秋季小学教务工作计划五篇.docx

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秋季小学教务工作计划五篇

秋季小学教务工作计划五篇

　　小学是人们接受初等正规教育的学校，是基础教育的重要组成部分。

随着社会发展，在其前又开设了幼儿园。

一般6－12岁为小学适龄儿童，现阶段小学阶段教育的年限为6年，有些地方仍是5年。

小学教育阶段后为中学教育阶段。

本文《秋季小学教务工作计划五篇》由为您整理，仅供参考！

　　【篇一】

　　一．指导思想

　　本学期我校教务处将严格按照学校的发展思路、指导意见以及市区教育局的工作计划，在校长的领导下，紧紧围绕着学校中心工作，以爱心特色学校创建为主题，以课改，书香校园建设工作为重心，做好语文学科基地校建设，微课题研究工作。

创设星级文明校园，努力将我校建成温馨、儒雅的爱心校园。

　　二、工作目标

　　1．推进语文学科基地校建设，创立语文学科优势。

形成“五步三查”数学课堂特色模式。

　　2.探索社团分层教学，让每一个学生得到尽可能的发展。

　　3.建立学校教研资源库，大力推进小课题实践研究；

　　4.重点抓好教师的分层发展、学生的自主管理和校园生活的策划组织。

　　三、工作措施

　　落实常规，有效监控，不断提升教学质量

　　教务处将以学校制度建设为契机，狠抓教学过程，有效监控，不断提升教学质量。

做到“四比四查”。

严格控制作业量，实施作业“精选、全批、及时反馈”要求。

教务处将以学校各项规章为标准，努力规范教师的教育教学行为，切实抓好教学质量流程的每一个环节。

　　A.抓备课：

在提高备课实效性上下功夫。

备课是教师根据新课程标准和学科特点、学生实际，选择合适的教学方法，设计和优化教学方案，以保证学生顺利而有效地学习的一系列准备工作。

每一位教师要强化质量意识，切实提高每一堂课的教学效率。

要认真研究所任学科的课程标准和教材，了解学生已具备的知识、能力和学习方式，钻研教材的编写意图，准确把握教材的重、难点，设置合理的教学目标，撰写可操性较强的教学设计。

不同学科要根据学科自身的特点，进行重点突出的备课。

　　B.抓课堂教学。

实行教师候课制，每位任课教师必须提前1-2分钟进教室，了解学生的课前准备情况，提醒学生进入上课状态，面带微笑等候学生上课，杜绝教师上课迟到旷课及接打手机的现象。

课堂教学要认真处理好“学、教、练”三者的关系，构建素质教育的课堂氛围。

为提高每一节课的课堂效率，教务处将继续坚持把课堂巡查工作与学校行政值日结合起来。

　　C.抓作业设计与批改。

要求教师布置作业既要关注学生的差异，注意作业的开放性和自主性，注意减轻学生过重的课业负担，又要重视学生作业的书写习惯与规范性，同时还要求教师批改作业要做到及时、认真细致、规范，语文、数学、英语学科要有复批。

　　加强师资队伍建设，营造心齐、气顺、劲足的团队氛围，倡导做一名阳光教师，把爱洒给每一个学生。

　　治校之道，教师为本。

教师队伍的状况，是全面践行学校教育理念，提高教育质量的基本保证。

通过培训，提高全体教师思想政治素质、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教育行为。

促进全体教师教育理论、教育方法、教学手段的转变。

　　⑴、加强师德建设。

组织全校教职员工开展师德教育活动，强化教师职业道德，弘扬“乐教、精业、合作、奉献”的师德风尚和塑造“团结协作，拼搏进取”的团队精神。

进一步健全师德评价制度，规范教学管理制度，创优良的教风，教师要成为学生学习的良师益友，成为一名学生爱戴、家长信赖、社会认同的好教师。

　　⑵、抓师能提升。

开展多层次的师资培训。

A、组织各类讲座，开展“争当学习型”教师活动。

B、进行师资培训。

本学期的培训内容是学习朱永新教授的《新教育》。

新教育，意味着一种教育理想，一股教育激情，一份教育诗意，一项教育行动。

新教育实验自启动以来，显示出非凡的感召力，至今，正在形成燎原之势。

其理论和实践让很多身处“迷茫”之中的教师找到了方向，看到了希望，让无数教师感动、感奋，进而投身其中。

本书全方位阐释新教育实验的理念和观点，方法和步骤，展示了美好愿景，解答疑难问题，是新教育实验的总结和指导，是教师改变方式、发现自我、创造价值的行动指南，是新教育实验的入门书。

