苏教版四年级语文下册复习资料zdWord下载.docx
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1.课文的作者是郑振铎，从羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：
活泼机灵。
燕子飞行时的特点是：
轻、快。
作者把休息在电线上的燕子比作音符，把电线比作五线谱。
填空：
青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。
2.几对小燕子飞倦了，（落）在电线上休息。
在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱啊。
停着的燕子成了音符，谱出一支春天的歌。
在这句话中，电线杆之间连着的几痕细线好比五线谱，停着的燕子好比音符，大自然为我们谱写出一首春天的歌。
这支“春天的歌”会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌
3.二三月间，微风轻轻的吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。
千万条柔柳展开了鹅黄色的嫩叶。
（青）的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。
这段话描绘了生机勃勃、明媚动人的美好春景。
4.《燕子》是一篇散文，描写了燕子的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空中、湖面上飞行，在电线上休息的情景，表达了作者对春天和燕子的喜爱之情。
5.与“燕子”有关的诗句：
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
乱花渐欲迷人眼，野草才能没马蹄。
白居易《钱塘湖春行》
4、《古诗两首》
1.《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。
“江南春”，顾名思义，就是描写江南春天的美丽景色。
作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻之意。
其中第一二两句写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面，三四两句怀古。
（写作手法：
借古讽今）映”：
掩映，“郭”:
依山而建的城墙。
2.《春日偶成》是宋代诗人程颢的作品。
这首诗是作者春日郊游，触景生情，意兴所至而写下的。
它描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。
题目的意思是：
春天偶然写成的诗。
这首诗前两句云淡风轻近午天，傍花随柳过前川是写景；
后两句时人不识余心乐，将谓偷闲学少年是抒情。
“谓”：
以为。
“时人”：
过路的人。
3.《春日偶成》中有三个动作表现了诗人流连春景时的行踪，分别是傍（意：
靠近）、随（意：
沿着）、过（意：
到）。
诗中的成语是：
云淡风轻
傍花随柳。
4.这两首诗的共同点是：
都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。
形容春意很浓的成语：
春深似海（春意盎然）。
练习1
1.描写春天的成语：
春暖花开,春意盎然,春光无限,
绿草如荫,春光明媚、春回大地、
2.杜牧的古诗:
A、《山行》
远上寒山石径斜，白云生处有人家。
停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。
B、《清明》清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。
春深似海：
春天美丽的景色像大海一样深广。
形容到处充满了明媚的春光。
风月无边：
极言风景之佳胜。
近：
春和景明。
世外桃源：
原指与现实社会隔绝、生活安乐的理想境界。
后也指环境幽静生活安逸的地方。
借指一种空想的脱离现实斗争的美好世界。
洞天福地。
反：
人间地狱。
山外有山：
指这个东西好，同样的东西比它更好。
也说明了本领高强的人中，还有更加强的高手。
比喻劝人做人不要自傲,要谦虚。
飞瀑流泉：
飞瀑，即瀑布。
因其势飞流而下，故称。
流泉，即流动的泉水。
古木参天：
参天：
高入云天。
古老的树木枝茂叶繁异常高大。
诗情画意：
像诗画里所描摩的能给人以美感的意境。
