完整版遗传中的实验题解题方法归纳2Word文档下载推荐.docx
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解读为
验证F1体内等位基因的分离
（非同源染色体上非等位基因的自由组合）
F1产生配子的种类及其比例
2、实验观察的指标：
F1自交或测交后代中性状的种类及其比例
3、对测交产生的子代中性状的种类及其比例能反应实验目的的理解：
F1测交实验中，隐性个体产生含有隐性基因d的一种配子，而该配子与其它配子结合后不会掩盖其它配子中基因的表达，从而后代中性状的种类及其比例能真实地反应F1产生配子的种类及比例
4、实验方法的选择：
根据题目所给的条件进行选择
①测交法②自交法③花粉鉴定法④花药离体培养法
5、实验步骤：
①利用杂交的方法获得F1
②根据题目所给条件选择恰当的方法对F1进行处理（测交或自交等）
③观察实验现象并对现象进行分析
④得出实验结论。
如自交后代性状分离比3：
1，则遵循分离定律，如自交后代性状分离比9：
3：
1，则
遵循自由组合定律。
真实地反应出了
6、实验结论的书写：
基因分离定律或基因自由组合定律的实质。
四、遗传定律的实验验证：
五、根据子代性状来判断其性别的实验
（1）XY型性别决定方式的实验
①实验设计：
隐性雌性×
显性雄性
②结果预测及结论：
子代中表现为隐性性状的个体为雄性，表现为显性性状的个体为雌性。
（2）ZW型性别决定方式的实验
隐性雄性×
显性雌性
子代中表现为隐性性状的个体为雌性，表现为显性性状的个体为雄性。
六、判断变异性状是否可遗传的实验
生物的性状是遗传物质和环境共同作用的结果。
有遗传物质发生改变引起的变异是可遗传的，单纯由环境改变引起的变异是不可遗传的。
因此是否发生了遗传物质的改变，即性状是否真实遗传是实验假设的切入点。
变异性状的雌性×
变异性状的雄性（注意实验在题目所给的正常条件下进行）
①若子代中出现变异性状，则该变异性状是可遗传的变异；
②若子代中全表现为正常性状，则该变异性状是不可遗传的变异。
七、基因位置确定的实验
1、判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验
具有两对相对性状且纯合的雌雄个体杂交得F1，再将F1中的雌雄个体相互交配产生F2，统计F2中性状的分离比。
①若子代中出现9:
1的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因不在同一对同源染色体上；
②若子代中没有出现9:
1的性状分离比，则控制这两对相对性状的两对基因位于同一对同源染色体上；
2、判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验
（1）当该基因控制的性状可通过配子传递给子代时可通过杂交实验来判断：
隐性的雌性×
显性的雄性显性的雌性×
隐性的雄性
A、若正交与反交结果相同，则该基因位于细胞核内的常染色体上；
正交：
♀aa×
♂AA→Aa
反交：
♀AA×
♂aa→Aa
B、若正交与反交结果不同，且子代性状表现都与母本相同，则该基因位于细胞质中；
正交：
♀H×
♂L→H
♀L×
♂H→L
C、若正交与反交结果不同，且子代性状的表现与性别有关，则该基因位于细胞核内的性染色体上
♀XaXa×
♂XAY→XAXa、
XaY
（雌性全是显性，雄性全是隐性）
反交：
♀XAXA×
♂XaY→XAXa
、XAY
（雌雄全是显性）
3、判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验
（1）方法一：
①亲本组合：
B、若正交与反交结果不同，且子代性状的表现与性别有关，则该基因位于细胞核内的X染色体上。
（2）方法二：
显性的雄性（使用条件：
知道显隐性关系时）
A、若子代中的雄性个体全为隐性性状，雌性个体全为显性性状，则基因位于X染色体上；
B、若子代中的雌雄个体中既有显性性状又有隐性性状且各占1/2，则基因位于常染色体上。
（3）方法三：
选多组显性的雌性×
知道显隐性关系且显隐性基因的基因频率相等）
A、若子代中的隐性性状只出现在雄性中，则基因位于X染色体上；
B、若子代中的隐性性状同时出现在雌性与雄性中，则基因位于常染色体上。
4、基因位于XY的同源区段还是位于X染色体上
隐性的纯合雌性×
显性的纯合雄性
A、若子代中的个体全表现为显性性状，则基因位于XY的同源区段；
B、若子代中雌性全表现为显性性状，雄性全表现为隐性性状，则基因位于X染色体上。
5、判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计
