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2.它们（泰山松）不怕山高，把根扎在悬崖绝壁的隙缝，身子扭得像盘龙柱子，在半空展开枝叶，像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。
（李健吾《雨中登泰山》）
这个描写泰山松的写景片断，按“虚＋实＋虚＋实＋虚＋虚”的结构来写，淋漓尽致地表达了泰山松扎根绝壁、昂首向上的姿态。
实写不成问题，关键是虚写，怎么处理？
多用比喻、比拟和测断便能很好地解决。
三、常式句和变式句要交替使用。
用常式句尽管有条不紊平铺直叙，但难以形成娓娓动听之势，曲径通幽之态。
所以，交错使用二者既似行云流水丝丝入扣，又若天马行空不落窠臼。
变式句主要有状语后置句、定语后置句、谓语前置句、宾语前置句、偏正复句中的偏句和正句位置颠倒等。
变式句的修辞效果也正是达到突出、醒目、长句变短句等诸多目的。
如：
3.一般地说，中国幼稚的资产阶级还没有来得及也永远不可能
替我们预备关于社会情况的较完备的甚至起码的材料，如同欧美日本的资产阶级那样。
（毛泽东《〈农村调查〉序言》）
“如同欧美日本资产阶级”这一比况短语本应放在“不可能”之后做“预备”的状语，倘若按常式句排列，句子就显得很长，于是，把这一比况短语后置，既减轻了前面句子的份量，又突出这一状语，强调说明中国幼稚的资产阶级没有为无产阶级预备比较完备的甚至起码的材料。
又如：
4.没有月光的晚上，这路上阴森森的，有些怕人。
今晚却很好，虽然月光也还是淡淡的。
（朱自清《荷塘月色》）
“虽然月光也还是淡淡的”作为偏正型转折关系复句中的偏句后置是为了强调正句“今晚却很好”，句式的变换起到了良好的表达效果。
5.总之，倘是咬人之狗，我觉得都在可打之列，无论它在岸上或在水中。
（鲁迅《论“费厄泼赖”应该缓行》）
也同样正句提前，起到强调的作用。
6.然而在这样的生活艰难中，毅然预定了《莽原》全年的就有
她。
（《记念刘和珍君》）
例6的后半部分叫我们学生来写可能就会写成“她却毅然预定了《莽原》全年。
”但若这样一写信息就少了一个“除了刘和珍，也有其他进步青年定了《莽原》”，而且不能强调“她”即刘和珍。
鲁迅先生把指人的名词或代词或名词性短语放在宾语的位置上便很好地解决了这两个问题，这也许就是作家与学生作文之间的差距吧。
无独有偶，在同一篇文章中，鲁迅先生又一次如此用了一句：
7.其中一个就是她；
但是我不认识。
表达方法如出一辙，效果却是一样的。
另外，如果主语和介词所带的宾语都是指物的名词或名词性短语，我们应把表静态的放在主语的位置上。
8.巍峨的山影从机身旁掠过，好危险哪！
（《为了六十一个阶级弟兄》）
静止的“山影”放在主语的位置上就“活”了。
四、巧妙运用修辞，增强表达效果。
不少考生苦于作文里没有“闪光”语言，看到优秀的作文便羡慕不已，总怨自己不是写文章的料。
其实，美的语言就闪烁在我们生活里，就闪烁在垂手可得处。
运用丰富多彩的修辞，我们的语言也能似黄钟大吕，珠圆玉润。
（一）假设性排比和反问连用，文气磅礴，震撼人心。
写文章不用排比，文章“气不足，理不顺，情不满”，倘若假设性排比和反问合用，那感情还要充沛。
一考生在《成功需要代价》一文中如是说：
9.陈景润若不是废寝忘食地苦干，忍受了肉体和精神上的痛苦，他如何能证明哥德巴赫猜想，摘取皇冠上的明珠？
司马迁身在大狱，遭受酷刑，如果不能忍受巨大的痛苦，他又怎能写出那“史家之绝唱，无韵之离骚”？
爱迪生若不是具有“把一千多次失败当作找到有一千多种材料不适宜做灯丝”的精神，他怎会成为世界闻名的大发明家？
举例论证时，用排比和反问，气势磅礴，要成功必须付出代价的论点站得稳稳当当。
同时还向阅卷人表明你丰富的知识，广博的视野，说白了，用排比来举例是在向阅卷人炫耀：
“你看我的知识还可以吧！
”。
成功的推销定能获得满意的分数。
想要达到这一点，同学们就要积累大量的写作素材，不要眼高手低，“书到用时方恨少”，记住了吗？
再举一例：
10.如果“命里注定一切”，贝多芬会带着失聪的双耳，发出
“扼住命运咽喉”的呐喊，奏起生命的雄壮乐曲----《命运交响曲》？