蔚为壮观：
蔚，茂盛；
壮观，盛大的景象。
形容盛大壮丽的景象，给人一种盛大的印象。
5、《苹果里的五角星》
1.“鲜为人知”的“鲜”是少的意思。
2.“循规蹈矩”的意思是遵守规矩。
循：
遵守。
它在文中具体指的常规的从顶部往下切苹果的做法，而与之相反的做法是拦腰切苹果。
3.我们通常的切法是从顶部往下切，而他呢，却是拦腰切苹果。
我们的切法，课文中用了一个成语来形容，就是循规蹈矩。
邻家小男孩的切法，课文中用了一个词语来形容，就是鲜为人知。
4.课文记述了邻居家的小男孩“传”给“我”一个鲜为人知的“秘密”：
把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个“五角星”的图案，这使“我”从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。
（课文中心思想）
5、创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。
6.通过“常客”“差不多每天”“报告”“显示显示……新本领”可以体会到小男孩活泼天真、好奇心强的特点。
我不假思索地回答“我知道里面是什么”表现了我不以为然的情态。
“真的”“果然”“却从未见过”写出了我见到“五角星”时的惊奇心情。
6、《最佳路径》
A、课文向我们介绍了世界建筑大师格罗培斯为迪斯尼乐园设计路径的故事，他从一位年老的葡萄园主人“给人自由、任其选择”的卖葡萄的方法中受到启发，产生了“撒下草种、提前开放，按游客足迹铺设人行道的路径设计策略。
1971年迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳设计。
故事给我们的启示是：
尊重他人、相信他人，给人自由与选择的机会，其本身就是一种选择。
或只有尊重别人，才能得到别人的认可与尊重。
B、格罗培斯设计的路径被评为世界最佳设计是因为：
①这样设计的路径已经不是哪一个人的设计，而是大家共同的选择②行人走出来的路是优雅的，格罗培斯在按踩出的痕迹铺设路径的时候，一定会施展全部本领使路径更美③这样的路径是行人自己走出来的，不仅美观，而且保证了人们玩的方便，快捷④设计路径的方法不同寻常，顺其自然，包含着深刻的道理，给人以极大的启迪……
C、格罗培斯的路径设计与葡萄园主卖葡萄的联系是：
格罗培斯是受当地农民卖葡萄的方法启示而产生的路径设计方案的。
它们的共同点是：
①都是把权力交给大家，让大家去寻找最适合自己的东西②都是顺其自然③都包含着对人们的信任和尊重。
7、《人类的“老师”》
1.这是一篇有关仿生学的课文，重点介绍了人类在飞机设计、轮船设计、建筑设计等方面向动物学习的几个例子，具体说明了人类以生物为师，向自然学习的收获。
“老师”加上引号表示：
特殊的含义，“老师”指自然界的种种生物。
文中提到的人类的老师有：
鱼儿、鸟儿、蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂、鲸、鸡蛋、袋鼠、贝壳，我还知道蝴蝶、蝙蝠、响尾蛇等也是人类的老师。
2.自然界的种种生物是人类的“老师”。
人们根据鲸外形“流线体”的特点改进了船体的设计。
根据鸡蛋的“薄壳结构”特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
这门学问叫做仿生学。
请另外说出几种人类向生物学习的例子：
根据蝙蝠发明了雷达，根据乌贼发明了喷水船等等。
3.人类的“老师”指的是自然界的种种生物。
4.、自然界可以充当人类“老师”的生物又何止以上六种。
请读课文第六自然段，然后在省略号处补充一两句话，并用上“模仿”这个词语。
人们模仿响尾蛇发明了红外线接收器，模仿蝙蝠造出了雷达，模仿电鱼造出了会充电的伏特电池。
5.自然界可以充当人类“老师”的生物有许多，本文列举了以下六个例子。
（１）科学家从鱼儿在水中自由升降的现象中得到启示，发明了潜水艇。
（２）科学家研究了鸟类飞行的原理发明了飞机并从蜻蜓、苍蝇、蚊子、蜜蜂等昆虫身上得到启发，不断提高飞机的性能。
（３）工程师模仿鲸的形体，改进了船体的设计，提高了航行的速度。
（４）建筑师根据“薄壳结构”的特点，设计出许多既轻便又省料的建筑物。
（５）人们模仿袋鼠造出了会跳跃的越野汽车。
（６）人们模仿某些贝类制成了外壳坚固的坦克。
6.我还知道：
（７）科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。
（８）科学家从萤火虫身上得到启示，发明了高效的冷光源。
7.