隐性的纯合雌性与显性的纯合雄性杂交获得的F1全表现为显性性状，再选子代中的雌雄个体杂交获得F2，观察F2表现型情况。
A、若F2雌雄个体中都有显性性和隐性性状出现，则该基因位于常染色体；
B、若F2中雄性个体全表现为显性性状，雌性个体中既有显性性状又有隐性性状，且各占1/2，则该基因位于XY的同源区段上；
C、若F2中雌性个体全表现为显性性状，雄性个体中既有显性性状又有隐性性状，且各占1/2，则该基因位于XY的同源区段上；
八、遗传题中的语言表达
1、在两对相对性状一起遗传的自由组合题中
①根据子代性状的分离比来推亲本的基因型与表现型的书写模式：
根据基因的分离定律，单独分析每一对相对性状的遗传，则有：
（每一对相对性状的亲本基因型及表现型）。
因此分析两对相对性状一起遗传时，则有：
（两对相对性状的亲本基因型及表现型）。
②子代中某种表现型或基因型所占比例的推测过程的书写模式：
（每一对相对性状遗传时某种基因型或表现型所占比例）。
（两对相对性状遗传时某种表现型或基因型所占比例）。
③子代中出现9:
1或1:
1:
1原因的书写模式：
基因型为AaBb的亲本在进行减数分裂产生配子时，等位基因随同源染色体分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合，从而产生了四种数量相等的配子，（基因型为aabb的亲本进行减数分裂时只产生一种ab的配子），在受精作用时，雌雄配子随机结合，产生的受精卵都能正常发育，故子代中出现四种表现型且比例为9:
1（或1:
1）
2、在讨论一对相对性状遗传的题时，子代出现某种现象的原因推测过程的书写模式为：
基因型为Aa的亲本在进行减数分裂产生配子时，等位基因分离分别进入不同的配子，从而产生了两种数量相等的配子，在受精作用时，雌雄配子随机结合，从而产生的子代中有种基因型，比例为：
；
种表现型，比例为：
。
（如果另一亲本基因型不是Aa，则还应对另一亲本产生配子进行叙述）。
3、在遗传实验设计题中的语言表达：
这种题目中的语言表达主要集中在对实验结果的预测和分析上（具体表述模式见前面的内容）
4、遗传图解的书写及遗传系谱图的画法
P：
Aa×
（高茎）
aa
（矮茎）
配子：
1/2A
1/2a
a
F1：
1/2Aa1/2aa
（高茎）（矮茎）
①根据题意或假设对杂交亲本作出说明。
②用P、F1、F2等符号标明世代关系；
③写好杂交符号╳及箭头；
④写好配子出现的概率及
⑤写出所有个体的基因型和表现型；
⑥写出子代基因型出现的概率；
⑦用文字叙述作总结回答题目提出的问题
（1）遗传图解的书写要求：
依题意可推知两亲本基因型为Aa和aa，
遗传图解如下：
子代中有两种表现型，两种基因型，
且比例都为了：
1
①标明世代关系，且各代个体排成一排；
②根据题意画清各个体之间的关系；
③画清各个体的表现型；
④指明图中各空白方框圆圈及正方方框圆圈的含义
Ⅰ
Ⅱ
女性患者
男性患者
女性正常
男性正常
（2）画遗传系谱图的要求：
对应练习
一、遗传定律的实验验证：
1、用纯种有色饱满籽粒的玉米与无色皱缩籽粒的玉米杂交（实验条件满足实验要求），F1全部表现为有色饱满，F1自交后，F2的性状表现及比例为：
有色饱满73%，有色皱缩2%，无色饱满2%，无色皱缩23%。
回答下列问题：
（1）上述一对性状的遗传符合_________________定律。
（2）上述两对性状的遗传是否符合自由组合定律？
为什么？
（3）请设计一个实验方案，验证这两对性状的遗传是否符合自由组合定律。
（实验条件满足实验要求）
实验方案实施步骤：
结果预测：
二、根据子代判断性别
2、已知大麻的叶型有常态叶和缺刻叶，受一对等位基因A、a控制，其中常态叶为显性状，A、a位于x染色体上，想通过一次杂交实验培育一批在生殖生长之前根据叶型就能识别出雌雄的植株，请将设计的实验方案以遗传图解的形式表示出来。
遗传图解：
三、判断变异性状是否可遗传的实验
3、已知家鸡的突变类型无尾（M）对普通类型有尾（m）是显性。
现用普通有尾鸡自交产的受精卵来孵小鸡，在孵化早期向卵内注射一点点胰岛素，孵化出的小鸡就表现出无尾性状。
（1）普通有尾鸡自交产的受精卵的基因型是______，如果不在孵化早期向卵内注射胰岛素，正常情况下表现型应是______。
（2）请设计实验探究是胰岛素诱发基因突变的结果还是胰岛素只是影响胚胎发育的结果？
简要写出实验步骤、实验结果和结论。
方案：
观察后代相关性状表现。
结果分析：
如果，则证明胰岛素的作用是诱导基因发生突变；
如果，则证明胰岛素的作用并非诱导基因突变，只是影响了鸡的胚胎发育的正常进行。
