江西版三下美术教案Word下载.docx
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同学们观察的真仔细，它就是埃及的另一大象征——斯芬克斯狮身人面像。
课件出示狮身人面像图片。
刚才同学们说它像个狮子，再仔细观察看看，发现它还有什么特点呢？
生思考。
它的耳朵很大。
而且鼻子不见了。
5、详细讲解狮身人面像。
狮身人面像高二十米，长五十七米，宽六米，脸长五米，像的面部比大部分远古雕像的面部保存较好，但几千年来经历风化和人为破坏，鼻子完全损毁。
头戴"
奈姆斯"
皇冠，额上刻着“库伯拉”（即cobra:
眼镜蛇）圣蛇浮雕，下颌有帝王的标志--下垂的长须。
一只耳朵，有二米多长。
6、把自己想象的狮身人面像画出来展示画的好的同学。
三、课堂小节，留下悬念。
狮身人面像的背后还有很多神秘的故事，就比如说它的鼻子怎么不见了呢？
大家想知道吗？
想。
下节课我们一起去寻找背后的秘密吧！
第二课时（总第2课时）
一、复习旧知，揭开秘密。
同学们，上节课我们已经踏入埃及的一个角落，并且留下了一些谜，这节课我们就一起来揭秘吧！
1、讲解狮身人面像鼻子失踪之谜。
狮身人面像遭到严重的破坏首先是大自然，由于狮身人面像的石料是质地松软的石灰石，它不可能像金字塔那么坚固和有韧性，长年累月的日晒雨淋，埃及西部强劲的沙暴袭击。
狮身人面像曾多次被沙漠完全吞没，后来被人又挖出来。
2、揭秘狮身人面像面部的模样。
狮身人面像在埃及古王国时期建成，它的面部是按照卡夫拉本人的模样来雕刻的——也可以说，卡夫拉国王的脸就是狮身人面像的面孔，这一点已被认为是历史事实了。
狮身人面像的面部虽已严重损坏，但依然让人觉得它是卡夫拉的肖像。
埃及是个神秘而又美妙的国家，妙在何处呢？
同学们看看这幅图。
出示鲁克索阿蒙神庙图片。
同学们猜猜神庙有多长？
学生思考，是点名回答。
1、简介鲁克索阿蒙神庙。
鲁克索阿蒙神庙坐落在卢克索高中心的尼罗河东岸。
它是古埃及第十八五朝的第十九个法老艾米诺菲斯三世为祭奉太阳神阿蒙、他的妃子及儿子月亮神而修建的。
到第十八王朝后期，又经拉美西斯二世扩建，形成现今留存下来的规模。
神庙长262米，宽56米，由塔门、庭院、柱厅和诸神殿构成。
塔门是神庙的主要入口。
在塔门两侧矗立着六尊拉美西斯二世的巨石雕像，其中靠塔门两侧的两尊高达14米。
这座神庙宏伟壮观吧！
还有一座神庙也别具特色，我们一起来欣赏。
出示阿布辛贝勒神庙图片。
学生讨论神庙特点，师点名回答。
2、简介阿布辛贝勒神庙。
阿布辛贝神庙位于埃及阿斯旺以南290千米处，建于公元前1300-前1233年。
神庙高30米，宽36米，纵深60米，门前4座巨型石质拉美西斯巨型坐像，每尊高20近米（65英尺），重1200余吨，像旁还精心策划且有序散落着其母、妻、子女的小雕像，栩栩如生。
小结：
埃及的建筑令咱们叹为观止！
建筑里面的雕刻也是精雕细刻。
下面我们就来欣赏埃及的雕刻！
三、作品欣赏、拓展知识。
出示图片，学生欣赏并讨论特点。
师着重讲解古埃及浮雕的特点与表现形式。
讲解古埃及浮雕特点。
古埃及的浮雕：
正面律（人物头部以正侧面表现，眼睛、肩为正面、腰部以下为正侧面）；
横带状排列结构，以水平线划分画面；