bó
（轻薄）
mó
（模仿）
薄｛
bá
o（薄壳结构）
模
｛
bò
（薄荷）
mú
（模样
）
（大模大样）
shěnɡ（省吃俭用）
省｛
xǐnɡ
（反省）
练习2
1.成语的近义词：
囫囵吞枣——（浅尝辄止）
不甚了了——（浮光掠影）
寻根问底——（无所不晓）
孰能生巧——（天道酬勤）
2.形容学习不精，对知识没有深入理解的成语2个：
囫囵吞枣、不甚了了。
3.真知不像小溪，也不像桃李；
它像美玉，像原油，只有用‘探索’这部钻机，才能探知它的秘密……
4．成语含义
浅尝辄止：
qiǎnchá
ngzhé
zhǐ一点；
辄：
就；
止：
停止。
略微尝试一下就停止。
比喻不肯下工夫深入钻研。
半途而废。
持之以恒、坚持不懈、刨根问底。
囫囵吞枣：
hú
lú
ntūnzǎo把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨滋味。
比喻理解事物含混模糊或学习上不加分析，不求充分理解地笼统接受。
不求甚解、生吞活剥、走马观花。
细嚼慢咽、融会贯通。
浮光掠影：
fú
guānglü
è
yǐng浮光：
水面上的反光。
掠影：
一闪而过的影子。
比喻观察不细致或印象很不深刻,像水上的反光和一闪而过的影子,一晃就过去了。
走马观花、浅尝辄止。
洞察秋毫、一丝不苟、明察秋毫。
不甚了了：
bù
shè
nliǎoliǎo 甚：
很；
了了：
明白。
不很明白，不很懂。
不得而知。
天道酬勤：
tiāndà
ochó
uqí
n上天会按照每个人的付出给以勤奋的人们相应的酬劳。
勤奋的人会得到更多的回报。
上天会实现勤劳的人的志愿。
”，“道”指“规律”，“天道”即“天意”，可以引申为客观的规律。
勤能补拙，笨鸟先飞，熟能生巧。
好吃懒做，无所事事。
熟能生巧：
熟练了，就能找到窍门,形容非常熟练。
寻根问底：
追求根底。
一般指追问一件事的原由。
同“寻根究底”。
无所不晓：
什么事情都知道，没有不懂得的。
比喻某人才华横溢,什么都知道。
5.按要求写成语。
（1）学习、做事不深入：
浅尝辄止、囫囵吞枣、浮光掠影、不甚了了、一知半解、蜻蜓点水、走马观花、半途而废
（2）学习、做事很深入：
寻根问底、刨根问底、追根究底、追本穷源
（3）形容注意力集中：
全神贯注、聚精会神、目不转睛、屏气凝神、专心致志
（4）形容熟练：
熟能生巧、滚瓜烂熟、运用自如、得心应手、游刃有余、倒背如流
6．巧用成语。
1、小明在阅读《三国演义》时一目十行，囫囵吞枣。
结果，对书中的内容不甚了了，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴
。
2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。
我说：
“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是浮光掠影，要我详细描述，有些困难。
3、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止，还应该勤加练习，这样就能熟能生巧。
有道是“天道酬勤”。
上天就是偏爱于勤奋的人。
7.词语搭配。
增长（见识）增进（友谊）增添（光彩）改善（生活）改变（方法）
显示（本领）
发现（秘密）吸取（教训）攻克（难题）清理（思绪）
（性能）优良（成绩）优秀（条件）优越（老人）优先
8、《三顾茅庐》
1.课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。
课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。
文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。
从文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮是诚心诚意的。
诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。
诸葛亮是个才华横溢、料事如神的人，他提出了三分天下、最后取胜的策略。
刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