　　（3）教师分层发展。

针对我校不同教师发展规划，设计不同形式的培养措施：

青年教师铺路子、教研组长压担子、骨干教师创牌子等，培养品牌教师，树立学科先锋。

　　德育工作，践行以爱为主题的德育。

　　创新德育工作的内容、方法和途径，深化养成教育，推进阳光班级建设，提升少先队工作规范化的品质，构建“个性发展—自主参与—自我体验—行为自律”科学、系统、全面的德育工作模式。

培养学生良好的思想品质和行为习惯，培养学生实践能力和创造能力。

以“爱”为主题，增加校园卫生管理、走廊文明管理、教室文明管理、就餐文明管理等服务岗，加强队员自我教育能力。

加强对教室内外环境的管理，突出学生文明管理和校园、教学楼卫生管理，争取教室卫生、文化面貌和学生文明程度有一定程度提升。

继续策划各种校园活动，让学生参与管理。

　　完善教学管理机制，打造高效课堂。

　　1、完善教学管理机制，优化教学管理。

　　根据学校实际情况，不断完善落实各种教学制度，优化课堂教学。

各教研组要通过观摩教学、课例研讨、课堂教学比赛等形式，积极探索“构建有效课堂”的有效模式。

教师要让学生在课堂教学中找到成功，收获愉悦。

　　2、加大课改力度，以研促教。

　　认真推进小课题研究和语文学科基地建设。

组织教师进行微课题申报并扎实地开展研究，引导教师在科研能力上有所提升。

落实教研组、备课组的集体研讨制度。

各教研组每周至少有一次规范的组本活动，要做到时间保证，制度落实，凸显实效；各备课组每两周应有一次形式灵活的集体研讨备课活动；形成“在学习中改革，在改革中探究，在探究中发展的”的理念，激活研究的氛围，进一步浓厚学习研讨之风。

　　3、加强学生心育工作，培训心理咨询兼职教师。

　　积极推进心理咨询工作，培训一批德育水平高的心理咨询兼职教师。

　　总之，我们将继续秉承“为教师生命旅程引航，为学生生存发展奠基”的办学理念，弘扬爱心教育，脚踏实地努力前行。

以良好的风貌、优异的成绩，努力开创我校素质教育工作的新局面。

　　【篇二】

　　本学期，我中心小学教务工作将认真贯彻《xx市全面提升教育质量三年行动方案》工作要求，全面落实《xx市教育局关于进一步加强全市教研工作的指导意见》，按照市教育局学校教育工作的总体部署和市进修学校的工作安排，围绕“提高教育质量”这一中心任务，加强有效监控，深化教学改革，激发教研活力，努力提升教师专业素养，不断推进学校教育教学改革。