根据人物尊卑安排比例大小和构图位置；
画面充实，不留空白；
有固定的色彩程式：
男子皮肤为褐色、女子为浅褐色或淡黄色、头发为蓝黑色、眼圈黑色。
从浮雕引入壁画。
以《捕禽图》为例讲解。
讲解《捕禽图》里的故事。
《捕禽图》，约公元前1400年，81厘米高。
画中描述贵族站在船上，右手抓着他刚刚捕获的三只鸟，左手握着投枪；
陪伴在侧的是他的妻子，头戴香冠，手持花束；
奈巴蒙两腿之间蹲坐的小人是他的女儿，正从水里采摘一朵莲花欣赏古埃及壁画。
四、课堂小结。
今天的埃及之旅，你们玩的愉快吗？
1、请几位同学讲讲今天的埃及之旅的经历。
2、请同学们回家后讲给你们的家长，介绍介绍这神秘的埃及吧
第2课飞向天空
1、引导学生创作游太空后的想象画，发展学生的想象能力。
2、鼓励学生立下探索大自然奥秘的宏愿，为人类多作贡献。
教学重难点：
1、培养学生的想象力，掌握制作方法。
2、增强太空知识，培养爱国热情。
学具准备：
画纸、蜡笔（彩色水笔）、铅笔。
教学时间：
2课时
教学过程:
第一课时（总第3课时）
一、播放图片导入课题
二、导学达标
1、认识太空
人类几千年来不断地对太空进行探索，出现了很多著名的天文学家，比如我国古代的天文学家：
郭守敬、祖冲之、张衡……。
近几十年来，人类已经登上了月球，发射了许多探测器，去探索无边无际的太空世界，取得了很多成果。
那么，人类是怎样从地面上到太空，在太空又是怎样探测太空世界的呢？
2、了解航天发射中心。
3、了解长征系列火箭。
三、学生讨论怎样游太空。
太空景色很美，你准备怎样游太空？
请突出“游”的方法。
1、坐上各种飞行器。
如：
2、穿上太空服（因为没有地球的吸引力，没有氧气，在太空中飘来飘去）。
三、指导构思，引发奇想。
在太空见到什么？
提示：
五颜六色的星星，各种人造卫星，无边无际的宇宙，美丽的城市，和地球一样有各种生命，可爱的外星动物，儿童乐园，高速公路……
四、教师总结
第二课时（总第4课时）
一、复习导入
二、小组讨论
1、让大家讨论太空是怎么样的，太空里有什么，让学生说说太空里的事
2、让学生说说为什么觉得太空里有那些他们说的东西？
3、中国有一位很有名的宇航员，大家知道是哪一位吗？
三、教师指导学生作画
1、讲解和分析作画步骤：
（1）先构思。
也就是坐什么样的飞航去太空旅游。
（2）构草图。
（3）添画细部，上颜色。
四、学生选择作画的方式
五、设计实践
1、在硬壳纸上画出你想要的形状，然后剪出来把样子做好，涂上你喜欢的颜色。
2、用你喜欢的颜色涂在你做的东西上，或用粘贴法也可以
3、给你设计的模型起上名字，讲讲它的性能，和用途
六、学生作画，老师辅导。
七、展示学生作品
八、师生共同评价
九、教师总结
第3课未来的畅想
教学内容：
江西版小学美术三年级下册第3课。
教材分析：
本课属于“造型表现”的学习领域，即“通过看看、画画、等方法表现所见、所闻、所感、所想的事物，激发丰富的想象力与创造愿望。
教学重点和难点：
（1）教学的重点：
引导学生构思，想象，实际构图及造型，提高表现能力。
（2）教学难点：
构思要主次分明，能充分体现心中的未来；
造型要能表现出新颖独特的未来画面。
教学准备：
油画棒，水彩笔，课件，、图片，学生作品。
第一课时（总第5课时）