难怪他把自己比作鱼儿，把诸葛先生比作水，可以用成语“如鱼得水”来形容他们的关系。
2.课文写刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。
文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴求，同时看出诸葛亮的确是一位旷世奇才。
3.“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。
”这句话点明了刘备请诸葛亮出山的目的，既反应出了刘备是个胸怀大志的人，也反映出诸葛亮的雄才大略。
4.“那里的山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙。
”表面上看，这句话是把蜿蜒起伏的山冈比作等待腾飞的卧龙，写出隆中山冈的非凡气势，实际上是把隐居在隆中的足智多谋的诸葛亮比作一条等待时机腾飞的卧龙，显示出诸葛亮是一位旷世奇才。
5.“刘备听了茅塞顿开，像拨开云雾见到了青天。
”“拨开云雾见到了青天”实际上是成语“拨云见天（日）”的活用，比喻冲破黑暗，见到光明。
这句比喻句是把刘备听了分析群雄纷争形势和提出三分天下、最后取胜的策略后，那种茅塞顿开的心情，比作拨开云雾见到了青天。
刘备求贤若渴，当他求得了贤才，并听了贤才的一番话语之后，心里顿时变得疏朗、明澈多了，这种感觉就像拨开云雾见到了青天。
刘备这种美好心境，再一次表明他对诸葛亮的器重和信赖。
6.“我得到诸葛先生，就像鱼儿得到水一样啊！
”刘备这么说，是把自己比作鱼，把诸葛亮比作水，把自己得到诸葛亮比作鱼儿得到了水。
从这个比喻句中，我们能进一步地感受到胸怀大志的刘备对贤才的器重和厚望，同时也使我们感受到诸葛亮的确是一位旷世奇才，以及他与刘备之间的亲密友情。
7.本文叙写了刘备三顾茅庐，侧重描写第三次拜访诸葛亮的经过，表现了刘备（尊重人才）、（求贤若渴）、（诚心诚意）的思想品格，也体现了诸葛亮（洞悉天下大势胸中早有应付之策）的雄才大略。
8.课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。
9.“诚心诚意地邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。
10.本文的写作特点：
①鲜明的对比②精妙的比喻③细节描写④环境烘托。
其中的环境描写巧妙地烘托了诸葛亮性格的特点。
11.中国古代四大名著：
①吴承恩写的《西游记》，主要人物有：
唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚等；
②罗贯中写的《三国演义》主要人物有：
曹操、刘备、关羽、张飞、诸葛亮、孙权、周瑜、鲁肃等；
③曹雪芹写的《红楼梦》，主要人物有：
林黛玉、贾宝玉、薛宝钗等；
④施耐庵写的《水浒传》主要人物有：
林冲、武松、宋江、鲁智深等。
12.来源于《三国演义》》的成语：
三顾茅庐草船借箭万事俱备，只欠东风
9、《祁黄羊》
1、本文叙写了春秋时期，晋国中军尉祁黄羊，为了国家的利益（不计私家恩怨，不避个人亲仇），即（外举不避仇，内举不避亲），两度为国荐贤的故事。
表现了祁黄羊（出以公心，正直无私）的高尚品格。
2、《祁黄羊》是一篇历史故事，按事情发展的顺序讲述祁黄羊让位荐贤的事，表现了他“外举不避仇，内举不避亲”的思想境界，塑造了一个做事出以公心，行事光明磊落的人物形象。
春秋时代，晋国由祁黄羊担任中军尉。
因为多年征战使祁黄羊的腿脚落下毛病，所以他请求晋悼公准许他辞职。
他先后推举了两个人，每次都很认真严肃，从“郑重”“慎重”等词可以看出。
用文中的一句话赞美祁黄羊：
“外举不避仇，内举不避亲”。
用三个成语来赞美他：
出以公心、处事公正、大公无私。
文中的“仇”指杀父仇人解狐，“亲”指亲生儿子祁午。
3、祁黄羊向悼公推荐的最合适的中军尉人选竟然是他的杀父仇人解狐，从中可以体会他公私分明、不计前嫌的高尚品德。
解狐病逝，祁黄羊举荐自己的儿子祁午是万般无奈而又十分慎重的决定。
从中可以看出举荐仇人和亲人的目的都是为了国家的利益，标准只有一个：
是人才而不是亲与仇。
形容品格高尚的成语：
两袖清风大公无私奋不顾身舍己为人公正无私
铁面无私
10、《公仪休拒收礼物》