4、
遗传学家曾做过这样的实验：
长翅果蝇幼虫正常的培养温度为25℃，如果将孵化后4—7天的长翅果蝇幼虫在35—37℃处理6—24小时后，得到了某些残翅果蝇，这些残翅果蝇在正常环境温度下产生的后代仍然是长翅果蝇。
（1）针对上述实验现象，结合基因与酶的关系及酶的特性作出合理的解释。
（2）果蝇长翅是显性（B），残翅是隐性（b）。
一试管内有一些残翅果蝇，但不知是基因控制的，还是温度影响的结果。
请设计实验确定它们的基因型。
简要写出你的实验设计思路，可能出现的结果及果蝇的基因型。
设计思路：
。
结果及基因型：
1）在一试管内这些残翅果蝇的后代，则基因型是
2）若在一试管内这些残翅果蝇的后代，则基因型是
3）若在一试管内这些残翅果蝇的后代，则基因型
是。
5、（12新课标Ⅰ卷10分）一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。
分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：
一是基因突变的直接结果（控制毛色的基因显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因）；
二是隐性基因携带者之间交配的结果（只涉及亲本常染色体上一对等位基因）。
假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。
为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。
请预测结果并作出分析。
（1）如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为
，则可推测毛色异常是
性基因突变为
性基因的直接结果，因为
。
（2）如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是
，另一种是同一窝子代全部表现为
鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
四、判断两对基因是否位于同一对同源染色体上的实验
6、已知果蝇长翅对残翅显性，灰体对黑檀体显性。
长翅和残翅这对相对性状受一对位于第Ⅱ号同源染色体上的等位基因控制。
现欲利用以上两种果蝇研究有关果蝇灰体与黑檀体性状的遗传特点（说明：
控制果蝇灰体和黑檀体的基因在常染色体上，所有果蝇均能正常繁殖存活）。
请设计一套杂交方案，研究控制灰体、黑檀体的等位基因是否也位于第Ⅱ号同源染色体上，并作出判断。
（1）杂交方案：
①选取_____和____________两亲本杂交得F1；
②F1___________得F2；
③分析判断。
如果F2出现____种性状，且性状分离比为_________，说明性状的遗传符合
定律，因此控制灰体、黑檀体的这对等位基因不是位于Ⅱ号同源染色体上。
反之，则可能位于Ⅱ号同源染色体上。
五、判断基因位于常染色体上还是位于X染色体上的实验
7、（13新课标Ⅱ卷 10分）
已知果蝇长翅和小翅、红眼和棕眼各为一对相对性状，分别受一对等位基因控制，且两对等位基因位于不同的染色体上。
为了确定这两对相对性状的显隐性关系，以及控制它们的等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上（表现为伴性遗传），某同学让一只雌性长翅红眼果蝇与一只雄性长翅棕眼果蝇杂交，发现子一代中表现型及其分离比为长趐红眼：
长翅棕眼：
小趐红眼：
小趐棕眼=3：
1：
1。
回答下列问题:
（1）在确定性状显隐性关系及相应基因位于何种染色体上时，该同学先分别分析翅长和眼色这两对性状的杂交结果，再综合得出结论。
这种做法所依据的遗传学定律是。
（2）通过上述分析，可对两队相对性状的显隐性关系及其等位基因是位于常染色体上，还是位于X染色体上做出多种合理的假设，其中的两种假设分别是：
翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于X染色体上，棕眼对红眼为显性:
翅长基因和眼色基因都位于常染色体上，棕眼对红眼为显性。
那么，除了这两种假设外，这样的假设还有.种。
（3）如果“翅长基因位于常染色体上，眼色基因位于x染色体上，棕眼对红眼为显性”的假设成立，则理论上，子一代长翅红眼果蝇中雌性个体所占比例为，子一代小翅红眼果蝇中雄性个体所占比例为。
8．一只雌鼠的一条染色体上的某基因发生了突变,使野生型形状变为突变型性状.该雌鼠与野生型雄鼠杂交,雌雄个体均既有野生型,又有突变型.