一、组织教学
师生相互问好，准备上课，检查用具。
二、导入新课，揭示课题
1、谈话导入
在上第3节课以前，老师想请同学们先看一组图片。
请看大屏幕。
（欣赏图片）
仔细看看这组图片都向你们展示了什么？
谁来和大家说说？
生1：
这些图片展示了我们现在的城市
生2：
交通工具
生3：
建筑
生4：
人们都到太空中活动
是什么让我们现在的生活发生了发巨大的变化呢？
科技的发展。
说到科技的发展，老师想介绍一位科学家给大家认识。
出示爱因斯坦图片
你们认识他吗？
他是谁呢？
认识，爱因斯坦。
爱因斯坦是20世纪最伟大的科学家，他对天文学的最大贡献是宇宙学，大大推动了现代天文学的发展，人们由此更清楚地认识了整个宇宙和宇宙的规律。
他曾说过这样一句话，想象力比知识更重要。
正是有像他这样敢于大胆想象和创造的人，我们的世界才日新月异的变化着。
2、揭示课题和学生讨论关于未来的想象。
今天请同学们打开你的想象之门，畅想一下，你们心中未来的世界会是什么样的？
（板书课题：
未来的畅想）
和你旁边的同学说说。
谁来和我们大家一起分享一下，你心中的未来。
（学生说自己心中想像的未来）（6人）
师小结：
刚才同学们都说出了自己心中想象的未来世界，相信有一天你们的美好想象会成为现实的。
3、欣赏学生的作品，讲解构图和造型。
接下来我们欣赏几幅小朋友的作品，看看他们心中的未来世界是怎么样的？
看了这么多别的小朋友，画的得对美好未来的想象，你们是不是也跃跃欲试了，那就赶快拿出画笔吧。
试着把你们心中想像的美好未来在画纸上画下来。
三、学生创作绘画
1、（播放音乐）
出示绘画要求：
用画笔把我们心中想像的未来在画纸上画下来。
2、学生取出铅笔和素描纸尝试着画一画。
（教师巡视）
四、展评作品
1、学生介绍自己的作品。
老师看见有很多同学已经好初稿好了，请他们上来介绍一下自己的画。
你画的是什么？
（学生介绍自己画的内容）
孩子们你们的想象真丰富，老师现在对你们将要创造的未来可是充满了期待呢。
这节课我们就上到这，下课。
第二课时（总第6课时）
一、欣赏感受，启发谈话。
1、欣赏初稿（课件展示）
这是一位小朋友画的未来温室的初稿。
大家觉得这幅画可以开始定稿上色了吗？
为什么？
2、课件展示各种未来的想象的作品，学生欣赏并体会画的构图和色彩。
3、教师总结：
在画想象画的时候，我们要注意表现的内容是否有创意，与众不同，注意色彩的搭配。
4、讨论：
你们上节课的作品，表现的
上节课我们只画了一半，还差些什么呢？
（板书：
色彩）
我们一起看看，大屏幕上已经完成的作品吧。
二、学习讨论，激发创意和想象。
1、看到书上第7页，你知道吗？
齐读。
再一起看看书上的学生作品，提问：
你最喜欢哪一幅？
看了同龄人作品后，继续画你心中未来的世界。
三、学生继续创作绘画
选一种你喜欢的方式，继续完成你的作品吧。
让它的画面更丰富更完整。
四、讲述作品，集体评价。
1、学生互相评价作品。
2、启发评价方法：
从内容，色彩，整体效果等方面进行评价。
3、活动过程：
（1）讲述自己的作品
（2）4人小组讨论
（3）班级交流
五、联系生活，欣赏拓展。
期待敢于梦想的人，梦想才会照进实现。
让我们在歌声中结束今天的课。
他画的是什么？
空中酒店.