1.这篇课文是个独幕剧，讲的是两千多年前鲁国的宰相公仪休拒收某大夫让管家送来鲤鱼的故事，反映出公仪休是个以身作则、清正廉洁、聪明机智的人。
公仪休拒收的“礼物”是两条大鲤鱼，拒收的借口是：
一闻到鱼腥味就要呕吐。
2.“正因为我喜欢吃鱼，所以才不能收人家的鱼。
你想，如果我收了人家的鱼，那就要照人家的意思办事，这样就难免要违犯国家的法纪。
如果我犯了法，成了罪人，还能吃得上鱼吗？
现在想吃鱼就自己去买，不是一直有鱼吃吗？
”这句话的意思是：
如果收了人家的鱼，就要照人家的意思办事而会违犯国家法纪；
如果犯了法，成了罪人，就根本吃不上鱼了。
从而得出结论：
“不能收人家的鱼。
”从这意味深长的话语中，我们可以感受到公仪休高人一筹的见识和清正廉洁的品格。
3.剧本开头写明故事发生的时间、地点、人物。
方括号里主要交代布景和人物活动情况。
剧本主体是人物对话，也叫台词。
括号内交代的是人物说话时的表情、动作等。
幕起就是幕布拉开，幕落就是幕布闭合。
4.人物特点分析：
公议休以身作则、清正廉洁、聪明机智子明谦逊有礼、勤学好问大夫及其管家阿谀奉承、别有用心
练习3
1.与“三国”有关的词语：
空城计苦肉计夜走麦城刮骨疗毒过五关，斩六将万事俱备，只欠东风。
2.形容诸葛亮的成语：
初出茅庐才华横溢料事如神胆大心细鞠躬尽瘁死而后已独木难支回天无力。
3.成语含义
初出茅庐：
茅庐：
草房。
原比喻刚露头角。
初次出来做事,现比喻刚离开家庭或刚到工作岗位上，缺乏经验。
初露头角、初露锋芒。
老成持重、老马识途。
才华横溢：
表现于外的才能。
多指文学艺术方面而言，很有才能。
才华盖世。
才疏学浅。
料事如神：
料：
估计，猜想。
形容预料事情非常准确。
心中有数、先见之明。
鼠目寸光。
胆大心细：
形容办事果断，考虑周密。
鞠躬尽瘁：
jūgōngjì
ncuì
鞠躬：
弯着身子，引申为恭敬谨慎的样子。
瘁：
劳累。
尽瘁：
竭尽心力。
（近义词）竭尽全力、殚精竭虑。
死而后已：
已：
到死（承担的责任）才停止，形容为完成一种责任、使命或任务而奋斗终生。
独木难支：
一根木头支不住高大的房子。
比喻一个人的力量单薄，维持不住全局。
近:
力不从心、孤掌难鸣、回天乏术。
反:
力挽狂澜、回天之力、众星捧月。
回天无力：
回天：
比喻力量大，能移转极难挽回的时势；
无力：
没有力量。
（1）形容事态的发展，已经到了无法挽回的地步。
（2）比喻局势或病情严重，已无法挽救。
11、《永远的白衣战士》
1、《永远的白衣战士》一文按时间顺序描写了广东省中医院的护士叶欣，在一场“没有硝烟的战争”——抗击“非典”的战斗中，临危不惧，身先士卒、舍己为人，英勇牺牲的感人事迹。
2、赞美叶欣的成语：
身先士卒临危不惧舍己为人救死扶伤玉洁冰清舍生忘死
3、说叶欣是“永远的”的白衣战士是因为：
她虽然离我而去了，但是她的临危不惧、身先士卒、舍己为人的崇高精神永留在了人间，她永远活在了我们每个人的心中。
4.“永远的白衣战士”指的是叶欣。
2003年抢救非典型肺炎患者的工作被作者称作一场没有硝烟的战争！
叶欣护士长冒着“高风险”，进行着“高强度”“高效率”的抢救工作，她像一台永不疲倦的机器全速运转着。
从“斩钉截铁”、“声色俱厉”两个词语看出，她决不让同事受感染。
3月29日下午，在她的追悼会上，花圈如海，泪水如雨。
遗像中，她留给人们的是永恒的微笑。
叶欣临危不惧、身先士卒、舍己为人的高贵品质让人感动，值得我们学习！
12、《“蕃茄太阳”》
1.《“蕃茄太阳”》以“我”的见闻为主线，按时间的顺序叙述盲童明明的言行举止，描绘她的音容笑貌，同时抒发自己的内心感受，字里行间包含着对盲童的喜爱之情。
课文以“番茄太阳”为题，给人以心灵的震撼和面对困难的（勇气）。
2.学了这篇课文，我的感受是明明虽然失明了，却是个很美丽的女孩，她活泼开朗，个性爱笑，笑声感人，她很机灵，很聪明，她用手摸着认识了许多蔬菜，能判断“我”是“用双拐走路”的；
虽然自己双目失明，却懂得关爱和帮助别人……
3.明明咯咯的笑声银铃样清脆，一串一串地追着人走。
这句话把笑声比作银铃。
4.文中的盲姑娘明明是个乐观开朗、感恩、善良，富有爱心的女孩。
从她爱笑看出她乐观、开朗，从她说长大了把腿给“我“看出她感恩、善良，富有爱心。
5.课文中三处“番茄太阳”的不同含义：
第一处：
明明听了爸爸的话
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