最新苏教版四下心理健康教育教案.docx

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最新苏教版四下心理健康教育教案

课题

10.我能行

教

学

目

标

1.通过体验活动和故事讨论，了解自信的含义及重要性。

2.通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。

3.在体验活动中，正确认识自我，亲身体验到自信带来的成功感、愉悦感。

重点

难点

通过活动，掌握拥有自信的方法，并能学以致用，树立自信，养成良好的心理品质。

教学过程

个人复备

1、导入

1.心灵点击

相信自己能行，是一种信念，也是一种力量，更是了解自我、探索自我的一种态度。

每个人都曾有成功的经历，每一个人都应该相信我能行。

2.暖心坊

师：

阅读书本37页的故事，小组讨论，说说你的看法。

2、育心场

1.活动一：

鼓掌游戏

预测自己十秒内能鼓多少次掌，然后尝试在十秒内鼓掌并自己计数，看看实际可以鼓多少次。

[分享讨论]

实际鼓掌的次数与自己预测的数字接近吗？

你感觉如何？

你是用什么方法达到这一目的的？

此时，你最想对自己说的一句话是什么？

2.活动二：

画圆画方游戏

准备好纸和两只笔，左手和右手各拿一只笔，同时在纸上画画，左手画圆形、右手画正方形。

[活动要求]

（1）同学们按照意愿分组，分为“我能行组”和“我不能行组”。

（2）“我能行组”试着练习，“我不能行”观察“我能行组”同学的进展。

[分享讨论]

把成功的经历说给同学听，在说的时候尽量重现当时的场景。

大家探讨当时应该如何做，可以让自己更棒。

同伴们分享此时的感受。

3.活动三：

重温成功景象

选择自己在学习上的一次成功，或者让你感到骄傲的一次经历，用写关键词或画画的方式把它重现在书上的方框里。

老师小结：

看来大家都有过成功的体验，我们也知道了在困难面前，首先要具备战胜它的勇气，要自信，总结失败的教训和经验，然后找到正确的方法勤加练习，坚持不懈，就能获得成功。

3、成长苑

相信我能行并不是盲目的乐观，而是基于对自己全面的评价和认识。

怎样才能让自己拥有“我能行”的勇气呢？

1.分组讨论

2.分享交流。

（自信的人目光炯炯，勇敢、大方、声音洪亮、走路昂首挺胸……）

3.老师也要送给大家几个增强自信的妙招（出示课件，带领大家读一读）

四、课堂总结

为了记录下自己优秀的成长足迹，老师给大家一份小礼物——我的成功小档案（出示表格），每周与自己的父母花几分钟时间，写出或画出自己本周通过努力取得的小小的成绩和进步。

结束语：

孩子们，今天这节心理健康教育活动课，我们通过游戏、小组讨论、互动，分享等，找到了一把打开成功之门的金钥匙，那就是——自信。

老师希望同学们在今后的学习生活中，如果遇到困难时，请不要忘记对自己大声地说上几遍——我能行！

我能行！

我能行！

教

后

记

课题

11.发现同伴闪光点

教

学

目

标

1.通过同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐。

2.学会欣赏他人，接纳他人。

重点

难点

学会欣赏他人，接纳他人。

教学过程

个人复备

一、导入

1.心灵点击

在一个班级里，我们会遇到不同性格和特点的学生，有的同学体育好，有的同学爱劳动。

。

。

。

。

。

每个人都有自己的闪光点，学会欣赏别人，你一定会收获很多。

2.暖心坊

师：

阅读书本41页的故事，小组讨论，说说你的看法。

二、育心场

1.活动一：

赞美的名片

[活动要求]

（1）随机安排五人为一组，围坐在一张桌子周围。

（2）每个人手拿四张写有同组其他成员姓名的空白卡片。

（3）每个人根据卡片姓名写下他（她）的闪光点，然后大声念给他听。

[分享讨论]

仔细观察其他同学在阅读纸条时的状态，猜猜对方的心情如何。

别人发现了你的闪光点，你的心情如何？

[总结]

每个人都有自己的闪光点，每个人都希望得到他人的关注，发现别人的闪光点，能有利于我们的交往。

2.活动二：

闪光点展示台

每组选一位代表，在全班同学面前依次说出组内同学的闪光点。

被赞美的同学，发表获奖感言。

[分享讨论]

