（3）臣乃得有以报太子（4）而卒惶急无以击轲

6、翻译句子，要求字字对译。

三．文章内容探讨

1请分析鉴赏刺秦场面的写作方法。

2.本文成功地塑造了荆轲的形象对荆轲其人，历来仁者见仁，智者见智你认为荆轲是怎样一个人？

（可从思想、性格、才能、精神方面分析）

本文主要的艺术特色

【拓展训练】

.应该怎样评价荆轲刺秦王的行为？