如果“命里注定一切”史铁生会拖着伤残的身躯，写出一部催人泪下的作品，激励起一大批人重新认识生活的意义，扬起生活的风帆？
如果真的奉行“命里注定一切”，一切听从命运的摆布，混混浊浊无所追求，那人类社会怎能走向文明的今天？
（《驳“命里注定一切”》）
这段议论一气用了三个假言推理，彻底击碎了“命里注定一切”这一命题，具有无可辩驳的力量。
还要提醒的是排比不光是句子排比，有时句中并列词语、并列短语的排比也同样能起到增强语势的效果。
11.在这千万被压榨的包身工中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有人道。
这儿有的是二十世纪的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的十六世纪封建制度下的奴隶！
（《包身工》）
（二）格言、名句、俗语、谚语的引用能增强文章的说服力。
一篇出色的作文总少不了引经据典，总要用点名句、惯用语之类融进自己的作品中。
这些精辟的引语恰似闪光的星星，在作品中眨啊眨的，便易引起阅卷人的注视，它们在招引着阅卷人“手持红笔将高分打”。
这种“名言招引式”的作文是举不胜举的，还是示一例：
12.郁达夫在《忆鲁迅》中说：
“没有伟大人物出现的民族，是世界上最可怜的生物之群；
有了伟大的人物，而不拥护、爱戴、崇仰的国家，是没有希望的奴隶之邦。
”我们也可以这样说，最先吃螃蟹的人是事业上有建树的人物，而第二第三以及成千上万吃螃蟹的人都是拥护爱戴第一个大人物的无名英雄，他们意味着国家的希望，意味着国家的兴旺发达。
只有这样，这个国家才是英雄辈出的国家。
（《赞第二个吃螃蟹的人》）
在引用诗文名句时，要特别注意的是学会模仿，引伸出自己的“名句”，这就避免了“贴金式”引用之嫌了。
13.龚自珍疾呼：
“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。
”我也
要大声呼吁：
那些“标准答案”不要再阻碍“春天”“黄瓜”的脚步了。
《由“标准答案”说开去》
（三）反问、设问能引起人们的注意和思考，增强表现力。
14.人的正确思想是从哪里来的？
是从天上掉下来的吗？
不是。
是自己头脑里固有的吗？
也不是。
正确的思想，只能从社会实践中来，只能从社会的生产斗争、阶级斗争和科学实验这三项实践中来。
（毛泽东《人的正确思想是从哪里来的？
》）
开头连用三个设问，一问一答，对唯心主义的错误观点一一加以否定，同时从唯物主义的反映论作了有力的回答。
这种一开始就设问使语言生动活泼，掀起文章的波澜，自然就把读者的注意力引到这篇著作的论题上来。
（四）运用顶针，妙语连珠。
后一个分句的第一个词或短语与前面一句的最后一个词或短语相同，修辞上称之为顶针或连珠。
连珠的运用使文章首尾相接，语言信息链条似的环环相扣。
这也是让我们有话说的法宝之一。
15.它又是那样的红，红得让人担心，担心一阵轻风会把它的
“红”震落一滴；
它又是那样的透明，透明得像哪位巧匠磨制的一块红玛瑙。
16.他赢而又赢，铜钱变成角洋，角洋变成大洋，大洋又成了叠。
（鲁迅《阿Ｑ正传》）
三种钱币按先后顺序排列下来，概念表现的价值一个比一个大，意思一层高似一层，既有顶针又有层递，饶有讽刺意味地描画出阿Ｑ的一时“优胜”的情状。
顺便说一句，还有其他修辞手法可以运用，只不过是我偏见地认为上面所讲的几种修辞同学们能较快较好地掌握，至于其它修辞手法在议论文中运用在此就不再一一赘言了。
五、成语拆字扩充翻用。
拆开来翻用的成语大都是由动宾型合成词组成的联合短语。
如，“随波逐流”可拆开来造句：
17.在学习上，我们应随脚踏实地埋头苦干之波，逐负重拚搏争一流之流。
“扬长避短”可拆开来这样造句：
18.中国的足球老是踢不出国门冲不出亚洲，于是有人感叹了，还是扬长避短吧！
扬乒乓球体操游泳之长，避足球之短。
我看，与其避短不如克短，你避得了足球，避得了球迷的狂热？
避得了国际的舆论？
拥有12亿人的泱泱大国，连足球都踢不出国门，你心甘？
（《也谈中国足球》）
之类的成语还有尊师重道、坐井观天、追根究底、治病救人、指桑骂槐、争名夺利、振聋发聩、拔乱反正、有惫无患、推陈出新、标新立异、推波助澜、招兵买马、竭智尽忠等。
六、积累固定句式，经常翻用复句。