你们是怎么一下子就看出这幅画画的是什么？
他在画面占了比较大的位置。
我们在构图的时候要先把想画的主要的形象，放在画面中醒目的地方，而且可以画得大一些。
再画出周围的形象，做到主次分明。
这样看画的人就能明白你的画要主要表现的是什么。
构图
第4课瓜果飘香
1、通过对瓜果的欣赏教学，使学生认识瓜果的基本形状，了解色彩运用的规律。
2、初步了解观察性绘画的基本方法，培养学生的观察能力，启发学生利用想象迁移的方法组织成画面，增强对生活的热爱之情。
了解瓜果的形状，分析和想象迁移相联系，组合成一幅画。
各种瓜果、衬布、水彩画工具材料
第一课时（总第7课时）
一、童话故事导入：
故事内容：
水果王国昨晚发生了大争论，苹果说自己是水果之王，因为人们都说它营养丰富。
没想到所有的水果都不服气，认为自己也有许多优点，没理由单评它是水果之王。
所以要求来一次选美大赛，比一比，到底谁最漂亮。
（用课件展示）
二、欣赏感受
1、今天老师把昨晚发生争论的水果都请到我们的确教室里来了，瞧，他们打扮得多漂亮啊！
（老师把展示台上的衬布揭开）
2、师生一起来欣赏水果，学生是小评委。
三、观察分析
1、讨论评价，到底谁会成为我们这次大赛的冠军呢？
2、指名发言，注意启发从颜色、形状方面来开展评价。
每种水果都有它的特色，看来我们的选美还真不容易，现在我们就来下一轮比赛：
比比味道吧！
四、品味体验
1、尝一尝，比一比，每种水果的味道都不同。
2、教师总结：
水果营养丰富，同学们要多吃水果，对身体有意。
五、自主表现
1、看来我们的意见很难统一，怎么办呢？
不如我们来最后投票吧！
2、公布投票方法。
3、下节课用水彩笔画出自己喜欢的五种或五种以上的
第二课时（总第8课时）
一、引导阶段：
1、游戏引入：
老师拿出一块布请一个小朋友上台，并蒙上其眼睛，拿一个水果让小朋友猜一猜是什么水果。
2、揭示课题：
瓜果飘香。
二、讲授新课
1、观察分析：
水果的形状和颜色。
引导学生说一说自己喜欢的水果和吃到过的水果。
观察水果的形状和颜色。
学生自主的形容其他吃到过的水果的形状、颜色、味道。
2、说一说哪一种水果最美丽，说一说自己最喜欢的水果是什么？
并尝试用语言描述自己的直接感受和水果内在的美。
3、自主表现，教师巡回协助辅导。
三、讲解作业要求
将观察分析与想象迁移相联系，经组合画一幅自己喜欢的瓜果。
四、展示学生作业，学生自评和互评。
学生互评：
比一比谁画的水果漂亮
五、教师总结。
第5课荷花美
1、学习线描绘画，掌握色彩应用。
2、初步了解掌握画荷花要点及画面构图：
启发学生对美术的兴趣。
3、培养学生热爱大自然之情。
了解绘画的表现能力和培养学生感受美的能力。
教具准备：
多媒体课件
教学过程：
第一课时（总第9课时）
一、设问导入
1、你见过荷花吗？
2、有关荷花你知道些什么？
3、仔细描述印象中的荷花，你最喜欢荷花哪部分？
（学生自由发言）
二、新授
同学们说的真好，看来荷花给同学留下了美好的印象，下面我们一起去看看这美丽的荷花吧。
1、课件播放图片，欣赏荷花让学生再感受荷花的美。
（1）同学们这荷花美不美？
和你刚才说的一样吗？
（2）荷花很美，但它美在哪呢？
今天我们就一起来感受吧。
引出课题：
（板书）荷花美
2、介绍荷花
（1）同学你知道有关荷花的知识吗？
（2）教师介绍荷花。
我们中国自古荷花很入画，画家们常把荷花作为创作材料，他们以不同的方法把美丽的荷花表现出不同的风味，同学想不想欣赏一下呢？
3、欣赏绘画作品中的荷花
出示作品、设问：
（1）你最喜欢哪一幅？
请说说你的感受。
（2）仔细看看作品是用什么材料画的？
与自然界的荷花有什么不同？