听到这些闪光点，你对其他同学有了哪些了解？

[心灵点拨]

善于发现并真诚地夸赞他人的闪光点是一种很了不起的本领，可以让其他同学感受到我们的友善和关注。

三、成长苑

每个人都是独一无二的个体，有着不同的特点。

主动发现别人的闪光点是一种胸怀，是一种能力，也是人际交往的润滑剂。

那么，如何提升我们这方面的能力呢？

4、互动角

请找出你了解最少的同学，让他的好朋友告诉你这位同学的五位优点，并由你转告他。

教

后

记

课题

12.学会谦让

教

学

目

标

1、在活动中体会谦让、友善才能有很多朋友的道理。

2、懂得如何做到谦让、友善。

重点

难点

通过活动，懂得如何做到谦让、友善。

教学过程

个人复备

一、导入

1.心灵点击

谦让是我们中华民族的传统美德，是我们生活中不可缺少的礼节。

谦让不仅可以化解矛盾，还能让我们的心胸更加宽广，收获更多的友谊和快乐。

2.暖心坊

师：

阅读书本45页的故事，小组讨论，说说你的看法。

二、育心场

1.活动一：

谦让能力测试

填写表格之后，以小组为单位进行汇总，并在小组间进行交流和分享，将不同的意见提出来进行全班讨论，最后形成统一的意见。

（1）A选项较多说明你：

（2）B选项较多说明你：

（3）C选项较多说明你：

谦让他人，会换来他人的感谢和微笑，也会给自己带来愉快的心情。

我们要从小事做起，做一个谦让的小学生。

2.活动二：

情景剧表演

学生根据下面的剧情，涉及不同的心理剧进行表演。

[分享讨论]

情景一中两只小羊为什么都掉入了山谷？

自己今后在和别人交往时，遇到类似的事情应该怎样处理？

[心灵点拨]

当自己与他人发生冲突时，要学会谦让。

谦让是一种人与人沟通的重要手段，我们要让谦让成为一种自觉地行为，成为一种良好的习惯。

三、成长苑

谦让是一种胸怀，一种美德，一种智慧，也是一种相处之道。

小学生也要发扬谦让的好品质，无论在家里，还是在学校里，和别人相处时，处处懂得谦让，你就会体验到谦让的快乐，会迎来更多的朋友。

从身边一点一滴的小事做起，生活多美好。

如何做到谦让呢？

1.分组讨论

2.分享交流。

四、课堂总结

1.心灵点击

谦让是一种美德。

其实，在我们身边就有许多小朋友已经具有了谦让他人的品德。

他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他们学习。

2.互动角

和爸爸妈妈一起阅读《孔融让梨》的故事，想想从这个故事中你读懂了什。

和同学玩分苹果的游戏，苹果有大有小，你们是怎么分的?

当你发现你的苹果比别人的小，你是怎么想的？

记录并体会当时那你的心理感受。

教

后

记

课题

13.做个勇敢的孩子

教

学

目

标

1、通过学习和讨论加深对“勇敢”的认识。

2、用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

重点

难点

用辨证法的观点理解“勇敢”，从而树立正确的人生观。

教学过程

个人复备

一、导入

1.心灵点击

勇气有时候很淘气，不是你需要它的时候，它就会出现的。

我们要学会有勇气去解决困难。

一起做一个有勇气的孩子吧。

2.暖心坊

师：

阅读书本49页的故事，小组讨论，说说你的看法。

二、育心场

1.活动一：

勇敢问老师

[活动要求]

阅读故事。

[分享讨论]

如果你是小丽，小心翼翼的跟在老师的身后，你有什么感受呢？

如果你是小丽，当王老师夸赞你是一个勇敢的孩子时，你又有什么感受呢？

你有过类似的经历吗？

说给同学们听听。

[总结]

承认自己不会、不懂，敢于向老师、同学请教，是需要足够的勇气的。

迈出这一步，你就是勇敢的孩子。

2.活动二：

情景讨论

阅读两个情景。

[分享讨论]

如果你是情景一中的小明，面对突然到来的主持机会，你会怎么做呢？

你觉得情景二中的小新的行为是真正的勇敢吗？

分组讨论，小新怎样做才是勇敢的表现。

[心灵点拨]