这个技法能在短期内，提高作文语言的衍生能力。
复句能准确完整地表达作者的意思，语言紧凑严密，书面色彩较浓，给人一种庄重凝炼之感。
只要我们平时在读书的时候能把复句中特定的词语（主要是具有关联繁衍作用的词语）整理下来，做到经常翻用，我们就能在短期内受益。
现以几例加以说明：
Ⅰ.不必说……也不必说……单说……
示例：
19.不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；
也不必说鸣蝉在树里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
单是周围的短短的泥墙根一带就有无限趣味。
（《从百草园到三味书屋》）
“不必说”也罢，“也不必说”也罢，其实都说了，只不过是这些并不是主角，而是烘云托月罢了。
富有无限趣味的泥墙根才是作者细味“单说”的主题。
这一固定句式借鉴过来用很方便。
请看仿造句：
20.不必说全国人民为失去这样一位世纪伟人而汇成无限缺憾的泪河；
也不必说长城内外大江南北那长鸣不断的深情呼唤；
单说我们西中全体同学亲手折叠的小白花就注满了对小平爷爷的无限悼念。
Ⅱ.当然……不仅仅是……更重要的是……要知道……实质上就是……
这一句式用处大得很，它可以让你有话说，还能逐层深入。
它来源于《内蒙访古》：
21.当然，我之所以说赵武灵王是一个英雄，不仅仅是因为他筑了一条长城，更重要的是因为他敢于发布“胡服骑射”的命令。
要知道，他在当时发布这个命令，实质上就是与最顽固的传统习惯和保守思想宣战。
模仿如下：
22.当然，我之所以要特别赞缪贤，不仅仅是因为他能识能荐蔺相如，更重要的还因为他在向赵王荐相如之时，能扬相如之长，不避自己之短。
要知道，他一个封建时代的“宦者令”敢于以己之短来衬托突出他人之长，实质上就是与任人唯亲的传统思想作宣战。
Ⅲ.也……虽然……但……却……倘使……那么……，－－但是，现在，却……
这一句式来源于鲁迅先生的《记念刘和珍君》：
23.我也早觉得有写一点东西的必要了，这虽然于死者毫不相干，但在生者，却大抵只能如此而已。
倘使我能够相信真有所谓“在天之灵”，那自然可以得到更大的安慰，－－但是，现在，却只能如此而已。
我们可以在任意一篇议论文中翻用这一句式。
24.我也早觉得有为马谡鸣不平的必要了，这虽然对于古人已无足轻重，但在生者却意义非同小可。
倘使世人都能客观公正地评价“失街亭”这一史实，那么，马谡也不会背着“言过其实，狂妄自大”黑锅直至今日，----但是，现在，我却只能如实说是非功过孔明马谡各占一半而已。
Ⅳ.此外，象“也许”、“或许”、“恐怕”、“要不然”、“说到底”“不过话又说回来”、“其实”、“诚如……那样”、“追古思今”、“请记住”之类的关联过渡词都是启动我们语言阐门的“触点”。
文章节与节之间，话与话之间用上了这些词语，你的语言就会如泉涌出，渠成水到。
复句的运用既能层次清晰地说理，又能达到文从字顺穷形尽相之目的。
尤其值得一说的是用假设型、转折型、递进型复句作文章的过渡句或过渡段恰似行云流水珠连璧合。
这一招，我们在写任何文体时都可适用。
25.如果说瞿塘峡像一道阐门，那么巫峡简直是江上一条迂回曲折的画廊。
（《长江三峡》）
26.但是把人心灵带到一种崇高的境界的，却是那些“吸翠霞而夭矫的松树。
（《雨中登泰山》）
27.昙花不但在奋斗中不断完善自我，而且给人以生命的滋润和意志的鼓励。
（《昙花赋》）
七、反复使用“主信息词语”。
不少考生写议论文，写着写着就跑题了，有时跑得很远还不知道。
多年来我们指导学生在作文中反复使用“主信息词语”，几乎没有“触礁”的现象。
所谓“主信息词语”，就是文题中的关键词或材料作文中材料里的包容主要信息的词语。
在审题时，首先要筛选出这些关键词语。
作文中反复出现“主信息词语”，既能时刻地提醒自己不偏离主题，又能醒目地告示读者或阅卷人“我是围绕中心的”。
28.但有些习惯却实在是了不得的。
工厂里的下脚料，废旧物资，他顺手牵羊，或用或卖，占为己有，有人问起，答曰：
“别人也这样，习惯了。
”于是，在这些人的“习惯”下，国家的财产就象黄土高原上的土一样，一点点的流失了；
还有一些领导干部，工作上凭自己的主观臆断，靠老经验办事，别人指出他的不当之处时，他会大声地说：