（1）在野生型和突变型这对相对性状中,显性性状是，隐性性状是.。
（2）根据上述杂交实验的结果能否确定突变基因在X染色体还是常染色体上,请简要说明推断过程？
（3）若根据上述杂交实验不能确定突变基因在X染色体上,还是在常染色体，若要通过一次杂交实验鉴别突变基因在X染色体还是在常染色体上,请设计实验说明实验方法.预期和结论,并写出遗传图解.
9、（2016新课标Ⅰ卷11分）
已知果蝇的灰体和黄体受一对等位基因控制，但这对相对性状的显隐性关系和该等位基因所在的染色体是未知的。
同学甲用一只灰体雌蝇与一只黄体雄蝇杂交，子代中♀灰体:
♀黄体:
♂灰体:
♂黄体为1:
同学乙用两种不同的杂交实验都证实了控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性。
请根据上述结果，回答下列问题：
（1）仅根据同学甲的实验，能不能证明控制黄体的基因位于X染色体上，并表现为隐性？
（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验，这两个实验都能独立证明同学乙的结论。
（要求：
每个实验只用一个杂交组合，并指出支持同学乙结论的预期实验结果。
）
六、判断基因位于细胞质中还是细胞核中的实验
10、（06江苏）有人发现某种花卉有红花和白花两种表现型。
（1）确定某性状由细胞核基因决定，还是由细胞质基因决定，可采用的杂交方法是_
____。
（2）请你设计一个实验，探究花色的遗传是细胞质遗传还是细胞核遗传。
用图解和简洁语言回答。
七、判断基因位于常染色体上还是位于XY的同源区段的实验设计
11、大麻为雌雄异株的植物,其性别决定方式为XY型,性状抗病（基因B）对不抗病（基因b）为显性.某学生设计了如下实验判断这对等位基因是位于常染色体还是XY染色体的同源区段上.请完善下列实验方案并确定该基因的位置：
a．取纯种雄性抗病个体与纯种不抗病个体杂交,得F1；
b．以F1中抗病个体作父本,____________________作母本杂交得F2；
实验结果及预测：
c．若______________________,则基因位于常染色体上
d．若__________________,则基因位于XY染色体的同源区段上.
八、育种过程的实验设计
12、（2014新课标Ⅰ卷9分）
现有两个纯合的某作物品种：
抗病高秆（易倒伏）和感病矮秆（抗倒伏）品种。
已知抗病对感病为显性，高秆对矮秆为显性，但对于控制这两对相对性状的基因所知甚少。
回答下列问题：
（1）在育种实践中，若利用这两个品种进行杂交育种，一般来说，育种目的是获得具有_____________优良性状的新品种。
（2）杂交育种前，为了确定F2代的种植规模，需要正确预测杂交结果。
若按照孟德尔遗传定律来预测杂交结果，需要满足3个条件：
条件之一是抗病与感病这对相对性状受一对等位基因控制，且符合分离定律；
其余两个条件是______________________
（3）为了确定控制上述这两对性状的基因是否满足上述3个条件，可用测交实验来进行检验。
请简要写出该测交实验的过程。
13、（13新课标Ⅰ卷21分）一对相对性状可受多对等位基因控制，如某种植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状就受多对等位基因控制。
科学家已从该种植物的一个紫花品系中选育出了5个基因型不同的白花品系，且这5个白花品系与该紫花品系都一对等位基因存在差异。
某同学在大量种植该紫花品系时，偶然发现了I株白花植株，将其自交，后代均表现为白花。
（1）假设上述植物花的紫色（显性）和白色（隐性）这对相对性状受8对等位基因控制，显性基因分别用A,B.C.D,E.F,G,H.表示，则紫花品系的基因型为
；
上述5个白花品系之一的墓因型可能为（写出其中一种基因型即可）.