　　一、激发教研活力，提升教师素质

　　强化校本教研，促进教师专业发展是推进教学改革，提高学教育质量的重要途径。

本学期，我中心小学将进一步丰富校本教研活动的内容和方式，确保每一次教研真实有效，逐渐提高教研质量，促进教师由“经验型”向“研究型”转变。

　　1．加强常态教学视导

　　教学视导是对学校教学进行视察与辅导，是促进教师专业发展，提升学校教学质量的有效途径。

本学期，中心小学将继续组织行政人员进课堂了解学校常态教学情况，帮助教师寻找教学实践中的主要问题，引导教师把准教学目标，转变教学方式。

各小学也应开展随机听课活动，充分发挥教学视导对课堂教学的评价与促进作用，促进教师的专业发展，促进学校提高教学质量。

　　2．开展新教师片断教学比赛

　　为进一步提高新教师的业务素质和教学水平，推进教师深入钻研教材、探讨教学方法、实践教学手段、研究课程新理念。

本学期，我中心小学将开展新教师片段教学比赛。

比赛方式为模拟课堂教学；比赛时间分两段，片段教学设计40分钟，片段教学展示10分钟。

参赛教师应根据课程标准理念和所抽课题教学内容的特点及该学段学情设计、展示教学，不使用多媒体。

　　3．开展师徒结对传帮带活动

　　新教师是教育事业的未来和希望，为了促使新教师在较短时间内适应教育岗位的基本要求，提升教师职业道德和教育教学艺术。

学校要精心挑选骨干教师、学科带头人、中心教研组成员与新教师进行师徒结对，从业务学习、备课、上课、批改作业、辅导学生、考试、反思等各个环节精心指导新教师。

本学年，指导教师除了上好示范课外，还要随时向新教师开放课堂及不定时进入新教师的课堂进行听课指导，让新教师尽快成长。

　　4．继续开展片区合作教研活动

　　全镇小学分四个片区教研组：

校本部教研组，山美片教研组，长福片教研组、杏光片教研组。

中心、一小、长福、杏光四所学校为片区龙头学校，分别负责各片区教研的组织与管理，做到龙头校校长全面负责、教导主任具体落实的教研管理网络。

　　各片区每学期至少开展3次教研活动，可围绕“关注学习起点，引导有效学习”开展各学科教学研讨活动，活动形式包括课堂教学研讨、专题讲座、集体备课、录像课观摩等。

每个教研片区每学期教研活动安排的观摩研讨课不多于4节，每学期教研活动安排的学科讲座不多于3人次。

各片区教研活动安排表、及学科讲座初稿于3月9日前发送到中心小学教导处邮箱[email protected]。

　　5．扎实开展校本教研活动

　　本学期，各校要坚持开展人人上“达标课”活动，引导教师转变教学观念，改进教学方式，提高课堂实效。

要转变教研工作思路，鼓励教师在日常教学实践中进行“微反思”“微阅读”“微动笔”，努力实现专业能力的不断超越。

要转变传统教研方式，建立教研微信平台，教学资源共享平台，让教师跨越时空限制，分享教学成功的喜悦，探讨解决问题的方法，交流教学实践的体会和思考，努力提高教师专业水平。

以学科备课组为依托，组织开展集体备课，共同研究教学，发挥集体智慧的作用。

各校教研组工作计划、备课组工作计划、实验教学计划等要存档备查。

　　6．扎实开展课题实验研究

　　我中心小学现有泉州市级立项课题1个，xx市级立项课题3个，市级小课题3个，校级立项课题15个。

我们要以立项课题、小课题研究为抓手，以教学改革过程中遇到的较复杂或有价值的问题为研究对象，结合一些公开课、研讨课、优质课进行有效研讨，群策群力，探寻教学对策。

要把课题研究与教学工作相结合，促进教师将理论应用于实践、将经验上升为理论、将成果推广应用于教学实践；力图以课题为载体，探索研训合一的途径，提高教研活动的实效性。

　　二、优化常规管理，提高教学质量

　　1．严格执行课程计划。

　　各校要按《xx省教育厅关于调整义务教育课程设置及比例的通知》编排课程表，一年级科学每周1课时从地方与学校课程中安排；语数科教师尽量回避兼任本班非语数学科教学，杜绝挤占、挪用现象。

加大课程管理巡查力度，对各教师执行按课表上课情况进行督查，发现问题及时与该教师进行沟通，每周将巡查情况进行公示、反馈、汇总。

各校《语数科任课教师情况简明表》、《总课程表》、《教师课程承担表》、《作息时间表》于3月7日前以电子邮件形式报送中心小学教导室。

　　2．加强教学常规检查。

　　首先是优化备课管理，让教师从整体上把握教材，熟悉教材的知识、结构，从而更好地驾驭教材，创造性的处理教材。

要结合“班班通”平台的应用，切实提高备课质量，以备课质量的提高促进上课质量的提高。

其次，各校每月要开展一次教学常规检查，对教师的备、教、批、辅、考、研各个环节进行全面量化评价。

每学期结束前，要将教学常规检查记录复印一份报送中心小学教导处。

中心小学也将定期与不定期开展学校常规管理督查，切实提高学校精细化管理水平。

　　3．进一步加强学籍管理。

　　各校要按照《xx省中小学生学籍管理办法》，于3月20日前完成学生异动处理等相关工作，及时核办学籍信息变更工作，确实规范操作程序。

要严格落实“学生、学校、学籍三位一体”和“一人一籍、籍随人走”规定，规范学生学籍异动管理程序。

严格控制毕业班学生流动，小学毕业班的学生升初中一律在户籍地小学报名，杜绝与中学招生挂钩的借读、转学的现象。

要加强学籍异动办理宣传工作，做好一次性告知，及时在网上进行学籍异动，让群众少走弯路，不断提高服务质量。

　　4．进一步加强设备设施管理