“多年来我都是这样，习惯了。
”他这一“习惯”非同小可，国家的几千万，几个亿，以至于党在人民心中的威信都让他“习惯”掉了，与前面拣点下脚料的“习惯”相比给国家和人民造成的损失可就不能同日而语了。
在这段议述中“习惯”这一主信息词共出现七次，这样一来还会跑题吗？
至少不会让人一下子就看出你偏题了。
再看一例：
29.追求真理的布鲁诺如果不是能够冲破“地球中心说”的“标准答案”的束缚，那他恐怕到死也不能发现真理，当时社会的多数人还在“标准答案”里浑浑噩噩；
改革开放的总设计师邓小平如果不是能摒弃“两个凡是”等“标准答案”的陈腐观念，怎么会作出改革开放的重大决策？
这是我们的一个学生在读完《如此“标准答案”》材料后写的读后感中的一段。
材料中的“标准答案”是“主信息词语”，该生在上段文字中出现了三次，反复强调，引人注目。
作文时，增强“主信息词语”的意识，确能让我们扣紧中心去表情达意，不至于跑题甚至离题万里。
八、“点睛”处安上闪烁着“哲学智慧”的句子。
《高考语文说明》中关于作文考试有一点就是对社会和生活的思辩能力。
衡量这一点的标尺就是要看看我们学生的作文中有没有较为成熟的人生观和世界观以及分析问题、解决问题的科学的方法论。
文气点说就是有没有闪烁着“哲学智慧”的闪光句子。
这一点对于两耳不闻窗外事的中学生来说，除了积累“鹦鹉学舌”外，似乎没有什么诀窍了，于是我们在平日读书看报中，摘录一些富有哲理的句子，便显得尤为必要。
但有一点值得注意，那就是平时要细心观察，有心思考，写完一事一物后作片刻的思索，挖掘其中的哲理，因小见大，平凡中见真奇。
在笔者的电脑作文资料库中有一些鲜活的例子，展示几个，给同学们一点感性认识。
1.学了《邹忌讽齐王纳谏》一文后，一学生从邹忌的“讽谏”上悟出“良药利病不苦口，忠言利行不逆耳”这一新的命题，颇有道理。
2.有的同学从灯心草的身上，悟出了“最轻、最软、最贱的灯心草一生没有白活，它尽自己的力量给人间带来了光明和温暧，青春在平凡中发出璀璨的光芒。
”这一“领悟”很富有哲理性。
3.在大家都来赞第一个吃蟹者时，就有同学一语惊人“没有第二个吃螃蟹的人，‘第一’的业绩将不能被人发现。
‘第二’比‘第一’更理智，更值得赞颂。
”这一说法不也富有哲理吗？
4.书是人类的朋友，然而真正的朋友和书却自有内在的哲理。
朋友不是书，书却是朋友；
朋友可能背叛你，书却永远忠实；
我们应像选择书那样选择朋友，像热爱朋友一样去热爱书。
5.一个初中的同学老是厌恶家里的旧沙发，丢人不气派，等家里买来真皮沙发，自己原先在老沙发上的潇洒自在荡然无存了，于是他写下了一篇随记《其实，贵重也是一种负担》，这个题目本身就富有哲理性。
6.人们都害怕失败，都拒绝受伤，素不知，“累累伤痕是生命给人的最好东西”。
7.鲁迅先生在《记念刘和珍君》一文中写道：
“沉默呵，沉默呵！
不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡！
”给人以振聋发聩之力量。
有了如上所述的闪着哲学智慧的语言镶嵌于我们的作文中，不正像文章的一双双灵动的眼睛吗？
阅卷人谁还会不识“货”？
谁又斗胆学葫芦官判案？
是金子总是闪着诱人的光，是玫瑰总是散发着扑鼻的香。
九、标点符号的精当修饰也能使文章熠熠生辉。
同学们在写作中，不要忘了标点符号的修辞作用，这里所说的“修辞”与前面讲的“修辞格”概念不一样。
标点的修辞是指它的精当运用也能使文章熠熠生辉，起到出人意料的表达效果。
你是萍，……凭----凭什么打我的儿子？
（曹禺《雷雨》）
逗号，让鲁侍萍暂停打量自己亲生的儿子；
省略号，令她陷入了对往事的痛苦回忆；
破折号，语言急促，极度悲痛；
问号，强烈的责问，境界全出，高潮迭起。
绝妙标点符号同样能增强文章的表达效果，作文时尤其是修改时要对标点符号进行修饰，那种一逗到底的文章是无法调起阅卷人的“胃口”的。
以上我们主要讲了易于操作的写作技巧，希望在领会掌握了这些“技巧”后反复训练，要得“台上五分钟”，先练“台下千日功”。
经常写出闪光的句子，写作的热情也会高涨，这正如常穿新衣服，人也会格外精神一样！
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