（2）假设该白花植株与紫花品系也只有一对等位基因存在差异，若要通过杂交实验来确定该白花植株是一个新等位基因突变造成的，还是属于上述5个白花品系中的一个，则:
①该实验的思路：
②预期实验结果和结论:
14、（14新课标Ⅱ卷11分）
山羊性别决定方式为XY型。
下面的系谱图表示了山羊某种性状的遗传，图中深色表示该种性状的表现者。
已知该性状受一对等位基因控制，在不考虑染色体变异和基因突变的条件下，回答下列问题：
（1）据系谱图推测，该性状为（填“隐性”或“显性”）性状。
（2）假设控制该性状的基因位于Y染色体上，依照Y染色体上基因的遗传规律，在第Ⅲ代中表现型不符合该基因遗传规律的个体是（填个体编号）。
（3）若控制该性状的基因仅位于X染色体上，则系谱图中一定是杂合子的个体是（填个体编号），可能是杂合子的个体是（填个体编号）。
15、（15新课标Ⅰ卷9分）假设某果蝇种群中雌雄个体数目相等，且对于A和a这对等位基因来说只有Aa一种基因型。
（1）若不考虑基因突变和染色体变异，则该果蝇种群中A基因频率：
a基因频率为______。
理论上，该果蝇种群随机交配产生的第一代中AA、Aa和aa的数量比为________，A基因频率为_______。
（2）若该果蝇种群随机交配的实验结果是第一代中只有Aa和aa两种基因型，且比例为2：
1,则对该结果最合理的解释是____________________。
根据这一解释，第一代再随机交配，第二代中Aa和aa基因型个体数量的比例应为___________。
16、（2015新课标Ⅱ卷10分）等位基因A和a可能位于X染色体上，也可能位于常染色体上。
假定某女孩的基因型是XAXA或AA，其祖父的基因型是XAY或Aa，祖母的基因型是XAXa或Aa，外祖父的基因型是XAY或Aa，外祖母的基因型是XAXa或Aa。
不考虑基因突变和染色体变异，请回答下列问题：
（1）如果这对等位基因对于常染色体上，能否确定该女孩的2个显性基因A来自于祖辈4人中的具体哪两个人？
（2）如果这对等位基因位于X染色体上，那么可判断该女孩两个XA中的一个必然来自于___________（填“祖父”或“祖母”），判断依据是；
此外，____________（填“能”或“不能”）确定另一个XA来自于外祖父还是外祖母。
答案：
1
（1）基因的分离
（2）不符合。
因为玉米粒色和粒形的每一对相对性状的分离比为3∶1，两对性状综合考虑，如果符合自由组合定律，F1自交后代分离比应符合9∶3∶3∶1
（3）（方案一）①纯种有色饱满的玉米和纯种无色皱缩的玉米进行杂交，获得F1代
②取F1植株与无色皱缩的玉米进行测交
③收获杂交后代种子并统计不同表现型的数量比例。
如四种表现型比例符合1∶1∶1∶1，则符合自由组合定律。
若四种表现型比例不符合1∶1∶1∶1，则不符合自由组合定律
方案二）①纯种有色饱满的玉米和纯种无色皱缩的玉米进行杂交，获得F1代
②取F1植株的花粉进行植物组织培养，获得单倍体植株幼苗；
再用秋水仙素处理幼苗
③收获种子并统计不同表现型的数量比例。
如四种表现型比例符合1∶1∶1∶1，则符合自由定律。
若四种表现型比例不符合1∶1∶1∶1，则不符合自由组合定律
（方案三）①纯种有色饱满的玉米和纯种无色皱缩的玉米进行杂交，获得F1代
②取F1植株自交
③收获自交后代种子并统计不同表现型的数量比例。
如四种表现型比例符合9∶3∶3∶1，则符合自由组合定律。
若四种表现型比例不符合9∶3∶3∶1，则不符合自由组合定律
2、遗传图解
p
xAy
×
xaxa
雄性常态叶
雌性缺刻叶
↓
f
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