（3）你们看这些《荷花》画的是什么季节？
用什么绘画工具表现的？
三、谈谈学生欣赏了荷花后的感受。
第二课时（总第10课时）
一、探索绘画方法
1、画家是怎样画出茎、花、叶的？
你能画吗？
2、学生上台画。
二、介绍荷花各部分
1、你知道荷花由哪几部分组成吗？
（课件出示分析图）
2、茎有什么特点？
3、荷叶是什么形状的？
叶脉是怎样分布的？
有什么特点？
茎和叶是怎样连接的？
4、荷花的花瓣形状是什么形？
仔细看花瓣上有什么？
5、莲蓬的外形是什么样的？
莲蓬顶端和侧面有什么？
三、介绍荷花各部位不同角度的画法
在不同的角度看到的荷花不一样，怎样才能把荷花画的更美更丰富呢？
我们来看看分析图。
（出示各部位不同角度的画法）
四、教师示范
边示范边讲解要点
五、学生作画
刚才，同学们尝试表现荷花了，肯定同学们还有不同的表现方法，下面就请同学们随意画出自己眼中的荷花。
六、评议
1、教师让学生离开自己的座位，互相欣赏作品，与学生交流、讨论。
2、让学生把自己认为最好的作品拿出来与大家分享，教师、学生共同评点。
3、表扬学生课堂中的表现。
第6课游乐场
1、培养热爱生活的情趣，体验与同伴友好相处的乐趣。
2、描画游乐场中自己最喜爱的部分，表现出游乐场特有的氛围。
3、增强想象力，提高绘画表现力。
1、抓住一个场面表现出来，激发学生热爱生活。
2、培养学生的观察能力和记忆能力，发展想象绘画能力。
图画范例、绘画工具。
教学时间:
教学过程：
第一课时（总第11课时）
一、启发式谈话
1、同学们游乐场是大家最喜欢去的地方，提起游乐场，我们眼前马上会出现许多好玩的东西，很多的人。
那么，游乐场里究竟有哪些游乐器械呢？
2、同学交流自己玩过的项目。
（滑滑梯，跷跷板、秋千、过山车、疯狂老鼠、碰碰车、海盗船、鬼城、旋转风车……）
3、它们的造型是什么样子，有何特点？
4、你们知道哪些有名的游乐场呢？
二、启发引导
现在的游乐场已不仅仅局限于公园，在商场、超市、快餐店、市民广场、社区花园都建有小型的游乐设施。
三、欣赏图例
图例一：
大画家画了一个有过山车、滑水道等设施的水上世界，人们在游泳池里快乐地玩耍。
有的游泳，有的滑水，真开心。
图例二：
小作者把滑滑梯设计成狗熊的样子，小朋友们从熊嘴中进去，从熊脚出口爬出来，真有趣。
三、教师创作现场作示范
用彩色水笔直接起稿打轮廓，画上玩的器具，再添画些人物及周边景物，最后涂上鲜艳而协调的颜色。
此创作重要的是通过人物表情、动作来表现开心的气氛
第二课时（总第12课时）
一、复习上节课内容
二、讲解设计意图
1、关注游乐设施与基本造型特征；
2、表达玩耍时的特定感受。
3、学习运用多种方法进行表现。
4、创造性地完成作业，（体验色彩表现力，张扬个性，增强对美术课的兴趣。
三、交流玩耍体会
1、要求学生讲出我喜欢玩什么玩具，什么让我最高兴？
四、引导思考，分析作品采用什么方法完成。
（分析水彩、水粉、油画棒、水彩笔等绘画工具材料的使用方法。
五、师生共同讨论，鼓励发表不同意见。
共同演示，画游乐场一角。
六、参与活动，掌握绘画工具的运用方法。
七、启发学生展开想象
八、确定表现内容。
九、组织学生分小组或个人完成作业。
有针对性地辅导并加以技法示范。
十、展示作业。
十一、学生自评、互评作业。
十二、教师总结评价评价
第7课放大镜
第8课有趣的头饰
1、进一步深化学生对头饰形象特征的理解和认识。
2、掌握头饰制的作方法及步骤，提高学生的动手制作能力，和学生的想象力、创造力。
了解头饰文化，进行大胆、有趣的头饰创意设计，激发学生创作头饰的兴趣。
。
制作头饰的各种材料。
第一课时
二、导入新课
1、同学们，“六?