有时看似“勇敢”的举动，确实愚蠢的行为。

我们需要认清能带给自己正面的、积极影响的行为，才是勇敢的行为。

三、成长苑

在我们学习与生活中，总会遇到一些困难、一些挫折和一些变化，勇敢的孩子会积极去面对、去克服、去改变，从而让自己更好地成长，而缺乏勇气的孩子则会退缩，从而失去成长的好机会。

档案，勇敢不是蛮干，真正的勇敢是需要勇气与智慧的。

一个真正勇敢的孩子是什么样的呢？

四、课堂总结

1.心灵洗涤

我们每个小朋友都有勇敢一的面，这很好!

任何一个人的勇敢精神都是从小培养的，人不是天生就勇敢的，所以你今天不勇敢或不很勇敢，不要紧!

虽然今后在生活中我们会遇到很多复杂的人和事，在学习上也会遇到困难，但只要我们敢于面对，学好知识，学会用微笑对待困难，不急不躁，就没有做不到的事情，相信自己，我会勇敢的!

2.互动角

见书52页

教

后

记

课题

14.学习苦与乐

教

学

目

标

⒈让学生对学习的苦与乐有一个初步的、辨证的认识。

⒉通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

重点

难点

通过本次活动、激发学生的学习兴趣、求知欲望和积极进取的精神。

教学过程

个人复备

一、导入

1.心灵点击

学习是我们探索世界奥秘的方式，学习增长了我们的知识，拓宽了我们的眼界，但在学习中我们也会遇到麻烦，考试成绩也会不理想，学习真是又苦乐。

2.暖心坊

师：

阅读书本53页的故事，小组讨论，说说你的看法。

二、育心场

1.活动一：

肌肉训练

[活动要求]

（1）眼睛睁大，使眼睛和眼眶紧张，保持十秒钟，然后放松。

（2）握紧拳头，使双肩与前臂肌肉紧张。

同样保持十秒钟，然后放松。

[分享讨论]

肌肉一直处于紧张的状态，你的感受是什么？

坚持十秒钟，你觉得难吗？

放松之后，你的心情怎么样？

2.活动二：

分享你的乐，说出你的苦。

[分享讨论]

上面同学所说的苦和乐，你有吗？

你还有别的乐和他人分享吗？

你还有别的苦要与同学们倾诉吗？

总结：

紧张与放松往往是相对的，辛苦与快乐也是如此。

3.活动三：

辩论赛---学习苦与乐

同学们分为正方和反方两组，开展辩论赛。

[分享讨论]

赞成学习快乐的同学，想一想你是怎么做到的，

觉得学习辛苦的同学，想一想你是怎么坚持下来的。

总结：

学习中有苦也有乐，面对辛苦，需要勇气；寻找快乐，需要智慧。

三、成长苑

在学习的过程中我们会掌握更多的知识，也会遇到很多值得庆祝的事。

但学习的确是一种艰辛的脑力劳动，需要花时间、花功夫。

而且，从不会到会的过程有时需要经历很多反复，让我们倍感艰辛。

那么我们该如何平衡学习中的苦与乐。

四、课堂总结

1.心灵洗涤

通过这堂课，我们知道了学习是一种艰苦的脑力劳动，需要花时间，下功夫。

当想到这种艰苦能换来知识、换来赞扬、换来为国家出力的本领时，你们就会体味到“苦尽甘来”，“乐在其中”了。

3.互动角

学习中，我们总会遇到各种各样的困难，有时候我们可能坚持不下来，中途想放弃，这时候最需要做什么？

想一想，用水彩笔写下来，或者画下来，制成鼓励卡。

这鼓励卡可以是写给自己的，也可以是送给好朋友的。

教

后

记

课题

15.记忆小窍门

教

学

目

标

1.认知目标：

　　通过对学生记忆力的测试，让学生认识到自己的记忆力所在的位置，能够在学习中寻找记忆的规律，并且应用它。

2.态度与情感目标：

　　愿意快乐地学习，培养自己的记忆能力。

3.行为目标：

　　努力做到快乐地学习，不断地寻找记忆的规律。

重点

难点

认识自己记忆能力，并且在学习生活中不断地培养自己的记忆。

学习记忆的规