一”儿童节马上就要到了，你们心里高不高兴?
在这快乐的日子里，你们肯定会庆祝自己的节日，你们想怎样度过?
（学生观看老师展示的课本中的人物）你发现他们与平时有什么不同?
2、引出头饰、作用。
3、介绍头饰
头饰是人们在庆祝节日或表演时戴在头上的装饰物，头饰有很多种，今天，我们学习制作动物头饰。
三、教师展示老虎、狐狸、蝴蝶的头饰
四、欣赏课本中的头饰
五、了解头饰文化，探究头饰装饰方法
1、在生活中，你都见过什么样子的头饰?
2、课件欣赏，补充头饰用途——头饰文化。
（1）课件展示“伪装——军人”、
“美化——少数民族”、
“寓意表演——京剧、斑马头饰”等头饰图片。
（2）看看头饰上装饰了哪些内容?
想一想头饰还有哪些用途?
六、学生戴头饰，摆造型，谈创作思路。
七、学生讨论、研究设计、制作头饰的方法。
八、教师总结
第二课时
一、讲授新授
1、传观各种头饰。
边看边想，它是什么样子的，用什么方法制作的?
2、启发学生记忆，想出熟悉的头饰形象。
3、展示头饰图片，分析其形象特征。
4、制作步骤。
①画：
将自己喜欢的动物形象画在硬卡纸上，然后涂上自己喜欢的颜色。
②剪：
沿着边线将动物的外形剪下来。
③装头圈：
将硬纸条用双面胶或订书钉固定在动物形象后部。
想想，装头圈时要注意什么?
a、头圈大小是否合适。
b、位置稍偏下方。
5、成品欣赏。
6、学生总结上述步骤，教师板书。
二、学生作业，教师指导
1、同学们，你们会不会做了呢?
请你们用绘制或剪贴法制作一个头饰，要注意头饰的形象特征，头圈大小，位置适宜。
2、学生作业，教师指导，及时发现和解决问题。
三、游戏，作业展示
现在，我们越来越重视环境保护，动物们也过上了幸福快乐的生活，它们在大森林里举行隆重的动物狂欢节，特地邀请我们小朋友一起参加。
小朋友，你们想不想参加呢?
首先，请小朋友戴上头饰，模仿动物的动作或声音，或表演舞蹈等。
让我们尽情地跳起来!
四、课堂小结
今天，同学们制作出一个个漂亮可爱的头饰，大家做得很好，玩得很开心，老师也希望你们在今后能更大胆地发挥自己的想象力和创造力，使我们生活更美。
第9课小挂饰
教学目的：
通过民间布玩具的欣赏，增强民族自豪感；
学习民间工艺的表现方法，用布料制作一个小挂饰。
1、能寻找与众不同的小挂饰材料来制作挂饰。
2、熟练并安全地使用工具进行制作，并说一说自己的设计思路。
教学工具：
民间布玩具、布料、剪刀、针线、海绵碎等其他装饰物。
1、检查学生的学习用具（布料、剪刀）。
2、引入新课：
展示课前准备好的各种小挂饰。
3、提问：
“这些小玩具美不美？
”这一课教大家做一个小挂饰好不好？
板书课题：
二、讲授新课
1、学生读课文，欣赏课文上的两幅图片
2、提出“民间工艺品”并作解释。
民间工艺品种类很多，如剪纸、泥雕、木雕、玩具、风筝等，它的创作者是没受过美术专业训练的普通群众。
他们创作是结合节令风俗及供孩子玩耍的手工艺品。
3、讲解造型设计：
小挂饰要求造型简单、夸张，色彩对比强烈，用色布制成。
它的造型是布料限制的，适合用简单、夸
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